МОУ основная общеобразовательная школа №3 г. Нытва
Районный фестиваль печатных и электронных изданий (01.04.11 – 29.04.11)
Номинация «Методическая копилка»
Направление «Методические вестники»
(№79 80,года)
А., заместитель директора по УР высшей квалификационной категории, Отличник народного просвещения.
г. Нытва 2011
Содержание
1. ОТКРЫТЫЕ АВТОРСКИЕ УРОКИ ПО ПРОСЬБЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИОННОЙ КОМИССИИ МОУ ООШ №3 г. Нытва
14.01.2010 .………………………………………………..….…2-4
Урок истории в 5 В классе
Интегрированный обобщающий урок в 5 А классе (литература, география) учителей и )
2. Панорама авторских уроков «Компетентностный подход в преподавании учебных предметов»
12.04 – 16.04.2010 г
………………………………………….…....2-12
Урок математики 4 Б кл.
Урок английского языка 2 А кл.
Урок русского языка 4 В кл.
Урок русского языка 4 А кл.
Урок русского языка 2 Б кл.
Урок математики 1 В кл. В.
Урок окружающего мира 3 А кл.
Урок русского языка 5 В кл.
Интегрированный урок (природоведение, география, экология) ,
3. Методическая работа в уч. г. ………………………………………………2-10
Тема, цель, структура
Передача (диссеминация) передового инновационного опыта
Выступления (публикации) педагогов ОУ на краевых мероприятиях
Методическая удача года – профессиональные достижения учителей в уч. г.
Выпуск № 9 (79) МОУ основная
январь 2010 г. общеобразовательная
школа №3 г. Нытва
ОТКРЫТЫЕ АВТОРСКИЕ УРОКИ
ПО ПРОСЬБЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИОННОЙ КОМИССИИ
МОУ ООШ №3 г. Нытва
14.01.2010 г.
Урок истории в 5 «в» классе
Тема: Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Цели урока:
1. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов.
2. Обеспечить усвоение понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты».
3. На положительных примерах воспитывать трудолюбие, смекалку, стремление помочь людям.
Педагог дает возможность учащимся самим планировать свои образовательные результаты и совершенствовать их. Целеполагание по обозначенной теме урока провели ученики, поставили задачи.
Реализован план урока, главный аспект которого – развитие самостоятельности детей и умение анализировать, работать с текстом и картой. Учитель использует диалоговое обучение, соблюдает принцип преемственности, осуществляя личностно-ориентированный подход к ученикам. Людмила Геннадьевна применяет ИКТ, тестовый контроль, новую технологию кластера. В начале урока проведена актуализация опорных знаний по теме «Религия древних греков», успешно выполнен учащимися тест и самопроверка: «5» - 6, «4» - 14, «3» - 2. Прозвучал эмоциональный рассказ учителя новой темы по предложенному плану:
1. Древнегреческие полисы.
2. Занятия жителей полисов.
3. Управление полисом.
Большая словарная работа, привлечение дополнительного материала. Обращение учащихся к гуманистическим идеям образования посредством включения в предметный материал историко-научных знаний. В ходе решения учебной задачи в образовательном процессе учащимися приобретаются следующие ключевые (надпредметные) компетенции:
· коммуникативные (понимание текста, работа с информацией и аудиорассказом);
· организационные (координация деятельности детей для достижения цели);
· умение учиться (планирование, рефлексия, самооценка, самостоятельная работа по теме).
Особое место учитель отводит различным формам продуктивной деятельности учащихся и их самореализации. Обучение организует таким образом, что стимулирует интерес, мотивацию к достижению результатов. Предложены творческие домашние задания: чтение материала параграфа учебника и ответ на вопросы по выбору, работа с лингвистическим словарем над выражением «драконовские законы», задание в рабочей тетради по истории Древней Греции (до середины V в. до н. э.).
Урок получил высокую оценку экспертной группы комиссии.
Интегрированный обобщающий урок (литература, география)
в 5 «а» классе
Тема: Бажова.
Цели: 1. Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках темы.
2. Развивать аналитические умения и навыки учеников.
3. Прививать интерес к литературе и географии.
Оборудование: презентация по теме, карта Пермского края, коллекция минералов, выставка рисунков по сказам П. Бажова.
Урок проведен в форме путешествия по творчеству П. Бажова по шести станциям:
«Жизнь уральского сказителя»
Викторина по биографии
1. На какой земле родился ?
2. Кем был его отец?
3. Какая гора манила мальчика и почему?
4. После какого случая юному Павлу Бажову был открыт доступ ко всем сокровищам библиотеки?
5. От кого впервые услышал Бажов сказы?
(от Василия Алексеевича Хмелинина)
6. От чьего имени писатель начал рассказывать свои чудесные сказы?
(от имени дедушки Слышко)
7. Как г. Пермь связан с именем ? (окончил пермскую семинарию)
8. Какие сказы писателя можно назвать трилогией?
9. Что такое трилогия?
(три произведения, объединенные общим замыслом, событиями и героями)
«Родина героев «Малахитовой шкатулки»»
«Богатство недр земли Уральской» (минералы, добываемые на Урале).
«Главная книга писателя» («Малахитовая шкатулка»; жанр; чем отличается сказ от сказки).
«Данила-мастер» (героем каких сказов стал Данила-мастер?).
«Творческая».
