МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Факультет Дополнительного образования.
Кафедра анатомии, физиологии и гигиены человека и животных.
УТВЕРЖДАЮ ______________ Декан факультета Ф. И.О. «____»____________20____ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях опорно-двигательной системы и заболеваниях центральной нервной системы, концептуальные и технологические аспекты профилактики заболеваний»
Форма/формы обучения очная, очно-заочная
Нормативная трудоемкость дисциплины 72 часов
Семестр | Учебные занятия | Форма итоговой аттестации (зачет, зачет с оценкой, экзамен) | ||||
Всего часов | Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | Самостоятельная работа студентов | ||
72 | 18 | 6 | 12 | 36 | зачет |
Петрозаводск 2012
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению дополнительного образования
Разработчик(и) программы:
доцент к. б.н. зав. каф. анатомии, физиологии и гигиены человека и животных «КГПА» .
«_____» ______________ 20 ____ г. _________________________
(подпись/подписи)
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании экспертного совета по реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на годы «достижения во всех субъектах российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «распространение в субъекте Российской Федерации моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся»
Руководитель экспертного совета: консультант Министерства образования Республики
Карелия
( ФИО )
«_____» ______________ 20 ____ г. _________________________
(подпись)
Настоящая программа
не может быть использована
другими вузами или подразделениями КГПА
без разрешения разработчика программы.
1.Цели освоения дисциплины (модуля)
Основной целью освоения модуля является изучение и подбор методов коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА и ЦНС, а также методов профилактики заболеваний этих систем.
Сопутствующей целью освоения дисциплины является комплексное изучение педагогами-тьюторами основных и наиболее часто встречающихся у школьников патологических и пограничных с нормой форм физиологического состояния опорно-двигательного аппарата (ОДА) и центральной нервной системы (ЦНС). По этой причине нарушения в работе ОДА и ЦНС носят преобладающий характер среди прочих нарушений в других системах и требуют особого внимания.
2.Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Учебная дисциплина «Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях опорно-двигательной системы и заболеваниях центральной нервной системы, концептуальные и технологические аспекты профилактики заболеваний» в рамках непрерывного педагогического образования направлена на выявление основных факторов школьной среды оказывающих негативное влияние на ЦНС и ОДА. Медико-биологические знания и умения, полученные в процессе образования и педагогической деятельности, позволят формировать учебные и внеурочной программы направленные на профилактику и коррекцию заболеваний ЦНС и ОДА.
1. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
ПК-2,ПК-3 - владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения;
ОК-1,ОПК-1,ОПК-4 - способен использовать ценностный методический потенциал для формирования здоровьесберегающих технологий, педагогической коррекции, интереса и потребности к социопедагогическим отношениям;
ПК-4,ПК-6 - готов к реализации оздоровительно-реабилитационных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;
ПК11 - способен оценить функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их социальных способностей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Иметь представление: об основных нарушениях ОДА и ЦНС и коррекционных, реабилитирующих и профилактических методах
Знать:
- основные патологии ОДА и ЦНС, их этиологию, патогенез;
- основные методы коррекции и реабилитации патологий ОДА и ЦНС;
- способы профилактики заболеваний ОДА и ЦНС;
Уметь:
- правильно подбирать методы коррекции и реабилитации
Владеть:
- методами коррекции и реабилитации;
- способами профилактики заболеваний;
Иметь опыт: проведения занятий по лечебной физкультуре, проведения процедур рефлексотерапии, психотерапии и массажа
2. Структура и содержание дисциплины (модуля).
Используемые образовательные технологии
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа.
