Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа п. Таватуй

Согласовано Утверждена

Педагогическим советом, Приказом по МОУ ООШ методическим советом, п. Таватуй

методическим объединением, от _______________2011 г.

комиссией, завучем №

Дата_____________________ Директор _____________

//

Рабочая программа

по истории России

9 класс

Разработчик: ,

учитель второй квалификационной категории

Таватуй

2011

Содержание

стр.

Пояснительная записка 3

Тематическое планирование 4

Поурочное планирование 5 Требования к уровню подготовки выпускников 15

Список литературы 16 Приложения 18

Пояснительная записка

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и наиболее значимых проблемах мировой истории XX века. Новизна программы в том, что, во-первых, выбор материала определялся содержанием действующих программ и недостатком учебных часов на рассмотрение некоторых тем, вызывающих наибольшую сложность. Во-вторых, необходимостью уделить внимание спорным вопросам, трудным для изучения. В-третьих, в программу включены сведения важные для понимания исторического процесса, но недостаточно полно представленные в учебной литературе. В большинстве ВУЗов билеты приёмных экзаменов, задания по ЕГЭ, а также билеты для итоговой аттестации по истории для 9-х классов содержат и проблемные вопросы, предполагающие описание с элементами анализа какого-либо периода или события, поэтому предлагаемый курс построен по проблемно-хронологическому принципу, чтобы увидеть специфику проблем, их связь, и особенности длительных, «сквозных» процессов. В ходе прохождения курса используются межпредметные связи с литературой, мировой художественной культурой, всемирной историей, военной историей, а также большое внимание уделяется работе учащихся с документами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Курс рассчитан на 44 часа (2 часа в неделю).

Задачи курса:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Тематическое планирование

Глава 1. Россия гг. (9 часов)

Глава 2. Сталинская модернизация России. (8 часов)

Глава 3. Великая Отечественная война. (5 часов)

Глава 4. Советский Союз в послевоенный период гг. (3 часа)

Глава 5. СССР в 1953 - середине 60-х годов XX в. (3 урока)

Глава 6. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в. (3 часа)

Глава 7. Советское общество в гг. (4 часа)

Глава 8. Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв. (5 часов)

Итоговое повторение. (1 час)

Итоговый тест за курс. (1 час)

Работа над ошибками. (1 час)

Резерв. (1 час)

Итого уроков: 44

Поурочное планирование

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требование

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Глава 1. Россия гг. (9 часов)

1

Россия револю­ционная

1

комби­ниро­ванный урок

Причины революцион­ного начала века, сходство и отличия всех революционных событий.

Итоги революций, по­следствия для истори­ческого развития. Обострение со­циальных проти­воречий в усло­виях модерниза­ции. Возможные альтернативы развития. .

Уметь разбираться в причинах, типах рево­люций. Знать основные револю-ционные собы­тия 1-й, 2-й революций. Уметь спрогнозировать последующие события в России

Проверка ра­бот в тетра­дях

2

Начало Граждан­ской войны

1

комби­ниро­ванный урок

Причины Гражданской войны.

Этапы войны. Противодей-ствующие силы. Планы, программы, мероприятия. Военная интер­венция. Исторические личности войны. Итоги войны.

Знать понятие «Граж­данская война». Вла­деть показом по карте. Уметь сравнивать вой­ну с другими граждан­скими войнами в исто­рии

Фронтальный

3

Гражданская война: основные события, организаторы дей­ствий

1

урок изуче­ние нового мате­риала

Поэтапные события войны. Перестройка на военный лад (обоих движений). Особенно­сти каждого этапа. Иностранная интервенция.

Знать этапы и ключе­вые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)

Выборочная проверка

4

Экономическая политика в годы войны

1

лекция

Политика «Военного коммунизма». Аграрные и другие про­граммы Деникина, Юденича, Врангеля.

Усвоить сущность по­литики военного ком­мунизма, проводить сравнение экономиче­ских политик, их влия­ние на итоги войны

Тестовый конкурс информации о личностях войны

5

Социально-полити­ческий и экономи­ческий кризис гг. Переход к нэпу

1

лекция с эле­ментами практи­ческой работы

Причины перехода к нэпу. Решения X съезда РКП(б).

План ГОЭЛРО и начало восстановления эконо­мики.

Итоги и противоречия нэпа. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г.

Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». Знать сущность нэпа (экономическую, политическую, социальную). Уметь сравнивать нэп с другими экономичес-кими политиками

Экспресс-опрос

6

Политика больше­виков в области национально-государственного строительства

1

комби­ниро­ванный урок

Предпосылки объеди­нения социалистиче­ских республик. Подготовка и этапы объединения. Основные документы. Конституция 1924 г.

Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построе­ния государства. Знать исходящие доку­менты образования СССР

Фронтально

7

Дискуссия о путях построения социа­лизма. Борьба за власть у боль­шевиков

1

работа с учеб­ником, лекция

Проекты построения социали-зма. Борьба вокруг них. , , .

Усвоить понятие «со­циализм»

Понятийный блок

8

Коренные измене­ния в духовной жизни

1

работа в груп­пах

Борьба с неграмотностью. Творцы «Серебряного века» в Советской России. Эмиграция. Начало «Нового искусства». Ликбез, волна эмиграции,

«Сменовеховство»

Разбираться в направ­лениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власть церкви, измене­ниях психологии людей

Вопросы к параграфу

9

Урок проверки знаний по теме: «Россия гг».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 2. Сталинская модернизация России. (8 часов)

10

Поиск путей построе­ния социализма

1

урок обобщения

Повторительно-обобщающий урок на основе материала урока 7

11

Индустриализация в СССР

1

комби­ниро­ванный урок

Цели, задачи, особенно­сти индустриализации. Источники индустриали­зации.

Методы индустриали­зации. Индустриализа­ция, «Великий перелом». Стахановцы. Большой скачок.

Делать сравнительный анализ этапов индуст­риализации в России. Знать хронологию и содержание этапов ин­дустриализации

Фронтально

12

Коллективизация сельского хозяйства

1

лекция

Цели, методы, резуль­таты коллективизации. Коллективизация, кулак, бедняк, середняк. Ликвидация кулачес-тва как класса.

Усвоить цели и задачи «нового курса» в де­ревне.

Уметь делать оценку раскулачивания и по­литики к беднейшим

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу

13

Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности Сталина

1

лекция

Структурные звенья советской тоталитар­ной системы ВКП(б) - ядро модели. Идеологизация тоталитаризма. Карательная сис­тема.

Оппозиция. Массовые репрес­сии. Культ личности

Уметь соотносить со­бытия по данной про­блеме с двадцатыми годами и современно­стью.

Знать этапы установ­ления тоталитарной модели

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу

14

Итоги экономиче­ского, социального и политического развития страны к концу 1930-к началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

1

комби­ниро­ванный урок

Плюсы и минусы «большого скачка», «Великого перелома» в культуре.

Принципы построения и содержание Конституции 1936 г. Победивший со­циализм.

«Большой скачок». «Великий пере­лом» в деревне.

Знать важнейшие дос­тижения, сформировав­шиеся в ходе «большо­го скачка». Уметь дать оценку свершений.

Объяснить свое отноше­ние к проблеме

Смысловой план

15

1 Коренные измене­ния в духовной I жизни общества

| 1

1

дискус­сия

Достижения науки и техники.

Метод социалистичес­кого реализма. Утверждение маркси­стско-ленинской идео­логии. «Культурная ре­волюция». Идеологизация.

Знать достижения культуры данного пе­риода.

Использовать знания для формирования собственных суждений о происшед-ших пере­менах

Сообщения

16

СССР в системе международных отношений в 20-30-е гг.

1

лекция

Внешнеполитический курс в 20-30-е гг. Вступление в Лип/ наций. Попытки создания сис­темы коллективной безопасности. Советско-германский пакт гг. Советская внешне­политическая док­трина 30-х гг.

Владеть понятиями: полоса не признания и процесс признания СССР;

Коминтерн и антифа­шистский фронт; Мюнхен 1938 г.

План-тезис, лекции

17

Урок проверки знаний по теме: «Сталинская модернизация России».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 3. Великая Отечественная война. (5 часов)

18

Начало Великой

Отечественной

войны

1

семи­нарское занятие

СССР накануне войны. Мероприятия по укре­плению обороноспо­собности и границ.

Провал «Молниенос­ной войны». Советская док­трина. «Внезапность» нападения. война. Превентивные удары. План «Барбаросса».