Решение задач урока осуществлялось в ходе работы четырех творческих групп учащихся:
1. «Каменный цветок»
2. «Горный мастер»
3. «Хрупкая веточка»
4. «Исследовательская»
ИКТ на уроке одновременно является носителем учебного материала, средством общения, пространством деятельности, организационной формой обучения. Необходимый материал воспроизведен на слайдах презентации.
В процессе урока учащиеся выясняли и уточняли смысл используемых терминов и понятий; проводили аргументацию, высказывали мнения, обменивались информацией, необходимой для достижения поставленных учащимися целей. Надежда Ивановна обучала детей пониманию художественных текстов: определять основную идею, кратко выражать содержание объемного текста; определять его жанровые особенности, осуществлять прогноз развития явления, процесса, ситуации, описанной в тексте; найти в тесте предложение, наиболее точно отражающее какое-либо человеческое качество - чувство, переживание, характер; исследовать жанр сказа.
На уроке привлечен большой краеведческий материал по Прикамью, творчеству . На станции «Родина героев «Малахитовой шкатулки»» в урок включается учитель географии . Очень интересно она рассказывает про уральские самоцветы, предлагает для просмотра коллекцию минералов. Особое оживление учащихся вызвал тот факт, что один из залов Третьяковской галереи выполнен из малахита, две тонны этого зеленого камня ушло на его отделку. Учитель предложил детям на карте найти города и населенные пункты, которые реально существуют на Урале и были использованы в сказах . Наталья Владимировна много путешествует, поэтому заинтересованно она поделилась своими впечатлениями от увиденного. Пятиклассники услышали рассказ о ее выпускниках, которые успешно продолжают обучение на географическом и геологическом факультетах вузов Перми.
Методы обучения и тесно связаны с методами воспитания, охватывают широкий спектр задач в формировании отношений растущего человека к окружающему миру. Система педагогов направлена на формирование коммуникативных качеств учеников и учебно-познавательной компетентности, их самосовершенствование.
Для рефлексии учащимся предложены на слайде следующие выражения:
1. Я сегодня узнал …
2. Я сегодня почувствовал …
3. Я захотел в себе воспитать …
4. Я сегодня могу себя похвалить …
Присутствующие на уроке члены комиссии подчеркнули, что на нем полностью выполнены главные условия компетентностного подхода в образовании:
· Ребенок ставит цель.
· Ребенок планирует свои образовательные результаты, ставит и решает задачи.
· Ребенок проводит рефлексию сильных и слабых сторон своей личности.
Урок получил высокую оценку экспертной группы комиссии.
Выпуск №МОУ основная
май 2010 г. общеобразовательная
школа №3 г. Нытва
Панорама авторских уроков
«Компетентностный подход в
преподавании учебных предметов»
12.04 – 16.04.2010 г.
С 12 апреля по 16 апреля 2010 года проведена методическая панорама авторских уроков по теме «Компетентностный подход в преподавании учебных предметов в школе», в которой приняли участие 10 педагогов, из них 6 учителей начальных классов, 8 педагогов применили ИКТ.
Целью панорамы является реализация педагогических методов, способов по формированию у учащихся ключевых компетенций и объединение усилий педколлектива для повышения эффективности работы.
В ходе методической недели решались главные задачи – содействие развитию творческого потенциала и профессиональному росту педагогов, распространение инновационного педагогического опыта по организации обучения в режиме компетентностного подхода.
В рамках реализации плана работы центра «Преемственность в развитии учащихся» программы развития школы проведены 9 авторских уроков в 1-5 классах, в т. ч. 4 урока русского языка (2б, 4а, 4в, 5в), 2 урока математики (1в, 4б), окружающий мир (3а), английский язык (2а), интегрированный урок (природоведение, география) в 5б классе.
В панораме приняли участие все учителя 4-х классов, они провели 3 открытых урока, на которых присутствовали 16 педагогов, в т. ч. 11 педагогов-предметников, которые будут в дальнейшем обучать детей в 5-м классе. Всего проведено 54 взаимопосещения. Такой подход позволяет в большей степени осуществлять преемственность в обучении, воспитании, развитии учащихся, дает старт новым идеям, мыслям, направлениям работы. В 5в классе провела открытый урок русского языка учитель , в 5б – интегрированный урок (природоведение, география) и .
Состоялся обмен опытом педагогов начальной и основной школы, их взаимодействие по созданию системы общих взглядов, привлечению внимания к проблеме адаптации будущих пятиклассников.
Для реализации компетенций в учебном процессе учителя вырабатывают новые ценности и принципы работы и общения с учащимися. Деятельность педагогов на всех уроках направлена на формирование надпредметных образовательных результатов, т. е. ключевых компетенций:
– умение учиться (, , )
– учебно-познавательная (, , )
– компетенция гражданственности (, , )
– работа в группе (, , )
– исследовательская (, , )
– информационно-коммуникативная (, , )
Урок математики в 4 «б» классе 15.04.2010 г.
Учитель ТЮЛЕНЕВА НАТАЛЬЯ ГЕННАДЬЕВНА
Тема «Деление на двузначное число» (закрепление)
Цели:
· рассмотреть случаи деления на двузначное число;
· закрепить умения решать задачи, уравнения;
· развить внимание, логическое мышление, память.
Урок построен в форме деловой игры «Строим дом». В занимательной форме ученики отрабатывают умения решать примеры, уравнения разного уровня сложности, задачи с применением формул. В ходе урока специально подобранные задания вызывали интерес у детей, поддерживали мотивацию по достижению главной цели урока – строительство дома. Такой подход позволил реализовать учет индивидуальных особенностей учеников и тем самым способствовал максимальному их включению в активную деятельность. Реализуется дифференцированный подход в обучении.