2.1. Сводные данные об учебной дисциплине
№ п/п | Тема (блок, модуль, раздел) в составе дисциплины (модуля) | Количество часов | ||||
Аудиторные занятия | Самостоятельная работа тьюторов | |||||
Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | В т. ч. в интерактивной форме | |||
1 | Введение в курс «Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях опорно-двигательной системы и заболеваниях центральной нервной системы, концептуальные и технологические аспекты профилактики заболеваний» | 1 | - | - | 1 | - |
2 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА | 6 | 3 | 4 | 13 | 11 |
4 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС | 11 | 5 | 6 | 23 | 25 |
ВСЕГО | 18 | 8 | 10 | 36 | 36 | |
4.2.Содержание лекций и технологии представления теоретического материала
№ п/п | Тема | Краткое содержание темы | Используемые технологии | В т. ч. активные и интерактивные формы работы |
1 | Введение в курс «Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях опорно-двигательной системы и заболеваниях центральной нервной системы, концептуальные и технологические аспекты профилактики заболеваний» | Раскрытие назначения, целей и задач курса; его роли в педагогической практике школы; значение курса в реализации федеральных программ по инновации образовательного процесса | лекция; иллюстрации таблиц, демонстрация видеороликов; | беседа со студентами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний); |
2 | Анатомо физиологические особенности ОДА; нарушения ОДА; | Основные элементы анатомии и физиологии ОДА; основные нарушения ОДА (искривления позвоночника, плоскостопие, хронические заболевания суставов); этиология, патогенез, патофизиология | лекция; иллюстрации таблиц и презентаций; демонстрация муляжей и натуральных препаратов | беседа со студентами по теме; |
3 | Профилактика нарушений ОДА | Профилактические мероприятия, проводимые школой и семьей при содействии медицинских подразделений | лекция; иллюстрации таблиц, презентаций, видеороликов; | беседа со студентами по теме; прослушивание информационных сообщений студентов с дальнейшим обсуждением; научная дискуссия; |
4 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА: лечебная физическая культура | Раскрытие приемов лечебной физической культуры, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ОДА | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрации видеороликов; | беседа по теме; |
5 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА: лечебная физическая культура | Раскрытие приемов лечебной физической культуры, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ОДА | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов; | беседа по теме; метод проблемных ситуаций (первичное закрепление знаний путем моделирования проблемных ситуаций и их ликвидации); |
6.7 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА: массаж | Раскрытие приемов лечебного массажа, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ОДА | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов; | беседа по теме; |
8 | Анатомия и физиология ЦНС (основные аспекты); некоторые заболевания ЦНС | Основные элементы анатомии и физиологии ЦНС; основные нарушения ЦНС, проявляющиеся в психических, соматических и вегетативных расстройствах; этиология, патогенез, патофизиология | лекция; иллюстрации таблиц и презентаций; демонстрация муляжей и натуральных препаратов | беседа по теме; |
9 | Профилактика заболеваний ЦНС, проявляющихся в вегетативных и соматических функциональных нарушениях | Профилактические мероприятия, проводимые школой и семьей при содействии медицинских подразделений | лекция с элементами беседы и решением проблемных ситуаций; иллюстрации таблиц; демонстрация видеороликов | беседа по теме; метод проблемных ситуаций; |
10 | Профилактика заболеваний ЦНС, проявляющихся в психических расстройствах | Профилактические мероприятия, проводимые школой и семьей при содействии медицинских подразделений | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц; | беседа по теме; метод интеллектуальных игр по проблеме; |
11 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС: лечебная физическая культура | Раскрытие приемов лечебной физической культуры, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ЦНС | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов | беседа по теме; |
12.13 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС: массаж | Раскрытие приемов лечебного массажа, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ЦНС | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов | беседа по теме; |
14 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС: рефлексотерапия | Раскрытие сущности и значения рефлексотерапии; демонстрация некоторых ее приемов, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ЦНС | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов | беседа по теме; |
