МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Энергосбережение и энергоаудит
Направление подготовки 1100800 «Агроинженерия»
Профиль подготовки Электрооборудование и электротехнология
Квалификация (степень) бакалавр
Форма обучения заочная
Орел 2011
Составитель: доцент, к. т.н. _________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) «04» июля 2011г.
Рецензент: доцент, к. т.н. ______________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) «04» июля 2011г.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 1100800 «Агроинженерия»
Программа обсуждена на заседании кафедры «Электроснабжение» ________________________________________________________________
Зав. кафедрой доцент, к. т.н. _________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) «04» июля 2011г.
Лист согласования рабочей программы
Декан к. т.н. ________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) «__» __________20__г.
Программа принята Методическим советом по направлению подготовки 1100800 «Агроинженерия» протокол №____________________
(направление)
Председатель Методического совета по направлению подготовки 1100800 «Агроинженерия»_________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание) «__» __________20__г.
Заведующий выпускающей кафедрой доцент, к. т.н. _____
(ФИО, ученая степень, ученое звание) «__» __________20__г.
Директор НБ _______________________________________
(ФИО) «__» __________20__г.
Оглавление
Введение
1. Цели освоения дисциплины ………………………………………………
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата, специалитета, магистратуры ………………………………………………………………..……
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ………………………………………………………………………
4. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………….……….….
5.Содержание дисциплины ………………………………………………....
5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины ..………………..
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий …………………….………
5.3. Лабораторный практикум..………………………………………
5.4. Самостоятельная работа студентов..………………………..…
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …………………….…
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины модуля) ..……………………………………………………….………………
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) ....…..
Введение
Студенту начисляются баллы за работу по предмету.
Лекции:
Посещение одной лекции (2 часа) – 1 балл
Посещение всех лекций (30 чбаллов
Активность на лекциях, участие в дискуссии (по итогам) – 5 баллов
Доклад-презентация – 5 баллов.
Эссе – 15 баллов.
Лабораторные занятия:
Выполнение работы на занятии (4 часа) – 2 балла
Выполнение всех работ (32 чбаллов
Защита одной работы в соответствии с графиком – 3 балла
Защита работ в соответствии с графиком (по итогам) – 24 баллов
РГР:
Выполнение разделов согласно графика – 20 баллов (1 этап – 8 баллов, 2 этап – 8 баллов, 3 этап – 4 балла)
Защита, согласно графика – 20 баллов
Защита в течение недели после окончания защиты по графику – 10 баллов
Защите позже недели после окончания защиты по графику – 5 баллов
Общественная работа:15 баллов.
1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины являются:
формирование устойчивых знаний по основам энергетической эффективности электрических установок и сетей, правилам и технологиям проведения энергетических обследований, знакомство с нормативно-правовой базой организации работ по рациональному использованию и сбережению энергоресурсов, получение сведений об опыте энергетического обследования предприятий.
Задача изучения дисциплины – привитие навыков оценки энергетической эффективности оборудования, технологических установок и производств в области энергосберегающих мероприятий и энергосберегающего оборудования.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета.
Курс адресован студентам 4 курса заочного отделения направления 110800 «Агроинженерия».
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: высшей математики, физики, физических основ электротехники, теоретических основ электротехники, электрических измерений, электрических машин, энергооборудования, электроснабжения, энергосбытовой деятельности.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курса проектирование систем электрификации, проектирование информационных систем.
Наименование предшествующей дисциплины | Дисциплина | Наименование последующей дисциплины |
Высшая математика | Энергосбережение и энергоаудит | Проектирование систем электрификации |
Физика | ||
Физические основы электротехники | ||
Теоретические основы электротехники | Проектирование информационных систем | |
Электрические измерения | ||
Электрические машины | ||
Энергооборудование | ||
Электроснабжение | ||
Энергосбытовая деятельность |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные:
– способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);
общепрофессиональные:
- способность проводить и оценивать результаты измерений;
организационно-управленческая деятельность:
- способность анализировать технологический процесс как объект контроля и управления;
- готовность систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия.
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
Знать основные энергосберегающие мероприятия и энергосберегающее оборудование; состав, способы проведения и анализ результатов энергетических обследований предприятий.
Уметь оценивать энергетическую эффективность оборудования, технологических установок, производств; составлять и анализировать энергетические балансы аппаратов, установок, зданий и сооружений, предприятий и коммунальных потребителей.
Владеть методами управления энергоэффективностью производственных объектов, установок генерации, передачи и потребления энергии.
4. Объем дисциплины и виды учебой работы.
Общая трудоемкость дисциплины очного отделения полного обучения составляет 5,4 зачетных единиц.
