Сценарий мероприятия к 1 сентября

Сценарий мероприятия к 1 сентября.

Тема: “Мой край родной”.

Цель: обобщить знания учащихся о Тюменской области;

- воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному краю,

бережное отношение к окружающей среде;

- развивать познавательные способности.

Оборудование: карта Тюменской области, кроссворд, карточки с вопросами.

Ход мероприятия:

I. Организационный момент

- Поздравление учащихся с началом учебного года.

II. Основная часть.

- Вступительное слово учителя.

Привет тебе, мой край родной,

С твоими тёплыми лесами,

С твоей великою рекой

И неоглядными полями!

- Скажите, ребята, что называют краем родным или Родиной?

(место, где ты живёшь, где живут твои родственники, друзья; это природа, которая нас окружает и т. д.)

- В какой области мы живём? (Тюменской.)

- Какое знаменательное событие произошло в этом году?

В этом году, а точнее 14 августа 2005 года, исполнилось 60 лет со дня образования Тюменской области. Это самая большая область Российской Федерации. По территории она уступает лишь Якутии (Республика Саха) и Красноярскому краю. Всего 19 государств больше Тюменской области.

Своими очертаниями Тюменская область напоминает сердце человека. Говорят, что Тюменская область своего рода энергетическое сердце страны.

Что за край?

Откройте атлас синий;

Вот лежит в короне нефтяной

Чёрная жемчужина России,

Область со страну величиной.

- Какой области посвящены эти строки?

- Почему вы так думаете?

Богата и разнообразна природа Тюменской области. И мы сейчас проверим, насколько вы наблюдательны, внимательны, сообразительны.

Задания будут разбиты на сектора.

1 сектор.

- Какие города Тюменской области вы знаете?

2 сектор. Викторина.

- Из какого дерева делают спички? (Из осины.)

- Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёзу.)

- У каких деревьев осенью листья красные? (Клёна и рябины.)

- Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и берёзовые.)

- Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы.)

- Может ли гриб съесть дом? (Может, это домовой гриб, который разрушает древесину.)

3 сектор. Решить задачу:

«Ель может жить 1200 лет, а сосна 1/2 (половину) этого возраста. Сколько лет живёт сосна?» (600 лет.)

- Как узнали? (1200 : 2 = 600)

- Где используют древесину этих деревьев?

Загадка. (Подсказка)

Ни глаз, ни языка, а возьмёшь в руки – разговаривает. (Книга.)

- А вы знаете, сколько надо ели расти, чтобы книги для вас изготовить?

(За 110 лет вырастает 18- метровая ель, из неё можно сделать 9 учебников.)

Физ. минутка:

Поиграем. Я буду задавать вопросы. А вы, если ответ «да» - встаёте, если «нет» - сидите.

- Умеют ли слоны плавать? (Да.)

- Скажи, приветствуя рассвет,

Поёт ли сом усатый… (Нет.)

- А если солнце снег согреет,

Он станет льдом холодным? (Нет.)

- Ответь, а может роза

Цвести в саду зимой? (Нет.)

- Верблюд способен идти без пищи три дня? (Да.)

- А крокодил собрать цветы

Из белых лилий может? (Нет.)

- Тех, кто трудится всегда

В народе уважают? (Да.)

- Весною раннею ранет

Сгибает ветви яблонь? (Нет.)

- Скажите, злые холода

Для обезьян опасны? (Да.)

- В конце спросить пришла пора,

Тебе понравилась игра? (Да.)

А теперь ответьте на вопрос, какие животные, встречающиеся в вопросах, не живут в Тюменской области?

4 сектор.

- Назовите реки Тюменской области. (Тобол, Ишим, Пышма, Тура, Исеть и т. д.)

5 сектор. Кроссворд.

1. Он колюч, но безобиден 4. Трав копытами касаясь,

И в траве совсем не виден. Ходит по лесу красавец.

