· совместная деятельность предполагает фронтальную, подгрупповую и индивидуальную формы организации образовательной работы с детьми, которая основывается на:
- субъектном отношении педагога к ребёнку
- учёта зоны ближайшего развития
- доброжелательном отношении к ребёнку
- положительной эмоциональной оценке педагогом всех
достижений ребёнка
Занятия, регламентированные реализуемой в дошкольных группах примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , организуются как совместная интегративная деятельность педагога с детьми, которая включает различные виды детской деятельности.
· расписание непосредственно образовательной деятельности, проводимой воспитателями с детьми в каждой возрастной группе разработано в соответствии с максимально допустимым объёмом и
нагрузкой на детей (СанПиН2.4.1.2660-10) (см. приложение № 2)
· недельная нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляют:
- в 1 младшей группе (дети третьего года жизни) – 1 час 20 минут,
- во 2 младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 25 мин.,
- в средней группе (дети пятого года жизни) - 3 часа 30 минут,
- в старшей группе (дети шестого года жизни) - 5 часов 30 минут,
- в подготовительной группе (дети седьмого года жизни) – 7час.25мин.
· Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей:
- 3-го года жизни – не более 10 минут.
- 4-го года жизни - не более 15 минут,
- 5-го года жизни - не более 20 минут,
- 6-го года жизни - не более 25 минут,
- 7-го года жизни - не более 30 минут.
· Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня для детей:
- 3-го года жизни – 8-10 минут,
- 4-го года жизни – 30 минут,
- 5-го года жизни – 40 минут,
- 6-го года жизни – 45 минут,
- 7-го года жизни – не более 1,5 часа.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
· Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется в первой и во второй половине дня (после дневного сна - не чаще 2-3 раз в неделю),
продолжительностью не более 25 – 30 мин. в день. В середине
непосредственно образовательной деятельности статического
характера проводится физкультминутка.
· Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
· Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет организуют 3 раза в неделю. Её длительность зависит от возраста детей и составляет:
- в младшей группе – 15 минут
- в старшей группе – 25 минут
Один раз в неделю для детей 5-7 лет непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию проводят на открытом воздухе при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
· Оздоровительная работа с детьми в летний период является составной частью системы профилактических мероприятий. Для достижения оздоровительного эффекта в летний период предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха увеличивается. Для достижения достаточного объёма двигательной активности детей используются разнообразные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных игр и упражнений с элементами соревнований.
· Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно-развивающей образовательной среды и:
- обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;
- позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать
индивидуально;
- содержит в себе проблемные ситуации и направлена на
самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;
- позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить,
апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со
взрослыми.
3. Содержание психолого-педагогической работы
по освоению детьми образовательных областей.
Содержание психолого-педагогической работы в МКОУ Юровская СОШ – дошкольная группа по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию общей культуры, развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
3.1.Содержание воспитательно-образовательной работы
по каждой из образовательных областей:
3.1.1. Содержание образовательной области «Физическая культура»
Цели:
· Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой
· Гармоничное физическое развитие
Задачи:
· Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,
выносливости и координации)
· Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)
· Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Программно-методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» - М., Мозаика-Синтез, 2009 И. «Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет» - М., Мозаика-Синтез, 2009 И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет» - М., Мозаика-Синтез, 2010 Я «Методика проведения подвижных игр» - М., Мозаика-Синтез, 2009 «Конспекты занятий в первой младшей группе» 2007 «Здоровье и физическое развитие детей М. «Гном и Д» 2001 «Физическая культура в детском саду» 1986 , «Утренняя гимнастика под музыку» 1984 «Спортивные праздники в детском саду» 2003 Физическая культура – дошкольникам (средний возраст) / . – М.: Владос, 2000 , , «Весенние праздники, игры и забавы для детей» 2000 «Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников» 2006. |