Уметь соотнести собы­тие со всеобщей исто­рией данного периода. Знать фактический и хронологический ма­териал первого периода Великой Отечественной войны

Информа­ционно-аналитические сообщения

19

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

комби­ниро­ванный урок

Начало коренного пе­релома (Сталинград). Завершение перелома (Курск). Тегеранская конферен­ция. «Странная» вой­на на Западе. Широкомасштаб­ное наступление немцев на Юге. Сталинская док­трина наступле­ния на всех фронтах.

Знать фактический и хронологический ма­териал.

Владеть показом и чте­нием карты. Высказывать суждения

Информа­ционно-аналитические сообщения

20

Освобождение со­ветской территории. Завершающий этап войны. СССР в антигитле­ровской коалиции

1

семи­нарское занятие

Военно-стратегическая обстановка к 1941 г. «10 сталинских» уда­ров по врагу. Берлинская операция. Военные действия против Японии. Советские полко­водцы и органи­заторы военных операций (, ) Ялта. Потсдам.

Знать фактический и хронологический ма­териал.

Владеть показом и чте­нием карты. Высказывать суждения

Информа­ционно-аналитические сообщения

21

Итоги Великой Отечественной войны.

Источники и цена победы

1

семи­нарское занятие

Советский тыл в годы войны.

Советский народ в годы Великой Отечествен­ной войны. ВПК. Националь­ное богатство.

Владеть фактами ве­ликого подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй миро­вой войне

Информа­ционно-аналитические сообщения

22

Урок проверки знаний по теме: «Великая Отечественная война».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 4. Советский Союз в послевоенный период гг. (3 часа)

23

Послевоенное

восстановление

экономики СССР

1

комби­ниро­ванный урок

Цена людских и материальных потерь.

Экономические дискус­сии.

Источники и ход вос­становления. Репарации. Репатриации, национальное бо­гатство. ВПК.

«Экономические про-

блемы построения со-

циализма в СССР»

Вопросы па-

раграфа

24

Идеологические

кампании

конца 1940-х-на-

чала 1950-х гг.

1

лекция

Властные перестройки.

Кампании: «врагов народа»; «Ленинградское дело»; «дело врачей»; «дело космополитов». «Железный занавес». Кибернетика.

Идеологические процессы.

Номенклатура.

«Железный занавес» -

знать сущность понятия.

Уметь делать сравне-

ние о роли государства в развитии культуры в е и е гг.

Экспресс-

опрос

25

Урок проверки знаний по теме: «Советский Союз в послевоенный период гг».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 5. СССР в 1953 - середине 60-х годов XX в. (3 урока)

26

ёв.

Попытки рефор­мирования поли­тической системы

1

лекция

Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. «Курс на построение коммунизма». «Оттепель». «Культ личности»

Знать решение

XX съезда КПСС, крат­кое содержание новой программы КПСС

Тестирование

27

Внешняя политика

гг.

1

работа в груп­пах

Причины и содержание

«холодной воины». Политика мирного со­существования: успехи и противоречия. «Холодная война».

Три направления внешней полити­ки - Мораторий, Варшавский до­говор,

Венгерский и Ка­рибский кризисы

Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два после­военных периода внешней политики

Оценка груп-

повой работы

28

Урок проверки знаний по теме: «СССР в 1953 - середине 60-х годов XX в».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 6. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в. (3 часа)

29

.

Усиление консер-

вативных тенден-

ции в экономиче­ском развитии и политической сис­теме

1

комби­ниро­ванный урок

Усиление позиций номенклатуры. Ориентация на развитие топливно-энергети­ческого комплекса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Конституция 1977 г. Стагнация. Диссидент, коррупция и теневая экономика. Кризис советской системы

Знать и владеть поня-

тиями: период стагна-

ции, «развитой социа-

лизм».

«Золотой век партгос­номенклатуры»

Вопросы

параграфа

30

Политика разрядки. Надежды и резуль­таты

1

дискус­сия

Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е гг. «Доктрина Брежнева». Горячие точки планеты, место в них СССР. «Пражская весна». «Солидарность». Афганская война. Кризис социали­стической системы.

Уметь ориентироваться в смене курсов внеш­ней политики

Вопросы

параграфа

31

Урок проверки знаний по теме: «СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 7. Советское общество в гг. (4 часа)

32

. Переход к полити­ке перестройки

1

лекция

Курс на «ускорение». Поиск путей реформи­рования экономики. Переход к рыночной экономике. Понятия «пере­стройка», «уско­рение», програм­ма «500 дней».