Часто ловит он мышей, Ходит смело и легко,

Нападает на ужей, Рога раскинув широко. (Лось.)

На колючку он похож, 5. Кто на себе свой дом носит? (Улитка.)

А названье ему … (ёж). 6. Домашнее животное крайнего севера?

2. Хвост пушистый, (Олень.)

Мех золотистый, 7. Думал кошка. Крикнул: «Брысь!»

В лесу живёт, Оказалось, это … (рысь).

В деревне кур крадёт. (Лиса.) 8. По веткам скачет, да не птица,

3. Рыжая, да не лисица. (Белка.)

(Волк.)

6 сектор. «Следопыт»

- Проверим, как вы умеете ориентироваться на месте.

1.  Как определить стороны света по муравейникам? (Они располагаются к югу от

дерева. Южная сторона более пологая.)

2.  Как определить стороны света по мхам и лишайникам? (Они развиты

преимущественно на северной стороне ствола.)

3.  Прибор для определения сторон света на местности? (Компас.)

4.  Как определить стороны света по смоле, выступающей из ствола дерева?

(Выступает с южной стороны хвойных растений.)

5.  Назовите лесное жильё, сооружённое человеком. (Шалаш.)

III. Итог.

- Кто был сегодня самым внимательным и сообразительным?

- Что нового узнали?

Спасибо за работу.

.

Урок математики.

Тема: Все действия с целыми числами.

Цель: Обобщить и систематизировать знания о целых числах.

Задачи: Закрепить умение выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении величин; умения преобразовывать именованные числа;

- воспитывать уважение к труду, формировать профессиональную ориентацию учащихся;

- активизировать познавательные способности, обогащать словарный запас.

Оборудование: Карточки с примерами, домики с номерами, карточки с задачами, каталог периодических изданий, конверты, схемы-опоры, калькулятор.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

1.  Оформление тетради (записать число и тему).

2.  Постановка цели урока.

- Сегодня мы обобщим знания о целых числах (числах, полученных при измерении величин и числа, полученных при счёте).

3. Введение в урок.

Ну-ка в сторону карандаши

Ни костяшек, ни ручек, ни мела.

Устный счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

4. Дидактическая игра: « Почта».

- Ребята, вы любите отгадывать загадки? Сейчас мы это проверим.

Очень к вам хотело,

Ехало, летело,

По морю плыло,

Наконец пришло. (Письмо)

- Кто разносит письма?

- А что ещё, кроме писем, доставляет почтальон адресатам?

- Сложен ли труд почтальона? В чём заключается сложность этой работы?

- Сегодня вы поработаете почтальонами, доставите письма адресатам. (слов. раб.)

Задание: решить примеры и стрелками показать, в какой домик вы отнесёте письма.

374 – 124 =

=

210 + 110 =

230 + 170 =

385 – 135 =

320 + 80 =

 

- Какой домик получил больше всего писем?

- Какой домик не получил совсем писем?

- Грустно, когда тебе не пишут?

5. Беседа о средства связи.

- Ребята, в каком веке мы живём? А мы жили в 20 веке? А в 19веке?

- Как вы думаете, как доставляли почту в 19 веке? (пешком и на лошадях по суше, пароходами по воде)

- А позже, когда изобрели самолёты, построили железные дороги, почту стали доставлять воздушными и железнодорожными путями.

- А что в народе называют почтой? (газеты, журналы, письма, посылки, денежные переводы, почтамты, отделения и узлы связи)

- До середины 19 века единственным средством связи была почта, а как сейчас люди предпочитают общаться? (телефоны, Интернет…)

- Правильно, а с чего всё началось?

В 1837 году американский изобретатель Семюэл Морзе создал первый в мире электрический проводной (проволочный, как называли тогда) телеграф, появилась возможность передавать информацию по средствам электрических сигналов. Это было начало современной электрической связи. Так что кроме почтовой связи в наше время широко распространена и электросвязь.

