Основная образовательная программа

ГБОУ ВПО

«СТАВРОПОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ

УТВЕРЖДАЮ Ректор ГБОУ ВПО СтГМА, профессор _________________ ёва «____» _____________________ 2011г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

060201 Стоматология

Квалификация (степень) – специалист

Специальное звание – врач

Форма обучения – очная

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология (далее – ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную в академии и утвержденную ректором с учетом потребностей регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки (специальности), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программой.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

-  учебный план;

-  рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся;

-  а также:

-  программы учебной и производственной практик;

-  график учебного процесса;

-  методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

-  Закон Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании» и Федеральный закон от 22августа 1996 года «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

-  Федеральный закон от 1 декабря 2007 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

-  Федеральный закон от 01.01.01 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)».

-  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

-  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 16

-  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

-  Нормативно-методические документы Минздравсоцразвития России.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы

Миссия ООП подготовки по специальности «Стоматология»: формирование условий для фундаментальности и практической направленности подготовки специалистов, основанных на международных стандартах, отечественных традициях высшего медицинского образования и обеспечивающих конкурентоспособность выпускников СтГМА на отечественном и зарубежном рынках труда; для реализации непрерывного образования, максимально ориентированного на потребности личности, общества и государства.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания стоматологической помощи (лечебно-профилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюдения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

-  пациент;

-  совокупность средств, технологий и способов оказания стоматологической и первой врачебной помощи при неотложных состояниях

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

-  профилактическая;

-  диагностическая;

-  лечебная;

-  психолого-педагогическая;

-  организационно-управленческая;

-  научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится врач стоматолог, определяются программой, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

2.4. Задачи профессиональной деятельности специалиста:

2.4.1. Профилактическая деятельность:

-  осуществление мероприятий по профилактике стоматологических заболеваний среди населения;

-  осуществление мероприятий по профилактике производственного травматизма, профессиональных заболеваний;

-  осуществление мероприятий по профилактике инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней.

-   

2.4.2. Диагностическая деятельность:

− диагностика стоматологических заболеваний;

− диагностика патологических состояний при неотложных состояниях;

− диагностика соматических и инфекционных заболеваний с направлением больного к соответствующему специалисту;

− диагностика стоматологических заболеваний при соматических и инфекционных заболеваниях;

2.4.3. Лечебная деятельность:

− оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях;

− медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

− лечение стоматологических заболеваний с использованием терапевтических, ортопедических, ортодонтических и хирургических методов;

− экспертиза трудоспособности больных;

− проведение реабилитационных мероприятий в амбулатории, стационаре, на курорте;

2.4.4. Психолого-педагогическая деятельность:

− формирование у взрослого населения и подростков позитивного поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;

− формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек;

− обучение пациентов правилам медицинского поведения;

− общение и взаимодействие с обществом, коллективом, семьей, партнерами, пациентами и их родственниками;

− обучение пациентов гигиене полости рта.

2.4.5. Организационно-управленческая деятельность:

− организация труда медицинского персонала в медицинских организациях;

− ведение учетно-отчетной медицинской документации;

− контроль качества работ;

− подготовка планов работы подразделений медицинских организаций;

− хранение лекарственных средств;

2.4.6. Научно-исследовательская деятельность:

− самостоятельная аналитическая, научно-исследовательская работа;

− участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач по разработке новых методов и технологий в области стоматологии;

− участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий;

3. Компетенции выпускника академии как совокупный ожидаемый

результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Общекультурными (ОК):

ОК-I – способностью и готовностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной

и социальной деятельности;

ОК-2 - способностью к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, логически выражать свои мысли;

ОК-3 - способностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к владению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса; к пониманию роли насилия и ненасилия в истории, места человека в историческом процессе, политической организации общества, к владению исторической терминологией, к использованию историко-медицинской терминологии, к умению оценить политику государства, в том числе в области здравоохранения;