3.1.2. Содержание образовательной области «Здоровье»
Цели:
· Охрана здоровья детей
· Формирование основы культуры здоровья
Задачи:
· Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
· Воспитание культурно-гигиенических навыков
· Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Программно-методическое обеспечение образовательной области «Здоровье»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . Уроки Айболита / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1999. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. Уроки здоровья / Под ред. . «Всеми чувствами» доктор Катрин Дольто-Толич 2001 «Укрепляйте здоровье детей» М. Просвещение 1986 «Уроки здоровья для детей 5-8 лет» Ярославль Академия развития 2002. |
3.1.3. Содержание образовательной области «Безопасность»
Цели:
· Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
· Формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
Задачи:
· Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
· Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения
· Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
· Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
Программно-методическое обеспечение образовательной области «Безопасность»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . «Как избежать неприятностей?»-игровой дидактический материал «Правила своей безопасности» «Строим мир без риска»-буклеты «Методические пособия по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дороге» ГАИ УВД Вологодской области 2005 , «Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма» методические материалы 2006 , , «Основы пожароопасного поведения» 2002 «Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет» Ярославль Ак. Развития 2002 , «Новые правила поведения для воспитания детей Слово АСПТ М.2008 |
3.1.4. Содержание образовательной области «Социализация»
Цели:
· Освоение первоначальных представлений социального характера
· Включение детей в систему социальных отношений
Задачи:
· Развитие игровой деятельности
· Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
· Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Программно-методическое обеспечение образовательной области «Социализация»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. , Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. Игра дошкольника 1989 «Воспитание детей в игре» 1983 «Дидактические игры в детском саду» 1985 «Дидактические игры» 1997. Е. Рылеева «Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей» М.1998. «Играют девочки» изд. дом «Карапуз» 2010 «Играют мальчики» изд. дом «Карапуз» 2010 «Дидактические игры-занятия в ДОУ» 2010 Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» «Мозаика синтез М. 2011 |
3.1.5. Содержание образовательной области «Труд»
Цели:
· Формирование положительного отношения к труду
Задачи:
· Развитие трудовой деятельности
· Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
· Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Программно-методическое обеспечение образовательной области
«Труд»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. «Конструирование и ручной труд в детском саду» М., Мозаика – Синтез, 2008 «Любить труд на родной земле» М., Просвещение 1987. Краски политры (рабочая тетрадь по цветоведению для детей) Санкт-Петербург «Детсво-Пресс 2006. Учите детей трудиться. / , . – М., 1983. «Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду» Авторская программа.- М.:Совершенство,1999. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983. «Работа с тканью» Ярославль Академия развития 2001. И. Я Базик «Что можно сделать из природного материала» М. Просвещение 1983. «Развивающие тренажеры из природного материала» Воронеж 2006. «Учите детей мастерить» М. Просвещение 1979. «Игрушки из бумаги». Санкт-Петербург издательство «Литература» 2009. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед. институтов. / . – М.: Просвещение, 1987. Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и инициативных». / , . – М.: Ювента, 2001. Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»). Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я-человек». ёдова. – М: Школьная пресса, 2008. Лото « Кем быть?». Игра для детей 5-7 лет. – М.: Московский комбинат игрушек», 1999. |
3.1.6. Содержание образовательной области «Познание»
· Цели: Развитие у детей познавательных интересов
· Интеллектуальное развитие детей
Задачи:
· Сенсорное развитие
· Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
· Формирование элементарных математических представлений
· Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Программно-методическое обеспечение образовательной области