Очное отделение полное обучение
Виды учебной нагрузки | Всего часов | Семестры |
8 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 20 | 20 |
В том числе | ||
Лекции | 12 | 12 |
Практические занятия (ПЗ) | - | - |
Семинары (С) | - | - |
Лабораторные работы (ЛР) | 8 | 8 |
Самостоятельная работа (всего) | 124 | 124 |
В том числе: | ||
Курсовой проект | - | |
Расчетно-графические работы | 30 | 30 |
Реферат | 94 | 94 |
Активные формы обучения | 6 | 6 |
Ролевая игра | 6 | 6 |
Вид промежуточной аттестации | 8 | 8 |
Зачет | 8 | 8 |
Консультация | ||
Экзамен | ||
Общая трудоемкость | ||
час | 158 | 158 |
зач. ед. | 4,4 | 4,4 |
5.Содержание дисциплины.
5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины.
Семестр VIII (количество модулей IV) | |||
Модуль I Общие сведения об энергосбережении и энергоаудите Цель: дать представление о роли изучаемой дисциплины. В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7); - способность проводить и оценивать результаты измерений; - готовность систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | Энергоресурсы | Виды энергоресурсов. Закономерности потребления энергии | Энергия и окружающая природная среда |
Модуль II Энергосбережение Цель: изучить вопросы энергосбережения В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7); - способность проводить и оценивать результаты измерений; - способность анализировать технологический процесс как объект контроля и управления; - готовность систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | Правовое обеспечение энергосбережения | Федеральная и региональная нормативные базы в РФ. Региональная система управления энергосбережением. | Мировая практика нормирования энергосбережения. |
2 | Энергосберегающие возможности современных электротехнологий | Экономическое обоснование применения электротехнологий. Основы применения электротермических процессов. Индукционный нагрев. | Индукционная плавка. |
Модуль III Энергетические обследования (энергоаудит) Цель: изучить вопросы энергоаудита. В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7); - способность проводить и оценивать результаты измерений; - способность анализировать технологический процесс как объект контроля и управления; - готовность систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | Энергетические обследования | Общие положения. Основные причины нерационального расхода ТЭР. Организационные вопросы энергетических обследований предприятий. | Управление спросом на энергию. |
2 | Энергетический паспорт | Общие сведения Энергетический паспорт здания. | |
Модуль IV Методические рекомендации по изучению вопросов энергосбережения Цель: изучить вопросы практического применения. В результате усвоения данного модуля формируют компетенции: – способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7); - способность проводить и оценивать результаты измерений; - способность анализировать технологический процесс как объект контроля и управления; - готовность систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящей в данный модуль. | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1 | Методические рекомендации по изучению вопросов энергосбережения | Энергосбережение в повседневной жизни. Индикаторы эффективности энергосберегающей деятельности. Энергоемкость производства и социально-экономические показатели ряда стран. | История энергосбережения. |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий.
№раздела дисциплины, входящей в данный модуль (см.5.1) | Лекции | ПЗ | ЛЗ | СРС | Всего часов | |
Семестр I | ||||||
Модуль 1 | Энергоресурсы | 2 | 4 | 16 | 22 | |
Модуль 2 | Правовое обеспечение энергосбережения | 2 | 16 | 18 | ||
Энергосберегающие возможности современных электротехнологий | 2 | 16 | 18 | |||
Модуль 3 | Энергетические обследования | 2 | 16 | 18 | ||
Энергетический паспорт | 2 | 4 | 44 | 50 | ||
Модуль 4 | Методические рекомендации по изучению вопросов энергосбережения | 2 | 16 | 18 |
2
52.3. Лабораторный практикум.
№раздела дисциплины, входящей в данный модуль (см.5.1) | Наименование лабораторных работ | Трудоемкость (час.) | |
Семестр I | |||
Модуль 1 | Энергоресурсы | Разработка и анализ топливно-энергетического баланса страны | 4 |
Модуль 3 | Энергетический паспорт | Расчет тарифа на передачу электроэнергии по сетям предприятия. | 4 |
5.4 Самостоятельная работа студентов.
Самостоятельное изучение теоретического материала | Домашнее решение задач | Выполнение РГР, ТР и т. д. | Написание реферата, эссе | Подготовка к отчету по модулям | Другие виды (КП) | Трудоемкость (час.) | |
Семестр 1 | |||||||
Модуль 1 | 8 | 14 | 8 | 30 | |||
Модуль 2 | 8 | 8 | 8 | 32 | |||
Модуль 3 | 2 | 30 | 32 | ||||
Модуль 4 | 8 | 14 | 8 | 30 |
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Темы рефератов:
1) История энергосбережения в лицах.
2) Основы энергосбережения в системах электроснабжения.
3) Энергосбережение в агропромышленном комплексе.