Важно отметить насыщенность каждого этапа урока, постепенное включение учеников во все более усложняющиеся варианты заданий. Структура урока позволяет реализовать принцип динамичности восприятия и тем самым обеспечивать охранительный режим обучения.
Формировались личностная и информационно-коммуникативная компетенции.
, , Ю.
Урок английского языка во 2 «а» классе 14.04.2010 г.
Учитель ВОЛКОВ АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ
Тема «Предметы мебели»
Цель: сформировать первоначальные знания по теме «Мебель».
Первый год 18 учащихся 2 «а» класса изучают английский язык. Учитель доброжелательно и спокойно ведет диалог с малышами. Комфортный микроклимат в коллективе, хорошее настроение учеников, желание их работать на иностранном языке. Выдержаны четыре этапа урока: организационный, ознакомление с новым материалом, работа в парах по составлению диалога по теме, итог. В течение всего урока основное внимание уделяется развитию речи, формированию понятийного аппарата учащихся начальной школы. Отмечается логическая последовательность в изучении нового материала.
На уроке ученики показали знания, умения ориентироваться в содержании заданий.
Формировались коммуникативная, учебно-познавательная компетенции.
, ,
Учителя иностранного языка на открытом уроке
Урок русского языка в 4 «в» классе 15.04.2010 г.
Учитель ЛАУРОНЕН СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА
Тема «Глагол»
Цель: формировать навык безошибочного написания безударных окончаний глагола.
Задачи:
· уточнять алгоритм определения безударной гласной в окончаниях слов разных частей речи;
· воспитывать бережное отношение к самому себе, к животным.
Это урок применения полученных знаний, совершенствования умений. Повторен большой теоретический материал по теме «Глагол», постоянно звучали вопросы почему? Как определить спряжение глагола? Какие глаголы-исключения знаете? Четко определены цели и задачи урока, которые дети назвали сами. Удачно предложен раздаточный материал, слайды с заданиями в презентации. В сказочной «Школе шпионов» ученики запоминают глаголы-исключения по рисункам. Проверочная работа по вариантам показала хорошие знания детей. Ответы учащихся на уроке звучали аргументировано и доказательно. Грамотно ученики определяли лексическое значение глаголов по словарю С. Ожегова. Выпускники начальной школы хорошо ориентируются в словарях, учебнике и тетради-задачнике. Они продолжительное время могут заниматься самостоятельно учебной деятельностью. Учитель ведет планомерную индивидуальную работу с учащимися, выполняет требования СанПинов. Каждый ученик работал плодотворно.
Формировались личностная, учебно-познавательная, здоровьесберегающая компетенции.
, ,
Урок русского языка в 4 «а» классе 15.04.2010 г.
Учитель АЛИКИНА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
Тема «Глагол»
Цели:
· учиться грамотному письму;
· выяснить, когда пишется в возвратных глаголах мягкий знак;
· уметь применять полученные знания на практике;
· развивать орфографическую зоркость учащихся.
Умело проведена работа по достижению обучающей, развивающей, воспитательной целей. Методически выверен каждый этап урока. Учитель в системе работает над ошибками учеников. Вся проводимая работа по лексике, фразеологии, орфографии проверяется учениками в разных формах: по образцу, орфографическому словарю, взаимопроверка в парах, самопроверка. Высокой оценки заслуживает деятельность педагога по организации исследовательской работы в группах по лингвистической проблеме. Новый материал дети изучали самостоятельно в ходе исследования и составили алгоритм для практического его применения. Активная работа с жанрами фольклора. Учащиеся владеют лингвистической и литературоведческой терминологией. Во второй части урока 6 групп провели новое исследование, они ответили на вопрос, часто ли встречаются возвратные глаголы в текстах разных жанров мастеров слова. Удачно проведена воспитательная работа по развитию коммуникативных умений, Екатерина Александровна учит учащихся общаться: строить межличностные отношения, эффективно сотрудничать в команде, проявлять толерантность друг к другу. Учащиеся свободно высказывали свои мнения, учились аргументировать ответы, в итоге показали хороший уровень знаний. На завершающем этапе урока после комментария предложено домашнее задание творческого характера.
Формировались компетенции: исследовательская, решение проблем, умение учиться, работа в группе.
, ,
Урок русского языка во 2 «б» классе 15.04.2010 г.
Учитель БОБЫЛЕВА ЛЮБОВЬ ГРИГОРЬЕВНА
Тема «Состав слова»
Цели:
· уточнить значимость приставок, суффиксов, окончаний в словах;
· закрепить умение распознавать части слова;
· показать значимость и многогранность русского языка;
· учить видеть и чувствовать красоту родной природы.
Урок закрепления темы и развития навыков. Ученики под руководством учителя определили и решали задачи своей учебной деятельности. Разнообразие подобранных заданий, использование ИКТ, включение музыкальных фрагментов – все активизировало учащихся, вызывало интерес к серьезной продолжительной работе. На высоком уровне спланировано содержание урока, формы реализации. Использование эффективных методов обучения, их вариативность. Работа по развитию речи учащихся, формирование понятийного аппарата. Интересно продумана работа над фразеологизмами. Учитель обращает внимание на развитие различных видов памяти (образной, зрительной, словесно-логической, эмоциональной). В течение урока учитывается время активного внимания. Уместна смена продуктивных видов деятельности. Продумана работа по расширению осведомленности учащихся. Связь изучаемого материала с жизнью, межпредметная связь. Нравственная и мировоззренческая направленность. Создание проблемных ситуаций. В ходе рефлексии определяется высокий уровень мотивации детей.