«Познание»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада» - М., Мозаика – Синтез, 2006 Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий.- М., Мозаика – Синтез, 2007 А., «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада»- М., Мозаика – Синтез, 2010 А., «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада»- М., Мозаика – Синтез, 2010 А., «Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада»- М., Мозаика – Синтез, 2010 А., «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада»- М., Мозаика – Синтез, 2010 «Ознакомление с окружающим миром» Мозаика- 2011 «Ребенок и окружающий мир М.: Мозаика-Синтез 2005. Куцакова по конструированию из строительного материала. М.2006. Развивающие занятия с детьми 2-3,3-4, 4-5, 5-6,6-7 лет. Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы: - Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией , , .- М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. , , и др.- М., 1997. - Развитие (основные положения).- М., 1995. - Одаренный ребенок (основные положения).- М., 1995. - Радуга. Программа воспитания и обучения детей в детском саду. - М., . - Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / , , и др.- СПб., 1995. - Рекорд-старт. / . - М.,2004. - Кроха: программа воспитания и развития детей раннего возраста. / . - М., 2009. -Дошкольная группа: Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: Старший дошкольный возраст (под ред. , )-М.,2005. - , , Козлова обучения и развития детей 5 -7 лет / Под ред. ). - М., 2007. - Цветные ладошки. / . – М., 2007. - Росинка. / , . - М., 2003. Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. Парамонова и методика творческого конструирования в детском саду: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2002. «Занятия по развитию речи» (во второй младшей группе) 2010 «Занятия по развитию речи» (в средней группе) 2010 «Занятия по развитию речи» (в старшей группе) 2010 «Занятия по развитию речи» (в подготовительной группе) 2010 «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада 1986 «Занятия по развитию речи в детском саду» 1993 «Занятия по математике в детском саду» 1982 , «Дошкольная математика» 1999 «Развитие воспитания у детей: форма, цвет, звук» Ярославль, Академия развития 1998 «Познаю мир» методические рекомендации 2004 «Прогулки в природу» М. Просвещение 2002 «Детям о природе» М. Просвещение 1999 «Занятия по сенсорному воспитанию» М. Просвещение 2000 «Занятия на прогуках с детьми младшего возраста» М.: Издательство дом «Владо» 2001 «Экологическое воспитание в детском саду» Мозаика-Синтез 2005 «Какие месяцы в году» Издательство «Гном-Пресс»2002 «На пороге школы» М. Просвещение 2007 «Математика в детском саду» М. Мозаика-синтез 2005 «Занятия по математике в детском саду» М. Просвещение 2002 «Математика от3 до6» издательство «Акцидент» 2003 , «Пропись, тетрадь старшего дошкольника по математике» часть1, 2 2005 «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром Мозаика-синтез М.2011 |
3.1.7. Содержание образовательной области «Коммуникация»
Цели:
· Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
· Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
· Развитие всех компонентов устной речи (лексической стороной,
грамматического строя речи, произносительной стороной речи, связной
речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и
видах детской деятельности
· Практическое овладение воспитанниками нормами речи
Программно-методическое обеспечение образовательной области
«Коммуникация»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . «Развитие речи в детском саду» - М., Мозаика-Синтез, 2005 «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Воспитание звуковой культуры речи дошкольников» М., Мозаика-Синтез, 2006 Арушанова и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. . – Ровно, 1989. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. . – М.: Просвещение, 1993. Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. |
3.1.8. Содержание образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Цели:
· Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Задачи:
· Формирование целостной картины мира, в том числе первичных
ценностных представлений
· Развитие литературной речи
· Приобщение к словесному искусству
· Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Программно-методическое обеспечение образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . «Знакомим дошкольников с литературой», М., ТЦ Сфера, 1998 «Альбом по развитию речи» М. 2010 «Чтение и развитие речи» справочник дошкольника «Слово» м. 1999 «Школа дошкольников» издательство «Панорама» 2006 «Развитие речи и творчества дошкольников» М., издательство Т. Ц. «Сфера» 2001 «На пороге школы» издательство «Панорама» 2006 «Занятия по развитию речи в детском саду» М. издательство «Совершенство» 2001 «Комплексные занятия в средней, подготовительной группе» ТЦ «Учитель» 2007 «Родные сказки» М., Книголюб 2005 , «Что необходимо знать к 1 классу» , «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников» М. «ВАКО» 2005 «Развитие речи в детском саду» - М., Мозаика-Синтез, 2005 «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011 Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. , и др. – М., 2006 Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет / Сост. , и др. – М., 2006 Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7лет / Сост. , и др. – М., 2006 |
