Анализ работы школы за учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Работа школы в учебном году была направлена на реализацию цели: «Повышение качества обученности учащихся через использование возможностей дифференцированного подхода и обеспечение оптимальных условий для самореализации участников образовательного процесса» и решение задач:

1)  Продолжать работу по повышению качества;

2)  Планово осуществлять преемственность детского сада со школой, начального звена с основным;

3)  Усилить воспитательный потенциал образовательного процесса в рамках учебного плана;

4)  Развивать систему поддержки и сопровождения талантливых детей;

5)  Совершенствовать условия для здоровьесбережения обучающихся и сохранить удельный вес здоровья на достигнутом уровне.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Для решения оперативной цели школы «Повышение качества обученности учащихся через использование возможностей дифференцированного подхода и обеспечение оптимальных условий для самореализации участников образовательного процесса»

- составлен план работы школы;

- разработаны комплексно-целевые программы «Повышение качества обученности учащихся»;

- составлен план методической работы школы;

- проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.

Содержание основного общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой на основе государственных образовательных стандартов.

На протяжении многих лет в школе нет второгодников, нет отсева из школы, низкий процент пропусков без уважительной причины (приложение: табл. №1).

В начальной и основной школе уменьшение контингента учащихся связано с переездом родителей учащихся для обучения в другую школу.

В учебном году по очной системе в школе обучались 60 учащихся:

28 учащихся в начальной школе, 32 учащихся - в основной школе. Все 60 учащихся переведены в следующий класс.

Процент качества знаний в сравнении с прошлым годом изменилось по ступеням обучения:

- на 1 ступени обучения снизилось на 6,7 %

- на 2 ступени обучения снизилось на 7,2 %.

По школе качество обученности снизилось на 4,3 %. Приложение: таблица № 2.

На снижение качества обученности по школе повлияло снижение качественной успеваемости в начальных классов. Причинами этого стали:

- распределение всех предметов в 3 и 4 классах по учителям – предметникам;

- низкий уровень подготовки учащимися домашних заданий, отсутствие контроля со стороны родителей.

- актированные дни.

За 3 года на 2 ступени обучения наблюдается рост качества обученности учащихся.

Сравнительный анализ качества обучения по классам за 3 года показал снижение по годам у учащихся 4 и 7 классах - в связи с выбытием сильных учащихся и прибытием слабых учащихся, в 6 и 8 классе учащиеся с низкими учебными возможностями.

В 6 классе на протяжении 3 лет наблюдается стабильное качество обученности.

Из анализа качества образовательной подготовки учащихся по предметам учебного плана за 3 года видно, что улучшилось качество образовательной подготовки по русскому языку – учитель , по географии, биологии – учитель , истории – учитель Коновалова. Хороших результатов учителя достигли за счет систематической индивидуальной работы с учащимися со слабыми возможностями и их родителями.

Стабильно высокое качество по предметам: музыка – учитель , изобразительное искусство, технология – учителя , физическая культура – учителя , , информатика –

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:

- низкий уровень мотивации к обучению;

- низкий уровень сформированности организационных умений учащихся.

Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности, осуществлялась в соответствии с задачами:

- выявление потребности и возможности учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

- создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ, развития их индивидуальных способностей.

В рамках работы по преемственности:

- осуществлялось посещение уроков учителями – предметниками уроков в начальных классах,

- проводились контрольные работы, проверка техники чтения учащихся 4 класса,

- диагностика адаптации учащихся 1, 5 классов к новым условиям,

- проведены заседания педагогического совета по данным вопросам.

Развитие образовательного уровня учащихся продолжается через систему дополнительного образования (бесплатных образовательных услуг). Занятия, вынесенные за сетку учебных часов, в группах, скомплектованных по выбору, продолжают развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся. 95% учащихся охвачено кружками образовательного, эстетического, спортивного циклов разновозрастного контингента.

На базе школы работает дошкольная группа кратковременного пребывания детей с 3-х до 7 лет, которая была преобразована в консультативный пункт. В учебном году 5 воспитанников: два – 4-х лет, два – 5-и лет, один – 6-ти летнего возраста посещали консультативный пункт. Было создано 3 группы: младшая, средняя, подготовительная. Для консультативного пункта была создана удовлетворительная материальная база. 2 воспитанника посещали консультативный пункт, которые пойдут учиться в 1 класс. Качество подготовки детей к обучению в школе отслеживается в течение года и обсуждается на педагогических советах и совещаниях в течение года.

В апреле для ребят, поступающих в 1 класс, был проведен мониторинг готовности к обучению в школе, результаты которого показали, что:

- дети научились слушать воспитателя;

- все дети имеют положительную мотивацию к учению;

- у детей сформированы познавательная активность, произвольность деятельности, поведенческие навыки, необходимые для обучения в первом классе;

- наблюдается положительная динамика в развитии психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия.

Анализ промежуточной аттестации за учебный год показал, что качество обучения осталось на прежнем уровне в сравнении с прошлым учебным годом.