Формировались компетенции: решение проблем, учебно-познавательная, умение учиться.
, ,
Урок математики в 1 «в» классе 12.04.2010 г.
Учитель РУДОМЕТОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА
Тема «Табличное сложение с переходом через десяток. Решение задач»
Цели:
· закрепить табличные случаи с переходом через десяток;
· отрабатывать решение задач в два действия;
· сплочение коллектива, взаимовыручка, дружба;
· воспитывать уважение друг к другу, обогащать кругозор учащихся.
Педагог хорошо знает и учитывает на уроке особенности адаптационного периода первоклассников. Доброжелательность и атмосфера сотрудничества позволяет детям спокойно и уверенно чувствовать себя во время учебной деятельности. Урок проведен в День космонавтики, поэтому тематика соответствовала этой дате. В игровой форме экипажи летчиков совершали путешествие по станциям. Формировались такие качества, как взаимовыручка, дружба, уважение друг к другу. Использование ИКТ, смена видов деятельности, удачное сочетание устной и письменной работы, подведение итогов каждого этапа – все способствовало развитию самопознания и рефлексии.
Формировались компетенции: работа с числами, личностная, умение учиться.
, , родители первоклассников
Урок окружающего мира в 3 «а» классе 16.04.2010 г.
Учитель БЕЗУШКО НАДЕЖДА ВАЛЕНТИНОВНА
Тема «Природа тундры»
Цели:
· сформировать представление о природной зоне тундра;
· развивать познавательный интерес, умение сравнивать и классифицировать объекты;
· воспитывать бережное отношение к природе.
Урок прошел в форме обзорной экскурсии по тундре. На доске подготовлен план путешествия. Учителем широко используется ИКТ: презентация по теме, задания на интерактивной доске, фрагмент видеофильма с диска, магнитофонная запись голосов птиц, тестовый контроль на ноутбуках. Все географические названия учитель показывает по карте, дети находят в атласе. В ходе урока выполнен ряд самостоятельных работ: в таблице, карточке, тест в парной работе. Анализ проверочной работы показал хорошие знания учеников: 50% учащихся справились на «4» и «5». Дана возможность другим детям поработать дополнительно с тестом и улучшить свои результаты. Привлечен большой краеведческий материал, информация из Красной книги Среднего Урала. Надежда Валентиновна постоянно и целенаправленно занимается развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей: быстрота реакции, все виды памяти, внимание, воображение. На протяжении всего урока ученики показали высокую активность, глубокие знания по теме. Урок эмоциональный, интересный, насыщенный содержанием. Удачный выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, которые обеспечивают безусловное решение поставленных задач и экономное использование времени урока.
Формировались компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная, работа в группе, компетенция гражданственности, экологическая.
, , ,
Урок русского языка в 5 «в» классе 15.04.2010 г.
Учитель КОЛЕСЕНЬ ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА
Тема «Переходные и непереходные глаголы»
Цели:
· узнать, какие глаголы называются переходные и непереходные;
· умение работать в парах, систематизировать и обобщать материал;
· воспитывать чувство патриотизма, уважения к землякам-ветеранам.
Авторский урок отличается высоким уровнем обученности, что выразилось в основательной отработке всеми учащимися программного материала. Успешно реализована его дидактическая, обучающая функция: дети повторили все разделы науки о языке, обобщили изученные сведения о глаголе, закрепили морфологический разбор глагола, узнали новое о переходных и непереходных глаголах. За 45 минут они отработали достаточно большой объем информации по предмету. Работа организована в форме сочетания словесных методов с использованием компьютерной технологии, презентации. Педагогом умело построена работа по целеполаганию и определению задач урока учащимися. Галина Николаевна предложила разнообразные виды подачи информации: блиц-опрос на актуализацию знаний по теме «Глагол», работа с учебником и доской, постановка проблемных вопросов, викторина, задания на слайдах, упражнения по теме 65-летия Великой Победы. Нравственный аспект урока. Четкость инструкций, умение сочетать фронтальную и индивидуальную работу, аргументированное использование наглядности – все это позволило учителю придать уроку интенсивный характер обучения, создать мотивационную атмосферу.
Формировались компетенции: гражданственности, решение проблем, учебно-познавательная, умение учиться.
, ,
Интегрированный урок природоведения, географии и экологии в 5 «б» классе 16.04.2010 г.
Учителя ОСТАНИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
САМОЙЛОВСКАЯ НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА
Тема «Жизнь в морях и океанах»
Цель: углубить знания о разнообразии обитателей морей и океанов
Под руководством созданы три лаборатории, в которых учащиеся работали по проблеме, выявляли приспособленность представителей водной среды к условиям обитания. Одно из основных направлений – обучение работе в группе:
- умение классифицировать и систематизировать, сравнивать и анализировать, исследовать;
- умение выдвинуть гипотезу;
- поиск и решение проблем;
- формирование навыков работы с микроскопом, натуральными объектами – раковинами морских моллюсков;
- содружество, распределение ролей для участников группы.