3.1.9. Содержание образовательной области
«Художественное творчество»
Цели:
· Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности
· Удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи:
· Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)
· Развитие детского творчества
· Приобщение к изобразительному искусству
Программно-методическое обеспечение образовательной области
«Художественное творчество»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . « Детское художественное творчество» - М., Мозаика-Синтез, 2005 «Изобразительная искусство в детском саду и школе» - М., Мозаика-Синтез, 2000 Доронова С. Г. « Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации» - М., Просвещение, 2002 Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.: Владос, 2001. Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. «Изобразительная деятельность, разработки занятий (младшая и средняя группы) 2006 «Изобразительная деятельность, разработки занятий (старшая и подготовительная группы) 2006 «Рисование с детьми 3-4 лет» 2007 «Малокомплектный детский сад» 1988 «Природа, искусство» М.,Просвещение 2000 Мэри ЭНФ. Кол, Рении Рамси «Первый рисунок. Раскрашиваем, лепим, клеим» Минск 2007 «Объемная аппликация» М «Детство-Пресс» 2000. |
3.1.10. Содержание образовательной области «Музыка»
Цели:
· Развитие музыкальности детей
· Развитие способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:
· Развитие музыкально-художественной деятельности
· Приобщение к музыкальному искусству
Программно-методическое обеспечение образовательной области
«Музыка»
Комплексная программа, технологии и методическое обеспечение | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . Музыкальные занятия в детском саду. – М.: Просвещение, 1984. Детские праздники 2000 «Вот так номер» (Сценарии детских праздничных представлений) 2000 «Поем, играем, танцуем дома и в саду» 1968,1974, 1986, 1990 Музыка в старшей и подготовительной группе 2000 «Музыка в детском саду» М издательство «Музыка» -5 выпусков, 1991 «Музыкально-дидактические игры и упражнения» (сценарии и нотное приложение) издательство «Гном-Пресс» 1998 Н. Чадова «Праздники в детском саду для детей 2-4 лет» издательство «Айрис-пресс» 2002 Н. Чадова «Утренники в детском саду, сценарии о природе» издательство «Айрис-пресс» 2002 «Детские праздники, игры, фокусы, забавы» Ярославль «Академия развития» «Академия, К» 2000 «Фольклор от самой колыбели» Сокол 1997 |
Обеспечение регионального компонента по образовательным областям
Задачи:- создать все условия для развития регионального компонента в работе с детьми дошкольного возраста;
-прививать любовь к родному краю, его достопримечательностям;
-поддерживать у детей интерес к традициям родного края, уважение к людям, прославляющим Родину своим мастерством;
- знать и любить творчество местных поэтов и художников;
-знакомить с народным декоративно-прикладным искусством костромичей
( плетение из бересты, лозы, деревянное зодчество и т. д.)
-вызывать эмоциональный отклик и желание самим сделать изделие.
Образовательная область | Перечень пособий и литературы по региональному компоненту |
Познание (С, К, ЧХЛ, Б, З, Т) | , , «Родной край» 1998 Природа Костромской области 1986 Книга памяти Костромской области 1995 «Оставайтесь всегда молодыми, никогда не старейте душой» 2008 Мини-музей «Русская изба» , , «Русская свадьба» М. «Современник» 1985 «Родной край» М., Просвещение 1990 «Любить труд на родной земле» М., Просвещение 1987 Методические пособия по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дороге. Госавтоинспекция УВД Костромской обл. Кострома 2008 Методические рекомендации по изучению в детском саду правил дорожного движения Кострома 2008 «Азбука безопасности» М., «Единая Россия» 208 |
Чтение художественной литературы (С, К, П) | , «Война все наши чувства обострила» 1998 В. и Н. Кочуевы, О. Побединская «Семейный альбом» сборник стихов 2008 Творчество Костромских поэтов-журнал Истоковедение. издательский дом «Истоки» Москва 2007 г. |
Художественное творчество (Т, Б, Ч, ХЛ, С) | «Костромские просторы» фотоальбом о Костромской области М., «Планета» 1987 Фотоальбом о животных нашего края (домашние и дикие) «Доброе слово» Издательский дом «Истоки» Москва 2006 г. |
3.2. Основные направления и формы организации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
