Линия жизни

Презентацию кабинета подготовила

учитель биологии МОУ СОШ №16 г. Электрогорска

И если мне хочется иногда жить до ста двадцати лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе – один из верных признаков любви к стране.

В современных условиях для большинства людей природа – это окружающая среда, разные объекты, которые можно использовать для собственного блага в прагматических целях. Несомненно, такое взаимодействие не обладает развивающим потенциалом. Учителю, напротив, важно осознавать, что природа – конкретные природные объекты, потребность в общении с которыми испытывает каждый человек, особенно ребёнок.

В современном биологическом образовании именно непосредственное взаимодействие с конкретными природными объектами должно реализовывать свой развивающий потенциал. По такому принципу построен кабинет биологии.

Взаимодействие школьников с природой можно организовать как в естественных, так и в «искусственных» условиях. К формам организации такого взаимодействия в естественных условиях традиционно относят экскурсии, «живые» экспозиции из комнатных растений. В кабинете представлены задания, которые выполняют учащиеся во время экскурсий как во внеурочное время, так и на уроках, а также отчеты учащихся при работе с живыми объектами в кружке по изучению комнатных растений и использование результатов работы на уроках биологии в 6 классе при изучении растений.

Изучение биологического разнообразия, раскрытие взаимоотношений между различными видами даёт возможность показать школьникам, что все живые организмы существуют между двумя крайностями (оптимум и минимум) и вынуждены приспосабливаться к совместному существованию. Только это позволяет им выжить. Мы тоже живые существа и если не научимся искать компромисс, то в итоге это может привести нас к катастрофе.

Информационная среда, в которой воспитывается подрастающее поколение, часто насаждает жестокость, агрессию, нетерпимость; молодежь городов оторвана от природы, их души черствеют и становятся не чувствительными к страданиям других людей. Изучение биологии – науки о жизни дает возможность научить ребенка наслаждаться красотой природы, чувствовать боль при виде ее гибели, ощущать себя частью единого целого, быть толерантными ко всему живому на Земле.

Анализ содержания школьного курса биологии показывает, что он содержит обширный и разнообразный материал, позволяющий продемонстрировать примеры и дающий возможность сформировать навыки толерантного поведения школьников.

Для обеспечения учебного успеха ученика кабинет оснащен информационным обеспечением:

- необходимое и достаточное количество учебников, рабочих тетрадей;

- словари биологические, юного биолога, книги по предмету;

- электронные обучающие уроки, видеофильмы.

Кабинет имеет средства, обучающие учеников практическим навыкам. К этим ресурсам в кабинете относятся все обеспечение практических и лабораторных работ. Есть дидактические наборы и комплекты карточек с терминами, рисунками к лабораторным работам, а также оснащен кабинет средствами, обеспечивающими комфортные условия протекания познавательной деятельности учеников.

Применение в кабинете новых информационных технологий (НИТ) качественно меняет образование учащихся, трансформирует его в соответствии с общими принципами информации общества на пути его развития в информационное общество. В связи с этим у учеников повышается качество знаний по предмету.

Новые информационные технологии в кабинете выполняют следующие функции:

  информационно-справочное обеспечение занятий;

  моделирование и демонстрация опытов, явлений и процессов, которые невозможно показать с помощью традиционных средств обучения;

  производство изменений, имитация средств изменений и выполнение рутинной части обработки результатов изменений;

  обеспечение игровых форм занятий;

  отработка различных образовательных действий;

  контроль и оценка уровня подготовки учащихся.

Есть учащиеся, для которых работа на компьютере приоритетна, но биология не входит в число интересующих их областей знаний, они охотно выступают в роли организаторов и исполнителей той части урока, где используется компьютер и другие медиатехнологии. Они могут выполнять роль консультантов при работе других участников интеллектуальных игр, тестовых заданий, готовить презентации. Именно они находят самые интересные и неожиданные технологические решения для оформления и проведения урока или внеклассного мероприятия.

