Учитель высшей категории
МБОУ Одинцовский лицей № 10
(г. Одинцово Московской области)
Тема урока: Первая жертва Октября.
Материал можно использовать в 9 классе на факультативе и в 11 классе при изучении темы: «Настроения масс в августе – сентябре 1917 г. Октябрьский переворот в Петрограде».
Актуальность темы заключается в том, что материал данного урока позволяет еще раз обратить внимание на процесс формирования в российском обществе психологии гражданской войны на примере первой жертвы Октября – , начальника штаба главнокомандующего армиями Западного фронта. Урок напрямую связан с обязательным минимумом содержания исторического образования в выпускных классах первой и второй ступени образования. Но, если в школьных учебниках только упоминается фамилия Духонина в связи со сменой власти в армии, то дополнительный материал этого урока позволяет углубить знания учащихся в вопросе подготовки большевиками подписания сепаратного Брестского мира и завоевания симпатий солдат с целью привлечения на свою сторону армии.
Ключевые слова: жертва, октябрь 1917, Духонин, Ленин, Советы, власть, самостоятельная работа, карточка-словарь, гражданская война.
Цели урока:
· показать процесс складывания предпосылок и психологии гражданской войны;
· научить соотносить события и имена исторических деятелей, определять последовательность событий;
· понимать процессы и явления, характеризующие такой важнейший этап в российской истории, как революционный кризис 1917 –1921 гг.;
· развивать у учащихся умение критически мыслить и анализировать ситуации. Использовать различные исторические источники и находить дополнительную информацию по заданной теме;
· воспитывать чувства уважения к российской истории, уметь принимать как ее героические страницы, так и темные стороны действительности, считать себя причастными к истории своей страны и народа.
Оборудование урока.
1. Карты «Великая Октябрьская социалистическая революция», «Первая мировая война гг.»
2. Портрет .
3. Компьютерный учебник «История России XX век», авторы , , . Косулина Софт, часть 1.
4. Распечатка: словарь урока.
5. Эпиграф на доске: слова о .
План урока.
1. Биография – страницы истории России.
2. Влияние революции на жизнь в стране и армию.
3. Попытки армейских реформ в условиях революции.
4. Отношение и российского офицерства к сепаратному миру определила их судьбу.
5. Самосуд над – «пятно на знамени революции»().
6. «Духонин был и остается честным человеком….». Оценка личности современниками.
Вид урока: лекция с использованием компьютерных технологий и элементов аналитической беседы.
1 вопрос.
Родился в семье военнослужащего в Киеве 1 декабря 1876 г., по социальной принадлежности – дворянин. Первое военное образование получил во Владимирском кадетском корпусе в Киеве. Продолжил обучение в Москве – в 3-ем Александровском военном училище.
Службу в войсках начал в 19 лет в чине подпоручика. Службу начал в столичном лейб-гвардии Литовском полку. Получив звание поручика, он поступает в Николаевскую академию Генерального штаба и вся его дальнейшая жизнь будет связана со штабной работой. Служил в Киеве. Преподавал в военном училище. Досрочно получил звание полковника.
С начала первой мировой войне на фронте в составе Юго-Западного фронта. Участвовал в знаменитой Галицийской операции (5 августа – 8 сентября), курировал вопросы разведки. Отличился при штурме австрийской крепости Перемышль, за что награжден орденом Святого Георгия IV степени – высшей воинской наградой России. В условиях войны Духонин не мог и не хотел оставаться в штабе, он рвался на фронт. Наконец получил эту возможность в январе 1915 г., назначен на передовую позицию фронта командиром 165-го пехотного Луцкого полка. Под его командованием полк успешно действовал, прикрывая отступление наших войск весной 1915 г. За умелое руководство полком и личное мужество награжден орденом Святого Георгия III степени. Надо сказать, что это очень почетные награды, ибо орден II степени за годы войны получили только четыре генерала.
В сентябре 1915 г. Духонин с повышением был возвращен на штабную работу. Получил должность исполняющего делами генерала для поручений при главнокомандующем армиями Юго-Западного фронта, а в декабре стал генерал-майором. Продвижение по службе следует одно за другим, с назначением главнокомандующим фронта Брусилова, Духонин принимает самое активное участие в разработке знаменитого Брусиловского прорыва. В последствии Брусилов об этом напишет так: «Во время этой подготовки к наступлению, работы крайне тяжелой и кропотливой, как лично я, так и командированные мною для этой цели… офицеры Генерального штаба и штаба фронта ездили для проверки работ и добытых сведений о противнике. Не могу не помянуть тут добрым словом двух неутомимых самоотверженных сотрудников и боевых товарищей: генерал-квартирмейстера Духонина, впоследствии так трагично погибшего и начальника артиллерии талантливейшего генерала Дельвига».