ОК-4 – способностью использовать медицинскую терминологию, изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, способностью грамотно оформить латинскую часть рецепта;

ОК-5 - способностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень развития экономики, рыночные механизмы хозяйства, методику расчета показателей медицинской статистики;

ОК-6 - способностью сформировать новые личностные качества: критически относиться к себе, к своим стереотипам и привычкам, обладать гибким мышлением, способностью сотрудничать и вести диалог, критически оценивать информацию, уметь и анализировать и синтезировать, быть нравственно ответственным за порученное дело, способностью к творческой адаптации в реальной обстановке;

ОК-7 - способностью к работе с оригинальной литературой по специальности, к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; способностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, к критическому восприятию информации;

ОК-8 - способностью к аргументации, к ведению дискуссии, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к толерантности, уважению и принятию другого; к социальной мобильности;

ОК-9 - способностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе, к организации работы исполнителей, к принятию оптимальных управленческих решений;

ОК-10 - способностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения путем использования различных форм и методов обучения, современных информационно-образовательных технологий;

ОК-11 - способностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики и деонтологии, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией;

ОК-12 - способностью грамотно использовать в профессиональной деятельности компьютерную технику, медико-техническую аппаратуру, готовностью применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач.

3.2. Профессиональными (ПК)

3.2.1. Профессиональные:

ПК-1 – способностью использовать алгоритм постановки предварительного диагноза (основного, сопутствующего, осложнений);

ПК-2 - способностью и готовностью применять медицинский инструментарий, медикаментозные средства в лабораторно-диагностических и лечебных целях;

ПК-3 – умением владеть техникой антропометрии, термометрии, измерения АД, подсчета ЧСС и ЧДД, измерения суточного диуреза;

ПК-4 – умением владеть техникой введения воздуховода, промывания желудка, газоотведения из толстой кишки;

ПК-5 – умением владеть техникой ухода за больными;

ПК-6 - способностью и готовностью применять научные принципы и методы асептики и антисептики во избежание инфицирования при работе с медицинским инструментарием, медикаментозными средствами в лабораторно-диагностических и профилактических целях;

ПК-7 - способностью и готовностью:

- удалить дренажи и тампоны, снять швы с раны, произвести перевязку ран;

- провести подкожные и внутримышечные инъекции;

- провести венепункцию, взятие проб крови из вены и внутривенные инъекции; подготовить и заполнить инфузионную систему;

- определить группы крови по АВО, определить резус-принадлежность экспресс-методом, провести пробу на индивидуальную совместимость крови донора и реципиента;

ПК-8 - способностью и готовностью пользоваться индивидуальным перевязочным пакетом;

ПК-9 - способностью и готовностью проводить:

- санитарную обработку лечебных и диагностических помещений лечебных учреждений;

- дезинфекцию воздуха источником ультрафиолетового излучения;

- санитарную обработку больного при поступлении в стационар;

- гигиеническую обработку тела операционного больного;

- дезинфекцию и предстерилизационную подготовку медицинского инструментария и средств ухода за больными;

- оценку стерильности материала в биксе;

3.2.2. Профилактическая деятельность:

ПК-10 – способностью и готовностью использовать методы оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам;

ПК-11 – способностью и готовностью формировать группы риска по стоматологическим заболеваниям с целью их профилактики;

ПК-12 – способностью и готовностью к организации проведения первичной профилактики в каждой возрастной группе;

ПК-13 – способностью и готовностью к формированию мотивации отдельных лиц, семей и общества в целом по поддержанию стоматологического и общего здоровья;

ПК-14 - способностью и готовностью к проведению профилактических мероприятий среди населения, направленных на сохранение структуры твердых и мягких тканей полости рта;

ПК-15 - способностью и готовностью к проведению стоматологических профессиональных профилактических процедур;

3.2.3. Диагностическая деятельность

ПК-16 - способность и готовность к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента (биологическая, медицинская, психологическая и социальная информация), включая данные о состоянии полости рта;