В начале урока повторили природные зоны земного шара и среду обитания – этап актуализации знаний. Дети назвали по схеме изменение характеристик среды обитания в воде сверху вниз: наличие кислорода, света, температуры, давления. Отмечается очень высокая активность учащихся. Педагог представила материал о слоях воды, обратилась к субъективному опыту детей, затронула их эмоциональную сторону. Подчеркнула особенность и значение науки экологии. На этом этапе была поставлена задача: исследовать одно из сообществ водной среды обитания по проблеме – при каких условиях и как взаимодействуют ее представители. В группе были распределены роли: кто клеил, вырезал, находил проблему и информацию о своем сообществе. Организована исследовательская работа – ученики рассматривали обитателей водной среды (микроорганизмы) через микроскоп. Привлечен дополнительный стендовый материал «Царства живой природы». Продолжено исследование – дети рассматривали и слушали морских раковин как представителей донных организмов. В итоге заполнена сводная таблица «Сообщества морей и океанов». Проведена экологическая работа с научными терминами: сообщество = биоценоз, планктон, нектон, бентос, пищевые цепочки, экологическое равновесие. С предложенным в конце урока тестом дети успешно справились. Умение учащихся давать самооценку, иметь собственное мнение продемонстрировано и на этапе рефлексии. Пятиклассники выбрали красные жетоны, таким образом, дали положительную оценку своей работе и уроку.
Очень интересно и эмоционально провела беседу с учениками Самойловская задание по группам – найти по атласу моря земного шара. Дети работали с физической картой у доски и у себя в атласах, находили элементы карты, называли объекты гидросферы. Такая работа вызвала большое оживление, на вопрос «сколько морей» ребята давали ответы в пределах 30-35, учитель уточнил, что морей 51 на земном шаре.
Наталья Владимировна включила видеофрагмент о морских обитателях. Красочно и музыкально оформлена презентация «Подводный мир океана», дан подробный комментарий о мире кораллов как о сообществе. Заинтересованно она вводит учеников в науку географию, подчеркивает важность охраны природы, призывает учеников бережно относиться ко всему живому.
Формировались компетенции: исследовательская, работа в группе, решение проблем, экологическая, коммуникативная.
, ,
Выпуск № 2 (82) МОУ основная
сентябрь 2010 г. общеобразовательная
школа №3 г. Нытва
Методическая работа
в учебном году
Методическая работа в учебном году
Цель методической работы: создание условий для раскрытия возможностей, профессиональных интересов и способностей педагогов.
Тема методической работы «Повышение уровня педагогического мастерства учителей по развитию и воспитанию творческой личности школьника».
Основные направления.
· Системный подход к научно-методической работе. Обеспечение управления методической, инновационной, экспериментальной работой, организация инновационной и исследовательской деятельности.
· Управление процессом развития школы. Обеспечение условий для совершенствования профессионального мастерства учителей с учетом главной методической цели.
· Обеспечение контрольно-аналитической экспертизы.
· Обеспечение условий для развития познавательных, интеллектуальных способностей учащихся.
· Информационное и программно-методическое обеспечение образовательного процесса, внедрение рекомендаций психолого-педагогической науки.
· Изучение, обобщение, распространение передового опыта. Стимулирование инициативы учителей движением «От творчества одного — к творческому коллективу».
Структура и содержание методической работы (количество школьных сообществ педагогов (ШМО), проблемных групп, их предметная направленность, тематика, работа методического совета)
Проведено 5 заседаний методического Совета школы:
27.08.2009 г. | О задачах методических и других объединений учителей на учебный год |
14.10.2009 г. | Задачи педколлектива по профессионально-личностному совершенствованию учителей и классных руководителей в свете новых требований (НСОТ) Отчет центра «Сохранение здоровья учащихся» Критерии стимулирующего характера для педработников школы |
11.11.2009 г. | Рассмотрение итогов работы по Программе развития школы на период г. г. (Обобщающий этап) |
23.12.2009 г. | Итоги классно-обобщающего контроля в 8 «Б» классе Результаты мониторингового обследования учебных достижений учащихся 1-9 классов в сентябре – октябре 2009 года |
31.03.2010 г. | Аккредитация МОУ ООШ №3 г. Нытва. План мероприятий по реализации предложений и замечаний, зафиксированных при проведении государственной аккредитации с 13.01-24.01.2010 г. |
26.05.2010 г. | Об итогах успеваемости за учебный год Рассмотрение и утверждение проектов учебных программ элективных курсов, спецкурсов, предметных курсов для использования в учебном году Предложения для планирования работы школы |
Организация передачи (диссеминации) передового
инновационного опыта в рамках района
(проведение семинаров, мастер-классов и т. п. на базе ОУ).
№ | Тема | Форма (семинар, мастер-класс, круглый стол и т. п.) | Для какой аудитории (предметное или межпредметное направление) | Ведущий (педагоги, представившие открытые уроки, мероприятия) |
1 | «Разнообразные методы и приемы работы на уроках трудового обучения в 1-4 класах» | Мастер-класс «Учебно-информационные умения и навыки». | Межрайонный марафон мастер-классов | |
2 | «Виды предложений по цели высказывания» в 1 «В» классе | Мастер-класс | Муниципальный конкурс «Урок +» | |
3 | «Методы изучения природы» | Мастер-класс | Муниципальный конкурс «Урок +» | |
4 | Порядок действий в выражениях со скобками» 2 «В» класс | Семинар | Курсы повышения квалификации ПКИПКРО «Обновление содержания и преподавания учебных дисциплин в начальной школе» | |
5 | «Решение орфографических задач. Слова из словаря» 4 «В» класс | Семинар | Курсы повышения квалификации ПКИПКРО «Обновление содержания и преподавания учебных дисциплин в начальной школе» |
Выступления (публикации), педагогов ОУ на краевых мероприятиях (конференциях, мастер-классах и т. п.)
