Психолого–педагогическое обоснование программы
Программа курса основана на теоретическом материале школьных курсов физики и информатики и поэтому не ведет к перегрузке учащихся. Значительное количество времени, отведенное на выполнение практических заданий, равномерно распределено по курсу.
На занятиях по программе данного курса обращается внимание учащихся на соблюдение правил безопасности труда, санитарно-гигиенических норм, пожарной безопасности, которые должны соблюдаться не только в школе, но и дома.
Программа курса учитывает основные принципы системного, развивающего обучения и содержит в себе:
Ø направленность на комплексное решение задач образования, воспитания, развития;
Ø научность обучения;
Ø системность и последовательность в изучении материала;
Ø стимулирование положительного отношения школьников к учению, формированию у них познавательных интересов, потребностей в знаниях;
Ø сознательность, активность, и самостоятельность учащихся в обучении при руководящей роли педагога;
Ø оптимальность сочетания практического и теоретического материала, а также групповых и индивидуальных форм обучения.
Важную роль в курсах физики и информационных технологий для достижения различных общих целей школьного образования и решения внутренних задач обучения информатики играют учебные проекты.
По способам подготовки компьютерных слайдов программу PowerPoint можно отнести к такому классу компьютерных продуктов, как мультимедиа-конструкторы – построенные на базе идеологии «программирование без программирования» интерактивные среды для разработки пользователями–не программистами Windows-приложений по собственным сценариям.
Программа Flash была создана сравнительно недавно, но с каждым годом и с каждой новой версией стремительно завоевывает популярность. Разработчик программы компания Macromedia предложила пользователям инструмент, который в равной степени годится и для создания Web-страниц, и для подготовки интерактивных учебников и презентаций. Flash с успехом может быть использован для создания анимационных фильмов, и даже для разработки компьютерных игр.
В практических занятиях курса учащиеся осваивают базовые технические навыки и конкретные модели деятельности с применением средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). При этом обучение носит активно-деятельный, проектный характер.
Учащийся выполняет задание, которое является осмысленным, интересным и важным лично для него, и при этом:
- осваивает модель учебной деятельности;
- приобретает конкретные технические навыки в использовании ИКТ, получает представление о широком спектре технических решений (оборудовании и информационных ресурсах);
- получает наиболее существенные базовые знания из области информационных технологий;
- развивает навыки общения.
Такой организацией работы в классе, которая наглядно проявляет прикладное значение информатики, является проектная деятельность – достаточно длительная групповая или индивидуальная творческая работа.
Реализация программы позволит, учитывая возрастные особенности детей, достичь планируемых результатов в обучении, воспитании и развитии школьников, поможет учащимся более полно реализовать свои природные способности.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ
Программа направлена на:
§ создание учебных презентаций;
§ изучение основных приемов и требований к дизайнерским решениям по оформлению презентации;
§ создание презентаций различной структуры и направленности (для изложения учебного материала или для сопровождения докладов, выступлений на конференциях, конкурсах, уроках);
§ создание разнообразных анимационных эффектов размещенных на слайде объектов, в том числе со звуковым сопровождением;
§ создание интерактивных слайд-фильмов, с размещением на слайдах командных кнопок и текстовых гиперссылок, служащих для перехода на произвольный слайд, запуска на воспроизведение звуковых фрагментов, оцифрованных видеозаписей и других презентаций, а также запуска на исполнение других приложений Windows;
§ изучение основ работы с векторной графикой;
§ создание учащимися собственного интерфейса для моделирования реального мира в мультипликационных сюжетах;
§ создание объектов с заданными свойствами (линии, прямоугольники, эллипсы определенного цвета и размера) и проведение над ними различных действий при помощи мыши;
§ создание проектов, которые включают графику, звук, мультипликацию;
§ формирование алгоритмического стиля мышления, что является одной из приоритетных задач базового курса информатики;
§ создание предметных проектов.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- формирование интереса к предметам физика и астрономия;
- воспитание бережного отношения к техническому оборудованию и программному обеспечению кабинета информатики;
- закрепление навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности;
- развитие интеллекта учащихся, навыков общения, развитие чувства прекрасного, эстетического вкуса.
СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ОЖИДАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА
- подготовка конкурсных работ;
- защита индивидуальных проектов;
- участие в дистанционных олимпиадах.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ, НОВИЗНА
§ предлагаемая программа связана с содержательным блоком урока физики, часто является подготовкой или продолжением его;
§ внеурочная работа по данной программе предлагает задания для проведения как в школе, так и дома;
§ программа позволяет ориентироваться на интересы учащихся и потому помогает решать важные учебно–воспитательные задачи, углубляя и расширяя знания учащихся по программированию;
ü программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся: они стремятся к самостоятельной работе, но, сталкиваясь с трудностями при выполнении работы, не проявляют должной настойчивости, теряют интерес к выполнению заданий – для предотвращения этого учитываются психологические особенности подростков, учитель своевременно помогает ученикам, стимулирует интерес, оказывая психологическую поддержку, обеспечивает успешное завершение работ учащимися;
ü близкое общение учителя с учащимися при выполнении индивидуальных работ позволяет лучше узнать ученика, его стремления, способности, а также, исходя из этого, руководить развитием его интересов к самостоятельной познавательной деятельности.
