Перспективный план
развития методической службы
Характеристика методической службы, её цели
Процесс обновления требует реконструкции и совершенствования не только содержания обучения, но и методической службы. Ориентируясь на гуманизацию обучения и адаптацию учащихся в новой среде, на формирование личности учащегося, признание её ценности и необходимости для современного общества, всегда нужно помнить, что она формируется личностью самого учителя. поэтому необходимо создать все условия для роста профессионального мастерства педагога. А для этого необходима действенная и эффективная структура методической службы.
Методическая служба СОШ №6 даёт возможность членам коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации экспериментов и инноваций, постоянно стимулируя развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося.
Цели методической службы школы тесно связаны с системой внутришкольного управления. Прежде всего главное её назначение –корректировка учебно- воспитательной работы для перспективного развития процесса обучения, его постоянного саморазвития и самосовершенствования. Основная цель методической работы – это оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей школы.
Методическая работе в школе – это основной вид образовательной деятельности представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы , учителями и воспитателями в целях овладения методами и приёмами учебно- воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе. поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
Организация работы над единой методической темой и приоритетные направления работы
Одной из форм методической службы школы является работа над единой методической темой . Эта работа требует не только целостной, целеустремлённой обоснованности, не только определения и структурирования приоритетных проблем, но и разработки поэтапного плана действия по годам ( на 3-5 лет ),при этом учитывается актуальность и своевременность темы, её теоретический аспект, методы эффективной реализации обучения, воспитания и развития учащихся и, конечно, научная организация педагогического труда. Единая методическая тема пронизывает все звенья школьного образования : организационные, управленческие , методические и охватывает широкий спектр проблем, которые решаются несколько лет. Исходя из методической темы школы, сформулированы и приоритетные направления на ближайшее время :
1. Расширение системы образовательных услуг ( выбор, альтернатива )
2. Усиление системы работы над творческим развитием личности, уровнем обученности, воспитанности и здоровьем школьника ;
3. Совершенствование, корректировка технологий дифференцированного и профильного обучения : гуманитарного, технологического, архитектурного;
4. Совершенствование работы педколлектива по созданию системы эффективного и профессионального самоопределения старшеклассников
( базовые и профильные классы )
5. Корректировка учебных планов в процессе введения новых учебных дисциплин с учётом снятия учебной перегрузки учащихся и реализации системы непрерывных образовательных услуг ;
6. Освоение, апробация, корректировка и внедрение информационных технологий в учебно – воспитательный процесс ;
7. Развитие деятельности службы здоровья, осуществляющей контроль за состоянием здоровья учащихся, профилактическую работу по предупреждению заболеваний и пропагандирующую здоровый образ жизни ;
8. Обновление структуры и содержания всех звеньев методической службы и усиление её роли в формировании профессиональных качеств учителя ;
9. развития взаимодействия и взаимосотрудничества с вузами, научными учреждениями и общественностью ;
10. Организация и практическая апробация деятельности психолого – педагогической службы, осуществляющей пролонгированную диагностику и прогнозирование развития личности учащихся, её саморазвитие и самореализацию;
11. Осуществление непрерывной связи и сотрудничества школы с родительской общественностью, социокультурными, оздоровительными системами города с целью реализации всех направлений работы.
В ходе поэтапной реализации этих направлений в учебно – воспитательном процессе будут возникать проблемы, которые будут решаться по ходу работы.
Организационные формы методической работы
Организация методической работы строится на проблемно - диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, создании методической службы и управлении методической работой, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования учителей.
В школе функционируют 9 методических объединений. Во главе каждого объединения стоит председатель, который является членом методического совета школы. Работа методических объединений включает :
- проведение заседаний МО
- выполнение нормативных документов, исполнение решений
- знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей
- подготовка и проведения предметных и методических недель
- подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов
- проведение интеллектуальных игр с учащимися
- посещение учебных, факультативных и кружковых занятий по предмету.
Опыт работы школы показывает. что не в полном объёме применяются формы взаимной педагогической деятельности и коллективные формы профессионального взаимодействия .Следует отработать методику проведения мастер –класса, педагогической мастерской, института наставничества и особое внимание уделить проведению методической недели.
§
Повышение профессиональной квалификации педагогов
Вся деятельность администрации, методических школьных объединений прямо или косвенно направлена на повышение профессионального уровня педагогов. В школе необходимо создать высокий уровень познавательной сферы. Создание общекультурной развивающей среды в школе является важнейшим фактором развития и саморазвития учащихся и педагогов.
Для создания активной обучающей, воспитывающей, т. е. педагогической среды нужно развести усилия, которые направлены на осуществление публичной, официальной методической и организационно - педагогической работы и собственно той деятельности, которая фактически нужна педагогу.