ПК-17 - способность и готовность к интерпретации лабораторных, аппаратных и прочих результатов проведенных исследований;

ПК-18 - способность и готовность поставить диагноз, с учетом действующей Международной классификацией болезней на основе клинических и лабораторных исследований для пациентов всех возрастов и направлению их к соответствующим специалистам;

ПК-19 - способностью и готовностью к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов, и в случае необходимости направить пациента к соответствующим специалистам;

ПК-20 - способностью и готовностью выполнить основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояниях;

ПК-21 - способностью и готовностью анализировать роль социальных и биологических факторов в развитии болезней, понимать патогенез развития болезней, и их влияние на развитие стоматологических заболеваний, оценить функциональные изменения челюстно-лицевого аппарата при различных соматических и инфекционных заболеваниях и патологических процессах;

ПК-22 - способностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеет современными методами, используемыми в изучении генетики человека, принципами медико-генетического консультирования, способностью объяснить характер отклонений в ходе развития, могущих привести к формированию вариантов, аномалий и пороков;

ПК-23 - способностью и готовностью проводить анализ результатов исследований клинико-анатомического, биопсийного, операционного и секционного стоматологического материала;

2.3.4. Лечебная деятельность

ПК-24 - способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

ПК-25 - способностью и готовностью анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических;

ПК-26 - способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства;

ПК-27 - способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различного возраста;

ПК-28 - способностью и готовностью к проведению несложного эндодонтического лечения болезней пульпы и периодонта у пациентов различного возраста;

ПК-29 - способностью и готовностью к лечению заболеваний пародонта у пациентов различного возраста;

ПК-30 - способностью и готовностью к проведению лечения типичных заболеваний слизистой оболочки рта у пациентов различного возраста;

ПК-31 - способностью и готовностью к проведению несложного хирургического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста;

ПК-32 - способностью и готовностью охарактеризовать показания и противопоказания, принципы и методы установки имплантатов;

ПК-33 - способностью и готовностью к проведению несложного ортопедического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста;

ПК-34 – способностью и готовностью провести первую офтальмологическую помощь при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике;

ПК-35 - способностью и готовностью к осуществлению приемов реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике;

ПК-36 - способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи инфекционным больным при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

ПК-37 - способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях;

ПК-38 – способностью оказать помощь при родовспоможении (ПК-38);

ПК-39 - способностью и готовностью назначить лечение заболеваний детей разного возраста, провести лечебные мероприятия по оказанию неотложной помощи клинических состояний, встречающихся в педиатрии;

ПК-40 - способностью и готовностью выполнять обязательный перечень экстренных хирургических операций;

2.3.5. Реабилитационная деятельность

ПК-41 - способностью и готовностью применять методы физической культуры и курортологии для профилактики и лечения больных, улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия здоровых;

2.3.6. Организационно-управленческая деятельность

ПК-42 - способностью понимать иерархию правления отраслью, структуру организации медицинской помощи населению и значение стоматологической службы в системе здравоохранения Российской Федерации, роль врача стоматолога в охране здоровья граждан; нормативно правовую базу деятельности врача стоматолога;

ПК-43 - способностью и готовностью управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности ЛПУ, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах лечебно - профилактических учреждений;

ПК-44 - способностью и готовностью к использованию современных технологий менеджмента и маркетинга в своей профессиональной деятельности, к осуществлению анализа качества и эффективности своей работы;

ПК-45 - способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности пациентов; оформлять текущую документацию, составлять этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; способностью использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний;

ПК-46 - способностью и готовностью определить необходимость направления больного в БМСЭ (Бюро медико-социальной экспертизы), в ПТД (Противотуберкулезный диспансер) по результатам рентгенологического обследования;

2.3.7. Научно-исследовательская деятельность

ПК-47 - способностью и готовностью изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;

ПК-48 - способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине;

ПК-49 - способностью и готовностью к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований;

2.3.8. Психолого-педагогическая деятельность

ПК-50 - способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; к обучению пациентов гигиене полости рта.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации данной ООП

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года , п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.1.1. Годовой календарный учебный график (прилагается отдельно).