С целью повышения качества результатов промежуточной аттестации необходимо:

1.  Отводить несколько дней на подготовку к промежуточной аттестации;

2.  Заранее давать учащимся задания, вопросы для повторения;

3.  Материал готовить в объеме за учебный год;

4.  Материал промежуточной аттестации готовить за месяц на экспертизу, оформлять соответствующим образом, утверждать, хранить.

Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса за г. г. (Приложение: таблица № 3) показал, что произошло понижение качества результатов итоговой аттестации выпускников по следующим причинам:

-смена учителя-предметника на последнем году обучения

-отсутствие мотивации к учению;

Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников в период с по учебный год география, биология, обществознание.

Из 9 выпускников 9 класса успешно овладели требованиями программы по всем предметам 9 учащихся. В результате 9 учащихся были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли ее.

Следует отметить положительную динамику качества знаний учащихся по географии и обществознанию. Учащиеся в основном подтвердили годовую оценку по предметам (Приложение: таблица № 4).

Основными элементами контроля учебно- воспитательного процесса в учебном году являлись:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество знаний, умений и навыков учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

- использование здоровьесберегающих технологий;

- выполнение решений педагогических советов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- классно-обобщающий контроль в 9 классе с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности,

- классно-обобщающий контроль в 1, 5 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

Тематический контроль:

- перспективные формы работы по усвоению лексики в школьном курсе иностранного языка;

- разноуровневый подход при выполнении практических работ по географии;

- пути повышения качества знаний по предметам естественно-научного цикла;

- организация самостоятельной деятельности учащихся начальной школы;

- подготовка учителя к аттестации;

- соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории;

- система учета и контроля знаний учащихся, работа с отстающими учащимися;

- состояние преподавания и результаты обучения в 1 классе по ФГОС;

- выполнение программ и их практической части;

- результаты работы начальной школы по программе «Перспективная начальная школа»

- соблюдение единых требований при оформлении журналов, соблюдение единых требований при проверке дневников, соблюдение единых требований ведения тетрадей для контрольных работ и качество их проверки учителем;

- работа классных руководителей;

- обеспечение учащихся питанием.

Административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль/ годовой на конец учебного года в переводных классах, предварительный контроль/ перед экзаменами в выпускных классах, итоговый контроль/ итоговая аттестация в выпускных классах.

Посещенные уроки показали, что:

- отношение педагогов к учебным ЗУНам продолжает меняться – они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих);

- учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т. д.) и реализуют их средством учебного предмета;

- учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

- учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре.

Спланированная деятельность администрации школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности. Так в учебном году прошли курсовую подготовку следующие педагоги:

1.  – учитель географии, химии

2.  А – учитель технологии.

3.  А – учитель немецкого языка

4.  В – учитель начальных классов

Администрацией школы была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию педагогического мастерства педагогических работников. Работа семинаров строилась с использованием опыта работы и профессиональных затруднений.

В уч. году были проведены:

Семинар «Технология проведения родительского собрания»,

Семинар «Воспитание и развитие личности ребенка в условиях дополнительного образования»,

Семинар «Самообразование учителей школы, как условия повышения профессиональной компетентности»

Семинар «Информационные технологии и межпредметные связи»

В учебном году было проведено 13 заседаний педагогического совета со следующей тематикой:

1.  Анализ работы школы за уч. год. Задачи на новый учебный уч. год. Утверждение плана внутришкольного контроля, плана повышения качества обученности учащихся.

2.  Утверждение плана воспитательной работы, утверждение изменений к уставу, утверждение изменений к учебному плану 1 класса, утверждение плана кружков.

3.  Утверждение плана мероприятий по проведению государственной (итоговой) аттестации в учебном году, утверждение плана внутришкольного тестирования по русскому языку и алгебре.

4.  Утверждение формы и состава групп учащихся для экзаменов по выбору, утверждение графика консультаций для учащихся 9 класса, подготовка учащихся 9 класса к ГИА, утверждение локальных актов по проведению ГИА.

5.  Утверждение пакета документов на пришкольный спортивно-оздоровительный лагерь, образовательной программы лагеря, положения об оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.

6.  Утверждение порядка проведения промежуточной аттестации 3-8 классы, утверждение положения о промежуточной аттестации.

7.  Об утверждении состава конфликтной комиссии по ГИА, утверждение расписания экзаменов ГИА, рассмотрение экзаменационного материала по географии и обществознанию, утверждение положения о социально значимой деятельности.

8.  Формирование учебного плана 1-9 классов по специальному (коррекционному) образованию (8вид) на учебный год.

9.  Тематический педагогический совет «Как избежать насилия в школе или воспитание милисердием».

10.  Формирование учебного плана 1-9 классы на учебный год. Утверждение учебно-методического комплекса на учебный год.

11.  О порядке завершения учебный год. Допуск учащихся 9 класса государственной итоговой аттестации.