Применение на уроках компьютерных технологий позволяет в значительной степени оптимизировать образовательный процесс. Использование средств мультимедиа при изучении биологии открывает широкие возможности для эффективного сопровождения на уроке и при выполнении домашних заданий, полноценного дидактического материала в условиях самообразовательной деятельности учащихся.

Сочетание в учебном пособии печатного текста, звука, графики, а в последнее время – анимации и видео решает важную дидактическую проблему: дает возможность проиллюстрировать сложные биологические явления и процессы.

Электронные пособия включают и интерактивные объекты (динамические схемы, электронные муляжи и др.). Они позволяют укрупнять изображение отдельных фрагментов, «заглядывать» внутрь объекта, убирать «не работающие детали». Контролирующий модуль включает разнообразные формы оценивания усвоенных знаний и умений. Для этой цели служат кроссворды, подборки разных по сложности задач, виртуальные дидактические карточки, викторины и т. д. Информационная культура становится сегодня важной составляющей общей культуры школьника.

Роль учителя научить детей самостоятельно работать с различными источниками информации. В их основе лежит текстовый материал передачи знаний, работать с которым должен помочь в первую очередь школьный учебник, вокруг которого формируется комплекс учебно-методических пособий: методическая литература, дидактические материалы печатные тетради и др.

Таблицы – основная форма наглядности по биологии. Они систематизированы по классам и в эволюционном порядке, так, как построен учебный план.

В основе стендов, посвященных предмету, лежит не только принцип наглядности, но и занимательности: «Это интересно», «Новое в науке», «Учись учиться», «Знаете ли вы», творческие работы учащихся постоянно демонстрируются на стенде «Наши работы». Все стенды сменные, с ними очень легко работать.

Привитие любви к природе – сложная, но чрезвычайно интересная задача, стоящая перед учителем биологии. Заглянув в уголок учителя можно найти методическую копилку биолога: это методическое издание. Биология в школе, материалы по подготовке к олимпиадам, открытые уроки и внеклассные мероприятия, творческие работы учащихся систематизированы по классам и темам.

Класс-лаборатория создает благоприятные организационные предпосылки для самого процесса преподавания. Эти удобства заключаются в обеспечении уроков и внеклассных мероприятий необходимым оборудованием, а рациональное размещение учебных пособий позволяет быстро находить то, что необходимо для использования.

Учитель биологии обязательно должен привлекать детей к оформлению кабинета, ребята, сами посадившие растение, создавшие научные и творческие работы, более трепетно относятся к тому, что их окружает. отмечал: «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в равнении с теми, кто такой школы не проделал».

Основными задачами внеклассной работы в кабинете является создание благоприятных условий для проявления творческих способностей, наличие реальных дел, доступных для детей и имеющих конкретных результат, внесение в них романтики, творчества, элементов игры, оптимистической перспективы.

Во время декады биологии здесь в кабинете проходят КВН, олимпиады, викторины, тематические вечера, ролевые и деловые игры, выставки и конкурсы стенных газет.

А также в классе-лаборатории проводят индивидуальные занятия по подготовке к ЕГЭ, научным работам, творческим заданиям, в системе организована исследовательская работа, связанная с постановкой опытов и экспериментов.

При обучении ботаники проводятся индивидуальные занятия по уходу и изучению комнатных растений, благодаря паспортам растений с ними легко работать. Комнатные растения обеспечивают проведение предусмотренных программой лабораторных работ, а также необходимы для организации и проведения исследовательской работы по биологии, которую в течение нескольких лет проводит группа учащихся школы. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Близость к цветам, созерцание их неповторимой, совершенной и тонкой красоты смягчает душу и раскрывает лучшие черты человеческого характера.

Мир живых организмов нашей планеты удивителен и разнообразен, он удивляет богатством форм, видов, красок, поражает своей неповторимой красотой, привлекает неразгаданными тайнами. Изучая биологию, мы открываем для себя и детей много интересного в мире, который нас окружает, делаем первые шаги в раскрытии тайн живой природы.