4) Экология и энергосбережение в регионе.
5) Климат и энергоглобализация.
6) Топливо-энергетические ресурсы.
7) Лицензирование деятельности в области энергосбережения.
8) Вопросы тарифообразования на энергоносители.
9) Методы оценки эффективности работ по энергосбережению.
10) Теория тепломассообмена.
Тема РГР:
Энергетический паспорт предприятия.
Контрольные вопросы:
1. В какую энергетическую эпоху мы живем?
2. Что произошло на Чернобыльской АЭС (Украина) 26 апреля 1986г.?
3. Что является первоисточником запасов органических топлив на Земле?
4. Возможна ли тепловая смерть Вселенной?
5. Основные виды энергии?
6. Отличия между первичной и производной энергией?
7. Что такое суммарные энергозатраты?
8. Какие виды топлив применяются в повседневной практике?
9. Что такое тепловой баланс котла?
10. Что такое собственные нужды котельной?
11. Чем отличаются КПД нетто котельной со слоевым сжиганием топлива?
12. Основные виды преобразованной энергии.
13. Основной недостаток централизованных систем электро - и теплоснабжения крупных городов.
14. Преимущества и недостатки кислорода как окислителя.
15. Назовите КПД современных электростанций. Почему они такие низкие?
16. Чем отличается ядерная и тепловая электростанции?
17. Что такое распределительная (сотовая) энергетика?
18. Основные виды невозобновляющихся ресурсов.
19. Какие из возобновляющихся источников энергии наиболее перспективны?
20. Как вы оцениваете энергетический потенциал России?
21. Объемы потребления энергоресурсов в мире и России.
22. Что надо сделать, чтобы сохранить легкодобываемые энергоресурсы для будущих поколений?
23. Какую роль игрпет энергия в жизни каждого из нас?
24. Что отличает ноосферу от биосферы Земли?
25. Чем вызвана необходимость перехода к устойчивому развитию?
26. Каковы основные задачи при переходе России к устойчивому развитию?
27. В чем значение массового внедрения энерго - и ресурсосберегающих технологий при переходе к устойчивому развитию?
28. Как вы понимаете выражение «энтропийный капкан»?
29. С помощью второго закона термодинамики объясните, почему литр бензина можно использовать как топливо только один раз.
30. Как вы относитесь к правилу потребления энергии, что в основе любого производства и использования энергии лежит принцип повышения эффективности? Подумайте, как вы учитываете этот принцип в своей жизни.
31. Сформулируйте свое понимание того факта, что использование электроэнергии для отопления дома и обеспечения бытовых потребностей ведет к большим потерям энергии.
32. Какие задачи и как бы вы стали решать при строительстве своего дома?
33. Согласны ли вы с тем, что необходимость построения природосберегающего общества вытекает из объективных законов природы?
34. Почему энергосбережение – объективная необходимость? Насколько, на ваш взгляд, осознана его насущная необходимость: в нашей области; в вашем городе (районе); в вашей школе?
35. Почему на ваш взгляд, в России уделялось мало внимания теплозащите ограждающих конструкций зданий?
36. Сформулируйте основные принципы (законы) термодинамики.
37. Как вы понимаете роль природы в сохранении и улучшении существующих экологических условий?
38. Как вы понимаете принцип минимума возникновения энтропии?
39. Какие из принципов энергосбережения вы относите к основным?
40. Чем вызвана необходимость создания энергетического анализа, а затем и интегрированного энергетического анализа?
41. Насколько эффективно используется энергия в промышленном производстве, энергетике, транспорте?
42. Назовите факторы, влияющие на эффективность использования энергии.
43. Какое у вас отношение к использованию энергии: расточительное или бережливое? Аргументируйте.
44. Какой потенциал энергосбережения определен в федеральной целевой программе «Энергосбережение России»?
45. Какое объяснение приведенным выше пропорциям в структуре энергосбережения вы могли бы дать?
46. Знаете ли вы, каков объем потребления первичного топлива в регионе вашего проживания и каков потенциал энергосбережения при этом?
47. Что послужило толчком для создания законодательной базы энергосбережения?
48. Основные законодательные меры, используемые в настоящее время руководством западных стран.
49. Основные положения Федерального закона России «Об энергосбережении».
50. Почему, на ваш взгляд, в регионах России требуется свое законодательство по энергосбережению?
51. Основные цели и задачи региональной политики энергосбережения.
52. Почему жилищно-коммунальный комплекс России оказался энергетически не эффективным?
53. Какие преимущества электротехнологий вы можете назвать?
54. Чем можно объяснить то, что индукционный нагрев получил последние годы наиболее широкое развитие?
55. В чем преимущества индукционных плавительных печей по сравнению с пламенными?
