Система работы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА-9

Система работы  по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА-9.
1.Основные направления работы администрации по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Проведение тематических собраний с учащимися. Проведение тематических родительских собраний. Проведение индивидуальных консультаций с учащимися. Подготовка графика консультаций с учащимися (по предметам). Формирование и диагностика базы данных выпускных классов. Направление учителей-предметников на семинары по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Подготовка и обновление тематического стенда «Единый государственный экзамен»

2. Вопросы ЕГЭ на педагогических советах в течение учебного года

Анализ результатов ЕГЭ прошлого учебного года (август). Информация об участии в ЕГЭ по предметам (октябрь). Утверждение плана подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Информация о проведении пробных работ в течение года по плану (январь, февраль, март Статград), диагностических, тематических работ. Отчет ответственного за проведение ЕГЭ: о мероприятиях по информированию учащихся, родителей (лиц, их заменяющих), о формировании базы данных выпускных классов. Отчет классных руководителей 9 и 11 по работе с учащимися и их родителями.

3. Направления работы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ

Учителя_предметники

Изучение и анализ КИМов итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Подбор материалов по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Проведение консультаций по предмету. Обучение учащихся 9 и 11 классов по заполнению бланков ответов ГИА и ЕГЭ. Подготовка и обновление стенда «Готовимся к экзамену» по предмету. Обучение на семинарах по подготовке и проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Работа с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации.

Классные руководители 9 и 11 классов

Подготовка документов для формирования базы данных выпускников. Ознакомление учащихся, родителей (лиц, их заменяющих) с нормативными документами по итоговой аттестации в форме ГИА-9 и ЕГЭ. Мониторинг учащихся 11 класса по распределению предметов по итоговой аттестации. Контроль за посещаемостью учащимися консультаций по подготовке к итоговой аттестации. Проведение индивидуальных консультаций с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими).
5. Темы консультаций с учащимися

Как принять решение об участии в ЕГЭ по выбору. Выбор оптимального количества и состава экзаменов. Знакомство с источниками информации и Интернет - ресурсами. Определение стартового уровня подготовки. Диагностика уровня подготовки. Формирование индивидуальной и дифференцированной программы подготовки. Знакомство с бланковой документацией и правилами ее заполнения. Советы врача и психолога по подготовке к итоговой аттестации во время экзаменов. Работа с КИМами по предметам.

В школе спланирована работа по подготовке учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации.

В соответствии с планом проводились:

