Образовательная дополнительная п р о г р а м м а «Лего-робот»

Центральное Окружное Управление Образования

Департамента Образования г. Москвы

ГОУ СОШ № 000

«Утверждаю»

Директор ГОУ СОШ № 000

________________(ФИО)

«___»______________2006г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ П Р О Г Р А М М А

«Лего-робот»,

научно-технической направленности

срок реализации 3 года

возраст обучающихся 10-15 лет

форма организации образовательной деятельности – кружок

,

Педагог дополнительного образования;

II квалификационная категория

г. Москва

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа «ЛЕГО-робот» явля­ется актуальной и социально значимой, так как ориен­тирована на решение важных задач по воспитанию гуманной, духовно богатой, технически грамотной личности ребенка.

Технология в современном мире и современном образовании носит принципиально интегрированный характер, базирующийся на взаимодействии самых разных областей естественнонаучного и гуманитарного знаний. Поэтому комплексное использование инфор­мационных технологий и метода проекта как средства модернизации познавательного процесса и способа интеллектуального развития ребенка дает большой результат в процессе обучения учащихся и новые возможности для их творческого роста. Немаловажное значение имеет и здрровьесберегающая технология, которая активно применяется на занятиях ЛЕГО конструирования.

Можно ли научить конструированию школьников? Да. Дети - неутомимые конструкторы, их творческие способности и технические решения остроумны, оригинальны. Дети в возрасте 10-11 лет учатся конструировать «шаг за шагом». Обучение «шаг за шагом» по­зволяет детям продвигаться вперед в собственном темпе, стимулирует желание учиться и решать новые, более сложные задачи. Любой признанный и оценен­ный успех способствует тому, что ребёнок становиться более уверенным в себе, и позволяет ему перейти к следующему этапу обучения.

•  Шаг за шагом в удобном темпе

•  Учебные цели соответствуют индивидуальным способностям

•  Знания и опыт - в процессе практической деятельности

•  Успех вдохновляет на дальнейшие исследования

Чтобы достичь высокого уровня творческого и тех­нического мышления, дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо помнить, что такие за­дачи ставятся, когда учащиеся имеют определенный уровень знаний, опыт работы, умения и навыки.

Пройдя первый этап конструирования - «шаг за шагом», учащиеся 12-13 лет используют в творческих проектах наборы LEGO-«e-LAB», а учащиеся 14-15 лет наборы «ПЕРВОРОБОТ» и компьютерную программу «Robolab», которые позволяют превратить занятия в увлекательный и познавательный процесс.

Данная программа предназначена для подростков 10-15 лет и рассчитана на 3 года обучения. Возраст учащихся 1-го года обучения 10-11 лет; 2-го - 12-13 лет и 3-го - 14-15 лет. Наполняемость группы -15 человек. Дети занимаются 2 часа в неделю один раз.

ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, С УЧЕТОМ КОТОРЫХ СОСТАВЛЕНА ПРОГРАММА:

1) Закон об образовании от 1992 г.

2) Положение об учреждении дополнительного об­разования (1995 г.).

3) Должностная инструкция педагога дополнитель­ного образования.

4) Инструкция по технике безопасности.

Цель: Овладение детьми навыками начального технического конструирования и на этой основе воспи­тание духовно богатой, технически грамотной личности ребенка.

Задачи:

1. Развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел на плоскости (с помощью эскиза, рисунка, простейшего чертежа, схемы).

2.  Развивать мелкую моторику.

3. Формировать умение читать графические изо­бражения, создавать мысленный образ в процессе конструирования моделей.

4.  Развивать творческие способности и логическое мышление детей.

5. Формировать умение работать с литературой, с видеотекой, в Интернете, в PowerPoint.

6. Способствовать формированию умения доста­точно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт в конструировании других объектов и т. д.).

