ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Осень: природа готовится к зиме

1. ФИО (полностью)

2. Место работы

Круглинский филиал имени Героя Советского Хромова Кочетовской СОШ

3. Должность

учитель начальных классов

4. Предмет

окружающий мир

5. Класс

1

6. Тема и номер урока в теме

Осень: природа готовится к зиме урок №2( из раздела «Времена года»)

7. Базовый учебник

Окружающий мир (Я и мир вокруг) , , (Баласс)

8. Цель урока

Повторить признаки осени.

9. Задачи

Образовательная :

Обобщить имеющиеся знания о временах года, об осени;

Учить давать характеристику времени года;
Наблюдать за признаками. позволяющими определить осеннее время года.
Воспитательная:

Прививать любовь к природе;

Бережное отношение к тому, что нас окружает.

Развивающая:

Развитие творческих способностей, общеучебных умений;

Развитие мышления учащихся

10. Планируемые результаты:

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать:

-осенние месяцы;

-признаки осени;

-осенние явления природы;

-как живая природа готовится к зиме;

уметь:

-вести дневник наблюдений за живой и неживой природой осенью;

-по признакам живой и неживой природы определять время года,

-оценивать правильность поведения в природе.

11. Тип урока

обобщение и систематизации знаний

12Формы работы учащихся

групповая
(фронтальная)

13. Необходимое техническое оборудование

компьютер, интерактивная доска иллюстрация с изображением разных месяцев осени, осенние листья у учителя и учеников, картинки с изображением птиц, кроссворд, музыкальные произведения из альбома П. Чайковского “Времена года”.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Дятельность ученика

Время

1.

Орг. момент

Посмотрите на доску и определите тему нашего урока. Послушайте стихотворение и перечислите, о каких признаках наступления осени говорит поэтесса в своих строках.

Вот и осень наступила.

Тучка солнышко закрыла.

И над лесом, сделав круг,

Птицы подались на юг.

С веток листья опадают.

В щель букашки заползают.

Приветствие учащихся

Прослушивание аудиозаписи

«Времена года»

Чтение стихотворения Толстиковой

1мин

2.

Актуализация знаний и постановка проблемы

- Ещё задолго до наступления настоящей осени чувствуются её приближение. В лесу, где звучали птичьи голоса, теперь царит тишина. Птицы собираются в большие стаи и устремляются на юг. Но вот пролетело лето и подкатила осень. Какой месяц открывает осень?

(Сентябрь)

- Сентябрь в народе называют ХМУРЕНЬ. Почему?

( Сентябрь называют «хмурень», потому что небо в сентябре покрывается тучами, как бы хмурится, и солнце реже появляется.)

- Верно, солнечного света становится меньше, раньше наступают сумерки. Но ещё сохраняются тепло и яркие краски лета. Своим великолепием нас радуют осенние цветы. Посмотрите на рисунки и назовите цветы, которые мы можем увидеть в сентябре.

Мотивирование учащихся на постановку проблемы Какую музыку вы прослушали, что представили?

Что узнаем на уроке?

Учитель предлагает

отгадать загадки

Отвечают на вопросы

учителя формулируют задачу урока.

Найди пару http://learningapps. org/watch? v=uur46t9c

3мин

3.

Совместное открытие знаний

-Попробуйте сами сделать вывод.

Соберите картинку

Проводит фронтальный опрос по теме: Осень.

Изменения в природе. Осенние

месяцы.

Организует работу в группах.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в группе. Выполняют задание в рабочей тетради с.20-21

Делают выводы.

Работа с картинками(отгадай время года).

Заполнение наблюдений в календарь погоды.

Собери картинку «Пейзаж осени»

http://LearningApps. org/watch? v=7096fuha

5мин

4.

Физ. минутка «Собери осенние листья»

-Дует, дует ветер,

(Ученики дуют, покачивают туловищем)

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

С ветки на дорожки,

(Движения руками)

И бегут по листьям

Маленькие ножки.

(Лёгкий бег на месте)

Мы с тобой гулять пойдём

(Шаг на месте)

И листочки соберём.

(Наклоняемся, «собираем» листочки)

Проводит физкультминутку

Ученики делают физ. минутку

2мин

5

Совместное открытие знаний (птицы и животные)

«Как животные и птицы готовятся к зиме?»

