Организация сопровождения и поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в учреждении дополнительного образования.
Федеральным законом от 01.01.01 года № 000 «Об основах социального обслуживания в РФ» дано четкое определение трудной жизненной ситуации: «трудная жизненная ситуация – ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина, которую он не может преодолеть самостоятельно».
В Федеральном законе «Об основных гарантиях прав ребенка РФ» определены категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (они представлены на слайде):
– дети, оставшиеся без попечения родителей,
– дети-инвалиды,
– дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий,
– дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев,
– дети, оказавшиеся в экстремальных условиях,
– дети-жертвы насилия,
– дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях,
– дети, проживающие в малоимущих семьях,
– дети с отклонениями в поведении,
– дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
В нашей школе осуществляется учет детей находящихся в ТЖС. В основном это:
– это дети, оставшиеся без попечения родителей,
- дети, состоящие на учете в ПДН,
- дети из неблагополучных и малоимущих семей,
- дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев.
Например, в нашей школе за последние 3 года наблюдается рост количества детей находящихся в ТЖС:
гг | гг | гг |
15 чел (5% от общего количества воспитанников) | 19 чел (6%) | 25 чел (8%) |
На рост количества детей находящихся в ТЖС влияет нестабильность нашего общества, возникшая в результате нескольких факторов: это и современная политическая, и социально-экономическая и экологическая обстановка.
Также оказывают свое влияние псевдокультуры, неблагоприятные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля за поведением детей.
У ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, возникает ряд нарушений: Это
1. нарушение поведения (здесь могут выделяться неадекватные реакции на замечания взрослых, агрессивность, кражи, вымогательства),
2. нарушения развития (это недоедание, уклонение от учёбы, отсутствие навыков личной гигиены, низкая успеваемость, подростковый алкоголизм, болезни).
3. нарушение общения (конфликты с учителями, сверстниками, употребление неформальной лексики, конфликты с родителями).
Также у детей находящихся в ТЖС наблюдается низкая самооценка, неадекватное представление о значении собственной личности, что может отрицательно сказаться на дальнейшей судьбе. Эти дети не чувствуют свою нужность в обществе и не могут найти свое место в жизни, что зачастую приводит их в компании таких же, оказавшихся в ТЖС детей.
Наша школа дает детям шанс реализоваться, почувствовать свою значимость, добиться высоких результатов, найти друзей, обрести самоуважение. А затем и получить образование и хорошую работу, на основе своих увлечений.
Система работы в нашей школе включает в себя несколько этапов:
Как именно ведется работа с детьми, находящимся в ТЖС?
1) Проводится работа с родителями.
- поддержка постоянного контакта с семьей (посредствам телефона)
- проводятся встречи с семьей, индивидуальные беседы, (по возможности и необходимости) посещение семьи тренером
- проведение родительских собраний (на собраниях обязательно рассматриваются вопросы по педагогике и психологии детей и подростков).
2) Поддержка связи со школой.
- Тренера-преподаватели обязательно поддерживают связь с классным руководителем ребенка. Помогают классному руководителю в проведении спортивных праздников, эстафет, веселых стартов, походов. Иногда в таких праздниках принимают участие не только дети, но и их родители.
- ведется контроль и школьной успеваемости детей. Тренера интересуются успеваемостью у классных руководителей, родителей, у самих детей. В нашей школе уже второй год проходит конкурс «Спортсмен года», критериями для выставления баллов являются не только спортивные достижения в виде занятых призовых мест, итогов сдачи нормативов по общей и специальной физической подготовке, но и поведение и успеваемость.
Не редко победителями конкурса становятся и дети, находящиеся в ТЖС.
3) Работа с детьми.
Во-первых, это в принципе сама занятость ребенка на тренировках – позволяет заполнить его свободное время. Регулярные тренировки вырабатывают силу воли, приучают к дисциплине.