4.1.2. Учебный план подготовки

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоёмкость дисциплин, модулей, практик в зачётных единицах, а также их общая и аудиторная трудоёмкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов и в дисциплинах по выбору самостоятельно формируется перечень и последовательность модулей и дисциплин с учётом рекомендаций ООП ВПО. Для каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы, формы промежуточной и итоговой аттестации (Учебный план подготовки по специальности 060201 «Стоматология» прилагается).

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

В ООП специалитета приведены рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента:

Философия, биоэтика Психология и педагогика Правоведение История Отечества История медицины Экономика Иностранный язык Латинский язык Основы лингвистики и межкультурной коммуникации Основы этнокультуры Философские проблемы Физика Математика Медицинская информатика Химия Биология Биохимия, биохимия полости рта Анатомия человека, анатомия головы и шеи Гистология, эмбриология, цитология, гистология полости рта Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области Фармакология Микробиология, вирусология, микробиология полости рта Иммунология, клиническая иммунология Фармакология Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия Патофизиология, клиническая патологическая физиология Общая информатика Экологическая физиология челюстно-лицевой области Топографическая анатомия Клеточные технологии. Атипичные формы микроорганизмов Эпидемиология Гигиена Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения Внутренние болезни, клиническая фармакология Общая хирургия, хирургические болезни Лучевая диагностика Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности Инфекционные болезни, фтизиатрия Медицинская реабилитация Дерматовенерология Неврология Оториноларингология Офтальмология Психиатрия и наркология Судебная медицина Акушерство Педиатрия Стоматология Челюстно-лицевая хирургия Детская стоматология Эстетическое моделирование и реставрация зубов Современные аппаратные методы лечения парадонта и слизистой оболочки полости рта Особенности протезирования дефектов зубных рядов на имплантатах Комплексная реабилитация пациентов с аномалиями и деформациями зубо-челюстно-лицевой системы Физиотерапия стоматологических заболеваний Новые направления в ортопедической стоматологии Физическая культура Практики, НИР Производственные практики

(Рабочие программы учебных дисциплин прилагаются отдельно).

4.2.2. Программы производственных практик

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки, раздел основной образовательной программы специалитета «Производственная практика» является обязательным.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

- помощник палатной и процедурной медсестры,

- помощник врача стоматолога (гигиениста),

- помощник врача стоматолога (хирурга),

- помощник врача стоматолога (терапевта),

- помощник врача стоматолога (ортопеда),

- помощник врача стоматолога (детского).

Производственная практика предполагает ведение дневника, отчёт студента об итогах практики и отзыв работодателя. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка. (Программы практик прилагаются отдельно)

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы

Разработана и реализуется программа научно-исследовательской работы:

подготовка рефератов по учебной, научной проблематике в соответствии с учебным планом; выполнение заданий учебно-поискового характера, решение нестандартных задач на практических занятиях по преподаваемым дисциплинам в соответствии с учебным планом УИРС; выполнение лабораторных работ с элементами научных исследований по преподаваемым дисциплинам в соответствии с учебным планом УИРС; участие студентов в работе научных кружков при кафедрах вуза; участие студентов в учебно-исследовательских и научно-поисковых программах и студенческих конференциях вуза; посещение лекции по основам проведения научных исследований; реферирование научных статей (в том числе на иностранных языках) по проблематике научных тем и дисциплин кафедр в соответствии с учебным планом или планом научной работы кафедры; участие студентов в работе научных кружков и проблемных групп при кафедрах (по выбору); выступление студентов с докладами на внутривузовских и межвузовских научных студенческих конференциях; участие студентов в научных семинарах по тематике кафедр; проведение предметных олимпиад, конкурсов по решению задач между факультетами; выдвижение лучших студенческих работ на конкурс; подготовка студентами статей для публикаций в научных журналах.