Вид де­ятельнос­ти	Мероприятия	Ответственные
1	2	3
сентябрь
Организа­ционно-ме­тодическая работа	1.  Совещание при директоре с повесткой дня «Утверждение плана-гра­фика подготовки школы к ЕГЭ» 2.  Приказ о назначении ответственного за создание базы данных по подготовке к ЕГЭ	Директор ГБОУ СОШ № 000
	2. Назначение координатора по подготовке к ЕГЭ	Директор ГБОУ СОШ № 000
	3. Создание перечня учебной литературы и материалов по подготов­ке к ЕГЭ	Координатор ЕГЭ, руко­водители ШМО
Нормативные документы	1.  Приказ о назначении координатора по подготовке к ЕГЭ 2.  Приказ о посещении ответственных за ЕГЭ по школе окружных семинаров по подготовке и проведению итоговой аттестации 2013 г.	Директор ГБОУ СОШ №№ 000
Работа с учащимися	1.  Индивидуальные консультации учащихся. 2.  информирование по вопросам ЕГЭ (приказы, выбор предметов). -  инструктирование учащихся -  КИМы, официальные сайты ЕГЭ 3.  Сбор данных о планируемом выборе экзамена в форме ЕГЭ. 4.  Сбор паспортных данных для базы данных по ЕГЭ 5.  Сбор копий паспортов учащихся 11-х классов	Зам. дирек­тора по УВР, кл. руководители ,,
Работа с родителями	1. Родительское собрание родителей 11-ых классов 2. Индивидуальные консультации родителей	Директор ГБОУ СОШ № 000 Зам. дирек­тора по УВР, Классные рук-ли, учителя-предметники
Работа с педагогическим коллективом	1.  Ознакомление с приказами по итоговой аттестации на уч. года по мере поступления 2.  Заседание ШМО учителей - предметников «Подготовка учителей и учащихся к ЕГЭ». 3.  Работа с классными руководителями 11-ых классов по проблемам: «Контроль успеваемости и посещаемости учащихся»	Зам. дирек­тора по УВР
октябрь
Организа­ционно-ме­тодическая работа	1.  Подготовка информационного стенда «Единый государственный экзамен» для учащихся и родителей в вестибюле школы 2. Сбор разрешений на оформление базы ЕГЭ	Методист по ИКТ
2. Контроль учебной нагрузки учащихся 11-ых классов	Классные рук-ли МарченкоЕ. А.,АнучинаК АнучинаС. М.,
Нормативные документы	1. Создание ведомости учёта ознакомления с инструкцией по ЕГЭ (под роспись учащихся)	Классные рук-ли ,,
Работа с учащимися	1.  Работа по заполнению бланков ЕГЭ. 2.  Индивидуальное консультирование учащихся.	Учителя-предметники, Зам. дирек­тора по УВР
Работа с родителями	Индивидуальное информирование и консультации родителей по вопросам ЕГЭ	Классные рук-ли, зам. дир. по УВР, учителя-предметники
Работа с педагогическим коллективом	1.  Дидактико-методическая подготовка учителя к ЕГЭ, консультации для учителей по вопросам работы в системе СтатГрад 2.  Рекомендации психолога по вопросам подготовки к ЕГЭ	зам. дирек­тора по УВР , Пред. МО, психолог
ноябрь
Организационно-ме­тодическая работа	1. Производственное совещание. 2. Инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учи­телями, учащимися, родителями о целях и технологиях проведения ЕГЭ	Директор школы, зам. дирек­тора по УВР
Работа с учащимися	1. Диагностика учащихся на тревожность и эмоциональное состояние 2. Индивидуальное консультирование учащихся 3. Организация работы с заданиями различной сложности	Педагог-психолог Учителя-предметники Зам. дирек­тора по УВР
Работа с родителями	Индивидуальное информирование и консультирование по вопросам, связанным с организацией и проведением ЕГЭ	Классные руководители
Работа с педаго­гическим коллективом	Контроль организации и проведения индивидуальных и групповых занятий по подготовке к ЕГЭ	Зам. дирек­тора по УВР
декабрь
Организа­ционно-ме­тодическая работа	1. Производственное совещание с повесткой дня «Подготовка и рас­пространение методических пособий по ЕГЭ» 2. Подготовка материалов (информационных, наглядных) к выступле­нию на родительском собрании	Зам. дирек­тора по УВР , Пред. МО
Норматив­ные документы	1.Формирование базы данных выпускников 11-х классов. 2. Первичное анкетирование: сбор письменных заявлений выпуск­ников о выборе экзаменов в форме ЕГЭ. Выверка реквизитов школы, списочного состава выпускников и личных данных участников экзамена. Выверка участия в экзаменах по выбору.	Классные руководители И. О.директора школы
Работа с учащимися	1. Психологическая подготовка к ЕГЭ 2. Индивидуальное консультирование учащихся 3. Организация работы с заданиями различной сложности 4. Работа с бланками: сложные моменты, типичные ошибки 5. Подготовка и проведение диагностических работ в формате ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору в соответствии с графиком.	Педагог-психолог Учителя-предметники Зам. директора по УВР
Работа с родителями	Проведение консультаций для родителей: - «Психологические особенности подготовки к ЕГЭ»; «О порядке подготовки и проведения ЕГЭ (нормативные документы, КИМы, сайты, правила поведения на экзамене и т. д.)»	Зам. директора по УВР, пе­дагог-психолог, клас­сные руководители
Работа с педагогичес­ким коллек­тивом	Контроль дистанционной подготовки к ЕГЭ через сайт МИОО	Методист по ИКТ
январь
Организа­ционно-ме­тодическая работа	3. Анализ результатов диагностических работ, обсуждение результа­тов на заседаниях ШМО и производственном совещании	Зам. дирек­тора по УВР
Норматив­ные доку­менты	1.  Справка по результатам подготовки уч-ся к ГИА и ЕГЭ.	Зам. дирек­тора по УВР
Работа с учащимися	1. Психологическая подготовка к ЕГЭ 2. Индивидуальное консультирование учащихся 3. Организация работы с заданиями различной сложности	Педагог-психолог Учителя-предметники

Учащиеся и родители осведомлены о сайтах, рекомендованных Министерством образования для подготовки к ЕГЭ и ГИА-9.

Учащиеся 9 и 11 классов выполняют тренинги, зачеты, контрольные и диагностические, а также, тренировочные работы. С учащимися, безответственно относящимися к этому виду подготовки к итоговой аттестации, несвоевременно выполняющих тренинги и другие работы, проводится разъяснительная индивидуальная работа. Своевременно ставятся в известность о недостатках подготовки к итоговой аттестации учащихся их родители.

В ноябре, январе проходили диагностические работы в формате ГИА И ЕГЭ.

По итогам диагностических работ выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся. С родителями учащихся и с учащимися проведена работа по разъяснению сложившейся ситуации, спланирована деятельность со стороны учреждения по исправлению ситуации, направленная на недопущение столь низких баллов за работы в период написания последующих работ. Особое внимание при подготовке к ГИА-9 и ЕГЭ необходимо уделить этой категории учащихся (имеющих низкую мотивацию или часто пропускающих уроки и занятия школьного компонента по причине болезни), и спланировать подготовку к аттестационным процедурам особым образом, четко и строго отслеживать подготовку каждого учащегося к ГИА-9 и ЕГЭ.