15.16 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС: воздействие физическими факторами | Влияния физических факторов (природных и искусственно созданных) на состояние ЦНС; | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов | беседа по теме; сообщения студентов с дальнейшим обсуждением; научная дискуссия; |
17 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС: психотерапия | Раскрытие сущности и значения психотерапии; демонстрация некоторых ее приемов, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ЦНС | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов | беседа по теме; метод проблемных ситуаций; |
18 | Физиологическое обоснование методов коррекции и реабилитации при заболеваниях ЦНС: психотерапия | Раскрытие сущности и значения психотерапии; демонстрация некоторых ее приемов, способствующих коррекции и реабилитации при различных заболеваниях ЦНС | лекция с элементами объяснительного рассказа; иллюстрации таблиц, презентаций, демонстрация видеороликов | беседа по теме; метод интеллектуальных игр по теме; |
2.2. Содержание практических, лабораторных и других видов занятий
и технологии их проведения
№ п/п | Тема | Краткое содержание темы | Используемые технологии | В т. ч. активные и интерактивные формы работы |
1 | Факторы формирования нормальных и патологических состояний ОДА; профилактика нарушений ОДА | Обсуждение влияния различных факторов на функционирование ОДА; | семинарское занятие в режиме круглого стола | поисковая беседа, научная дискуссия |
2 | Лечебная физкультура как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА | Демонстрация приемов ЛФК, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях ОДА; отработка обучающимися приемов ЛФК; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
3 | Лечебная физкультура как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА | Демонстрация приемов ЛФК, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях ОДА; отработка обучающимися приемов ЛФК; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
4 | Массаж как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА | Демонстрация приемов массажа, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях ОДА; отработка обучающимися приемов ЛФК; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
5 | Массаж как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ОДА | Демонстрация приемов массажа, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях ОДА; отработка обучающимися приемов ЛФК; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
6 | Решение практических задач | Работа по карточкам: определение вероятности развития нарушений ОДА у школьников исходя из семейного анамнеза и анализа факторов среды; подбор рекомендаций по коррекции и реабилитации; | беседа по теме; | |
7 | Решение практических задач | Работа по карточкам: определение вероятности развития нарушений ОДА у школьников исходя из семейного анамнеза и анализа факторов среды; подбор рекомендаций по коррекции и реабилитации; | практическая работа | беседа по теме; |
8 | Факторы формирования нормальных и патологических состояний ЦНС; профилактика заболеваний ЦНС | Обсуждение влияния различных факторов на функционирование ЦНС; | семинарское занятие в режиме круглого стола | поисковая беседа, научная дискуссия |
9 | Лечебная физкультура как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ЦНС | Демонстрация приемов ЛФК, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях работы ЦНС; отработка обучающимися приемов ЛФК; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
10 | Лечебная физкультура как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ЦНС | Демонстрация приемов ЛФК, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях работы ЦНС; отработка обучающимися приемов ЛФК; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
11 | Массаж как методика коррекции и реабилитации при нарушениях ЦНС | Демонстрация приемов массажа, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях работы ЦНС; отработка обучающимися приемов массажа; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
12 | Рефлексотерапия как методики коррекции и реабилитации при нарушениях ЦНС | Демонстрация приемов рефлексотерапии, направленных на коррекцию и реабилитацию при нарушениях работы ЦНС; отработка обучающимися приемов рефлексотерапии; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
13 | Воздействие физическими факторами на организм в качестве реабилитирующей методики | Подробное обсуждение влияния физических факторов (природных и искусственно созданных) на состояние ЦНС; работа по карточкам: подбор воздействия физическими факторами на организм с целью реабилитации при определенных заболеваниях ЦНС; | семинарское занятие; практическая работа | беседа по теме; научная дискуссия; |