Знать этапы плана пе­рестройки, разбираться в противоречиях и не­удачах «ускорения»

Тезисы

33

Демократия поли­тической жизни

1

урок изуче­ние нового мате­риала

Реформа политической системы.

Формирование многопартийности Гласность, пре­зидентство. Разделение вла­стей. Союзный договор.

Уметь соотнести изме­нения с предыдущими преобразованиями. Давать им оценку

Составление

сложного

плана

34

Новое политиче­ское мышление

1

семи­нарское занятие

Смена курса внешней политики.

Разблокирование ре­гиональных конфлик­тов. Распад мировой сис­темы социализма. Биполярный, однополярный мир. Политика разору­жения.

Разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных по­ложениях внешне­политической доктрины

Тестирование

35

Урок проверки знаний по теме: «Советское общество в гг.».

1

урок обобщения и контроля

Тест

Глава 8. Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв. (5 часов)

36

Российская эконо­мика на пути к рынку

1

лекция

Экономические ре­формы 1992-93 гг. Структурная перестрой­ка промышленности. Дефолт 1998 г., его по­следствия. Приватизация. Ваучеризация. Шоковая терапия. Дефолт.

Уметь разбираться в особенностях рыноч­ном и плановой эконо­мики, знать особенно­сти рынка в России

Сообщения

37

Политическая жизнь России

1

лабора­торная работа

Август 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенной России. Конституция 1993 г. Российский парламен­таризм. . ГКЧП. Путч. Электорат. Институт прези­дентства.

Понимать причины и сущность политических кризисов1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать по­литические системы РСФСР и СССР

Сообщения

38

Россия на пороге нового XXI века

1

комби­ниро­ванный урок

. Курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъем и социальную стабиль­ность. Новые государ­ственные симво­лы. Послание Феде­ральному собра­нию. Терроризм, борьба с ним.

Ознакомиться с основ­ными направлениями политики . Знать основные преоб­разования

Тесты

39

Россия в мировом сообществе

1

урок-семи­нар

Приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX-XXI веков. Новая концепция внешней политики. Геополитика СНГ. Концепции внешней полити­ки гг.

Усвоить новое геопо­литическое положение России, ее место в мире, новый стиль междуна­родной политики

Подготовка сообщений по плану семинара

40

Культурная жизнь современной Рос­сии

1

урок

защиты

проектов

Исторические условия развития культуры. Основные направления

Разобраться в понятиях: «концептуализм», «постмодернизм», «публицистика», «ностальгия», «элитная и массовая культура»

Подготовка проектов

41

Итоговое повторение.

1

урок обобщения

42

Итоговый тест за курс.

1

урок контроля

Тест

43

Работа над ошибками

1

самостоятельная работа

44

Резерв

1

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории России ученики должны:

знать/понимать:

·  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·  периодизацию всемирной и отечественной истории;

·  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·  историческую обусловленность современных общественных процессов;

·  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

уметь:

·  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» для:

·  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Список литературы

1. 100 великих авантюристов/Автор-составитель . М: Вече, 1999.

2. 100 великих битв. М.: Вече, 1998.

3. 100 великих полководцев. М.: Вече, 1998.

4. Архипов психология петроградских обывателей в 1917 г. Вопросы истории. 1994. № 7.

5. Бардин инженера. M., 1938.

6. Бохаиов буржуазия России. Конец XIX века. — 1914г. Отечественная история. 1993. № 3.

7. Буганов дворянство. Вопросы истории. 1994. № 1.

8. Боффа Дж. История Советского Союза. Т.2. От Отечественной войны до положения второй мировой державы. Сталин и Хрущев. 1гг.: Пер. с итал. 2-е изд. М., Междунар. отношения, (994

9. Бурлацкий и советники: О Хрущеве, Андропове и не только о них... М.: Политиздат, 1990.

10. Великие ученые XX века. Авторы-составители , , М.: Мартин, 2001

11. Великие художники XX века. Авторы-составители , Бог­данова Г. Б. М.: Мартин, 2001.

12. Войны второй половины ХХ века /Авт.-сост. . М.: Литература, 1998. (Энциклопедия военного искусства).