Задание на дом с целью развития познавательной деятельности учащихся и умения находить материал в разных исторических источниках: Как сложилась после революции и прихода большевиков к власти судьба Дельвига?
Задание для самостоятельной работы:
Поработав с карточкой-характеристикой (по 1 на каждой парте), ответьте на вопросы:
· Где сумел проявить себя как блестящий командир и штабной работник?
· Почему, на ваш взгляд, имея таких офицеров и командиров, как Брусилов, Духонин, наша армия в 1915 г. несла большие потери и отступала? Какие это имело последствия для настроений в армии?
2 вопрос.
Беседа с целью активизации познавательной деятельности учащихся?
· Какая форма власти сложилась после февраля 1917 г.?
· О чем свидетельствовало наличие двух властей?
· Как смотрело на вопрос о войне Временное правительство?
Использование фрагмента компьютерного урока о намерении продолжить войну до победного конца и работа с документом – Приказ №1 по армии Петроградского совета.
Духонин спокойно принял перемены в стране после Февраля, лояльно отнесся к Временному правительству, вновь получает повышение по службе, в мае 1917 г исполняющим делами начальника штаба армий Юго-Западного фронта. С августа генерал-лейтенант и начальник штаба главнокомандующего армиями Западного фронта. После выступления Корнилова и отставки начальника штаба Верховного главнокомандующего генерал Алексеев отказался от занимаемой должности и подал в отставку. «Его заменил молодой высокоодаренный офицер Генерального штаба генерал Духонин,- писал в своих мемуарах тогдашний глава Временного правительства , - которого я хорошо узнал, когда он был начальником штаба командующего Юго-Западным фронтом».
А между тем обстановка в стране продолжает ухудшаться. Сокращается промышленное производство с февраля до конца лета на 36,5%, падают реальные доходы населения, растет безработица. В Петрограде за 4 месяца расхищен двухлетний запас зерна. Товары утаивались на складах, а цены росли. Хлебная норма в 1917 г. – 100 г в день, тогда как до февраля – 400. Лето, но страшно дороги овощи и фрукты. Пара ботинок стоила 100 руб. при средней зарплате 35 руб. Стачки на заводах Москвы, Петербурга, шахтах Донецкого угольного бассейна, транспорт парализован. В городах страшно выйти на улицу, разгул преступности. Нет света. В домах жители несли ночную охрану с заряженными ружьями. По словам , «бессилие власти было очевидно, в Петрограде уже говорила улица». А. Блок в поэме «Двенадцать» дал картину времен революции. Показал ее стихию, те слои, которые готовы были совершить переворот:
Товарищ, винтовку держи, не трусь!
Пальнем-ка пулей в святую Русь.
Мы на горе всем буржуям
Мировой пожар раздуем,
Мировой пожар в крови –
Господи, благослови!
Запирайте этажи,
Нынче будут грабежи!
Отмыкайте погреба –
Гуляет нынче голытьба!
Таким образом, сформировалась психология гражданской войны в тылу, есть оружие, недовольные и те, против кого недовольство направлено.
А что армия?
Улетучились остатки воинской дисциплины, усилилось дезертирство с фронта. В начале сентября по армии прокатилась волна линчевания командиров. Офицерская тирания сменилась солдатской вольницей. Такая армия долго не могла сражаться, ее мечта – мир, демобилизация, возвращение домой и раздел земли, который уже стихийно проходил в деревне.
3 вопрос.
Самостоятельная работа с карточкой-характеристикой на
Беседа по вопросам карточки.
Мероприятия Духонина в армии на посту начальника штаба (10 сентября – 25 октября):
· Составил подробный отчет о материальном и политическом положении вооруженных сил, из которого следовал честный вывод: армию следует сократить, реорганизовать и очистить от нелояльных лиц среди офицерского состава и рядовых, после этого армия будет способна охранять границы России, если не предпринимать крупных наступательных операций, защитить ее коренные интересы.
· Разработал «Программу мероприятий по поднятию боеспособности армии к весне 1918 г.» по заданию Временного правительства.
· Создал национальные части в составе Русской армии. По приказу № 000 от 26 сентября создан Отдельный Чешско-Словацкий корпус, объединивший в своих рядах все чешско-словацкие части, сформированные к этому времени на территории России. Основную массу солдат корпуса (45 тыс.) составили бывшие военнопленные солдаты и офицеры австро-венгерской армии, готовые сражаться на стороне России.