14 | Решение практических задач | Работа по карточкам: рациональный подбор корректирующих и реабилитационных методик при различных заболеваниях ЦНС; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
15 | Решение практических задач | Обобщающая работа по карточкам: рациональный подбор корректирующих и реабилитационных методик при различных заболеваниях ЦНС и ОДА; при одновременных нарушениях работы ЦНС и ОДА у индивида ; | лабораторное занятие | беседа по теме; |
16 | Мониторинг заболевания ОДА | Семинар в режиме круглого стола | практическая работа | беседа по теме; |
17 | Мониторинг заболевания ОДА | Семинар в режиме круглого стола | практическая работа | беседа по теме; |
18 | Проблемы эффективности взаимодействия семьи, школы и медицинских подразделений в вопросах коррекции, реабилитации и профилактики заболеваний ОДА и ЦНС | Семинар в режиме круглого стола | семинарское занятие в режиме круглого стола | поисковая беседа, научная дискуссия |
2.3. План самостоятельных работ для педагогов, прошедших начальный этап обучения в КГПА (в плане заданы обязательные темы и педагогические технологии для их раскрытия)
№ п/п | Тема | Используемые технологии |
работа с учащимися | ||
1 | Плоскостопие (причины заболевания и его последствия; рекомендации по ЛФК (перечень доступных школьникам упражнений, способствующих профилактике и реабилитации) + физкульт. минутка (учащиеся пробуют выполнить рекомендованные упражнения) | беседа на классном часу с сопровождением презентаций или видеоматериалов, + отработка упражнений ЛФК |
2 | Стенгазета: «Что такое плоскостопие» | классный час: работа над стенгазетой (способствует закреплению полученных знаний) |
3 | Нарушения осанки (виды нарушений, их причины и последствия) | классный час: просмотр фильма по теме с последующим обсуждением |
4 | Лечебная физкультура при нарушениях осанки и физические упражнения по профилактике искривлений позвоночника | классный час: беседа с демонстрацией приемов ЛФК, отработка упражнений учащимися в ходе физкультминутки |
5 | Стенгазета: «Наш позвоночник» | классный час: работа над стенгазетой (способствует закреплению полученных знаний) |
6 | Заболевания суставов, встречающиеся в школьном возрасте (причины заболеваний суставов и их последствия, профилактика заболеваний суставов, ЛФК, массаж, рефлексотерапия при болезнях суставов, профилактические упражнения) | классный час проводит квалифицированный врач |
7 | Обобщение по профилактике заболеваний ОДА (консультация специалиста) | классный час проводит квалифицированный врач |
8 | Итоговая проверка знаний по теме «ОДА в норме и патологии; методы коррекции и профилактики» | классный час: игровой метод проверки знаний и вторичного закрепления знаний; |
9 | Вегето-сосудистая дистония (причины, проявление заболевания, его последствия; методы реабилитации – ЛФК, рефлексотерапия, психотерапия, воздействие физическими факторами, методы профилактики) | классный час: приход в школу квалифицированного врача (лекция специалиста) |
10 | Вегето-сосудистая дистония (закрепление) | классный час: викторина по заболеванию (ВСД), реабилитации и профилактике |
11 | Остеохондроз и сдавливание спинномозгового корешка – радикулит (причины и последствия заболевания, меры профилактики | классный час: беседа о заболевании |
12 | Физкульт. минутка: ЛФК при остеохондрозе различных отделов позвоночника, рефлексотерапия, профилактические упражнения | классный час: беседа о заболевании, демонстрация и отработка реабилитирующих и профилактических упражнений и приемов |
13 | Воспалительные заболевания мозга – менингит, энцефалит (клещевой в том числе), миелит (причины заболеваний и их последствия, профилактика заболеваний) | классный час проводит квалифицированный врач |
14 | Реабилитация после перенесенного воспаления мозга (рефлексотерапия, ЛФК и массаж, психотерапия, воздействие физическими факторами) | классный час: беседа с демонстрацией приемов ЛФК, массажа, рефлексотерапии, психотерапии, отработка упражнений учащимися в ходе физкультминутки |
15 | Переутомление и истощение нервной системы – нервно-астенический синдром (причины, последствия заболевания, реабилитация – ЛФК, массаж, рефлексотерапия, психотерапия, воздействие физическими факторами) | классный час: беседа с демонстрацией приемов ЛФК, массажа, рефлексотерапии, психотерапии, отработка упражнений учащимися в ходе физкультминутки |
16 | Невротические расстройства, дидактоневроз (причины и последствие заболевания; методы профилактики и реабилитации) | классный час: беседа с демонстрацией приемов ЛФК, массажа, рефлексотерапии, психотерапии, отработка упражнений учащимися в ходе физкультминутки |