№ | Ф. И.О. педагога | Тема выступления | Название мероприятия (сборника, где представлена публикация) |
1 | Создание среды для профессионального развития педагога | Межрайонная научно-практическая конференция педагогических работников «Новый учитель для новой школы» (урок, учитель, ученик XXI века) в г. Краснокамске 29.10.2009 г. | |
2 | Интерактивная доска. Теория и практика | Зональная НПК «Современные образовательные технологии как способ развития личностного потенциала школьника» 21.04.2010 г. | |
3 | Здоровьесберегающие технологии в начальной школе | Зональная НПК «Современные образовательные технологии как способ развития личностного потенциала школьника» 21.04.2010 г. | |
4 | Интегрированное обучение, дидактическая измененная система, направленная на личностное развитие учащихся | Районная НПК «Современный урок – новые требования» 24.03.2010 г. | |
5 | Применение практического исследовательского подхода в обучении биологии | Районная НПК «Современный урок – новые требования» 24.03.2010 г. |
Методическая удача года – методический рост педагогов
Профессиональные достижения учителей в уч. г.
– Успешный участник школьной панорамы авторских уроков «Компетентностный подход в преподавании учебных предметов в школе» 12.04 – 23.04.2010 г. (русский язык 4 «а»). Аттестовалась заочно на первую квалификационную категорию (23.04.2010 г.). Участвовала в межрайонном марафоне мастер-классов «Учебно-информационные умения и навыки» по теме «Разнообразные методы и приемы работы на уроках трудового обучения в 1-4 классах». Подготовила всего 10 участников конкурсов, в т. ч. 4 участника краевого конкурса творческих работ «История моей семьи – история Родины. Простые истории великой Победы» ( – 4 «а»). – 1 м. в районе «Кенгуру»; 1 м. «Русский медвежонок», – 1 м. в районе «Почемучка»; 3 м. в районе «Старт», – 2 м. в районе «Старт»; 2 м. в районе «Безопасное колесо»; 3 м. в личном первенстве по «Безопасному колесу»; диплом II степени в открытом конкурсе проектов «Памятная ложка», – 2 м. в районе «Молодежный филологический чемпионат»; 1 м. в районе «Планета знаний»; 2 м. в районе «Марафон знаний» Занковцев, – 2 м. в районе «Безопасное колесо»; диплом II степени в открытом конкурсе проектов «Памятная ложка», – 3 м. в районе «Зеркало природы», – 1 м. в районе «Планета знаний», Командный конкурс «Что? Где? Когда?» - 3 м. в районе, Краевые конкурсы посвященные 65-летию Победы «Салют Победы», «История моей семьи – история Победы».
- Успешный участник школьной панорамы авторских уроков (русский язык 2 «б»). Выступление на районной научно-практической конференции «Современный урок – новые требования» по теме «Интегрированное обучение, дидактическая измененная система, направленная на личностное развитие учащихся». – 3 м. «Марафон знаний».
- Успешный участник школьной панорамы авторских уроков (окружающий мир 3 «а»). Победила в конкурсе и реализовала проект педагогических инициатив «Интерактивная доска. Теория и практика» для учителей района. Выступила с этим опытом работы на зональной НПК в г. Очер «Современные образовательные технологии как способ развития личностного потенциала школьника». Аттестовалась заочно на первую квалифи-
кационную категорию (26.02.2010 г.). Подготовила 4-х призёров конкурсов: – 3 м. по математике в конкурсе «Любознайка»; 1 м. в районе
«Кенгуру», – 2 м. по «Окружающему миру» в конкурсе «Любознайка», – 1 м в школе «Почемучка».
- Руководитель ШМО учителей начальных классов. Успешный участник школьной панорамы авторских уроков (русский язык 4 «в»). Участник районного фестиваля печатных и электронных изданий ОУ. Провела открытый авторский урок русского языка в 4 «в» классе по теме «Решение орфографических задач. Слова из словаря» для слушателей курсов и методистов ПКИПКРО по теме «Обновление содержания и преподавания учебных дисциплин в начальной школе. Подготовила призёров конкурсов: – диплом II степени в краевом конкурсе «Открой дверь в сказку», Командный конкурс «Безопасное колесо» – 2 м.
– Заместитель директора по УР. Провела открытый авторский урок математики во 2 «в» классе по теме «Порядок действий в выражениях со скобками» для слушателей курсов и методистов ПКИПКРО по теме «Обновление содержания и преподавания учебных дисциплин в начальной школе. Участвовала в межрайонной НПК педагогических работников «Новый учитель для новой школы» в г. Краснокамск. Представила тезисы на зональную НПК в г. Очер «Современные образовательные технологии как способ развития личностного потенциала школьника» по теме «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе». Аттестовалась заочно на первую квалификационную категорию (26.03.2010 г.). Подготовила 3 победителя и 3 призёра конкурсов: – 1 м. в районе «Кенгуру»; 1 м. в районе, краевой диплом II степени «Старт», – 2 м. в районе «Русский медвежонок», – 3 м. в районе «Русский медвежонок», – 3 м. в районе «Старт», – 1 м. в школе «Почемучка».
- Успешный участник школьной панорамы авторских уроков (математика 4 «б»). Участник районного фестиваля печатных и электронных изданий ОУ). ». Подготовила участника на Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс «Я помню! Я горжусь!»
4 «б». – 2 м. в районе в конкурсе научно-исследовательских работ; участник XV краевой научно-практической конференции «Образовательные проекты нового века» по теме «Дети войны». Подготовила участника на Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс «Я помню! Я горжусь!».
