Подросток и библиотека. Пути неформального общения

Наш адрес:

г. Москва

ул. Тушинская, 10.

Контактный телефон:

491- 63- 77

Наш сайт: www.bibl-mobl.ru

E-mail: *****@***ru

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБУК МО «Московская областная государственная

детская библиотека»

Подросток и библиотека.

Пути неформального общения.

Методические рекомендации

для специалистов детских библиотек.

Москва

2013 г.

 

Уважаемые коллеги!

Московская областная государственная детская библиотека предлагает Вашему вниманию пособие, которое хотелось бы представить не как учебно-методический материал, который «наставляет», а приглашение и возможность для каждого из вас поразмыслить, творчески подойти к проблеме заочного общения с подростками в условиях детской библиотеки.

Задачи, решение которых мы перед собой ставим:

    Заострить внимание библиотекарей на важность диалога с современными подростками. Побудить к поиску новых идей по созданию в библиотеке психологически комфортной для подростка среды.

Выражаем благодарность детским библиотекарям следующих городов: Серпухов, Электросталь, Пущино, Подольск, а также Воскресенского, Дмитровского районов, чей опыт работы с подростками был использован в данном пособии.

Желаем творческих успехов!

4. Библиотекари помогают тебе выбрать книгу, советуют, что почитать…

a)часто

b)редко

c) иногда

5. Назови три качества библиотекаря, к которому ты обратился бы за советом «что почитать».

6. Твое имя, пол, возраст.

Список используемой литературы.

1. Головин В. «Меняем стиль поведения»

/В. Головин //Библиотечное дело - 2008- №1-с.15-16.

2. Евдокимова Л. «Взаимодействия библиотекаря и читателя- школьника»/Л. Евдокимова// Библиотековедение - 1997 -№3, с.64-70.

3. Езова С. «Культура общения библиотекарей: учебно-методическое пособие/ С. Езова. // М.: Либерея, 2004

4. Безвестных И. «Современный подросток. Каков он?»

/И. Безвестных//Библиотека, 2008- №12- с.36-39.

5. Кротова Н. «Себя, как в зеркале я вижу: формы и методы воздействия на социальную активность молодежи»/

Кротова Н., Библиотека - 2№1- с.43-45.

6. Конышева О. «Встречное движение, или как достичь взаимопонимания с молодыми»/Конышева О. Библиотека // 2012- №11- с.42-45.

7.Матлина С. «Социально-психологические и технологические основы организации фондов в школьной библиотеке»/С. Матлина// Библиотека в школе-2005, №21- с.34-39.

8.Шпагина Н. «Современный подросток, каким ему быть?»/

Шпагина Н.// Библиотека-2009- №4- с.24-25.

9.Московская М. «Подростки и библиотека: пути взаимодействия»/

Московская М.// Современная библиотека-2009 - №2- с.70-72.

Составитель: - заместитель директора МОГДБ.

Компьютерная верстка: Ильина О. А - ведущий методист МОГДБ.

9

4. С какими проблемами сталкиваются библиотекари в ходе индивидуальной работы с читателями-подростками? Выберите не более трех утверждений:

    Очень много времени уходит на подготовку и проведение массовых мероприятий, на индивидуальную работу не остается времени. Трудно вести диалог о книгах с современными детьми. Библиотекари недостаточно хорошо знакомы с современной детской литературой. Библиотекари не чувствуют себя педагогами (руководство чтением «отменили» еще в 90-е годы). Индивидуальную работу «не спрашивают», не требуется давать показатели по индивидуальной работе в отчетах. Свой вариант…

5. В чем, на ваш взгляд, главные особенности (специфика) индивидуальной работы с подростками?