12.  Итоги промежуточной аттестации. Итоги учебного года. Перевод учащихся в следующий класс.

13.  Анализ государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса. О выдаче документов (аттестатов) об основном общем образовании.

На протяжении учебного года школа работает с родителями учащихся. Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания,

- индивидуальные беседы,

- тестирование.

В прошедшем учебном году с целью привлечения родителей к ответственности за ребенка, пришедшего в школу, были проведены:

Родительское собрание в 1 классе «Первые результаты»,

Родительские собрания: «Психологические особенности выпускника», «Социальный фон как фактор влияния на формирование личности», «Итоги 1 четверти», «Психолого-педагогические проблемы адаптации ребенка к школе, дезадаптационные проявления»,

Родительское собрание в 9 классе «Подготовка к выпускным экзаменам и мероприятиям», «Роль психологической помощи в выборе будущей профессии и учебного заведения»,

Классные родительские собрания: «Профилактическая работа – одно из ведущих направлений в воспитательной деятельности школы», «Итоги 1 полугодия», «Организация горячего питания в школе. Итоги 3 четверти», «Итоги учебного года».

К числу удачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией.

Слабые стороны работы:

- плохая посещаемость родительских собраний,

- недостаточное количество мероприятий, объединяющих детей, родителей, учителей.

В течение года родительским комитетом были рассмотрены вопросы:

-утверждение плана работы на учебный год,

- работа столовой и санитарно-гигиенической состояние школы,

-состояние учебных принадлежностей учащихся,

- работа с неуспевающими учащимися, с нарушителями дисциплины.

Управляющим советом были рассмотрены в течение года вопросы:

-утверждение плана работы совета,

- утверждение и распределение бюджета школы,

- распределение стимулирующего фонда,

- утверждение учебного плана и методического комплекса учебной литературы на учебный год.

Над решением проблем трудновоспитуемости ежегодно на протяжении многих лет в школе работает совет по профилактики правонарушений, который рассматривает важнейшие проблемы «трудных» и «неблагополучных». Заседания комиссии проводятся ежемесячно. Активное участие в работе по профилактике правонарушений учащихся принимает участие инспектор по делам несовершеннолетних, родительский комитет, управляющий совет.

Стало традиционным проведение Дней Здоровья, в которых участвуют не только учащиеся и работники школы, но и родительская общественность. Большое внимание уделяется и воспитанию безопасности жизнедеятельности.

Учащиеся, особо нуждающиеся в социальной защите, обеспечиваются в течение года бесплатным питанием.

Учитывая особенности учащихся, специфику школы и социума, социальный заказ, педагоги приняли решение о создании воспитательной системы школы, в которой весь дух образовательного учреждения, все содержание образования должны быть направлены на формирование у подростков патриотического сознания и чувства патриотизма, здорового образа жизни.

Цель воспитательной работы:

Формирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Для достижения данной цели работа была реализована по следующим направлениям:

1.  Патриотическое воспитание и экстремизм.

2.  Профилактика правонарушений среди учащихся.

3.  Обеспечение здоровья школьников.

4.  Развитие системы поддержки и сопровождения талантливых детей.

5.  Работа по профориентации.

6.  Проблемами воспитательной работы остаются:

– низкий общий культурный уровень;

– социальная активность детей;

– чувство ответственности за свои поступки;

– нежелание возрождать, сохранять и преумножать духовно-нравственные ценности;

– педагогическое воздействие на воспитание учащихся в семье.

В целях улучшения материально-технического обеспечения работа администрации школы в учебном году была направлена на решение следующих задач:

·  Обеспеченность сохранности здания, оборудования, имущества,

·  Пополнение учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями.

Достижения учреждения в вопросах здоровьясбережения:

·  - в школе созданы хорошие условия для организации питания школьников – 100 % охват учащихся горячим питанием,

·  Проведен косметический ремонт помещений.

В течение учебного года поддерживались хорошие условия для учебного процесса:

- поддерживался нормальный тепловой режим;

- поддерживался нормальный питьевой режим.

Приобретены:

- моющие средства, хозяйственные, канцелярские товары,

- запасные части для автобуса,

- материалы для ремонта школы,

Из-за недостатка средств план материально-технического обеспечения школы в полном объеме не выполнен.

В будущем году администрацией школы планируется:

Общие выводы:

исходя из анализа работы школы за учебный год педагогическому коллективу в новом учебном году необходимо направить работу на решение следующих задач:

1. Продолжить работу по повышению качества образования на всех ступенях обучения.

2. Продолжить процесс приведения здания ОУ в соответствие нормативным требованиям.

3. Усилить воспитательный потенциал в рамках учебного плана.

4. Продолжить работу с сильными и одаренными детьми.

5. Педагогам систематически работать над повышением профессионального мастерства.

6. Больше привлекать родителей для оказания помощи в процессе образования и воспитания детей.

7. Совершенствовать информационное пространство школы.

8. Продолжить работу по созданию здоровьесберегающих условий для обучающихся и работников школы.