Основные виды электросвязи: телефонная, телеграфная, видеотелефонная. Очень широко сейчас используется сотовая связь (вид радиотелефонной связи).

Но бывают случаи, когда по телефону не передашь нужную информацию, кто-то скажет можно сбросить по факсу. А если и по факсу нельзя, мы идём на почту и отправляем заказное письмо.

6. Арифметические действия с именованными числами.

а) Отправить большое заказное письмо стоит 27 р.75к., а маленькое – 14р.45к. Сколько будут стоить оба этих письма? Каким действием найдём?

- Как складывают именованные числа?

б) Насколько стоимость большого письма больше стоимости маленького?

- Каким действием вычислим? Как вычитают именованные числа?

в) Для поздравления мальчиков с праздником 23 февраля, девочки купили 8 открыток по 15р.50к. за каждую. Сколько денег заплатили девочки?

Каким действием вычислим? Как умножить именованное число? (раздробить, умножить, превратить)

г) За 5 почтовых марок заплатили 37р.50к. Сколько стоит одна марка?

- Каким действием вычислим? Как разделить именованное число? (раздробить, разделить, превратить)

7. А сейчас поработаем операторами почтовой связи.

- Кто знает, сколько почтовых отделений у нас в городе?

- А где они находятся, в каких районах?

- А у нас будет два почтовых отделения

1 ряд – одно почтовое отделение, 2 ряд – второе почтовое отделение.

Задание 1 отделению: Примите телеграмму, вычислите её стоимость и

сдачу со 100р.

Стоимость одного слова – 1р.10к.

Телеграмма. Куда: Тюменская область Село Сладково Улица Калинина 12 Кому: Сидоровой Елене Поздравляем с Днём рождения! Желаем здоровья, счастья. Ивановы

 

Задание 2 отделению: Примите коммунальную плату за теплоснабжение, вычислите стоимость платежа и сдачу с 1000р.

Квитанция Центральное отопление – 844р. 60к. Нагрев воды – 80р. 40к.

 

Проверка с обратной стороны доски. (Заранее приготовленные вычисления)

8. Каждая семья выписывает газеты, журналы и вы сейчас попробуете себя в качестве подписчиков.

- Дан перечень периодической печати. Вам необходимо оформить подписку на 1 газету и 1 журнал. Вычислить их стоимость.

Газеты: Журналы: Ялуторовская жизнь – 183р. Домашний очаг – 829р.68к. Жизнь – 403р.80к. Вы и ваш компьютер – 650р. 94к. Аргументы и факты – 514р.20к. За рулём – 469р.32к. Рыбака круглый год– 181р.32к. Классная девчонка - 116р.95к. Вокруг смеха – 426р.90к. Нафаня - 153р.36к.

 

Кто вычислил, подходит к оператору (назначить ученика), он проверит правильность решения на калькуляторе.

III. Итог урока.

Тут вам пришли письма от великих людей, и я бы хотела, чтобы вы их обязательно прочитали. Но пока письма доставили, слова в них перепутались, вам надо постараться их восстановить и прочитать.

«Математика – царица всех наук», «Математика ум в порядок приводит», «Математика – гимнастика ума», «Да как же жить без математики?»

- Нужны ли знания математики работникам почты? В который раз мы убеждаемся, что знания математики необходимы людям разных профессий. А вы сегодня молодцы, хорошо работали. Спасибо.

Квитанция Центральное отопление – 844р. 60к. Нагрев воды – 80р. 40к. Дать сдачу с 1000р.

 

Стоимость 1 слова – 1р. 10к. Дать сдачу со 100р.

 

27 р.75к

14р.45к.

15р. 50к.

Ода современному уроку.

Нынче оду я уроку

Посвятила одному

Называют современным

Вот решаю, почему?

На уроке современном

Я с ребятами считаю,

Путешествую, играю

И вопросы задаю.

