Мероприятие

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1-ая станция «СТАРТ»

Студенты собираются в аудитории получают от преподавателя индивидуальные задания для викторины, получают зачетную книжку в которой прописан маршрут следования.

2-ая станция «ВМЕСТЕ МЫ СИЛА!»

Выполнив индивидуальные задания, студенты собираются в фойе 3 этажа.

Педагог психолог, социальный педагог проводит с ними тренинговое занятие, направленное на сплочение коллектива.

3-яя станция «ВОЛШЕБСТВО»

Оборудование и инвентарь: стол, ватман, чаша с подсолнечным маслом, чаша

с солью, чаша с мукой, набор гуаши, ложки, пластмассовые стаканчики в количестве 30 штук.

Ведущий выстраивает участников в круг, в центре которого на столе располагается весь инвентарь и оборудование. Начало действия.

Участники входят в аудиторию. Ведущий (обращается к участникам):

Удачно добрались? Вам предстоит пройти очередной этап, где нужно будет проявить те умения, которыми вы уже владеете на данный момент, а также приобретете новые знания. Приступим. Для начала вам нужно образовать ровный круг вокруг этого стола. Очень важно, как быстро и умело вы это сделаете. Участки образуют круг.

Ведущий: Мне выпала честь посвятить вас во все таинства, вашего учебного заведения. А вам - вкусить все таинства нашего долгожданного волшебства. Эти таинства передаются из поколения в поколение. Вы те избранные, которым суждено было оказаться здесь и сейчас, чтобы ощутить свою силу и мощь, поверить в свое правое дело, которое вы избрали, поступив в этот колледж. А сейчас я прошу вам закрыть глаза и ощутить тишину. Участники закрывают глаза. Ведущий подходит к старосте. Через него начинает по кругу передавать стаканчики всем участникам.

Ведущий: Каждый в руках должен оставить один сосуд, который будет наполняться теплотой ваших рук. участники держат стаканчики. Ведущий вливает в каждый сосуд по ложечке подсолнечного масла, при этом комментируя процесс: В ваши теплые и красивые вазы мы добавляем волшебный эликсир. Который должен разойтись по всей поверхности сосуда. Мы, конечно же, соблюдаем все технологии в приготовлении, потому тщательно наблюдаем за происходящим. Каждый творит собственное волшебство, стараясь помогать друг-другу тишиной и спокойствием. Участники должны пальцами размазать все содержимое по стенке стаканчиков.

Ведущий вправе разрешить участникам переговариваться, но при этом глаза их должны быть закрыты. Можно задать вопрос, чтобы они угадали, что в стаканчике. Кто верно отвечает, с того начинать докладывать следующий элемент.

Ведущий проходит мимо каждого и докладывает следующий элемент. Участникам можно разрешить комментировать происходящее. И предложить открыть глаза тем, кто желает.

Комментарии ведущего: Соль – это волшебный компонент, добытый из недр земли и сохранивший всю силу, впитывая ее на протяжении многих веков. Это кристаллы и алмазы, так необходимые для человеческого организма. Смешивая эти кристаллы с нашим эликсиром, мы получили янтарь. Самый солнечный камень, наполненный теплотой ваших рук. Комментарии про муку: Этот белоснежный компонент является связующим звеном всего нашего волшебства. Именно благодаря ему мы позже получим из наших сосудов крепкие и нерушимые камни – драгоценности. Наш янтарь становится тверже. Но у каждого есть свои любимые камни, разных цветов. Потому вы можете преобразить янтарь в абсолютно другой камень всего-навсего положив в содержимое сосуда капельку любого цвета. Подойдите ближе к столу и выберете любой цвет. Вы получите камни разных оттенков. Посмотрите, как красиво сияют наши волшебные камни в сосуде. Участники добавляют различные цвета гуаши в содержимое и перемешивают, образуя яркую консистенцию.

Ведущий: Вы видите также на нашем столе белое полотно, на которое вам нужно высыпать все содержимое сосудов (можно сказать: образуйте поле, на котором соберутся все алмазы).

