Тамбовское областное государственное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), «Заворонежский детский дом»
Утверждаю
Директор ТОГОУ «Заворонежский детский дом»
«_____» ____________________________ 2010 г.
ПРОГРАММА
«МОЕ БУДУЩЕЕ В МОИХ РУКАХ»
для воспитанников и выпускников интернатных учреждений
срок реализации – 1 год
Автор:
,
социальный педагог
Мичуринск-Наукоград, 2010
Пояснительная записка.
Направленность программы – социально-правовая.
В современных условиях, когда гражданин должен хорошо ориентироваться во всем многообразии возрастающих требований со стороны государственных институтов, учреждений социальной инфраструктуры и производства, проблема подготовки воспитанников детских домов к самостоятельной жизни становится одной из главных задач социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В начале самостоятельной жизни дети-сироты, лишенные возможности общения с близкими людьми, жившие в жестко регламентированной системе, сталкиваются со специфическими трудностями:
· ведут иждивенческий образ жизни (нигде не работают и не учатся);
· страдают от алкогольной зависимости или часто употребляют алкоголь;
· совершают правонарушения в первый год самостоятельной жизни; оказываются вовлеченными в преступную деятельность;
· уровень ответственности выпускников необычайно низок – они чувствуют себя ответственными только перед другими воспитанниками интернатных учреждений. У них нет малых и дальнейших целей, так как их ближайшая цель – прожить день.
Это происходит из-за того, что большинство выпускников интернатных учреждений оказываются недостаточно адаптированными к самостоятельной жизни. Находясь на государственном обеспечении, ребенок получает все блага без особых усилий. Поэтому выпускники детских домов испытывают большие трудности при необходимости самостоятельно решать вопросы, которые до этого момента не осознавались или казались неважными.
Для преодоления этого требуется осознанный системный подход к воспитанию самостоятельности. Воспитанники интернатных учреждений должны осваивать больший объем содержания социальной адаптации, чтобы быть готовыми к самостоятельной жизни: справиться с любыми трудностями, найти разумный выход из любой жизненной ситуации. Выпускник должен иметь хорошую социальную ориентировку, практический ум, быть общительным, уметь прийти на помощь окружающим.
Существует ряд программ, направленных на подготовку воспитанников детских домов и школ-интернатов к самостоятельной жизни.
Новизна данной программы заключается в использовании новых средств обучения, инновационных форм и методов обучения.
Участие в программе позволяет воспитанникам:
ü получить необходимый минимум знаний о гарантиях государства по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
ü освоить работу с документами;
ü научиться планировать семейный бюджет;
ü овладеть навыками профессионального самоопределения и трудоустройства;
ü конструктивно решать возникшие проблемы.
Цель программы: предупреждение возможных нарушений в социальной адаптации выпускников и создание условий для полноценного личностного развития.
Задачи программы:
- помочь воспитанникам осознать проблемы, которые могут возникнуть после выпуска из интернатного учреждения; содействовать воспитанникам в практическом использовании полученных знаний; сформировать у воспитанников активной жизненной позиции; оптимизировать процесс социальной адаптации выпускника интернатного учреждения.
Отличительной особенностью данной образовательной программы является малая затратность, учет региональных особенностей, организация комплексного подхода.
Программа рассчитана воспитанников и выпускников интернатных учреждений 15-20 лет.
Срок реализации программы – 1 год с периодичностью 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 1 час.
Занятия проводятся в форме лекционно-семинарских занятий, практических занятий, тренингов, бесед, сюжетно-ролевых игр.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня социально-бытовой адаптации выпускников интернатных учреждений.
2. Увеличение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, выпускников интернатных учреждений, получивших меры государственной социальной поддержки, предусмотренные федеральным и региональным законодательством.