13. , и русская революция 1917 г.// Револю­ция локомотив или бульдозер истории? Ред - , Сыркин , 1998.

14. «Революция сверху»: завершение и трагические послед­ствия. Вопросы истории. 1994. № 10.

15. Земсков в 1930-е годы: социально-демографичес­кие проблемы. Отечественная история. 1997. № 4

16. Зубкова «местного национализма»: «эстонское дело» годов в контексте советизации Балтии. Отечественная ис­тория. 2001. №3

17. О совместных предприятиях. Аргументы и факты. 1990. № 38.

18. Кирьянов . .Документы. Материалы. Коммен­тарии. Книга для тех, кто изучает историю Отечества. Пермь, ПГУ, 1993.

19. , Лапшов России. Хрестоматия. Часть II ( гг.) Н. Новгород: Нижегород. гос. архит.-строит. ун-т, 2001.

20. Континенты Вавилова. Литературная газета. 25 ноября 1987 г.

21. Лубченков знаменитые полководцы России. М.: Вече, 1999.

22. Лукьянов . . Документы. Материалы. Коммен­тарии. Книга для тех, кто изучает историю Отечества. Пермь, ПГУ, 1993.

23. Россия. . Документы. Материалы. Коммента­рии. Книга для тех, кто изучает историю Отечества. Пермь, ПГУ, 1993.

24. Медведев и неудачи капиталистической трансформации (1991 — 1995). Преподавание истории в школе. 1999. №3.

25. , Черная смерти: Аппарат насилия на­цистской Германии. . М.: Политиздат, 1989.

26. Маяковский собрание сочинений. Т. 3. «Окна Роста». М., 1957.

27. Мейсси и Александра. Мы. 1991. № 5 и № 8.

28. Михаил Николаевич Тухачевский. Фотографии, документы, воспо­минания современников./Автор-составитель . М.: Изд. «Плакат», 1989.

29. Истоки русского парламентаризма. Уроки и ошибки. Власть. 2004. №3.

30. Болезнь и смерть . Огонек. 1990. № 4.

31. Оружие / Сост. А. Гитун. М.: ТЕРРА — Книжный клуб, 2000.

32. Открывая новые страницы... Международные вопросы: события и люди/Сост. . М.: Политиздат, 1989.

33. Попов и советская экономика в послевоенные годы // Отечественная история. 2001. № 3.

34. Предприниматели и российское общество в начале XX века. Свободная мысль. 1992. № 17.

35. Реабилитация: Политические процессы 30-50-х годов / под общ. ред. . М.: Политиздат, 1991.

36. Распутин и евреи. Библиотечка журнала «Слово».

37. Советский политический плакат. М., 1958.

38. Архипелаг ГУЛАГ. Том 1. Часть первая. Главы 1 -7. М.: Центр «Новый мир», 1990.

39. Степанов России в мире накануне I Мировой войны. 1914 г. Вопросы истории. 1993. № 2.

40. Телицын Махно. Преподавание истории в школе. 2002. № 5.

41. Толстой по мукам. М., 1957.

42. Федоров портреты. . Вестник Мос­ковского Университета. Сер. 8. История. 1992 г. № 3.

43. Советский плакат. М., 1963.

44. Хрестоматия по отечественной истории (1946—1995 гг.). Учебное по­собие для студентов вузов под редакцией , М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996

45. Хрестоматия по новейшей истории . Пособие для учителя. Составитель ; под редакцией . М.: Про­свещение, 1987

46. Хрестоматия по истории СССР, 1900 — конец 1930-х гг.: Пособие для учителя/Сост. ; Под ред. . М.: Про­свещение, 1988.

47. Хрестоматия по истории СССР, : Учебное пособие для пед. ин-тов по спец. «История» / Сост. и др.; под ред. . М.: Просвещение, 1991.

48. как руководитель народного хозяй­ства. Вопросы истории. 1987. № 12.

49. Ческидов оружие партии. М., 1977.

50. Четвертков штрихов к портрету . Оте­чественная история. 2001. № 6.

51. Гитлер: Биография. Т. 3./Пер. с нем. A. M. Андронова, . Пермь: Культурный центр «Алетейа», 1993.

52. Шикман России: Школьный биографический словарь. М.: Изд-во ЭКСМб - Пресс, 2001

Приложения