7. Стимулировать смекалку детей, находчивость, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1-й год занятий

Учащиеся будут знать:

-  правила безопасной работы;

-  правила работы с литературой;

-  правила и порядок чтения чертежа схемы и на­глядного изображения;

-  основные приемы конструирования;

-  особенности дизайна (оригинальность конструк­торского строения, закономерность и некоторые средства художественной выразительности);

-  особенности составления технологической схемы сборки модели;

-  конструктивные особенности различных моде­лей, зданий, сооружений и механизмов;

-  методику выбора масштаба моделирования;

-  способы и приемы соединения деталей (комбинированные соединения, рациональную последовательность операций по сборке деталей);

- этапы создания презентаций в PowerPoint
Учащиеся будут уметь:

-  работать с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой (изучать и обрабатывать информацию по теме проекта);

-  читать графические изображения, создавать мысленный образ в процессе конструирования моделей;

-  выразить свой замысел на плоскости (с помощью эскиза, рисунка, простейшего чертежа, схемы);

-  разрабатывать конструкторско-технологическую документацию по теме проекта;

-  самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт конструирования модели и других объектов и in.):

-  подготовить творческие работы к защите (созда­вать презентации средствами Power Point) и уметь представлять их на школьных, окружных и городских конкурсах.

2-й год занятий

Учащиеся будут знать:

-  правила безопасной работы со специальными элементами конструктора «e-LAB»;

-  технические характеристики специальных эле­ментов;

-  правила работы с литературой;

-  основные способы преобразования энергии с по­мощью специальных элементов конструктора «e-LAB»;

-  источники возобновляемой энергии и способы передачи энергии с помощью специальных элементов;

-  виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе «e-LAB»;

-  основные приемы конструирования;

-  конструктивные особенности различных моделей, зданий, сооружений и механизмов с использова­нием специальных элементов;

-  методику выбора масштаба моделирования;

-  способы и приемы соединения деталей (комби­нированные соединения, рациональную последовательность операций по оборке деталей);

- этапы создания презентаций в PowerPoint.
Учащиеся будут уметь:

-  работать с литературой, с журналами, с катало­гом, в Интернете, с видеотекой (изучать и обрабатывать информацию по теме проекта);

-  разрабатывать конструкторско-технологическую документацию по теме проекта с использованием специальных элементов конструктора «e-LAB;

-  самостоятельно решать технические задачи процессе конструирования моделей;

-  создавать реально действующие модели помощи специальных элементов;

-  запасать, передавать и использовать в своих моделях электрическую энергию с помощью маломощных специальных элементов конструктора «e-LAB»;

-  демонстрировать работы моделей;

-  защищать творческие проекты на школьных, окружных и городских конкурсах.

3-й год занятий

Учащиеся будут знать:

-  правила безопасной работы со специальными элементами конструктора «ПЕРВОРОБОТ»;

-  основные компоненты системы «ПЕРВОРОБОТ» с программируемым LEGO-компьютером RCX;

-  компьютерную среду, включающую в себя гра­фический язык программирования;

-  технические характеристики специальных эле­ментов «ПЕРВОРОБОТ»;

-  виды подвижных и неподвижных соединений конструктора «ПЕРВОРОБОТ»;

-  основные приемы конструирования роботов;

-  конструктивные особенности различных роботов;

-  методику выбора масштаба моделирования;

-  особенности программирования;

-  как работать в режиме конструирования;

-  как создавать программы различного уровня;

-  как передавать программы в RCX;

-  как использовать созданные программы;

-  порядок и правила проведения состязания роботов;

- этапы создания презентаций в PowerPoint.
Учащиеся будут уметь:

-  работать с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой (изучать и обрабатывать информацию);

-  разрабатывать различные варианты схем сборки роботов, технические рисунки, наброски, определять их достоинства и недостатки;

-  составлять план практической реализации про­екта - «Роботы»;

-  самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов;

-  создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов «ПЕРВОРОБОТ» по разработанной схеме, по собственному замыслу;

-  создавать программы на компьютере для раз­личных роботов;

-  передавать программы в RCX;

-  корректировать программы при необходимости:

-  демонстрировать технические возможности роботов;

-  подготовить и защищать творческие проекты «Роботы» на школьных, окружных и городских конкурсах и состязаниях.