В качестве итогового контроля запланировано проведение «круглого стола» с выпускниками интернатных учреждений.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Тема | Беседы | Практические занятия |
I. Экономический ликбез | 11 | 4 | |
1. | Откуда берутся деньги? | 1 | |
2. | Планирование семейного бюджета | 1 | 1 |
3. | Пенсия: задумаемся о будущем | 1 | |
4. | История товарно-денежных отношений | 1 | |
5. | Пластиковая карта как современный вид денежных расчетов | 2 | |
6. | «Храните деньги в сберегательной кассе!» | 2 | 2 |
7. | Правильный кредит | 1 | |
8. | Основные виды кредитов | 1 | |
9. | Сам себе экономист | 1 | 1 |
II. Мой дом и я в нем | 5 | 2 | |
10. | Мой дом – моя крепость | 2 | |
11. | Аренда и приобретение жилья | 2 | 1 |
12. | Один дома | 1 | 1 |
III. Ученье – свет | 3 | 2 | |
13. | Куда пойти учиться? | 1 | |
14. | Выбираем профессию | 1 | 1 |
15. | «Приходите к нам учиться…» | 1 | 1 |
IV. Навыки трудоустройства | 6 | 3 | |
16. | Как будем работать? | 1 | |
17. | Рынок труда | 1 | |
18. | Механизмы поиска работы | 1 | 1 |
19. | Самопрезентация как фактор успешности | 1 | 2 |
20. | Права и обязанности работодателя и работника | 2 | |
21. | V. «Без бумажки мы букашки…» | 1 | 2 |
VI. Уголовная и административная ответственность | 3 | 1 | |
22. | Закон суров, но это закон | 2 | |
23. | Я и милиция | 1 | 1 |
24. | VII. В здоровом теле – здоровый дух | 2 | |
VIII. Моя семья – мое богатство | 2 | 2 | |
25. | Правовые основы регистрации брака и развода | 1 | 1 |
26. | Основы внутрисемейных отношений | 1 | |
27. | «Отцы и дети» | 1 | |
Всего часов: | 33 | 16 |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
I. Экономический ликбез
Занятие 1. Откуда берутся деньги?
Из чего складывается семейный доход (стипендии, зарплаты, пенсии, социальные выплаты). Подробнее – про стипендии и социальные выплаты, положенные детям-сиротам. Выпускное денежное пособие: закон и практика (приобретение необходимых предметов быта: как уложиться в выделенную сумму).
Занятие 2. Планирование семейного бюджета
Составляющие семейного бюджета, основные категории расходов.
Занятие 3. Практическое занятие по составлению семейного бюджета.
Занятие 4. Пенсия: задумаемся о будущем.
Три составляющие пенсии; особенности пенсионного накопления; «белые», «серые» и «черные» зарплаты; программа государственного софинансирования пенсии; управление пенсионными накоплениями (пригласить специалиста из ПФ).
Занятие 5. История товарно-денежных отношений
Что такое деньги и зачем они нужны? История товарно-денежных отношений: от древности к современности. Пластиковая карта как современный вид денежных расчетов.
Занятие 6-7. Пластиковая карта как современный вид денежных расчетов
Пластиковая карта: виды (кредитная и дебетовая), «семейства» (Visa, MasterCard, Сберкарт), типы (электронные, классические, золотые, платиновые). Магнитные и чиповые карты. Обслуживание пластиковых карт. Особенности работы с пластиковыми картами: правила безопасности при работе с «пластиком», овердрафт, кобрендинговые программы; выбор банка для обслуживания.
Занятия 8-11. «Храните деньги в сберегательной кассе!»
Срочные и бессрочные вклады. Расчет доходности вклада. Особенности срочных вкладов: сроки, возможность пополнения, сроки выплаты процентов, капитализация процентов, пролонгация, досрочное снятие денежных средств, невостребование вклада в срок. Как выбрать банк и вид вклада? Выбор банка (срок работы банка, отзывы клиентов, удобство обслуживания, процентные ставки). Вклады, открываемые в офисе и дистанционно. Обслуживание вкладов (платное и бесплатное). Дополнительные условия. Процентные ставки по вкладам: как не стать жертвой «финансовой пирамиды», зависимость процентной ставки от суммы вклада и срока хранения. Система страхования вкладов.
Занятие 12. Правильный кредит
Зачем нужен кредит? Кредиты краткосрочные и долгосрочные. Особенности кредитного договора. Кредитная история.
Занятие 13. Основные виды кредитов
Основные виды кредитов: целевые (ипотечный, кредит на образование и другие) и нецелевые (на потребительские нужды). Кредитная карта как особый вид кредита. Еще раз про оведрафт.