Вопросы для беседы:
1. Как характеризуют данные мероприятия личность – человека и офицера?
2. Чем, прежде всего, руководствовался , разрабатывая подобную программу?
3. Что, на ваш взгляд, было самым важным для Духонина осенью 1917 г.? Предположите, что из предложенного могло быть и было осуществлено.
Осуществить задуманное не удалось, большевики развивали успех. На фронте солдаты-крестьяне стали отворачиваться от эсеров и шли за большевиками, ведь те обещали мир и землю. Сразу после свержения большевиками Временного правительства на политическую авансцену был выдвинут начальник штаба Ставки . К нему стали обращаться командующие фронтами с вопросом о своих дальнейших действиях. На что он ответил телеграммой: «Ставка, комиссарверх и общеармейский комитет разделяют точку зрения правительства и решили всемерно удерживать армию от влияния восставших элементов, оказывая в то же время поддержку правительству». Всю неделю, до 1 ноября он вел непрерывные переговоры с командующими фронтами и готовил силы для оказания помощи Керенскому в Москве для восстановления Временного правительства.
Положение ухудшилось после того как под Петроградом была подавлена большевиками попытка вооруженного выступления Керенского-Красного. После бегства из Петрограда Керенского, согласно положению о «Полевом уставе русской армии», Духонин, как начальник штаба Ставки, 3 ноября вступил во временное исполнение должности Верховного главнокомандующего. В этих условиях из «быховского заточения» к нему с письмом обращается , видимо пытается дать совет по спасению армии. «Предвидя дальнейший ход событий, - писал генерал, - я думаю, что Вам необходимо безотлагательно принять такие меры, которые прочно обеспечивая Ставку, дали бы благоприятную обстановку для организации борьбы с надвигающейся анархией». Он предлагает сосредоточить в Москве и где-то рядом с ней запасы оружия для раздачи офицерам-волонтерам, которые будут собираться в этом районе. Таким образом, Корнилов видел будущее офицерства в гражданской войне, но Духонин старался избежать кровопролития.
Вопрос на активизацию мыслительного процесса: - Как характеризует такая позиция?
4 вопрос.
Для Верховного главнокомандующего было важно сохранить и удержать все более разваливавшийся фронт. Но в тоже время он не принимал и власти большевиков, надеясь на их изоляцию в Петрограде и быстрое внутреннее разложение. Поэтому перешел к оборонительному замыслу, изолируя армию от влияния большевиков. Но это маневрирование продолжалось недолго. Как только большевики укрепились в Москве, они начали реальное воплощение в жизнь декрета о мире, направленного на достижение сепаратного договора с Германией. Но осуществить его в обход Ставки большевики не могли.
Фрагмент компьютерного урока о споре по вопросу заключения сепаратного мира среди руководства партии большевиков, отношение в армии к миру.
8 ноября Ленин потребовал от Духонина начать предварительные переговоры о перемирье. Ставка промолчала. Ленин потребовал к телефону лично Духонина, два часа длились переговоры, но опять последовал отказ, тогда Ленин издал приказ об увольнении с должности Духонина и назначении на пост Верховного главнокомандующего прапорщика Крыленко, до прибытия которого в Могилев обязан был «по законам военного продолжать ведение дела» . Генерал заявил всем главнокомандующим фронтами о своем отказе подчиниться Ленину и продолжал исполнять свои обязанности, в чем его поддержали трое из пяти главнокомандующих Главнокомандующим его продолжали считать и союзники по Антанте. Такая ситуация пугала большевиков, поэтому 9 ноября Ленин от имени СНК по радиотелефону обратился к солдатам Действующей армии с воззванием брать дело в свои руки. «Пусть полки, стоящие на позициях, - говорилось в обращении, - выбирают тотчас уполномоченных для формального вступления в переговоры о перемирии с неприятелем. Совет Народных Комиссаров дает вам права на это» [1,84-85]. Это обращение и решило исход спора, это был сигнал для солдат, что мир зависит от них и тем самым была решена судьба Верховного главнокомандующего, который мешал этому миру. Попытка Духонина напрямую обратиться к солдатам Действующей армии результата не дала, армия агонизировала. Инициативу начала сепаратных переговоров взял на себя новый Верховный главнокомандующий прапорщик-большевик Крыленко. С этой целью он с вооруженным отрядом прибыл в Двинск, где уже произошла большевизация Северного фронта и 14 ноября вступил в переговоры с немцами. Представители Антанты обращаются опять к Духонину с протестом, что свидетельствует об их нежелании признавать новую власть. У Духонина была возможность покинуть Ставку и перебраться в Киев, где правление перешло к Центральной раде, не признававшей власть большевиков, но он медлил, а в последний момент Рада отказала Духонину по причине, что «Киев мало пригоден по техническим условиям». На самом деле Центральная рада не желала конфликтовать с Советским правительством.