Оценка результатов достигнутого каждым воспи­танником проводится по шести основным критериям выполнения им (обучающимся) творческого проекта.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

1. Предметность

■ Соответствие формы и содержания проекта поставленной цели.

• Понимание учеником проекта в целом (не только своей части групповой работы).

2. Содержательность

•  Проработка темы проекта.

•  Умение находить, анализировать и обобщать информацию.

■ Количество практических предложений.

• Доступность изложения и презентации.

Оригинальность

•  Уровень дизайнерского решения.

•  Форма представления (макет, видео, компьютер­ная презентация, и т. п.)

4. Практичность

•  Возможность использования проекта е разных областях деятельности.

•  Междисциплинарная применимость.

5. Новаторство

•  Степень самостоятельности в процессе работы.

•  Успешность презентации.

6. Индивидуальный вклад

•  Доля индивидуального вклада в коллективный ТРУД.

•  Дисциплина выполнения возложенных обязанно­стей (преподавателем, группой).

•  Удовлетворенность членов групп.

Защита проектов, их презентация проходит в не­сколько этапов:

1)  предварительный - в присутствии членов студии и родителей,

2) участие в конкурсах различного уровня - школь­ных, окружных, городских и т. д.

Учебно-тематический план

1-го года обучения

№ п/п	Темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта	16	4	12
3	Графическая подготовка	6	2	4
4	Конструкторский этап	10	2	8
5	Технологический этап	22	6	16
6	Заключительный этап	6	1	5
7	Предварительная защита проектов. Участие в конкурсах	4	0	4
8	Итоговое занятие	6	2	4
	Итого:	72	18	54

СОДЕРЖАНИЕ

Вводное занятие. Задачи учебной группы. Про­грамма и план занятий студии на предстоящий год. Ор­ганизационные вопросы. Правила безопасной работы.

Практическая работа. Демонстрация образцов моделей, сделанных учащимися в прошлые годы.

Просмотр видеоматериала о прошедших соревно­ваниях и выступлениях.

Выбор темы.

Сбор, изучение и обработка информации по томе проекта. Правила работы с литературой.

Практическая работа. Работа с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой. Сбор, изучение и обработка информации по теме про­екта. Посещение библиотеки. Экскурсия на реально существующие объекты (по теме проекта).

Графическая подготовка. Чертежные инструмен­ты и принадлежности: линейка, угольник, циркуль, ка­рандаш. Их назначение и правила пользования.

Линии чертежа: видимого контура, невидимого кон­тура, линия сгиба, центровая (осевая) линия, сплошная тонкая.

Осевая симметрия, симметричные фигуры, детали плоской формы, эскизы и технический рисунок. Правила и порядок чтения чертежа, схемы и наглядного изо­бражения.

Практическая работа. Составление эскизов про­стейших объектов и их отдельных деталей с примене­нием условных обозначений.

Выполнение наглядных изображений (набросков) простейших архитектурных сооружений.

Конструкторский этап. Инструменты, мате­риалы и правила безопасной работы. Основные приемы конструирования. Элементы художественного конструирования и художественного оформления мо­делей.

Форма, цвет, пропорциональность - характерные показатели художественного конструирования. Эле­ментарные понятия о ритме, гармоничности цветовых сочетаний, равновесии. Оригинальность конструктор­ского строения, закономерность и некоторые средства художественной выразительности (линия, цвет, форма и др.). Особенности дизайна.

Практическая работа. Разработка различных ва­риантов выполнения проекта: эскизы, наброски, техни­ческие рисунки и схемы различных вариантов, опреде­ление их достоинства и недостатков.

Разработка технологического процесса и конструкторско-технологической документации по теме проекта.