Школа стремится охватить занятиями все большее число детей, в скором времени откроется новый борцовский зал по адресу Геофизическая 3Б, в этом году занятия будут проводится не только на базах школ поселка, но и на базах школ в селах Курки, Малая Тавра, Азигулово.
ДЮСШ работает круглый год, во все школьные каникулы и летом. На базе ДЮСШ ежегодно летний оздоровительный лагерь работает в 3 смены. По данным последних трех лет, в нашей школе в период летней оздоровительной кампании были оздоровлены от 90 до100 % детей находящихся в ТЖС, причем некоторые посещали даже по 2 смены за лето.
Во-вторых, это поездки на соревнования, которые дают возможность тренеру-преподавателю работать с ребенком в течение нескольких часов или даже нескольких дней подряд. Естественно это требует того, что и сам тренер-преподаватель должен быть хорошим примером, предъявляя высокие требования к его личным и профессиональным качествам.
В – третьих, это предоставление возможности заниматься на спортивных секциях бесплатно, тогда как во многих городах области за занятия спортом приходится платить, что не по карману многим семьям. Кроме того, в нашей школе всем занимающимся бесплатно выдается спортивный инвентарь и даже спортивная форма. А для особо отличившихся спортсменов школа старается найти спонсоров для возможности закупки боле продвинутой экипировки. Так, например, в прошлом ученом году для нашего спортсмена Никифорова Никиты, который подает большие надежды и уже занимает призовые места на областных соревнованиях была закуплена спортивная одежда и инвентарь на сумму 50 тыс. рублей. Деньги были выделены из фонда депутата Артинской думы Власова Андрея Петровича.
Кроме этого в школе ведется постоянная работа по привитию навыков здорового образа жизни:
- пресекается грубость и неуважение учащихся друг другу и окружающим, создается положительный психологический климат в группе, чтобы ребенок с удовольствием шел на занятия. С целью профилактики тренера-преподаватели разъясняют опасность насилия, ориентируют детей на то, чтобы, находясь в трудной жизненной ситуации, они в любой момент обращались за помощью к тренеру, классному руководителю, школьному психологу, а не к друзьям со двора.
- обязательно отслеживается посещаемость занятий. О любом пропуске родители или сам ребенок должен сообщать тренеру. Если тренеру не сообщили о причине пропуска, он сам звонит и выясняет причину пропуска.
- в школе проводится и профориентационная работа, организуются встречи с бывшими выпускниками, которые сейчас стали тренерами, учителями физкультуры, или остаются действующими спортсменами и выступают за сборные области, округа, России.
Результатом нашей работы должны стать дети:
1) вовлеченные в активную, полезную деятельность,
2) ведущие здоровый образ жизни,
3) дисциплинированные, сильные духом, здоровые душевно и физически, способные найти в себе силы пережить трудные ситуации, справится с проблемами,
4) уверенные в себе, имеющие адекватную самооценку,
5) адекватно реагирующие на замечания, толерантные по отношению к другим,
6) отрицающие агрессивность, насилие, хулиганство,
7) успевающие в учебе
8) сорентированные на получение хорошей профессии.
В целом это дети, которые не скатились вниз по социальной лестнице, а заняли достойное место в обществе, несмотря на то, в какую бы ситуацию их не поставила судьба.
В заключение хотелось бы сказать, что работа по сопровождению и поддержке детей, находящихся в ТЖС, организованная в ДЮСШ идет успешно и приносит свои плоды.
- дети, действительно заняты интересным делом,
- многие дети предпочитают вести здоровый образ жизни и не увлекаются вредными привычками,
- дети участвуют в соревнованиях разных уровней и занимают призовые места.
Например, в учебном году, детьми, находящимися в ТЖС, были заняты 43 призовых места (10% от общего количества занятых призовых мест):
36 - на районном уровне (1м – 7, 2м – 10, 3м – 19)
7 - на уровне зоны области (1м – 1, 2м – 3, 3м – 3)