Занятия 14-15. Сам себе экономист
Рассчитываем кредитоспособность семейного бюджета. Достаточно ли паспорта для получения кредита? Выплаты по кредиту. А что, если кредит не выплачивать?
Занятие 16-17. Мой дом – моя крепость
Особенности жилищного законодательства РФ; защита жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Предоставление жилой площади вне очереди. Сбор документов для получения жилья.
Занятия 18-20. Аренда и приобретение жилья
Особенности договора социального найма. Аренда и субаренда. Приобретение жилья в собственность. Долевое участие в приобретении жилья. Понятия частной, совместной и общей собственности. Регистрация по месту жительства и по месту пребывания.
Занятия 21-22. Один дома
Правила безопасности. Правила общежития (взаимоотношения с соседями). Коммунальные услуги: оформление документов, сроки оплаты.
Занятие 23. Куда пойти учиться?
Школа: полное и неполное среднее образование. Дополнительные гарантии в сфере получения образования. Начальное, среднее или высшее профессиональное образование
Занятия 24-25. Выбираем профессию
Выбор профессии с учетом индивидуальных интересов, способностей, состояния здоровья. Проведение психолого-педагогического тестирования с целью определения профессиональной направленности.
Занятия 26-27. «Приходите к нам учиться…»
Уровни профессионального образования. Документы, необходимые для поступления, курсы подготовки, вступительные испытания.
Занятие 28. Как будем работать?
Типы (человек-человек, человек-природа, человек-техника, человек-знаковая система, человек-художественный образ) и виды (индивидуальная и совместная) профессиональной деятельности. Режимы профессиональной деятельности. Индивидуальная и творческая профессиональная деятельность. Понятие «фриланс».
Занятие 29. Рынок труда
Понятие о рынке труда, занятости, безработице. Тенденции и перспективы развития современного рынка труда. Уровни профессионального образования. Спрос и предложение на рынке рабочей силы. (пригласить специалиста из центра занятости)
Занятия 30-31. Механизмы поиска работы
Механизмы поиска работы: самостоятельный поиск, через государственные структуры, иные способы. Источники информации о вакансиях. Идеальный работодатель, идеальный подчиненный. Каких работников ищут работодатели.
Занятия 32-34. Самопрезентация как фактор успешности
Самопрезентация как фактор успешности. Элементы самопрезентации. Резюме. Собеседование как условие получения работы. Внешний вид соискателя. Манеры и речь. Частые вопросы на собеседовании.
Самостоятельное составление резюме. Тренинг «Собеседование».
Занятия 35-36. Права и обязанности работодателя и работника
Права и обязанности работодателя и работника по Трудовому кодексу. Гарантии при приеме на работу. Защита трудовых прав. Какие документы работодатель вправе потребовать при устройстве на работу. Трудовой договор. Трудовая книжка.
Занятия 37-39. «Без бумажки мы букашки…»
Личные документы (свидетельство о рождении, паспорт, страховой медицинский полис, ИНН, страховое пенсионное свидетельство и т. д.), для чего они нужны, получение документов, условия и сроки их замены; правила хранения и пользования. Где и как получить документы? Практическое занятие по оформлению бланков документов.
Занятия 40-41. Закон суров, но это закон
Основные административные и уголовные правонарушения. Нарушения трудовой дисциплины и ответственность за них.
Занятие 42-43. Я и милиция
Если вас задержали – права и обязанности милиции и задержанного; обращение в милицию, если вы стали жертвой преступления.
Занятия 44-45. В здоровом теле – здоровый дух
Домашняя аптечка. Поликлиника по месту жительства. Какие бывают врачи. Венерические заболевания, ВИЧ и СПИД. (пригласить медработника)
Занятия 46-47. Правовые основы регистрации брака и развода
Кто может вступать в брак? Брачный договор. Развод в органах ЗАГС и в суде. Какие вопросы необходимо решить при разводе.
Занятие 48. Основы внутрисемейных отношений: тренинговое занятие.
Занятие 49. «Отцы и дети»
Рождение ребенка: социальные выплаты (декретные выплаты, пособие на ребенка до 1,5 лет, «детские»). Права и обязанности родителей. Детско-родительские отношения. Алиментные обязанности.