Технологический этап. Особенности составления технологической схемы сборки модели. Конструктивные особенности различных моделей, зданий, соору­жений и механизмов. Методика выбора масштаба моделирования. Виды подвижных и неподвижных со­единений. Способы и приемы соединения деталей. Комбинированные соединения. Рациональная после­довательность операций по сборке деталей. Обзор существующих схем сборки моделей:

-  пятиступенчатые, многоступенчатые;

-  компоновочные схемы различных моделей (ар­хитектурных зданий, сооружений, механизмов).

Практическая работа. Составление плана практи­ческой реализации проекта.

Подбор необходимых материалов. Организация рабочего места. Выполнение запланированных техно­логических операций. Сборка моделей из деталей кон­структора LEGO:

-  по разработанной схеме;

-  по собственному замыслу.

Внесение при необходимости изменений в конст­рукцию и технологию.

Изготовление макета на планшете (размер планше­та 1,5 м на 2,0 м) по разработанному проекту.

Заключительный этап. Подготовка к защите проекта. Создание презентаций средствами Роwer-Point. Этапы создания презентаций, Общая идеология PowerPoint. Основные необходимые действие и команды PowerPoint.

Практическая работа. Создание презентаций.

Подготовка документации к защите (CD-диски, aльбомы, печатные, фото - и видеоматериалы).

Предварительная защита проектов. Участие в конкурсах.

Практическая работа. Прослушивание и просмотр презентации в присутствии членов студии, родителей, гостей. Ответы на вопросы зрителей.

Оценка качества выполнения творческих проект Анализ результатов защиты. Подготовка презентаций' и докладов для участия в конкурсах с учетом анализа предзащиты. Подготовка моделей, макета к конкурсно» защите. Участие в конкурсах.

Итоговое занятие. Подведение итогов года. От­бор моделей на выставки и конкурсы. Перспективные работы группы в следующем году. Награждение лучших учащихся.

Учебно-тематический план

2-го года обучения

№ п/п	Темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта	16	2	14
3	Использование в творческих проектах наборы конструктора «e-LAB» - энергия, работа, мощность	4	4	0
4	Конструкторский этап	12	2	10
5	Технологический этап	22	4	18
6	Заключительный этап	8	2	6
7	Предварительная защита проектов. Участие в конкурсах	6	0	6
8	Итоговое занятие	2	0	2
	Итого:	72	15	57

СОДЕРЖАНИЕ

Вводное занятие. Задачи учебной группы. Про­грамма и план занятий студии на предстоящий год. Организационные вопросы. Правила безопасной ра­боты.

Практическая работа. Демонстрация образцов моделей, сделанных учащимися в прошлые годы.

Просмотр видеоматериала о прошедших соревно­ваниях и выступлениях.

Выбор темы.

Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Правила работы с литературой.

Практическая работа. Работа с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой. Сбор, изучение и обработка информации по теме про­екта.

Посещение библиотеки, Экскурсия на реально су­ществующие объекты (по теме проекта).

Использование в творческих проектах наборы конструктора «e-LAB». Знакомство с конструктором «e-LAB». Специальные элементы, содержащие в конст­рукторе «e-LAB». Правила безопасной работы специ­альными элементами. Технические характеристики специальных элементов. Изучение основных способов преобразования энергии с помощью специальных эле­ментов конструктора «e-LAB». Источники возобновляе­мой энергии: способы передачи энергии, применяемые в прошлом и в настоящем, примеры использования во­зобновляемых источников энергии.

Конструкторский этап. Многочисленные приме­ры и способы применения специальных элементов конструктора «e-LAB - в творческих проектах. Дополни­тельные материалы (базовые детали, планшеты, мо­торы, солнечные батареи и т. д.), используемые в твор­ческих проектах.

Практическая работа. Разработка различных ва­риантов выполнения проекта: эскизы, наброски, техни­ческие рисунки и схемы различных вариантов, опреде­ление их достоинства и недостатков.

Разработка технологического процесса и конструкторско-технологической документации по теме проекта.

Подготовка к работе наборов «e-LAB». Организации рабочего места.