- Успешный участник школьной панорамы авторских уроков (математика 1 «в»). Материал оформлен в методвестнике №10 2010 г. Участвовала в региональном конкурсе интегрированных уроков «Урок +». Видеоурок представлен в районный методкабинет.
- Подготовила участника краевого конкурса творческих работ «История моей семьи – история Родины. Простые истории великой Победы» ( – 9 «в»).
- Участник районного фестиваля печатных и электронных изданий ОУ.
А.Заместитель директора по УР. Участник районного литературного конкурса «Пишу о войне, Победе и мире».
– Участник школьной панорамы авторских уроков (английский язык 2 «а») по теме «Предметы мебели». Материал оформлен в методвестнике №10 2010 года.
– Подготовила и представила 3 работы учащихся в РУО на краевой конкурс сочинений «Будущее за нами!», 2 победителя районных олимпиад, 5 призёров районных олимпиад и чемпионатов: – 2 м. в районе в молодежном историческом чемпионате, – 2 м. в конкурсе презентаций в международной олимпиаде школьников, посвященной 65-ой годовщине победы в ВОВ; 2 м. в муниципальном туре олимпиад по праву, – 1 м. в муниципальном туре олимпиад по обществознанию; 2 м. в муниципальном туре олимпиад по праву, – 3 м. в муниципальном туре олимпиад по обществознанию и участница регионального тура, 1м. в муниципальном туре олимпиад по праву.
– Провела открытый авторский урок в 5 «в» классе по теме «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» по просьбе членов государственной аккредитационной комиссии, материал оформлен в школьном методвестнике № 9 2010 г. Подготовила и представила 12 работ учащихся в РУО на краевой конкурс сочинений «Будущее за нами!». Подготовила 2-х победителей, 7 призёров и 1 участника различных олимпиад и конкурсов: – 3 м в районе в молодежном историческом чемпионате, – 1 м. в молодежном историческом чемпионате;; 2 м. в конкурсе «Знаток истории», – 3 м. в районе в молодежном историческом чемпионате, – 3 м. в районе конкурс учебно-исследовательских работ. – 2 м. в конкурсе презентаций в межрайонной олимпиаде школьников, посвященной 65-ой годовщине победы в ВОВ, (8 «а») - участник XV краевой научно-практической конференции «Образовательные проекты нового века» по теме «У войне – не женское лицо», – 3 м. в конкурсе «Знаток истории», – 1 м. в районном конкурсе «ЛИС – любитель истории». – 3 м. в районе в молодежном историческом чемпионате,
– Аттестовалась на вторую квалификационную категорию (15.06.2010 г.). Подготовила - 3 м в районе «Молодежный чемпионат по английскому языку».
Награждена Почётной грамотой Министерства образования Пермского края (2009 г.)
– Руководитель ШМО математиков. Участвовала в межрайонной НПК педагогических работников «Новый учитель для новой школы» в г. Краснокамск.. Аттестовалась заочно на первую квалификационную категорию (23.04.2010 г.), провела открытый авторский урок математики в 5
классе и творческий отчет для математиков района. Подготовила 11 участников международного математического чемпионата, в т. ч. 2-х победителей: – 1 м в районе, – 1 м в районе;10 участников игры «Кенгуру», -5 место в районе, 1 место в школе. Участник районного фестиваля печатных и электронных изданий ОУ.
Ю. Участвовала в олимпиаде ВШЭ (сертификат). Подготовила к математическому чемпионату 14 участников, (9- 7 место, рейтинг-83,5б.; 3 участника конкурса «Кенгуру»-5 место в районе у и В неделю математики провела КВН в 7-х классах. Работала над методической темой «Использование ИКТ на уроках математики». Посетила уроки математики в 4А, Б и 10 профильном классе.
Работала над методической темой «Использование ИКТ на уроках математики». Подготовила 7 участников молодёжного математического чемпионата, (6Б) занял IV место в районе; 17 участников конкурса-игры «Кенгуру». В неделю математики провела внеклассное мероприятие в 5-х классах «Крестики-нолики».Посетила авторский урок в 3 А кл.
Подготовила 8 участников 5 класса в конкурсе-игре «Енот – знаток естественных наук», среди них 1победитель (5А) - 1 место в районе, 8-в крае. Создала банк презентаций по методической теме «ИКТ на уроках физики».
– Аттестовалась очно на высшую квалификационную категорию (15.04.2010 г.). Провела открытый интегрированный авторский урок по теме «Овощи в питании человека» в 5 «в» классе. Участвовала в межрайонной НПК педагогических работников «Новый учитель для новой школы» в г. Краснокамск. -2 м. в районе в конкурсе учебно-исследовательских работ; участник XV краевой научно-практической конференции «Образовательные проекты нового века» по теме «Способы очистки различных видов тканей от загрязнений»; 1 м. в муниципальном туре олимпиад по технологии, – 3 м. в муниципальном туре олимпиад по технологии, – 3 м. в районе конкурс учебно-исследовательских работ.
- Выступила на межрайонной НПК педагогических работников «Новый учитель для новой школы» в г. Краснокамск по теме «Создание среды для профессионального развития педагога».Подготовила для участия (3 м.) в районном конкурсе учебно-исследовательских работ, ( 2 м.) в крае в XV краевой научно-практической конференции «Образовательные проекты нового века» по теме «Бодрят, освежают, оздоравливают».
Подготовила учащихся к районным соревнованиям: – 1 м. в первенстве района по волейболу.