Сочетаем все заданья

На уроке мы таком,

Всё на свете успеваем,

Хоть и шутим, и играем.

Было б детям интересно

На уроке на любом,

От учителя зависит:

Добивайся всё трудом.

Главное, что б были знаньем

Головы детей полны,

А какой урок не важно

Пользу получить должны.

Вот и думаешь ночами

Чем же завтра их увлечь

Может в космос их отправить

Ох, работы выше плечь!

Оценивать себя я не берусь,

А как умею, так тружусь.

Бывает на душе так тяжко

И думаю, ну всё уже…

Но вдруг на лад пойдут дела,

И настроенье хоть куда.

Приходит вдохновение.

Паришь, как птица в небесах,

Поёшь и говоришь в стихах.

Дети – это взгляды глазок боязливых,

Ножек шаловливых по паркету стук,

Дети – это солнце в пасмурных мотивах,

Целый мир гипотез радостных наук.

Дети – это отдых, мир покоя краткий,

Богу у кроватки трепетный обет,

Дети – это мира нежные загадки,

И в самих загадках кроется ответ!

Я такая, как и все

Женщина на свете.

Я люблю читать, вязать,

Готовить, прибирать, стирать

А иногда приходится и

В очередях стоять.

Увлечение простое есть коллеги у меня.

Взяла спицы, нитки в руки

И пошли дела.

Вот готова юбка,

На подходе кофта

И могу носочки запросто связать.

Гольфы и перчатки

Варежки и шапки

Всё это выходит ловко у меня.

А ещё есть увлеченье,

Я друзья хочу сказать

Люблю стряпать я печенье

Гостей чаем угощать.

А ещё варить варенье

Банки на зиму крутить.

Да мало ли дел у женщин

Чтоб об одном говорить.

Увлечений много есть на свете

А главное для матери её дети.

Со своими дочкой и сыном

Очень дружно мы живём

Вежливость у нас на первом месте

Все проблемы решаем вместе.

Они гордость моя и слава

И жизни моей услада

Мы такие таланты откроем,

Дел таких ещё натворим

Может, корабль построим

Может, в космос вдруг полетим.

И на крыльях мечты, успехи

К нам придут – мы уверены в том,

Надо только труда не бояться

Не откладывать на потом.

Карточка №1 I Вариант 5 · 100 = 10 · 14 = 17 · 10 = 300 : 100 = 700 : 10 = 630 : 10 = 472 : 100 =	Карточка №2 II Вариант 4 · 10 = 7 · 100 = 50 : 10 = 800 : 100 = 43 : 10 =
Карточка №1 I Вариант 5 · 100 = 10 · 14 = 17 · 10 = 300 : 100 = 700 : 10 = 630 : 10 = 472 : 100 =	Карточка №2 II Вариант 4 · 10 = 7 · 100 = 50 : 10 = 800 : 100 = 43 : 10 =
Карточка №1 I Вариант 5 · 100 = 10 · 14 = 17 · 10 = 300 : 100 = 700 : 10 = 630 : 10 = 472 : 100 =	Карточка №3 III Вариант 3 · 10 = 6 · 100 = 80 : 10 = 200 : 100 =
Карточка №2 II Вариант 4 · 10 = 7 · 100 = 50 : 10 = 800 : 100 = 43 : 10 =	Карточка №2 II Вариант 4 · 10 = 7 · 100 = 50 : 10 = 800 : 100 = 43 : 10 =
Карточка №2 II Вариант 4 · 10 = 7 · 100 = 50 : 10 = 800 : 100 = 43 : 10 =	Карточка №3 III Вариант 3 · 10 = 6 · 100 = 80 : 10 = 200 : 100 =
Карточка №2 II Вариант 4 · 10 = 7 · 100 = 50 : 10 = 800 : 100 = 43 : 10 =	Карточка №3 III Вариант 3 · 10 = 6 · 100 = 80 : 10 = 200 : 100 =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6	70
800	150