Технологический этап. Особенности составления технологической схемы сборки модели. Конструктив­ные особенности различных моделей зданий, соору­жений и механизмов. Методика выбора масштаба мо­делирования. Виды подвижных и неподвижных соеди­нений в конструкторе «e-LAB». Способы и приемы соединения деталей. Комбинированные соединения. Рациональная последовательность операций по сбор­ке деталей.

Обзор существующих схем сборки моделей:

- компоновочные схемы различных моделей-копий автомобилей, накопителей энергии, энергосистем, архитектурных зданий, сооружений, механизмов со спе­циальными элементами конструктора «e-LAB».

Практическая работа. Составление плана практи­ческой реализации проекта.

Подбор необходимых материалов. Организация рабочего места. Выполнение запланированных техно­логических операций. Сборка моделей из базовых де­талей конструктора LEGO и специальных элементов «e-LAB»:

-  по разработанной схеме;

-  по собственному замыслу.

Внесение при необходимости изменений в конст­рукцию и технологию.

Изготовление макета на планшете (размер планше­та 1,5 м на 2,0 м) по разработанному проекту.

Заключительный этап. Подготовка к защите про­екта. Создание презентаций средствами PowerPoint. Этапы создания презентаций. Общая идеология PowerPoint. Основные необходимые действия и коман­ды PowerPoint.

Практическая работа. Создание презентаций.

Подготовка документации к защите (CD-диски, аль­бомы, печатные, фото - и видеоматериалы).

Предварительная защита проектов. Участие в конкурсах.

Практическая работа. Прослушивание и просмотр презентации в присутствии членов студии, родителей, гостей. Ответы на вопросы зрителей.

Оценка качества выполнения творческих проектов. Анализ результатов защиты. Подготовка презентаций и докладов для участия в конкурсах с учетом анализа предзащиты. Подготовка моделей, макета к конкурсной защите. Участие в конкурсах.

Итоговое занятие. Подведение итогов года. От­бор моделей на выставки и конкурсы. Перспективные работы группы в следующем году. Награждение луч­ших учащихся.

Учебно-тематический план

3-го года обучения

№ п/п	Темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта	16	2	14
3	Использование в творческих проектах конструкторы «ПЕРВОРОБОТ» - город и транспортные средства. Использование компьютерной программы robolab	4	4	0
4	Конструкторский этап	12	2	10
5	Технологический этап	18	2	16
6	Программирование роботов на компьютере	10	2	8
7	Заключительный этап	7	2	5
8	Предварительная защита проектов. Участие в конкурсах	2	0	2
9	Итоговое занятие	1	0	1
	Итого:	72	15	57

СОДЕРЖАНИЕ

Вводное занятие. Задачи учебной группы. Про­грамма и план занятий студии на предстоящий год. Ор­ганизационные вопросы. Правила безопасной работы.

Практическая работа. Демонстрация образцов моделей, сделанных учащимися в прошлые годы.

Просмотр видеоматериала о прошедших соревно­ваниях и выступлениях.

Выбор темы.

Сбор, изучение и обработка информации. Пра­вила работы с литературой, в Интернете, с видеотекой, с каталогами.

Практическая работа. Работа с литературой, с журналами, с каталогами, в Интернете, с видеотекой. Сбор, изучение и обработка информации.

Посещение библиотеки. Экскурсия в выставочный центр ГОУ ЦО «Технологии и обучения» ДО г. Москвы.

Использование в творческих проектах наборы конструктора «ПЕРВОРОБОТ" и компьютерной программы «Robolab». Знакомство с основными ком­понентами системы «Robolab и ПЕРВОРОБОТ: с про­граммируемым LEGO - компьютером RCX, оснащен­ным подключаемыми к нему датчиками и управляемы­ми устройствами, с инфракрасным передатчиком, образующим беспроводную связь между компьютером и RCX, а также с компьютерной средой, включающий в себя графический язык программирования. Специаль­ные элементы, содержащие в конструкторе «ПЕРВОРОБОТ». Правила безопасной работы специ­альными элементами. Технические характеристики специальных элементов.