5. Ресурсное обеспечение ООП ВПО

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО по специальности «Стоматология»

Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методическим, информационным и материально-техническим обеспечением по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Реализация программ ООП обеспечивает доступ каждого студента к базам электронных данных в СтГМА, электронной библиотеке, учебно-методическим ресурсам, к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам, библиотечным фондам, обеспеченным по полному перечню дисциплин (модулей) ООП.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями, основной учебной литературой по дисциплинам за последние 5 лет, зарубежными и отечественными журналами педагогического направления.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система СтГМА обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого студента к сети Интернет.

Мультимедийное оснащение образовательного процесса осуществляется за счет ресурсов видеотеки, аудиотеки базовых кафедр, а также лицензионных и разработанных преподавателями кафедры ЭУП (тренажеры, учебники, КИМы и др.)

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для студентов обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

Реализацию направления подготовки по специальности «Стоматология» обеспечивают 20 профессоров, 31 доцент, 46 ассистентов и 2 старших преподавателя, имеющие кандидатскую ученую степень.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в академии в соответствии с ООП ВПО.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

Основными задачами планирования и организации воспитательной деятельности в Ставропольской государственной медицинской академии являются следующие:

создание условий, способствующих самоорганизации студента; создание условий для формирования способности к сотрудничеству, профессиональному ориентированию в постоянно меняющихся условиях; формирование условий, способствующих развитию активности, творческого мышления молодых специалистов, способных самостоятельно принимать решения в ситуации выбора; использование образовательных технологий, формирующих активную общественную, нравственно-познавательную и гражданскую позицию студента.

Условиями успешной реализации компонентов воспитательной работы выступают: создание системы связей с другими вузами и организациями по воспитанию студентов; наличие структурных подразделений, реализующих основные направления воспитательной деятельности; создание системы студенческого самоуправления в академии и на факультете; материальное стимулирования деятельности преподавателей, занимающихся воспитанием студентов.

Факультеты, кафедры академии осуществляют воспитательную работу со студентами в соответствии с рекомендациями федеральных, региональных и внутривузовских документов. Задача повышения воспитательного потенциала образовательного учреждения отражена в ряде концептуальных документов: Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Концепции модернизации российского образования, Концепции воспитательной деятельности СтГМА (2009 г.)

Исходя из современных требований к уровню и компетентности врача-специалиста определены основные направления, по которым ведется воспитательная деятельность в СтГМА и в частности, на стоматологическом факультете:

·  Гражданско-патриотическое воспитание

·  Студенческое соуправление и самоуправление

·  Здоровый образ жизни

·  Традиции СтГМА

·  Милосердие и волонтерство

·  Развитие толерантности в студенческой среде

·  Эстетическое воспитание.

Основным в воспитательной деятельности академии является принцип воспитания через профессию.

1. Гражданско-патриотическое воспитание способствует формированию уважения к истории и культуре страны, города, академии. Воспитание гражданской ответственности аккумулирует в себе знание законов и основ гражданского общежития

2. Важным условием формирования самостоятельности студента, развитию умения работать в команде, быть лидером, ориентироваться в условиях конкурентной среды является создание системы студенческого самоуправления.

3. Формирование навыков здорового образа жизни стимулирует интерес студентов к профессиональной деятельности, способствует воспитанию толерантности и милосердия.

4. В ходе учебного процесса важно сформировать интерес к будущей профессиональной деятельности, уважение к научным достижениям преподавателей, интерес к научным школам академии, к культуре взаимоотношений студентов и профессорско-преподавательского состава. Знакомство с традициями академии осуществляется также через институт кураторства. Основной воспитательной задачей куратора на первом курсе является помощь в социально-психологической адаптации студентов к новой среде.

5. Посредством шефской и волонтерской работы в специализированных медицинских учреждениях студенты факультета получают первый опыт профессиональной деятельности, что помогает осознать общественную значимость будущей профессии, ответственность за качество работы и морально-этические решения, принимаемые в ходе профессиональной деятельности.