Образец анкеты для подростков

1.Для чего ты ходишь в библиотеку?

a) только для выполнения школьных заданий.

b) иногда беру почитать что-нибудь «для души»

с) часто беру книги «для души»

2. Бывает ли так, что тебе хочется поговорить с кем-то о прочитанной книге, поделиться впечатлениями?

a) да

b) нет

3. Библиотекари разговаривают с тобой о книгах …

a) часто

b) редко

с) никогда

8

Подростки - традиционно самая «трудная» категория читателей детской библиотеки. Они теряют интерес к учебе, чтению, начинают посещать библиотеку исключительно для решения задач, связанных с изучением школьной программ. Но и в данном случае, с развитием компьютерных технологий и доступности сети Интернет, подростки все чаще отдают предпочтение самостоятельному поиску нужных информационных материалов, нежели обращаются в библиотеку.

Общение с подростками для взрослого человека (тем более педагога, библиотекаря) во все времена было осложнено различными коммуникативными трудностями, «барьерами». Вот почему тема общения с подростками так актуальна и в данном пособии мы обращаемся именно к ней.

Главный вопрос, который сегодня беспокоит библиотекаря - Как найти «контакт» с читателями-подростками? Сделать это, учитывая изменения в обществе, потребностях подрастающего поколения, становится все труднее.

За последние двадцать лет мир изменился сильнее, чем за предыдущие сто, поэтому разница в восприятии мира огромна. Современные дети иначе воспринимают мир, в том числе и художественный текст. Многие согласятся, наверное, с тем, что «библиотечная дидактика» осталась в прошлом веке - наступает время диалога.И, наверное, никто не станет спорить, что прежде, чем вступить в диалог о книге, необходимо завоевать доверие читателя, а для этого необходимо создать в библиотеке комфортную среду для читателя-подростка, чтобы он ощутил свою значимость в стенах библиотеки.

Сегодня библиотека может выбрать два пути в общении с подростками:

Первый – позволить предоставить читателям-подросткам самостоятельность, утвердить формальный стиль общения. При этом подросток станет «пользователем», не создавая библиотекарю лишних забот.

Второй - библиотекарь в полной мере осознает ответственность за подростка и выбирает диалоговую форму взаимодействия с

1

ним, «живое общение» с читателем. В таком случае подросток получает возможность услышать полезные рекомендации и авторитетное мнение взрослого.

Важнейшая составляющая диалога с читателем-подростком – механизм обратной связи. Что означает термин «обратная связь» применительно к библиотеке? Это учет оценок, пожеланий, мнений читателей, создание дополнительных каналов общения с читателями, помимо традиционного библиотечного обслуживания.

Подросток изначально находится в неравном положении по отношению к библиотекарю – и по возрасту, и по уровню знаний, поэтому он очень часто не расположен к доверительному общению. Можно согласиться со специалистами, учеными в том, что «библиотекари должны учитывать в общении с подростками высокий уровень их самооценочной межличностной тревожности» и, как следствие, выстраивать свои отношения с ним на равных, с позиций «Взрослый-Взрослый».

В профессиональной литературе используются различные термины – диалоговые формы работы, обратная связь. Но, пожалуй, наиболее точно сущность такой формы работы с подростками отражает формулировка «формы заочного общения» Поясним, почему.

Не всегда получается пообщаться с подростком непосредственно: не каждый ребенок готов открыться даже самому доброжелательному взрослому, а у библиотекарей нет возможности вести индивидуальную работу с каждым читателем. Поэтому далее в нашем пособии речь пойдет о формах работы, призванных организовать заочное общение – библиотекарей и читателей, а также читателей между собой.

Средством диалога могут стать самые разные формы работы. Среди них самые распространенные: анкетирование, тетради отзывов, «забор-газеты», выставки, подготовленные вместе с читателями. Подобные формы используются во многих детских библиотеках области, однако, системы, а главное, последовательности явно не хватает.

Мы предлагаем коллегам акцентировать внимание на важности работы в этом направлении, обобщить свой опыт работы и устремиться на поиски новых идей и возможностей.