17 | Творческий конкурс видеофильмов: «Заболевания ЦНС, реабилитация и профилактика» | классный час: конкурс видеофильмов учащихся по заданной теме |
18 | Конференция (в классе, между классами или в школе): Реабилитация при заболеваниях ЦНС и профилактика нервных болезней | проведение учебной или научно-исследовательской конференции по теме |
19 | Обобщение по теме: Реабилитация и профилактика заболевания ЦНС | классный час: игровой метод |
работа с родителями | ||
20 | Плоскостопие: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | лекция-беседа, демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
21 | Искривления позвоночника: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | фильм с дальнейшим обсуждением; демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
22 | Заболевания суставов: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | лекция-беседа, демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
23 | Вегето-сосудистая дистония: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | выступление квалифицированного врача по вопросам реабилитации и профилактики ВСД |
24 | Остеохондроз и радикулит: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | фильм с дальнейшим обсуждением; демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
25 | Воспалительные заболевания мозга: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | лекция-беседа, демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
26 | Переутомление и нервно-астенический синдром: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | лекция-беседа, демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
27 | Невротические расстройства: этиология, патогенез, течение, осложнения, реабилитация и профилактика | лекция-беседа, демонстрация профилактических и реабилитационных приемов |
28 | Создание базы данных: мониторинг (до и после реабилитационных мероприятий) анатомо-функционального состояния ОДА учащихся школы или района | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
29 | Создание базы данных: мониторинг (до и после реабилитационных мероприятий) функционального состояния ЦНС учащихся школы или района | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
30 | Исследование влияния факторов среды на ОДА учащихся в школе или в районе | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
31 | Исследование влияния факторов среды на ЦНС учащихся в школе или в районе | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
32 | Анкетирование: Исследование начального уровня знаний школьников по основным заболеваниям ОДА и ЦНС (причины заболевания, реабилитация и профилактика); Исследование уровня знаний школьников по основным заболеваниям ОДА и ЦНС (причины заболевания, реабилитация и профилактика) после прослушивания курса | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
33 | Анкетирование: Отношение учащихся к своему здоровью до и после прослушивания курса | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
34 | Анкетирование: Субъективная оценка учащимися соматических, вегетативных и психических состояний своего организма до и после ознакомления с методами реабилитации и профилактики (при условии, что учащиеся выполняли рекомендации педагогов-тьюторов и врачей в течение нескольких месяцев) | совместная научная работа педагогов, родителей и медицинских работников |
35 | Организация общешкольного мероприятия для школьников, педагогов и родителей, пропагандирующего здоровый и безопасный образ жизни | работа родителей, работников здравоохранения и системы образования |
36 | Создание программ эффективного внедрения культуры здорового образа жизни в образовательную среду и в регион. | работа родителей, работников здравоохранения и системы образования |
Самостоятельная работа по курсу призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у педагогов и учащихся творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время. При выполнении плана самостоятельной работы педагогу, прошедшему начальный этап обучения, необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и лекциях, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях. Педагогу необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и представить его для отчета в документальной форме, форме доклада, выступления на отчетных конференциях. Подготовка к зачету должна осуществляться на основе лекционного материала, материала практических занятий с обязательным обращением к основной литературе по курсу. Это исключает ошибки в понимании материала, облегчит его осмысление, прокомментирует материал многочисленными примерами, которые в лекциях, как правило, не приводятся.
3. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Оборудование еще приобретается.