Видя всю безысходность ситуации, 19 ноября Духонин отдал свое последнее распоряжение об освобождении генералов, арестованных в связи с корниловским мятежом в августе 1917 г., при этом осознавая: «Этим я подписал себе смертный приговор». В последствии отметит, что этот «шаг погубил окончательно рыцарски честного Духонина». Ставка опустела, генералы и офицеры заблаговременно покинули Могилев, Духонин остался с женой дожидаться своей участи. Уже 19 ноября к власти в городе пришли большевики. На их сторону перешли многие части. Духонин оказался под домашним арестом, и хотя были верные батальоны. примерно 2,5 тысяч человек, с которыми можно было встретить представителей новой власти, но Духонин не захотел братоубийственной войны, боясь, что на практике «выйдет ерунда.» Конечно у него была возможность покинуть Ставку, но такой путь он считал не совместимым с воинской честью. «Я имел и имею тысячи возможностей скрыться, - признавался он. – Но я этого не сделаю. Я знаю, что меня арестуют, а может быть, даже расстреляют. Но это смерть солдатская».
Вопросы на закрепление знаний и умение оценивать поступки людей, делать собственные выводы:
· Что, на ваш взгляд, позволило назвать Духонина «рыцарски честным» человеком?
· В чем видел свой долг генерал Брусилов?
5 вопрос.
Произошло это на вокзале в штабном вагоне , куда Духонин был доставлен из-под домашнего ареста.
«Перрон наполнен разношерстной публикой, - писал Нейман в своем дневнике, - толпой шатающихся, праздных и распущенных солдат, вихрастыми матросами с «Авроры», цинично-разухабистыми, хмельными, возбужденными.
В салон-вагон входят три матроса. У одного из них в руках плакат из серой оберточной бумаги с крупной надписью углем: «Смерть врагу народа – Духонину» Военно-революционный суд отряда матросов». Крыленко быстро вскакивает с места: «Товарищи! Оставьте! Генерал Духонин не уйдет от справедливого народного суда!» Один из матросов подходит неуверенно к Духонину. И, тронув за плечо, бросает глухо: «Пойдем». Прапорщик Крыленко садится, склоняет голову к столу и закрывает пальцами глаза и уши.
На площадке вагона происходит короткая борьба. Духонин держится за поручни и, сильный физически человек, не уступает натиску трех озверевших палачей.
Выстрел из нагана в затылок сваливает его с ног, изувеченное тело терзается ликующей толпой».
По поводу этой расправы Крыленко обратился с воззванием к солдатам и матросам, оправдывая их поступок гневом на Духонина за то, что он освободил Корнилова и офицеров, но в то же время осуждая самосуд: «Товарищи! Я не могу допустить пятен на знамени революции. И с самым строгим осуждением следует относиться к подобным фактам. Будьте достойны завоеванной свободы. Не пятнайте власть народа. Революционный народ грозен в борьбе, но должен быть мягок в победе».
Но уже через год Крыленко полностью оправдал этот самосуд. Гражданская война катилась по стране в полную силу, к крови привыкли, жизнь перестала быть ценностью, а уж жизнь офицеров-дворян вообще ничего не стоила.
Беседа:
1. Кто решил судьбу Духонина?
2. Возможен ли был другой исход событий?
3. Почему Крыленко не остановил матросов?
4. Какие слова из воспоминаний Неймана являются наиболее яркой характеристикой неуправляемой стихии толпы и характеризует будущую гражданскую войну как наиболее непримиримую и жестокую?
5. Как следует оценивать поведение Духонина в последние дни на посту Верховного командующего и находящегося под арестом. Может быть он не смог правильно оценить политическую ситуацию?
6 вопрос.
Кровавая расправа над Духониным потрясла многих хорошо знавших его людей.
с горечью писал в своих воспоминаниях: «Подошло время трагической кончины глубоко любимого мною Ник. Ник. Духонина. Телеграммы о том, как зверски он был убит, были тяжелым ударом для всех нас». «Духонин был и остался честным человеком, - отмечал ,- он ясно отдавал себе отчет, в чем состоит долг воина перед лицом врага… и был верен своему долгу» [2,144].