В процессе организации внутришкольного обучения учителей для усиления мотивации, учёта индивидуальных особенностей педагога необходимо использовать различные формы, методы и подходы :
- постоянно действующий режим консультирования
- проектное или программное обучение
- проблемно-ситуационное обучение
План
мероприятий по реализации перспективного развития методической службы
№№ | Мероприятия | Год развития |
|
1 | Рассмотрение проекта « Инновационный подход к управлению методической службой школы » | 1 год |
|
2 | Изучение и дальнейшее участие в программе, направленной на оптимизацию структуры, содержания и научно-методического обеспечения подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов | 1-5 лет |
|
3 | Продолжить реализацию краевой программы« Информатизация образования» | 1-5 лет |
|
4 | Знакомство с опытом работы школы для одарённых детей « Поиск » | 2 год |
|
Обеспечение методической работы |
| ||
1 | Работа с председателями МО и зав. библиотекой по обеспечению школы учебниками и учебно –методическими пособиями | 1-5 |
|
2 | Организация работы с зам по АХЧ, зав, кабинетов и родителей по оснащению учебных кабинетов | 2 год |
|
3 | Содействие внедрению и широкому использованию в школе новейших достижений в области вычислительной техники информатики | 1-5 |
|
4 | Внедрение в практику становления и развития школы научно - практические конференции разного направления, постепенно внедряя в них обобщение инновационного опыта по результатам эксперимента, проводимых учителями | 1-5 |
|
Организация работы методических объединений |
| ||
1 | Формирование банка данных о методической работе учителей и их профессиональных качеств | 2 год |
|
2 | Рассмотрение предложений по проведению предметных и методических недель в школе. Конкурс на лучший проект | 1-3 год |
|
3 | Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения | 1-5 |
|
4 | Создание творческих групп учителей работающих в следующих направлениях : - Использование краеведческого материала в учебно- воспитательном процессе - Внедрение новых образовательных технологий в учебно- воспитательный процесс | 1-3год 2- 4год |
|
Работа с педагогическими кадрами | |||
1 | Прохождение курсов повышения квалификации в институте « Детства » по проблеме « Учитель - исследователь» | 1 -2 год |
|
2 | Проведение мастер –класса учителями высшей квалификационной категории - Разработка технологий проведения мастер - класса - Выявление тематики проведения мастер – класса ( анкетирование, подбор материала) - Проведение мастер - класса - Отработка методики проведения мастер - класса | 1 год 2 год 3-4 год 5 год |
|
3 | В рамках « Школы повышения педагогического мастерства » провести семинары – практикумы : а ) Преемственность использования новых технологий : интеграция и обучения на коммуникативно - познавательной основе через общение, культуру и любовь ( МО учителей начальных классов, истории. словесников ) б) Психолого – педагогические исследования личности учащихся в ) Экологическое воспитание школьников | 2год 3год 4 год |
|
4 | Отработка форм, методов проведения семинаров – практикумов | 1-5 |
|
Организация работы с одарёнными и талантливыми детьми |
| ||
1 | Продолжить внедрение проблемно - исследовательских, проектных и модульных метов обучения , развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление | 1-5 |
|
2 | Внедрить в начальной школе базовую модель по развитию творческих способностей учащихся | 2 год |
|
3 | Создать научно - исследовательское общество - Создание нормативной и методической базы - Подготовка педагогических кадров, создание совета общества, его членов, разработка программ. планов - Работа научно-исследовательского общества в трех направления ( биология. история. экология ) - Организация исследовательской деятельности в шести направлениях ( математика, история, физика, экология, география, биология ) | 1 год 2 год 3 год 4-5 |
|
4 | Участие школьников во Всероссийской игре « Золотое руно » | 2 год |
|
5 | Организация психолого - педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников | 1-5 |
|
6 | Разработать двухгодичный курс лекций для учителей по работе с одарёнными детьми - Подбор материала, составление плана лекций, подбор лекторской групп из числа учителей школы - Проведения лектория | 1 год 2-5 |
|
7 | Подготовка психолого –педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, благодаря которым учителя –предметники разрабатывают содержание индивидуальной программы обучения - Выявление учащихся в 5-х-6-х классах, составление диагностической карты - Разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми - Проведения занятий с детьми - Отработка форм, методов, приёмов работы - создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми | 1 год 2 год 3-5 2-5 5 год |
|
Работа методического кабинета |
| ||
1 | Оформление стенда « Достижения школы» | 2 год |
|
2 | Усовершенствовать работу с паспортом методического кабинета по мере поступления нового материала | 1-3 год |
|
3 | Создание видеотеки для начальной школы | 1-2 год |
|
4 | Обновить учебно - методическую литературу | 1-5 |
|
5 | Оформить выставки учебников по профильному обучению | 1 год |
|