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
5. 1. , . Резервы нашего организма.3 - е изд
6. 2. М Техника и методика физио-терапевтических процедур:
7. 3. Буков физической реабилитации: Учебное пособие. -
8. 4. Буков основы валеологии: Учебное пособие. -
9. 5. , Физическая активность человека
10. 6. Баранов в группах здоровья. К.: Здоровья, 1983г.- 120с.
11. 7. Васичкин по массажу. Л.: Медицина.- 1991.-176с.
12. 8. Васильева физическая культура. М.: Физкультура и спорт -
13. 9. Вейцман массаж. - М.: Институт Общегуманитарных
14. 10. Волков костей у детей.- 2е изд. М.: Медицина, 1985г.- 512с.
15. 11.Грабовская рекомендации по написанию и оформлению курсовых и дипломных работ.- Симферополь. 2003г - 35с
16. 12.Дубровский массаж - М.: Мартин, 2001-
17. 13. Дубровский касание - М.: Знание, 19с.
18. 14.Дубровский Физкультура. - М.: Владос, 199с. 15. и Апанасенко физкультура и врачебный контроль. М.: Медицина, 199с.
19. 16.Епифанов физическая культура и массаж М.: Издательский дом ЭОТАР Медицина, 2002 г.-495с.
20. 17. Иванникова гигиенического обучения и воспитания по формированию правильной осанки у детей. М.: 1972.- 50с.
21. 18. Ловейко физическая культура у детей при деформации осанки, сколиозах и плоскостопии - Л.: Медицина, 19с.
22. 19. , Д. ЛФК при заболеваниях позвоночника у детей.- М.: Медицина, 1988г.- 140с.
23. 20. Минх по гигиене физических упражнений и спорта.2е изд.,М.: Медицина, 1980гс.
24. 21.Малыгина тестирование в оценке реабилитационного потенциала: Учебное пособие._ Симферополь, 2003г.- 54с.
25. 22. , Евдокимова физическая культура/ Новейший справочник/.- Санкт - Петербург: Сова, 2003г.-495с.
26. 23. Мельниченко физиология / Методические указания/.
27. 24. Методические рекомендации и указания по изучению раздела
28. /Оздоровительное плавание, под ред., /. Симферополь, -
29. 25. Макарова медицина.- М.: Советский спорт.-
30. 26. Попов реабилитация: Учебник для студентов высших учебных заведений. Ростов н/Д: Феникс.- 200с.
31. 27. и Петренко плавание при нарушении осанки и сколиозе у детей. К.: Здоровье, 198с.
32. 28. Правосудов инструктора по лечебной физической культуре.- М.: Физкультура и спорт, 198с.
33. 29. Пермяков физическое воспитание подростков.- К.:
34. 30. Сухарев и физическое воспитание детей и подростков. М.:
35. 31.Справочник по детской лечебной физкультуре./ под ред.. рева/.
36. 32. Спортивная медицина, ЛФК и массаж / под общей редакцией проф. /. М.: Физкультура и спорт, 1985г.- 352с.
37. 33.Учебник инструктора по лечебной физкультуре./под ред. /.- М.: ФиС, 1974г.- 480с.
38. 34. И. и Фонарёва физическая культура при детских заболеваниях. 2е изд., Л.: Медицина - 1981.-280с.
39. 35. Ювенологія / Практикум з підліткової медицини. Під редакціею проф. /.Харків: Факт - 2004г.- 720с.
Массажный кабинет, кабинет ЛФК, становый динамометр, вертеброметр[1].
7.Изменения в рабочей программе после ее утверждения
Характер изменения в рабочей программе | Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение | Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение | Подпись декана факультета, утверждающего данное изменение |
[1] В соответствии с пунктом10 и 12 приложения 8 Федеральной целевой программы развития образования на годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 01.01.2001. Об утверждении распределения субсидий из федерального бюджета субъектам РФ на поддержку реализации мероприятий ФЦПРО «Наша новая школа».