6. Важным направлением воспитательной работы в полиэтническом регионе является воспитание толерантности, формирование навыков межкультурного взаимодействия, что способствует расширению культурных связей между молодежью академии, общественными организациями и национальными диаспорами города Ставрополя.

7. В процессе воспитания будущего специалиста особое место занимает эстетическое воспитание, цель которого развитие творческих способностей студентов, формирование всесторонне развитой личности.

Актуальными на сегодняшний день направлениями социальной работы являются следующие:

- помощь в социально-психологической адаптации студентов;

- оказание материальной помощи студентам в связи с тяжелым материальным положением в семье;

- ходатайство перед администрацией ВУЗа о назначении отлично успевающим и участвующим в общественной жизни студентам именных стипендий;

- материальное поощрение студентов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью и студентов-спортсменов, отстаивающих честь ВУЗа на соревнованиях;

- ходатайство перед администрацией ВУЗа о получении путевок на лечение и отдых в профилактории и оздоровительном лагере.

Все уровни и направления воспитательной работы на факультете и в СтГМА призваны создать условия для успешной социализации студентов, формирования студенческого сообщества, в котором могут успешно реализовываться лидерские качества студенческой молодежи, формироваться их активная гражданская позиция и позитивное мировоззрение.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП специалитета, осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, Уставом СтГМА и локальными нормативными документами СтГМА.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

По всем дисциплинам ООП разработаны: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, и контрольных работ, коллоквиумов, зачётов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерная тематика курсовых работ/проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Для реализации ООП подготовки студентов по специальности «Стоматология» разработаны: матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств; методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП; методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т. п.) и практикам.

Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации. В процессе обучения используются следующие виды контроля:
устный опрос; письменные работы, контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из видов текущего контроля успеваемости выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок.

Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки. Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.

Использование информационных технологий и систем обеспечивает

быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;

возможность детально и персонифицированно представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения; формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;
привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами; возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

Формы контроля:

• собеседование; 
• коллоквиум;
• тест;
• контрольная работа;

• зачёт;

• экзамен (по дисциплине, модулю,  а также ИГА);

• лабораторная, работа;

• эссе и иные творческие работы;

• реферат;

• отчёт (по практикам, научно-исследовательской работе студентов);

• курсовая работа.

Определенные компетенции приобретаются в процессе написания реферата, прохождения практики и т. п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Формы письменного контроля

Письменные работы могут включать: тесты, контрольные работы, эссе, рефераты, курсовые работы, научно-учебные отчеты по практикам, отчеты по НИРС.

СтГМА обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем: разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей; мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ; разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП академия создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды оценочных средств/контрольно-измерительных материалов включают: контрольные вопросы, типовые задания, ситуационные задачи для

-  практических занятий,

-  лабораторных работ,

-  контрольных работ,

-  коллоквиумов,

-  зачетов,

-  экзаменов;

-  тесты и компьютерные тестирующие программы;

-  примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п.

и иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. На основе требований ФГОС ВПО разработаны

-  матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств;

-  методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП;

-  методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам в форме зачетов, экзаменов.

-   

7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников академии

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает междисциплинарный экзамен по специальности 060201 «Стоматология».

7.3.1. Программа итогового Государственного экзамена по специальности 060201 «Стоматология» представлена отдельно.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

В СтГМА разработана, внедрена и сертифицирована система менеджмента качества (СМК) в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008, с учётом Типовой модели системы качества образовательного учреждения (СКОУ) и рекомендациями IWA2:2007.

В СтГМА в соответствии с требованиями международного стандарта
ИСО 9001:2008 разработана Политика в области качества, гарантирующая качество предоставляемых образовательных услуг и научно-исследовательских разработок.

Разработаны и утверждены документы системы менеджмента качества, в том числе: положения, документированные процедуры, информационные карты процессов, инструкции.

Декан стоматологического факультета,

доцент