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в умелом сочетании различных форм работы, направленных на развитие детей с опорой на психологические особенности возраста детей и применением различных психологических техник.
ЦЕЛИ
Программа способствует:
- формированию научно – материалистического мировоззрения;
- оказанию помощи учащимся при изучении наиболее сложных тем физики;
- развитию познавательных способностей учащихся;
- приобретению навыков проектной деятельности (от постановки задачи до ее успешной реализации);
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Ø поддержание интереса к предмету физика - путем расширения знаний;
Ø предоставление учащимся максимальных возможностей для обучения в области работы с мультимедийным приложением PowerPoint, включающим встроенный векторный графический редактор, в овладении начальными знаниями по работе со звуком и виде, а также с векторным графическим редактором и анимацией;
Ø освоение новых понятий и навыков, на которых базируется пользовательский курс:
· Структура слайда;
· Создание слайдов, составляющих основную часть презентации;
· Создание слайда с графическим объектом;
· Размещение на слайде объектов WordArt;
· редактирование текста и рисунка;
· редактирование текста и рисунка;
· работа со шрифтами;
· использование инструментов выделения;
· работа с кадрами и Шкалой времени;
· внедрение растрового изображения во Flash;
· создание анимационного ролика
Ø обеспечить выработку у учащихся приемов и навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые в последствии могут стать основой для более серьезных исследований;
Ø поддержание и развитие интереса, любознательности; потребности в приобретении новых знаний и способностей их получения путем самообразования;
Ø воспитание ответственного отношения к выполнению заданий.
Курс помогает решить не только основные учебные задачи, но и широкий круг задач вспомогательного характера:
o развитие смекалки, скоростных качеств визуального диалога с компьютером, дизайнерского вкуса;
o формирование ценностных позиций по отношению к культурному наследию, уважению плодов чужого труда, эрудиции в вопросах визуальных искусств;
o расширение кругозора в области естествознания;
o эстетическое воспитание.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Одной из актуальных проблем современной школы является организация обучения школьников с использованием интерактивных связей для обеспечения целостного восприятия окружающей действительности. Знания, приобретаемые учащимися на различных учебных предметах, должны пронизываться множеством взаимосвязей и складываться в единую картину.
Программа «Современные информационные технологии. PowerPoint. Macromedia Flash» предусматривает различные формы и методы работы, как общие, так и специфические, связанные с применением средств ИКТ в связи с тем, чтобы, с одной стороны, свести работу за компьютером к регламентированной норме, а с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.
При обучении учащихся применяются следующие методы:
· словесные методы (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с книгой);
v наглядные методы (демонстрация наглядных пособий, презентаций);
v практические методы (практические компьютерные работы);
v проблемное обучение;
v метод проектов;
v ролевой метод.
Большое влияние на многие стороны обучающего процесса оказывают организационные формы обучения. Они учат учащихся слушать, обсуждать при коллективной работе, сосредотачиваться и организовывать свою деятельность при индивидуальной работе. В рамках курса используются следующие формы работы учащихся:
v коллективная;
v фронтальная;
v групповая: занятия с теоретическим обсуждением вопросов – дискуссия, практическое выполнение работ, ролевые игры, массовые мероприятия в школе;
v парная;
v индивидуальная, в том числе дифференцированная по трудности: консультации, подготовка индивидуальных проектов.
Техническое оснащение школы позволяет широко использовать в работе технические средства, разнообразный традиционный дидактический материал, а также информационные технологии, которые позволяют достигать максимально возможного результата в обучении.
Обучение учащихся целесообразно завершить индивидуальной (или групповой) творческой работой по самостоятельно выбранной теме с последующей публичной ее демонстрацией, на которой учащиеся должны проявить использованные ими знания их других учебных предметов. Такая демонстрация творческих работ способствует выявлению конкретных интерактивных связей информатики с естествознанием, физикой, астрономией.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для реализации программы необходимо:
1. наличие необходимых условий для занятий: компьютерный класс со свободным пространством, где можно заниматься 15 участникам;
2. наличие в кабинете видеопроектора для демонстрации учебного материала;
3. подбор заинтересованных участников курса «Современные информационные технологии. PowerPoint. Macromedia Flash»;
4. последовательное выполнение задач и целей, поставленных программой;
5. для того, чтобы учащиеся занимались с удовольствием, педагогу необходимо: разъяснять ученикам познавательную задачу так, чтобы она становилась их личной задачей; возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и, прежде всего, их внимание; обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы, разрабатывать гипотезы и пути их проверки; восстанавливать в памяти учащихся предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания; создавать элементы новизны средствами обучения, занимательностью изложения материала, подбором интересных и значимых заданий и примеров; ставить дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их. В дидактике доказано, что злейший враг учения – это скука. Поэтому в работе педагога на занятии должны быть интегрированы воедино знания предмета, профессиональное мастерство и артистизм.
ВИДЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
v изучение правил техники безопасности;
v гимнастика для рук;
v физкультминутки;
v создание слайдов презентаций;
v изменение порядка следования слайдов;
v организация музыкального сопровождения презентации;
v создание гипертекстовых документов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны:
ЗНАТЬ:
ü правила поведения в компьютерном классе;
ü правила техники безопасности при работе с компьютером;
ü что в приложении PowerPoint представлен ряд типовых шаблонов, указывающих размещение на поле будущего слайда строк текста, рисунков и прочих объектов изображения;
ü чем отличается шаблон презентации от макета слайда;
ü что существуют три способа отображения документа в окне приложения;
ü структурные элементы слайда;
ü какие фрагменты слайда можно поворачивать;
ü как можно сразу заменить заданный шрифт во всех слайдах;
ü какие эффекты можно создавать на слайде с помощью панели инструментов «Автофигуры»;
ü знать правила настройки анимации
ü что существует растровая и векторная графика и что программа Macromedia Flash работает с векторной графикой;
ü что рисунки и анимированные клипы создаются в Рабочей области;
ü что Шкала времени необходима для создания анимированных клипов;
ü что Рабочая область и Шкала времени вместе составляют Сцену, на которой разворачиваются все события Flash-анимации;
ü что каждый рисунок, созданный с помощью Flash или импортированный в эту программу, состоит из трех основных элементов: контура, обводки контура и заливки контура;
ü что для одновременной работы с несколькими объектами их нужно группировать;
ü что заливки могут быть однотонными и градиентными;
ü что анимация – это последовательное воспроизведение ряда статических картинок;
ü что ключевой кадр всегда содержит какие-либо объекты или изменения этих объектов относительно предыдущих кадров;
ü что трансформацию объекта можно проводить только после его выделения;
ü что для точного размещения объектов используются направляющие линии;
ü что движение объекта по траектории – это самая обычная анимация движения с перемещением, но выполненная под управлением специального слоя, содержащего линию траектории движения.
УМЕТЬ:
ü работать в мультимедиа библиотеке;
пользоваться авторазметкой типовых шаблонов;
ü самостоятельно разрабатывать дизайн и структуру презентации;
ü изменять настройки анимации;
ü создавать рисунки с помощью векторного редактора;
ü настраивать параметры перехода от слайда к слайду;
ü внедрять в документ объекты из других приложений, а также звуковые и видео фрагменты;
ü менять порядок следования слайдов;
ü создавать управляемые кнопки;
ü организовывать гиперссылки
ü различать инструменты Карандаш и Перо и пользоваться ими;
ü изменять цвет обводки контура и цвет заливки;
ü создавать пользовательский градиент;
ü создавать рисунки и редактировать их геометрию;
ü выделять объекты;
ü группировать объекты;
ü добавлять текст и форматировать его;
ü преобразовывать текст в графические объекты;
ü производить трансформацию объекта;
ü создавать простую по кадровую анимацию;
ü задавать траекторию движения объекта.
Учебный план программы разработан в соответствии с основными положениями Законно Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации рекомендаций Министерства образования РФ «Организация и содержание аттестации образовательных учреждений дополнительного образования детей» и «Требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (18.06.2003 №/16).
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. . Информатика и информационные технологии 10-11. М., Лаборатория базовых знаний.
2. Информатика 10-11 класс. Под ред. . – СПБ.:ПИТЕР, 2003.
3. , . Изучаем PowerPoint. М., Образование и информатика, 2001.
4. . Анимация в Macromedia Flash MX, М., «Бином. Лаборатория базовых знаний», 2005.
5. , . Flash MX. Москва – Санкт-Петербург – Киев, торгово-издательский дом «DiaSoft», 2003.
6. Джоб Макар. Секреты разработки игр в Macromedia Flash MX. М., «Кудиц-образ", 2004.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЕТЯМ ЛИТЕРАТУРЫ
1. , . Практикум по компьютерным технологиям. М., АО «Московские учебники», 1998.
2. Ю. Шафрин. Основы компьютерной технологии. М., АО «Московские учебники», 1998.
3. , . Тематический контроль по информатике. Графический редактор Paint. Редактор презентаций Power Point. М., Интеллект-Центр, 2003.
4. Flash MX. Первые шаги. М. «Интеллект – Центр», 2004.
5. . Информатика. Уроки по Flash. М., «Кудиц-образ», 2005.
6. Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия» (9-10 классы). – , 2003.
7. Библиотека электронных наглядных пособий «Физика» (9-10 классы). – , 2003.
8. Интернет-ресурсы.