56. Какие методы измерений показателей энергоэффективности изделий вы знаете?
57. Какие мероприятия следует учитывать при установке приборов учета?
58. Какие приборы учета расхода энергоресурсов используются в вашей квартире, доме, офисе и т. д.?
59. Что такое радиаторный термостат?
60. Чем система учета расхода энергоресурсов отличается от узла учета?
61. Основные цели энергетических обследований?
62. Назовите наиболее важные, на ваш, взгляд, причины нерационального расхода: электроэнергии, тепловой энергии.
63. Организационные условия проведения энергетических обследований.
64. Необходимо ли проведение целевого энергетического обследования по управлению спросом на энергию для объектов вашего учебного учреждения?
65. Какой из описанных приемов снижения потерь энергии на отопление наиболее приемлем в условиях России?
66. Целесообразно ли использование электроподогрева в условиях России?
67. Чем вызвана необходимость введения энергетических паспортов для промышленных и других потребителей топливно-энергетических ресурсов?
68. Какие задачи решаются при введении энергетических паспортов зданий?
69. Возможности компьютерной версии энергетического паспорта потребителя ТЭР.
70. Классификация светильников.
71. Назовите основные характеристики осветительных приборов.
72. Каковы основные критерии оптимальной световой среды помещений?
73. Роль освещения в трудовой деятельности человека.
74. Основные составляющие затрат на освещение.
75. Методические особенности расчетов общего освещения помещений.
76. Что такое вторичные ресурсы?
77. Какую часть «отходящей теплоты» относят к ВЭР – вторичным энергетическим ресурсам?
78. Какие виды вторичных энергетических ресурсов вы знаете?
79. Какие вам известны способы и устройства для утилизации ВЭР?
80. Дайте характеристику устройств, используемых для переноса тепловой энергии от тела с более низкой температурой к телу с более высокой температурой, так называемых трансформаторов теплоты.
81. Что такое тепловая труба?
82. Приведите примеры конструкций теплоизолирующих аппаратов с тепловыми трубами.
83. Оцените потенциальные возможности энергосбережения в одной из отраслей – металлургии, машиностроении и т. д.
84. Назовите основные мероприятия по совершенствованию энергоснабжения.
85. Что такое частотное регулирование привода насосов, вентиляторов и др.?
86. Приведите примеры энергосберегающего оборудования?
87. Сколько этапов и какие задачи заложены в «Схеме развития региона», каковы их характерные особенности?
88. Какие параметры основных макроэкономических показателей предусмотрены в Схеме?
89. Как оценивается результативность реализации первого этапа Схемы?
90. Что такое валовый региональный продукт и его энергоемкость?
91. Каков характер зависимости между энергоемкостью валового продукта и уровнем экономического развития?
Модульная технология с рейтинговой оценкой знаний
Содержание дисциплины, контроль: | Диапазон кредитно-рейтинговых баллов |
лекции - присутствие (20 ч) | Максимум 27, проходной минимум – 15 |
лабораторные занятия – выполнение, защита (28 ч) | Максимум 35, проходной минимум – 20 |
курсовой проект или РГР – выполнение в соответствии с графиком. | Максимум 40 , проходной минимум – 30 |
Итого: | Максимум 100, проходной минимум 65 |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Дисциплины (модуля)
Энергосбережение и энергоаудит
Основная литература:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01г. «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»
2. Основы энергосбережения: учебник / , ; под ред. . Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 20с.
3. Фокин энергосбережения и энергоаудита. М.: «Издательство Машиностроение-1». 20с.
4. Правила устройства электроустановок [Текст]: Все действующие разделы ПУЭ-6 и ПУЭ-7. – Новосибирск: Сиб. унив. издательство, 2008. – 853с., ил.
5. Электроснабжение промышленных предприятий: Учебник для студентов высших учебных заведений/ . – М.: Интермет Инжиниринг, 2005. – 672с., ил.
Дополнительная литература:
1. Журнал «Электрооборудование: эксплуатация и ремонт»
2. Журнал «Энергосбережение»
3. Журнал «Энергетика»
4. Журнал «Энергетическая политика»
5. Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. – 216.
6. Справочник энергетика / Под ред. . – М.: Колос, 2006. – 488 с.
7. Справочник электрика / Под ред. и . – М.: Колос, 2007. – 464с.
8. , , Ладыгичев энергосбережения: Справочное издание: В 2-х книгах. / Под ред. . – М.: Теплотехник, 2005.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Windows
2. Нормативно-правовая база КонсультантПлюс.
3. http://www. *****/department/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). (Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля)). Для проведения занятий по дисциплине «Энергосбережение и энергоаудит» частично имеется приборная база. Часть занятий проводится на базе лабораторий и Филиала Центра»-«Орелэнерго».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