Примечание: захват большевиками Ставки именно 20 ноября был не случаен, ибо в этот день должны были начаться сепаратные переговоры в оккупированном немцами Брест-Литовске, а Духонин был последним препятствием на их пути.
Завершающий контроль:
· Что значило для Духонина быть честным человеком?
· Почему статья, материалом которой мы сегодня пользуемся называется «Первая жертва Октября»? А были жертвы в ночь захвата большевиками власти?
Карточка – словарь
Насилие в период революционного кризиса в России 1917 – 1921 гг. вошло в повседневность, даже в речь. Об этом пишет поэт М. Волошин в стихотворении «Терминология» (1921 г.)[3]:
«Брали на мушку», «ставили к стенке»,
«Списывали в расход» -
Так изменялись из года в год
Быта и речи оттенки.
«Хлопнуть», «угробить», «отправить на шлепку»,
«К Духонину в штаб», «разменять»-
Проще и хлеще нельзя передать
Нашу кровавую шлепку.
Все эти слова из обыденной жизни означают одно – устранить, то есть «расстрелять».
Карточка-характеристика :
«Духонин был широкомыслящий, откровенный и честный человек, далекий от политических дрязг и махинаций. В отличие от некоторых, более пожилых офицеров, он не занимался сетованием и брюзжанием в адрес «новой системы» и отнюдь не идеализировал старую армию. Он не испытывал ужаса перед солдатскими комитетами и правительственными комиссарами, понимая их необходимость. Более того, ежедневные сводки о положении на фронте, которые он сам составлял в Ставке, носили взвешенный характер и отражали реальное положение вещей, и он никогда не стремился живописать действующую армию в виде шайки безответственных подонков. В нем не было ничего от старого военного чинуши или солдафона. Он принадлежал к тем молодым офицерам, которые переняли «искусство побеждать» у Суворова и Петра Великого, а это, наряду со многим другим, значило, что в своих подчиненных они видели не роботов, а прежде всего людей». ().
«В лице Духонина, ставшего фактически Верховным главнокомандующим, Керенский и революционная демократия, представленная комиссарами и комитетами, нашли действительно тот идеал, который они долго и напрасно искали до тех пор. Духонин – храбрый солдат и талантливый офицер генерального штаба принес им добровольно и бескорыстно свой труд, отказавшись от всякой борьбы в области военной политики и примирившись с ролью «технического советника»- той ролью, которую революционная демократия мечтала навязать всему командному составу. Духонина никто из них не заподазривал в малейшем отсутствии лояльности. Он не препятствовал продолжавшимся упражнениям новоявленных творцов «революционных армий». Но в противовес другим генералам, видевшим в этом направлении новые перспективы для неограниченного честолюбия или более покойные условия личного существования,- он шел на такую роль, заведомо рискуя своим добрым именем, впоследствии и жизнью, исключительно из-за желания спасти положение. Он видел в этом единственное и последнее средство». ().
Вопросы для обсуждения:
1. Почему на пост начальника штаба Керенский назначил именно Духонина?
2. Какими качествами выделялся Духонин из числа других русских генералов?
3. Что ценил в Духонине Деникин? По словам Деникина, что было важно для Духонина человека и офицера?
4. Сделайте вывод, нужен был большевикам такой независимый офицер.
Домашнее задание:
1) §§ 27 – 30 по учебнику «Россия в XX веке», , ;
2) темы для сообщений: а) Был ли Ленин «немецким шпионом»: слухи, версии, факты; б) : исторический портрет на фоне эпохи; в) Ленин в Октябре (о роли личности в истории);
3) в §§ 24 – 30 раскрыто более 10 причин «радикализации» масс после Февральской революции и их «большевизации» в сентябре-октябре 1917 г. Составьте тезисный план на эту тему.
Ссылки:
1. «Очерки Русской смуты. Борьба генерала Корнилова август 1917 – апреля 1919» М. 1991, с 144
2. «Октябрьская революция и армия» - Сборник документов М. 1973, с 84-85
3. http://voloshin. *****/terminologiya. html
Литература:
1. «Кто был кто в Первой мировой войне». – М. АСТ, 2003г.
2. «Деятели отечественной истории. Биографический справочник» - М. 1997г.
3. Деникин «Очерки Русской смуты. Борьба генерала Корнилова август 1917 – апреля 1919» М. 1991
4. «Октябрьская революция и армия» - Сборник документов М. 1973
5. Захарова рекомендации к изучению истории в 11 классе. М. Владос. 2002
6. Учебник «Россия в XX веке», , М. «Просвещение», 2008г.