Конструкторский этап. Многочисленные приме­ры и способы конструирования различных моделей роботов с помощью конструктора и специальных эле­ментов «ПЕРВОРОБОТ". Особенности составления технологической схемы сборки, различных моделей роботов. Дополнительные материалы, используемые в творческих проектах «Роботы» (планшеты, моторы, датчики касания, датчики освещенности, базовые де­тали, и т. д.).

Практическая работа. Разработка различных ва­риантов схем сборки роботов, технические рисунки, наброски, определение их достоинства и недостатков.

Подготовка к работе наборов «ПЕРВОРОБОТ». Ор­ганизация рабочего места.

Технологический этап. Конструктивные особен­ности различных моделей роботов. Методика выбора масштаба моделирования. Виды подвижных и непод­вижных соединений в конструкторе «ПЕРВОРОБОТ». Способы и приемы соединения деталей. Комбиниро­ванные соединения. Рациональная последователь­ность операций по сборке роботов.

Обзор существующих схем сборки моделей:

компоновочные схемы различных роботов (авто­мобиль, баскетбол, муха, и т. д.) со специальными эле­ментами конструктора «ПЕРВОРОБОТ».

Практическая работа. Составление плана практи­ческой реализации проекта - «Роботы».

Подбор необходимых материалов. Организация рабочего места. Выполнение запланированных техно­логических операций. Сборка различных моделей ро­ботов из базовых деталей конструктора LEGO и специ­альных элементов «ПЕРВОРОБОТ»:

-  по разработанной схеме;

-  по собственному замыслу.

Внесение при необходимости изменений в конст­рукцию и технологию роботов.

Программирование роботов на компьютере. Особенности программирования. Изменение програм­мы. Как работать в режиме конструирования. Создание программы различного уровня. Передача программы в RCX. Исполнение программы.

Практическая работа. Создание программы на компьютере для различных роботов. Передача про­граммы в RCX. Исполнение программы. Корректировка программы при необходимости.

Заключительный этап. Подготовка к защите про­екта. Создание презентаций средствами PowerPoint, Этапы создания презентаций. Общая идеология PowerPoint. Основные необходимые действия и коман­ды PowerPoint.

Практическая работа. Создание презентаций.

Подготовка документации к защите (CD-диски, аль­бомы, печатные, фото - и видеоматериалы).

Предварительная защита проектов. Порядок и правила проведения состязания роботов. Участие в состязаниях роботов.

Практическая работа. Прослушивание и просмотр презентации в присутствии членов студии, родителей, гостей. Ответы на вопросы зрителей.

Оценка качества выполнения творческих проек­тов - «Роботы». Анализ результатов защиты. Подго­товка презентаций и докладов для участия в конкурсах, в состязаниях роботов с учетом анализа предзащиты. Подготовка моделей роботов к конкурсной защите. Участие в конкурсах и в состязаниях роботов.

Итоговое занятие. Подведение итогов года. От­бор роботов на выставки и конкурсы. Награждение лучших учащихся.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Обучение строится на следующих принципах: сво­бода, самостоятельность, сотрудничество, объединен­ных ведущим принципам гуманизма. Индивидуальный темп работы над проектами обеспечивает выход каж­дого учащегося на свой уровень развития. В ходе обу­чения последовательно решается комплекс задач - это развитие творческого воображения, фантазии, ху­дожественного вкуса, овладение основными приемами техники конструирования: формирование у детей таких важнейших социально-значимых качеств, как стремле­ние к сохранению и приумножению культурных ценно­стей. Учебный процесс по программе предусматрива­ет: формирование навыков работы с простейшими чертежными инструментами, чтение и оформление чертежей, изготовление моделей на заданную тему и по собственному замыслу обучающегося, изготовление комплексных коллективных работ, а также развитие кругозора в области электротехники, истории, черче­нии, физики и декоративно-прикладного творчества.

(Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам выполнять ши­рочайший круг функций:

• Создание реально действующих роботов.

■ Управление поведением роботов при помощи простейшего программирования.

• Развитие конструкторских, инженерных и вычис­лительных навыков.

