Управление образования администрации
Старооскольского городского округа Белгородской области
МБОУ ДПО (ПК)
«Старооскольский городской институт усовершенствования учителей»
«Мое увлечение»
Муниципальный этап Всероссийского открытого творческого конкурса работников образовательных учреждений «Моё призвание»
учитель математики
МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №23»
г. Старый Оскол
2011г.
«Истоки творческих способностей
и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
В учебном году я стала классным руководителем 5 «Б» класса МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23». Переход учащихся из начальной школы в основную справедливо считается кризисным периодом для ребят, и передо мной стал вопрос каким образом я могу помочь своему классу.
Выявлен ряд специфических особенностей детей, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида в познавательной, личностной, эмоционально-волевой сфере и поведении. Это повышенная истощаемость, низкая работоспособность, незрелость эмоций, ограниченный запас общих сведений и представлений, бедный словарь, трудности звукового анализа, несформированность навыков интеллектуальной деятельности. Восприятие характеризуется замедленностью. В мышлении обнаруживается недостаточность словесно-логических операций. У этих детей страдают все виды памяти, им необходим более длительный период для приёма и переработки сенсорной информации.
Основной целью своей работы считаю: создание оптимальных условий для развития коммуникативных знаний, умений, социального, эмоционального и интеллектуального потенциала ребёнка, подготовка к самостоятельной жизни ребёнка.
Для достижения своей цели в свою работу классного руководителя я внедрила занятия с детьми «модульным оригами»
Модульное оригами — техника складывания оригами, которая, в отличие от классического оригами, использует в процессе складывания несколько листов бумаги.
Особенности этой техники: использование довольно простого треугольного модуля. Каждый отдельный листок складывается в треугольный модуль по правилам классического оригами, а затем модули соединяются путем вкладывания их друг в друга, появляющаяся при этом сила упругости не даёт конструкции распасться. Снятие ограничения на количество листов позволяет с большей лёгкостью создавать крупные модели со сложной структурой.
Оригами:
- развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;
- способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;
- стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;
- активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приемов складывания, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);
- совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;
- имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса;
- составление тематических композиций способствует развитию композиционных навыков;
- использование такого приема, как отчет о проделанной работе, предварительное устное планирование, работа по технологической, пооперационной карте способствует развитию речи, навыков планирования своей работы, умения последовательно выполнять работу.
Занятия оригами с точки зрения психологии получаются эмоционально-разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития учащихся.
Кроме того, занятия оригами развивают коммуникативные навыки детей, что особо важно, учитывая психологические особенности детей с нарушением интеллекта.
При помощи оригами можно отрабатывать различные поведенческие модели. Модульное оригами (складывание фигур из треугольников), и особенно создание тематических композиций, требует участия нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущей поделки. При этом его треугольники должны быть такими же аккуратными, как и те, которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договориться с партнерами, поделка выполнена быть не может. Маленькая проблема поиска общего языка сказывается на следующих уровнях общения. Таким образом, складывание оригинальной поделки-игрушки становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия в работе, взаимодействия или правилах. Ведь кому-то в этой группе придется выступить в роли художника, подбирая цвета для выполнения модели, кто-то станет руководить сборкой элементов. А кому-то придется выполнять роль статистов.
Наш девиз:
Расскажи мне – я услышу,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать самому – и
Я пойму!»
(Японская пословица)
Таким образом, занятия оригами позволяют удовлетворить потребности детей в общении, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности.
Помимо решения вопросов коммуникабельности, такая деятельность способствует развитию эстетического чувства, что не менее важно в работе с умственно отсталыми детьми.
Помимо развития личности, занятие модульным оригами предусматривают формирование новых навыков и умений по сборке поделок из бумаги, а это в свою очередь благотворно влияет на развитие мышления детей.
Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.
Кроме того, иногда сборка модулей в единое целое занимает много времени, а это в свою очередь дисциплинирует силу воли и выдержку, стремление добиться желаемого.
Немаловажен тот факт, что занятия оригами позволяют организовать досуг учащихся, интересно и с пользой для себя и для окружающих.
И последним аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит то факт, что единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям.
Мы попробовали заниматься данным видом оригами, и мы открыли для себя не только эти положительные стороны, но и многие другие. Попробуйте и Вы!
Название работы: «Тортик»
Ф. И.О. автора:
Возраст: 12 лет
Адрес учреждения: ул. Революционная, д.72
Ф. И.О. педагога:
Описание: наша первая работа! Торт выполнен в технике модульное оригами! Получился очень даже «вкусненький»!
Название работы: «К старту готовы!»
Ф. И.О. автора:
Возраст: 12 лет
Адрес учреждения: ул. Революционная, д.72
Ф. И.О. педагога:
Описание: на фотографии изображен макет ракеты, выполненный в технике «модульное оригами». Работа была представлена на муниципальный этап областной выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества «Рукотворная краса Белогорья», посвященной Году космонавтики. Заняли III место.
Название работы: «Долгожданный гость!»
Ф. И.О. автора:
Возраст: 12 лет
Адрес учреждения: ул. Революционная, д.72
Ф. И.О. педагога:
Описание: работа выполнена в технике «модульное оригами», представлена на городской конкурс «Разноцветные капельки». Заняли I место.