– Руководитель ШМО учителей физической культуры. Подготовил учащихся к краевым и районным соревновниям: – 2 м в первенстве района по волейболу, первенство района по мини-футболу – 2 м., первенство края по баскетболу «Юго-Западной зоны» г. Очер – 2 м.
– Присвоено звание «Почетный работник общего образования РФ» 2009 г. Аттестовался заочно на первую квалификационную категорию (23.10.2009 г.). Подготовил учащихся для участия в соревнованиях: – 2 м. в зональных соревнованиях Пермского края по баскетболу, районные соревнования «Веселые старты» - 2 м.
-– Руководитель ШМО учителей биологии, химии, изо, музыки, трудового обучения, черчения. Успешный участник школьной панорамы авторских уроков, провела интегрированный урок (природоведение, география 5 «б») по теме «Жизнь в морях и океанах». Материал оформлен в методвестнике №10 2010 года. Участвовала в региональном конкурсе интегрированных уроков «Урок +». Видеоурок представлен в районный методкабинет. Участник районного фестиваля печатных и электронных изданий ОУ. Материалы «Из опыта работы »размещены на сайте школы. Аттестовалась по портфолио (новая форма аттестации) по упрощенной процедуре на высшую квалификационную категорию (21.01.2010 г.). Подготовила призёра в конкурсе «Енот-знаток естественных наук » - –3 м.
- Провела открытый авторский интегрированный урок в 5 «а» классе (литература, география) по теме «Бажова» по просьбе членов государственной аккредитационной комиссии, материал оформлен в школьном методвестнике №9 2010 г. Подготовила победителей и участников конкурсов и олимпиад: – 2 м. «Русский медвежонок», - участник XVIII краевого конкурса начинающих авторов памяти Пермского журналиста В. Дементьева в номинации «Поэзия», - в номинации «Публицистика», – 3 м. в муниципальном туре олимпиад по литературе.
– Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы. Подготовила двух участников краевого конкурса творческих работ «История моей семьи – история Родины. Простые истории великой Победы» ( – 5 «в»). Успешный участник школьной панорамы авторских уроков (русский язык 5 «в»). Материал оформлен в методвестнике №10 2010 года. – 2 м. «Русский медвежонок».
- Провела открытый авторский интегрированный урок в 5 «а» классе (литература, география) по теме «Бажова» на станции «Родина героев «Малахитовой шкатулки» по просьбе членов государственной аккредитационной комиссии, материал оформлен в школьном методвестнике №9 2010 г. Успешный участник школьной панорамы авторских уроков, провела интегрированный урок (природоведение, география 5
«б») по теме «Жизнь в морях и океанах». Материал оформлен в методвестнике №10 2010 года. Подготовила учащихся для участия в конкурсах и олимпиадах: – 4 м. в районе «Молодежный географический чемпионат», – 1 м. в муниципальном туре олимпиад по ОБЖ, – 3 м. в муниципальном туре олимпиад по ОБЖ.
Подготовила победителя и призёра конкурса «Грамотей»: – 1 м. районный конкурс «Грамотей», – 3 м. районный конкурс «Грамотей».
Подготовила участника конкурса: – 5 м. районного конкурса «Грамотей».
– Участник районного фестиваля печатных и электронных изданий ОУ. Ученица – 4 м. в муниципальном туре олимпиад по немецкому языку.
– Аттестовался заочно на первую квалификационную категорию. Провел открытый урок для учителей школ района по теме «Использование офисных программ для творческого применения на уроках и во внеурочное время» в 9А классе. Творческий отчет на районном семинаре учителей информатики «Электронные таблицы в учебном процессе».
– Успешный участник районного конкурса «Учитель года» в номинации «Учитель» (2010 г.).
– аттестовалась на вторую квалификационную категорию по должности «педагог-психолог» (2009 г.). Участник XII краевой НПК «Здоровье и образование. Организация мониторинг и экспертиза здоровьесберегающей деятельности ОУ».
Выпущено 10 методических вестников с материалами «Из опыта работы» педагогов, государственной аккредитации МОУ ООШ № 3.
В апреле 2010 г. прошла панорама профессиональных достижений педагогов по теме «Компетентностный подход в преподавании учебных предметов», в которой приняли участие 10 учителей, в т. ч. 6 человек – из начальной школы. Цель: реализация педагогических методов, способов по формированию у учеников ключевых компетенций и объединение усилий педколлектива по повышению эффективности работы. В ходе методической недели решались главные задачи – содействие развитию творческого потенциала и профессиональному росту педагогов, распространение инновационного педагогического опыта по организации обучения учащихся в режиме компетентностного подхода. Состоялся обмен опытом педагогов 1-4 классов и предметников, их взаимодействие по созданию системы общих взглядов, привлечение внимания к проблеме адаптации будущих пятиклассников. Проведено 9 авторских открытых уроков, 54 взаимопосещения. Деятельность учителей направлена на формирование надпредметных образовательных результатов, т. е. ключевых компетенций:
- умение учиться ( Н, , и др.)
- учебно-познавательная (, , )
- компетенция гражданственности (, Г.)
- работа в группе (, , )
- информационно - коммуникативная ( В., Бобылева ёва Н. В. и др.)
- исследовательская (, , ).
В школе успешно работают 5 школьных методических объединений:
- ШМО учителей естественно-научного цикл (Рук. )
- ШМО учителей гуманитарного цикла (Рук. )
- ШМО учителей математиков (Рук. )
- ШМО учителей физической культуры (Рук. )
- ШМО учителей начальных классов (Рук. )