Ведущий: посмотрите, как красиво сияют наши волшебные драгоценности. Если обратите внимание, то можете увидеть, что камни каждого хороши в отдельности, но когда они все вместе, то сияют ярче и приобретают более могущую силу. Как наша группа. Но мы к тому же и самые веселые, самые талантливые и уже победители конкурсов. Потому можем проявить свой творческий потенциал и сделать поле не только ярким и могучим, а еще красивым. Можете образовать из камней художественные рисунки, как великие мастера, прямо на этом полотне. Наш мир полон красок и цветов. Так как у каждого камни только одного цвета, можете попросить обладателя того или иного цветов, нужных вам, поделиться или обменяться друг с другом. Участники начинают смешивать цвета и составлять какое-нибудь изображение на полотне. Ведущий: Мы создали с вами целый остров сокровищ с кладом. Но наше волшебство предназначено приносить радость не только нам, но и всему обществу. Мы общественники. Потому, когда наше творение подсохнет, все преобразится, засияет яркими красками предлагаю разместить наше творение в общественном месте. Тогда каждый увидевший будет знать, какие мы мастера своего дела, просто волшебники! Давайте оставим результат нашего творения до завтра и посмотрим, что произойдет дальше. А на данный момент, поздравляю вас с успешным экспериментом и предлагаю пройти помыть руки, дабы вы продолжили путь. Всем ставлю зачет, потому что все славно потрудились и натворили такое волшебство, что всем на загляденье! Участники отправляются мыть руки. Ведущий размещает творение в укромное место, чтобы назавтра оно высохло и была возможность разместить его в рамку. Далее можно вывесить в классном уголке или подарить от группы кому-либо.

4-ая станция «ВИКТОРИНА»

Студенты собираются на своем отделении, зав. отделением задает вопросы, каждый студент персонально отвечает на вопрос, полученный на 1 станции

Вопрос	Ответ
1.  Номер кабинета отделения пищевых производств
2.  Режим работы столовой колледжа
3.  Как зовут врача колледжа
4.  Сколько этажей в общежитии ГОУ СПО «УМТК»
5.  Сколько кабинетов на 1 этаже
6.  Сколько ступеней между первым и вторым этажом парадной лестницы
7.  Сколько кабинетов на 2 этаже
8.  Сколько ступеней между вторым и третьим этажом парадной лестницы
9.  Ф. И.О. руководителя физического воспитания
10.  Сколько кабинетов на 3 этаже
11.  Сколько ступеней между первым и вторым этажом запасной лестницы
12.  Ф. И.О. заместителя директора по учебной работе
13.  Какого цвета дверь актового зала?
14.  Сколько кабинетов на 4 этаже
15.  На каком этаже находится приемная директора колледжа.
16.  Сколько ступеней между третьем и четвертым этажом запасной лестницы
17.  Ф. И.О. заместителя директора по социальным вопросам и воспитательной работе.
18.  На каком этаже расположены кабинеты по биологии и химии
19.  Как зовут преподавателя по физике
20.  Как зовут преподавателя по биологии?
21.  Сколько ступеней между вторым и третьим этажом запасной лестницы
22.  Как зовут преподавателя по математике?
23.  Сколько ступеней между третьем и четвертым этажом парадной лестницы
24.  Как зовут заведующей отделение пищевых производств

5-ая станция «МЫ СТУДЕНТЫ »

Студенты собираются в аудитории.

В аудитории классный руководитель заранее расставляет столы для чаепития (в центре аудитории). Когда студенты заходят в аудиторию они выстраиваются вдоль стены, классный руководитель становится напротив них и читает клятву студента УМТК. Студенты повторяют за классным руководителем, затем по одному подходят к столу, на котором стоят 2 сосуда с краской и ватман.

Пишут на ватмане свое имя, опускают руку в сосуд, делают отпечаток на ватмане, произносят «клянусь» поднимая руку вверх, классный руководитель вручает студенту индивидуальную клятву группы и одевает на шею медальон с номером группы и абривиатурой колледжа.

Когда все студенты прошли обряд посвящения, классный руководитель проводит рефлексию. Держа в руках свечу, он рассказывает студентам о своих впечатлениях от прошедшего мероприятия, затем предлагает студентам сделать то же самое.

После рефлексии студентам предлагается попить чай, или другой занятие по выбору классного руководителя.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Асмолов как предмет психологического исследования. – М., 1984г.

2.  как предупредить отклонение в поведении ребенка.- М.,1986.

3.  Мудрик педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов/Под. Ред. В.А. Сластенина.- М.,2000.

4.  Овчарова книга социального педагог. – М.,2004.

5.  Социальная адаптация учащихся / Под. ред. . – Ярославль, 1895.

ПРИЛОЖЕНИЯ