Что происходит с животными в сентябре?

(Некоторые животные ложатся в спячку)

- Отгадав загадки, узнаете, какие животные в сентябре ложатся в спячку:

На завтрак, на обед, на ужин

Один вид кушанья мне нужен:

Ни хлеб, ни каша – мошкара.

Мой дом – болото, детвора.

(Лягушка)

Длинна, а не нитка,

Зла, а не ведьма,

Черна, а не ворон.

(Змея)

Маленькая, лёгонькая,

А за хвост не поднимешь.

(Ящерица)

- Какой месяц продолжает осень?

(Октябрь)

(Чтение учеником стихотворения «Октябрь»

- Расскажите по серии картинок, какие изменения в природе происходят в октябре.

(Часто идёт дождь. Редеет листва на деревьях. Временами идёт снег, но быстро тает. Можно увидеть стаи птиц, улетающих на юг. Ежи ложатся в спячку.)

- Послушайте, как прощаются с нами журавли.

(Ученик читает стихотворение «Журавли»)

- О какой осени рассказывает поэт следующими строками?

(Ученик читает стихотворение «Поздняя осень»)

- А какой месяц завершает осеннюю пору? (ноябрь)

Опрос о жизни животных и птиц, обобщение

Отвечают на вопросы учителя : «Как животные и птицы готовятся к зиме?»

Игра «Кто хочет стать миллионером?» http://learningapps. org/watch? v=uahshpt5

5мин

6

Применение знаний

Установите последовательность « В каком порядке улетают птицы на юг»

Выполните задания в тетради и сделайте вывод.

Проводит фронтальный опрос с применением различных заданий для активизации учащихся.

Организует работу в группах. Даёт дополнительные пояснения по выполнению задания.

Дети выполняют задания.

Работают в группах. Выполняют в рабочей тетради задание 4 с.19.

Делают вывод.

В каком порядке улетают птицы на юг?

8мин

7

Физ. минутка для глаз

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

2мин

8

Закрепление и обобщение изученных знаний

Игра «От какого дерева ветка?»

Ученики должны отгадать названия деревьев по рисунку листьев.

Беседа об отличиях хвойных и лиственных деревьев.

Работа по учебнику (С.50)

- Ветки каких деревьев вы видите на рисунке?

(Берёза, дуб, клён, липа, ель, сосна)

- Что общего у веток вверху? Внизу?

(Вверху ветки лиственных деревьев, внизу – хвойных.)

- Чем отличаются хвойные деревья от лиственных?

(У лиственных деревьев – листья широкие, плоские, а у хвойных – острые иголки. Лиственные деревья сбрасывают свои листья на зиму, а хвойные – нет.)

Практическая работа «Сравнение ели и сосны» в группах.

-Сравните ветки ели и сосны по плану.

(1 группа рассказывает про ель, 2 группа – про сосну.

У сосны хвоинки длинные, с одной стороны они плоские, а с другой – выпуклые, цвет светло-зелёный, расположены попарно. Шишка у сосны короткая, треугольной формы, на чешуйках есть бугорки.

У ели хвоинки короткие, четырёхгранные, тёмно-зелёные, расположены по одиночке. Шишка длинная, блестящая, чешуйки тонкие, с зазубренными краями.)

- Почему ель и сосна не сбрасывают листья на зиму?

(У них листья узкие, им надо мало воды).

Предлагает выполнить задания

Ребята отгадывают кроссворд

4мин

9

Итог урока

Сделайте вывод о жизни растений и животных осенью

- Прочитайте обобщение по теме нашего урока в красной рамке на с.51 учебника и дополните его.

- Вам нравится осень? Какими признаками?

- Что вам запомнилось на уроке?

Учитель организует коллективное обсуждение

-Ответили ли на главный вопрос урока?

Высказывают свои суждения

3мин

10

Рефлексия

- Кого бы ты похвалил за работу на уроке?

- А как ты оцениваешь свою работу?

Учитель раздаёт магнитные карточки и просит выразить своё отношение к уроку

Дети выходят к доске и прикрепляют свою карточку к определённой группе:

-Я узнал много нового.

-Мне было интересно.

-Я это всё знаю.

-Мне было скучно.

2мин