Учащиеся работают под девизом «Все из жизни, все из жизни», создавая творческие проекты, привя­занные к реально существующим объектам. В процес­се работы последовательно решают проблемы раз­личного характера:

• Выбор темы проекта, предоставляющей широкий спектр возможностей для творчества.

> Сбор и изучение информации по выбранной теме.

•  Проведение экскурсий на реальные объекты.

•  Выяснение технической задачи, постановка це­ли, которая требует создания образа будущей конструкции.

■ Определение путей решения технической зада­чи, разработка технологической документации. Дети
выполняют эскиз конструкции, определяют форму, размеры, взаимное расположение отдельных деталей, частей, учитывая возможность изготовления, доступ­ность и другие особенности.

■  На основе эскиза выполняют чертёж. В зависи­мости от уровня подготовки, технического и творческо­го мышления, опыта, возраста детей, модель может иметь различные варианты даже у одного исполните­ля, что будет свидетельствовать о высоком уровне технического и творческого мышления.

■  Исполнение намеченного плана. Здесь учащиеся самостоятельно подбирают необходимые LEGO дета­ли, выполняют практическую работу по подготовлен­ной технологической документации - чертежу, техническому рисунку, то есть воплощают в реальность мыс­ленный образ, возникший в начале работы.

В процессе освоения программы «ЛЕГО-РОБОТ» обучающимся предлагаются примерные темы творче­ских проектов.

Обучающийся выбирает понравившуюся ему тему (может предложить и самостоятельно), готовит и за­щищает проект, участвуя в конкурсах.

Примерные темы творческих проектов учащихся

1-й год:

1.  Древний Египет (пирамиды Египта, макет древ­него города Гиза).

2.  Мир средневековых приключений (королевский замок в Виндзоре).

3.  Береговая охрана и миссия «Глубокое море».

4. В Мире животных (заповедник, самоделки жи­вотных).

5.  Автогонки (макет спортивной трассы и гоночные автомобили).

2-й год:

1.  Морской порт с подъемными кранами. Использо­вание световой энергии для подъема груза.

2.  Завод по производству LEGO деталей. Специ­альные машины, работающие на солнечных батареях
и LEGO-конденсаторах.

3.  Экологически чистые электромобили, работающие на солнечных батареях.

4.  Ветряные мукомольные мельницы.

5.  Современный город, потребляемый экологически чистый вид энергии - солнечные батареи.

3-й год:

1. Мир роботов. LEGO-роботы XXI века. Роботы трансформеры.

2.  Шагающие роботы. Танцующие роботы.

3.  Разводные мосты.

4.  Современный космодром. Запуск ракеты «Русь».

5.  Спортивный Олимпийский комплекс (трансфор­мируемый) в разрезе.

6.  Тяжелая военная техника и грузовые автомобили.

Условия реализации программы:

Для реализации программы должны быть: лабора­тория Легоконструирования, учебно-наглядные посо­бия, наборы конструктора LEGO, базовые детали, планшеты, компьютеры, принтер, сканер, видеообору­дование, музыкальное оборудование, медиатека.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Государственные программы по трудовому обучению2000 гг.-М.: Просвещение.

2.  , ЛЕГО МАСТЕР. - СПб.:
Кристалл, 1999.

3.  Педагогический процесс как непрерывное развитие творческого потенциала личности.: Сб. мат. международной кон­ференции. - М.: МГИУ, 1998.

4.  Смирнов образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: Аркти, 2003.

5.  Справочное пособие к программному обеспечению Robolab. - М.: ИНТ.

6.  Сухомлинский коллектива. - М.: Просве­щение, 1989.

7.  e-LAB: Методиче­ское учебное пособие для учителя. - М.: ИНТ.

8.  Трактуева С, ПЕРВОРОБОТ: Методическое учебное пособие для учителя. - М.: ИНТ.

ЖУРНАЛЫ

1.  Самоделки. - М.: Изд. компания "Эгмонт Россия Лтд.»

2.  LEGO. - М.: Изд.