2

Образец анкеты для библиотекарей

Сколько лет вы работаете в детской библиотеке? Выберите одно из утверждений:
    Я регулярно и систематически веду индивидуальную работу с читателями. Я занимаюсь индивидуальной работой время от времени. Я почти не занимаюсь индивидуальной работой.
Заполните таблицу применяемых вами методов индивидуальной работы:

Методы индивидуальной работы

часто

иногда

Редко (никогда)

беседа при записи в библиотеку

удовлетворение запроса читателя ( в том числе выполнение справок)

рекомендательная беседа

Беседа о прочитанном

Консультация у книжной полки, каталогов и картотек

сбор отзывов читателей

Составление индивидуальных планов чтения.

7

Ярким примером успешной работы с подростками стала деятельность Центральной детско-юношеской библиотеки г. Серпухова. Эта библиотека много лет активно работает с подростками и юношеством. В библиотеке не один год существует информационный познавательный стенд «Недоросль». Его разделы: «Молодежный калейдоскоп», «Серпухов сегодня» и другие. В прошлом году на стенде появилась рубрика «Узнаем друг о друге – узнаем друг от друга». Библиотекари предлагают ребятам вопросы, темы для обсуждения, а читатели включаются в разговор.

В городах Раменское, Воскресенск, Железнодорожный, Электросталь библиотекари вступают в диалог с подростками младшего возраста. Этот диалог облечен в форму полезных, наглядных, красочных, но, при этом, ненавязчивых советов. А библиотекари готовят читателя быть заинтересованным в любой информации, которую предлагает библиотека. Отсюда возникает диалог, как оптимальная форма для читателя получить полезную информацию, а для библиотекаря – наладить взаимодействие с читателем для максимально эффективного учета его интересов.

В заключение хочется пожелать детским библиотекарям всегда сохранять энтузиазм и стремление работать для того, чтобы завоевать доверие подростков. Для этого необходимо постоянно работать над культурой общения, пытаться заинтересовать и расположить к себе юного слушателя-читателя. Хочется напомнить, что среди качеств, которые подростки желают видеть в библиотекарях - это доброта, ум, отзывчивость, т. е. самые главные качества личности Человека (данные на основе результатов анкетирования).

Предлагаем Вам анкеты для библиотекарей и подростков

(приложение №1 и №2). Надеемся, что проведение анкетирования поможет Вам найти подход к каждому юному читателю-подростку.

6

Из опыта работы по использованию форм заочного общения

Проанализировав работу детских библиотек области, мы определили, что механизм обратной связи с читателем осуществляется в трех основных направлениях. Остановимся кратко на каждом из них.

    Мини-исследования

При проведении исследований библиотекари не только обрабатывали результаты, но и делились своими соображениями и впечатлениями с читателями, используя информационные стенды, листки информации, встречи с подростками.

Но, зачастую, исследовательские цели отступали на второй план, ведь гораздо важнее, как подчеркивали библиотекари, было «вступить в контакт» с читателями – подростками, проявить интерес к их вкусам и мнениям.

Так, например, в Пущинской детской библиотеке провели мини - анкетирование «Что и как ты читаешь». Ребят попросили ответить на вопросы:

-О чем ты любишь читать?

-Кто твой любимый книжный герой?

-Какие книги любят читать твои одноклассники?

-В каких библиотеках ты читаешь?

-Какую книгу тебе купили недавно?

Областная детская библиотека проводила исследование «Чтение подростков в библиотеках Подмосковья», в котором приняли участие многие детские библиотеки области. Исследование, в основном, касалось отношения современных читателей к русской классической литературе. Примеры вопросов, которые были предложены в анкете:

- Назовите писателей-классиков, произведения которых Вам особенно близки.

-Назовите лучшие, по Вашему мнению, произведения русской классической литературы.

-Согласны ли Вы с утверждением, что «классика всегда современна?».