Учителя-предметники и администрация по результатам диагностических работ выявили учащихся, которые показали низкие результаты. С этой категорией учащихся спланирована индивидуальная работа, выявлены причины низких результатов, разработана система упражнений по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Анализ результатов пробных работ позволяет сделать вывод о том, что очевиден целый ряд проблем в освоении учащимися школьного курса русского языка, в подготовке к итоговой аттестации по русскому языку и математике в формате ЕГЭ и ГИА.

Необходимо в оставшееся до основного экзамена время продолжить подготовку учащихся к единому государственному экзамену по русскому языку и дает следующие рекомендации.

Для учащихся:
при подготовке к экзамену обратить особое внимание на те разделы программы по русскому языку и математике, которые оказались усвоенными хуже других; обратить внимание на следующие требования к сочинению: необходимость формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и необходимость её прокомментировать, формулировать позицию автора исходного текста, сопряженную со сформулированной и прокомментированной проблемой; уяснить понятия: «проблема», «комментарий», «позиция», «аргумент»; аргументируя собственную позицию, опираться на достоверные факты, избегать привлечения слухов, досужих разговоров, демагогических высказываний; помнить о необходимости строго соблюдать орфографические, пунктуационные, языковые, речевые нормы; проявлять уважение к автору исходного текста, не забывая в сочинении называть его фамилию, не искажая ее и не путая с фамилиями других авторов. обратить внимание на темы по математике в силу невостребованности этих тем в традиционных учебниках по математике:а) показ уровня трудности геометрических задач; формирование навыков работы с рисунком; подготовка учащихся к решению геометрических задач с числовым ответом(вычисление площадей плоских фигур, нарисованных на клетчатой бумаге или расположенных на координатной плоскости;б)задания с прикладным содержанием на анализ явления, описываемого формулой функциональной зависимости; в) разноуровневый подход к решению задач на геометрический смысл производной.
Для учителей: провести занятия по разделам программы по русскому языку, вызвавшим наибольшее количество ошибок:
- правописание приставок;
- основа предложения;
- односоставные предложения;
- местоимение (особенно разряды местоимений);
- словосочетание;
- правописание омонимичных частей речи (союз и местоимение с предлогом, производный предлог и существительное с предлогом, наречие);
- сложноподчиненное предложение, знаки препинания в сложноподчиненном предложении, виды придаточных.
Провести занятия
- для уяснения учащимися понятий «проблема», «авторская позиция», «комментарий», «аргумент»;
- для разъяснения учащимся требований, предъявляемых к сочинению (часть С).

По результатам работ проведен подробный анализ и спланирована деятельность с учащимися в урочное и внеурочное время, направленная на ликвидацию типичных и индивидуальных ошибок учащихся.

В школе усилен контроль со стороны администрации за работой педагогов, осуществляющих подготовку к ЕГЭ и ГИА-9; организовано взаимопосещение уроков, внесены на второе полугодие корректировки в календарно – тематическое планирование занятий по выбору учащихся по подготовке к ГИА-9 и ЕГЭ, особое внимание уделяется заданиям по темам, в которых допущено большое количество ошибок.

Будет продолжена работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации в формате ГИА-9 и ЕГЭ. В план работы по этому направлению будут внесены корректировки в соответствии с результатами, с учетом сильных и слабых сторон работы по этому направлению.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Учителям – предметникам, учащиеся которых выбрали предмет для ГИА или ЕГЭ:

1.1. Проанализировать результаты тренировочных работ, выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся.

1.2. Своевременно обновлять предметные уголки по подготовке к ЕГЭ, которые находятся в кабинетах.

1.3. Учителям математики М, обратить особое внимание на повторение тем, входящих в задания ЕГЭ, а именно: В4, В8, В10, В11, В12. В силу того, что задания вида В5, В6, В8, В10 практически не встречаются в традиционных учебниках, отработать оптимальный способ решения на уроках, учителям словесности Марченко С. М. в своей работе следовать предложенным рекомендациям, изложенным выше.

2. Классным руководителям , ,.:

2.1. Проводить работу по подготовке учащихся к ГИА по плану ГБОУ СОШ № 000, работать в тесном контакте с учителями–предметниками, психологом.

2.2. Своевременно сообщать родителям учащихся, не посещающим занятия без уважительных причин или неуспевающих по какому-либо предмету учебного плана о возникших проблемах.

2.3. Консультироваться по возникшим вопросам, появившимся в ходе работы с учащимися со школьным психологом.

3. Школьному психологу:

3.1. Оказывать необходимую помощь учителям – предметникам, классным руководителям, учащимся и их родителям по вопросам психологической подготовки учащихся к участию в ГИА, ЕГЭ.

3.2. Организовать Пункт психологической помощи для выпускников 9-хи 11-го класса и их родителей (законных представителей).

3.3. Оформить стенд с материалами для психологической поддержки учащихся во время их участия в ГИА, разместить материалы на сайте ГБОУ СОШ № 000.

4. Социальному педагогу школы отслеживать посещаемость учебных занятий учащимися выпускных классов, постоянно работать над профилактикой пропусков без уважительных причин учащимися 9-х и 11-го классов.