МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Санкт-Петербургский государственный университет
Филологический факультет
Рассмотрено и рекомендованона заседании кафедры ________________________ протокол от ________№___ Заведующий кафедрой ________________________ | «УТВЕРЖДАЮ»Декан филологического факультета профессор «___»_________________200 г. (подпись) |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"Когнитивная поэтика"
Программа дисциплины составлена
в соответствии с государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по направлению 520500 – Лингвистика
Санкт-Петербург
2005
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цель курса заключается в том, чтобы дать представление о когнитивной поэтике как новом методе анализа текста, развивающемся на стыке лингвистики, психологии, литературоведения.
2. Задача курса: ознакомить студентов-филологов с возможностью применения лингвистических и психологических знаний, также как знаний, полученных из курсов по теории и истории литературы, к анализу текстов разного типа.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: курс обобщает некоторые знания, полученные студентами-филологами из пропедевтических курсов по ряду дисциплин, знакомит студентов с приемами и методами, используемыми при анализе текста, и дает представление о современной практике интегрального подхода в гуманитарных науках.
4. Требования к уровню освоения содержания курса: студент должен иметь представление о предпосылках развития когнитивной поэтики, ее теоретическом фундаменте, основных концепциях и научных работах, на положения которых можно опираться при анализе текстов любого рода; также студент должен уметь применять полученные знания на практике при анализе текстов.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Разделы курса:
1. Введение
2. Фигуры и фон
3. Образы пространства
4. Образы времени
5. Когнитивный дейксис
6. Восприятие и метафоры
7. Скрипты и схемы
8. Память, контекст, текстовые миры
2. Краткое содержание тем
2.1 Введение
2.1.1. Что такое поэтика. Что такое когнитивная наука. Основания когнитивных наук и художественный текст. Психолингвистические методы в литературоведении. Обзор литературы. Обзор списка художественных произведений, которые будут анализироваться в рамках курса.
2.2 Фигуры и фон
2.2.1 Избирательность восприятия. Переключение между планами. Актуализация этого переключения в искусстве 20 века (Эшер, Набоков, Кейдж). Психолингвистика и проблемы восприятия текста.
2.2.2 Фигуро-фоновые отношения в языке. Внимание и актуализация. Актуализация внутренней формы. Актуализация «внешней формы». Метафора и фигуро-фоновые отношения.
2.2.3. Образные схемы. Пути, вехи, движущиеся объекты. Доминанты в тексте. Явление остранения.
2.3 Образы пространства
2.3.1 Как мы ощущаем пространство. Механизмы ориентации в пространстве. «Ориентационные» метафоры Лакоффа и Джонсона. Пространство и язык человека. Грамматика пространства.
2.3.2 Ментальные карты. Городское пространство – типы организации. Москва и Петербург. Пространство в художественном тексте. Образы пространства. Позиция наблюдателя. «Петербургский текст» и пространство
2.3.3 Внутреннее и внешнее пространство. «Запрещенное пространство» — «невозможные» точки зрения в текстах, фильмах, рекламных роликах. Нарушение пространственных рамок. Метонимия и переход между временем и пространством.
2.4 Образы времени
2.4.1 Как мы ощущаем время. Внутренние часы человека. Время в художественном тексте. «Быстрое» и «медленное» время. Время как вместилище событий.
2.4.2 Метафоры, передающие ход времени. «Термины времени». Время в тексте. Время прочтения текста. Синхронизация с текстом. Типы художественного времени и их языковая специфика. Роман и специфика времени в романе. Толстой и Пруст.
2.4.3 Время в лирике. Рифма и время. Мандельштам и Бродский. Время во сне и в пересказе сна. Время в кино. Бергман и Тарковский. Обратный ход времени.
2.5 Когнитивный дейксис
2.5.1 Где и когда существуют персонажи текста. Эгоцентрические элементы языка. Нарратив. Проблема точки зрения. Нарративные трансформации. Привязка ко времени и месту прочтения текста. Привязка ко времени и месту создания текста.
2.5.2 Метатекстовые элементы и их роль. Жесты и местоимения. Жест в тексте. Отождествление с персонажами. «Временный отказ от недоверия». Со-переживания и проекции — от порождения до восприятия текста.
2.6 Восприятие и метафоры
2.6.1 Когнитивная теория метафоры и анализ текста. «Превыше хладного рассудка…» — М. Тернер и Дж. Лакофф о метафоре в тексте. Структурное метафорическое отображение. Метафорические архетипы. Концептуальные метафоры в поэтических текстах. Метафора «Мир — это текст».
2.6.2. Концептуальная интеграция и смешение. Возникновение и развитие теории концептуальной интеграции. Бленды и их свойства. Традиционный подход к смешанным тропам. Конвергенция и текст. Взаимодействие тропов и эволюция поэтического языка 20 века.
2.6.3 Когнитивная грамматика. Риторическая организация текста с когнитивной точки зрения. Тропы и фигуры. Приемы выдвижения. Обманутое ожидание. Стилистические прототипы.