Обработав анкеты, библиотекари помещали на стенд информационное сообщение, включающее не только результаты опроса, но и размышления читателей. 3

В течение 2012 года были проведены блиц - опросы, касающиеся предпочтений читателей в области периодических изданий, перспектив летнего чтения, рейтингов популярных книг. Очень часто ребят просили ответить на следующие вопросы:

-Как ты узнаешь об интересных книгах?

-Для чего ты ходишь в библиотеку - только для выполнения школьных заданий или что-то почитать для души? Как часто ты берешь книги для чтения не по школьной программе?

Так, Центральная детская библиотека г. Электростали ежегодно проводит мини - иссследования «Чтение в вашей семье», в Серпуховской детско-юношеской библиотеке прошло анкетирование подростков и юношества «Чтение и библиотека в твоей жизни».

Выставки

Вступить в диалог с читателями можно и с помощью выставок. Наибольший результат достигается, когда в организации выставок принимают участие читатели, с использованием приема «Читатель рекомендует», «Читатель советует». Целью этих экспозиций является привлечение внимания ребят к книгам, вызвавшим интерес сверстников.

В г. Подольске к Пушкинскому Дню России была подготовлена книжная выставка «Давайте Пушкина читать», созданная на основе рекомендаций читателей. При оформлении таких выставок сами отзывы могут непосредственно демонстрироваться на стендах выставки. Очень важно, при этом, для библиотекарей быть предельно честными и предоставлять для ознакомления именно то, что предлагают читатели.

В летние месяцы – время интенсивного свободного чтения- библиотекари готовят выставки «Посоветуй, что читать летом». Предварительно, для того, чтобы подобрать интересующую детей литературу, проводятся опросы «Моя любимая книга». Это позволяет читателям самим создавать экспозицию - с помощью библиотекаря ставить на полки свои любимые книги. Такие выставки пользуются особым авторитетом, популярностью у читателей – дети и подростки видят, что их мнение, интересы учитываются.

4

Подростки очень серьезно подходят к выбору книг, достойных быть на выставке, ведь каждая выбранная книга – это диалог между читающими ребятами, способ заявить о своих интересах. На наш взгляд, такая выставка поможет и родителям, которые зачастую не имеют четких представлений о читательских пристрастиях современных детей.

«Парад любимых книг», «Эта книга мне понравилась» - такие выставки, созданные на основе тетради отзывов, представляли многие детские библиотеки области. Сами отзывы на книги органично дополняли экспозицию.

Традиционной для любой детской библиотеки могла бы стать выставка «Итоги уходящего года». Библиотекари обращаются к читателям с вопросами о том, какая книга, какой автор, какой журнал поразили их в уходящем году. На основе результатов опроса создается книжно - иллюстративная выставка.

Стенд

Информационный стенд есть в каждой библиотеке. А что, если использовать его не только как средство своевременного информирования читателей о книжных новинках, событиях, но и как средство общения с ними?

Во все времена подростки любили играть «в почту»- для них это интересный способ общения. Из практики многих детских библиотек знаем, что самой востребованной на стенде является рубрика «Вопрос – ответ». Не секрет, что не все вопросы подростки зададут библиотекарю лично, но они могут написать на листочке бумаги и бросить листочек в специальный ящичек (конверт). Благодаря этим вопросам мы получаем полезные сведения, например, о читательском спросе, отвечаем на вопросы, касающиеся режима работы библиотеки, правил пользования библиотечными ресурсами, узнаем о замечаниях относительно поведения библиотечного персонала.

На стенде библиотеки может появиться рубрика «Обсуждаем вместе». Библиотекари предлагают вопрос, тему для обсуждения, а читатели делятся своими размышлениями, которые затем публикуются на стенде. Горячий отклик обязательно вызывают вопросы «Какими качествами должен обладать настоящий друг? Легко ли быть молодым? Какой ты видишь библиотеку XXI века?»

5






Подпишитесь на рассылку:

Работа библиотекаря

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.