2.6.4 От рецептивной эстетики до невербальной семиотики. Как описать ощущение. Чувства человека и язык: психолингвистический аспект. Метафоры, которыми мы чувствуем. Механизмы актуализации ощущений в тексте. Синкретизм восприятия и художественное произведение. «Физиология чтения».
2.7 Скрипты и схемы
2.7.1 Стереотипы восприятия и текстовые клише. Жанры и жанровые ожидания. Школьная программа и восприятие художественного произведения. Прецедентные знания и прецедентные тексты.
2.7.2 Прототипы и чтение. Модусы письма. Цитата, подтекст, интертекст. «Открытые» и «закрытые» тексты. Коммуникативные фрагменты. Текст и влияние. Психолингвистика восприятия речи и анализ художественного текста.
2.8 Память, контекст, текстовые миры
2.8.1 Восприятие, память и текст. Психолингвистические проблемы изучения памяти и художественный текст. Запоминание, сохранение, воспроизведение. Механизмы чтения. Вызов значений. Отслеживание смыслов.
2.8.2 Мнемоническая традиция и мнемонические приемы. Литература как искусство памяти. механизмы актуализации в мемуарном тексте. Анализ: Владимир Набоков, «Другие берега».
2.8.3 Потенциальные и актуальные значения. Избыточность и недостаточность контекста. Автор и текст — привлечение дополнительного контекста. Метапамять и чтение.
2.8.4 Реальность, текст, читатель. Текстовые миры и повествовательные инстанции. «Дописывание» текста. Чтение и перечитывание. Переключение кодов и контекстов — экранизация, сиквел, римейк, пародия.
2.9. Заключение
2.9.1 Языковая фактура. Текст, дискурс, нарратив. Язык, литература, идеология. О рамках применения методов когнитивной поэтики. Обзор последней научной литературы и рекомендации для дальнейшего чтения.
2. Примерные вопросы для самоконтроля
1) в чем основная особенность подхода когнитивной поэтики к анализу текста?
2) в чем проявляется междисциплинарный характер когнитивной поэтики?
3) каков научный фундамент когнитивной поэтики?
4) приведите примеры актуализации фигуро-фоновых отношений в искусстве 20 века
5) приведите примеры актуализации фигуро-фоновых отношений в литературе?
6) что такое «внутренняя форма слова» и как она может быть актуализирована в тексте?
7) расскажите о фигуро-фоновых отношениях, связанных с метафорой, и о их актуализации в тексте?
8) что такое «ориентационные метафоры» в понимании Дж. Лакоффа и М. Джонсона (приведите примеры, опишите возможные пути актуализации в тексте)?
9) что такое ментальные карты?
10) каковы основные характеристики пространства в «петербургском тексте»?
11) с какой целью в тексте могут использоваться «запрещенные пространства» или нарушаться пространственные рамки (приведите примеры)?
12) в чем сходство и отличие представления времени в языке и художественном тексте
13) актуализация каких языковых механизмов лежит в основе феномена художественного времени
14) какие вы знаете модели художественного времени, характерные для различных эпох, жанров, авторов
15) какую роль играют эгоцентрические элементы языка в художественном тексте?
16) какие повествовательные инстанции в нарративе вы знаете и чем они характеризуются?
17) какими языковыми средствами может осуществляться передача точки зрения в нарративе?
18) что такое «метатекстовые элементы» и какова их роль?
19) охарактеризуйте концепцию «временного отказа от недоверия»
20) что такое «структурное метафорическое отображение» (приведите примеры из текстов различных жанров)?
21) что такое конвергенция, применительно к художественному тексту, и с помощью каких стилистических приемов она может создаваться?
22) что и какими методами изучает невербальная семиотика?
23) какие механизмы актуализации ощущений в тексте вы знаете?
24) что такое прецедентные знания и прецедентные тексты?
25) что называет «коммуникативными фрагментами» и чем характеризуются «коммуникативные фрагменты»?
26) каковы психологические механизмы процесса чтения и как они могут учитываться авторами текстов?
27) какие типы контекстуальных связей могут быть актуализированы в художественном тексте?
4. Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по всему курсу
1. Методы когнитивной поэтики в контексте современных наук о человеке
2. Когнитивная поэтика и проблемы восприятия текста
3. Фигуро-фоновые отношения в языке и тексте
4. Пространство в языке и тексте
5. Ментальные карты и городское пространство
6. Нарушение пространственных рамок в тексте
7. Время в языке и тексте
8. Типы художественного времени и их языковая специфика
9. Направленность времени в тексте
10. Нарратив и нарративные трансформации
11. Когнитивная теория метафоры и анализ текста
12. Механизмы актуализации ощущений в тексте
13. Скрипты и схемы как предмет изучения когнитивной поэтики
14. Психолингвистические проблемы изучения памяти и художественный текст
15. Текстовые миры и повествовательные инстанции
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ
№ п\п | Наименование тем и разделов | Всего (час.) | Лекции | Самостоятельная работа |
1 | Введение | 6 | 2 | 4 |
2 | Фигуры и фон | 8 | 4 | 4 |
3 | Образы пространства | 12 | 6 | 6 |
4 | Образы времени | 8 | 4 | 4 |
5 | Когнитивный дейксис | 8 | 4 | 4 |
6 | Восприятие и метафоры | 12 | 6 | 6 |
7 | Скрипты и схемы | 6 | 4 | 2 |
8 | Память, контекст, текстовые миры | 10 | 6 | 4 |
ИТОГО: | 70 | 36 | 34 |
IV. Форма итогового контроля: зачет.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Дейксис в лексике и грамматике и наивная модель мира // Семиотика и информатика. Вып.
2. Указательное поле языка и указательные слова // Теория языка. М., 1993. С. 74–135.
3. Язык. Память. Образ: Лингвистика языкового существования. М., 1996.
4. Иванов Вяч. Вс. Избранные труды по семиотике и истории культуры. Т. 1. М., 1999.
5. Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык. М., 2002.
6. Семантика нарратива // Семантические исследования. (Семантика времени и вида в русском языке; Семантика нарратива). М., 1996. С. 193–418.
7. «Бедная Лиза» Карамзина: Опыт прочтения. М., 1995.
8. Петербургский текст русской литературы: Избранные труды. М., 2003.
9. Лингвистика текста. СПб., 2003.
10. Лингвистические основы балканской модели мира. М., 1990.
11. Нарратология. М., 2003.
12. Holland N. The Willing Suspension of Disbelief: A Neuro-Psychoanalytic View // PsyArt: A Hyperlink Journal for the Psychological Study of the Arts, article 020919. Available HTTP: http://www. clas. ufl. edu/ipsa/journal/2003_holland06.shtml, Dec. 31, 2003
13. Lakoff G., Turner M. More than Cool Reason: A Field Guide to Poetic Metaphor, Chicago: University of Chicago Press. 1989.
14. Simon H. Literary criticism: a cognitive approach (www. stanford. edu/group/SHR/4-1/text/toc. html). 1995
15. Stockwell P. Cognitive Poetics: An Introduction, London: Routledge, 2002.
16. Tsur R. Toward a Theory of Cognitive Poetics. Amsterdam: Elsevier (North Holland) Science Publishers. 1992
Дополнительная литература:
1. Ароматы и запахи в культуре. М., 2003. В 2 т.
2. Стилистика декодирования: Курс лекций. Л., 1974.
3. Язык и мир человека. М., 1999.
4. И. Типология понимания текста. Тверь, 1986.
5. Психология искусства. М., 1968.
6. Проблемы поэтики грамматических категорий. СПб., 1996.
7. Феноменология внутреннего сознания времени // Соч. Т. 1. М., 1994.
8. Санкт-Петербург: образы пространства. М., 1995.
9. Буддизм. Картина мира. Язык. СПб., 1996.
10. Категоризация мира: Пространство и время. М., 1997.
11. , и др. Краткий словарь когнитивных терминов. М.: филологический факультет МГУ, 1996.
12. Логический анализ языка. Язык и время. М., 1997.
13. Логический анализ языка. Язык и время. М., 2000.
14. Лотман Ю. М. Семиотика пространства: (О метаязыке типологических описаний; О понятии географического пространства в русских средневековых текстах; Проблема художественного пространства в прозе Гоголя. Заметки о художественном пространстве) // М. Избр. соч.: В 3 т. Т.1: Статьи по семиотике и типологии культуры. Таллинн, 1992. С. 386–463.
15. Николаева Т. М. Язык манипулирует текстом // Николаева Т. М. От звука к тексту. М., 2000. С. 411–610.
16. Панова Л. В. «Мир», «пространство», «время» в поэзии Осипа Мандельштама. М., 2003.
17. Теоретическая поэтика. М., 1990.
18. Пространство и время в искусстве. Л., 1988.
19. Ритм, пространство и время в литературе и искусстве. Л., 1974.
20. Константы. Словарь русской культуры. М., 1997.
21. Теория метафоры / Пер. под ред. , . Вступ. ст. и сост. . М., 1990.
22. Метафора и интертекст в англоязычной поэзии. СПб., 1996.
23. Категория времени. Время грамматическое и время художественное. М., 1979.
24. А. Семиотика искусства. М., 1995.
25. 1) Время картины мира; 2) Искусство и пространство // Время и бытие. М., 1993. С. 391-406.
26. Фрагменты русской языковой картины мира (модели пространства, времени и восприятия). М., 1994.
27. Lakoff G., Johnson M. Philosophy in the Flesh, Chicago: University of Chicago Press, 1999.
28. Ricoeur P. The Human Experience of Time and Narrative // Reflection and Imagination: A Ricoeur Reader. Toronto: U of Toronto, 1991. P. 99–116.
29. Turner M. Death is the Mother of Beauty: Mind, Metaphor, Criticism. Chicago, 1987
Автор программы: , кандидат филологических наук.
