"Ступени к творчеству" (стр. 8 )

Недели	Тема	Изображение	Материал	Цели и задачи
1 неделя	«Фигура человека» пропорции	См. приложение №21	Иллюстрации с изображением человека; Лист альбома; карандаш, модель человека, Несторов «Мандельштам»	Учить выделять простые формы пропорции человека: голова – круг; туловище – овал; прямоугольники ладонь; учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменение позы; воспитывать интерес.
2 неделя	«Клоун» фигура, портрет	См. приложение №22	Лист альбома; гуашь; кисть №2 и № 4; иллюстрации с изображением клоуна, модуль клоуна	Учить приемам изображения характерного образа; с помощью цвета передавать праздничное настроение в соответствии с содержанием и характером образа; вызвать эмоциональный отклик на изображаемый объект.
3 неделя	«Цирк зажигает огни»	См. приложение №23	Лист альбома, гуашь; кисти № 3 и №5, театральные афиши, цирковые афиши	Познакомить с видом графики – плакат, выделить основное в композиции: главный объект в центре; расширить представления пространственного взаимодействия главного объекта и шрифта заглавия(выделить формой); воспитывать развитие пространственного мышления и воображения.
4 неделя	«Я с папой»	См. приложение №24	Лист альбома; сангина, репродукции картин художников Крамской «портрет Мусоргского».	Учить рисовать парный портрет, передавать особенности внешнего вида, характер, вызвать интерес к поиску более точно, полно раскрыть образ посредством одного цвета (свет, тень); воспитывать доброе отношение к родным.

МАРТ

Недели	Тема	Изображение	Материал	Цели и задачи
1 неделя	«Портрет мамы» пропорции	См. приложение №25	Репродукции картин художников - портрет; Лист альбома 30х40; карандаш; гуашь, кисти разные, женские портреты В. Серов.	Учить предавать в рисунке сходство по памяти; закреплять навыки рисования портрета; воспитывать чувство любви к близким людям.
2 неделя	«Мимоза» букет	См. приложение №26	Лист альбома; гуашь; кисть беличья № 5; кисть щетина № 3 , ветка мимозы в вазе	Учить правильно выстраивать композицию по вертикали; при помощи цвета и материала (кисти щетина) создать выразительный образ веточки; воспитывать интерес и радость весеннего настроения в передаче образа.
3 неделя	«Аленький цветочек» по мотивам сказки	См. приложение №27	Лист альбома,; кисти № 3 и 1; акварель; восковые мелки, трубочки для выдувания, серия Коротеева «Изобразительное искусство», театральные ширмы	Учить рисовать сюжет по представлению, познакомить с новым приемом «выдувание»; выполнить цветок, создавая фантастический образ и вокруг растения необычной формы; развивать воображение и фантазию, создавая эскиз театральной ширмы
4 неделя	«Городец» (Чудо – кони, чудо-птицы)	См. приложение №28	Тонированные шаблоны - панно; гуашь; кисти №4 и№1; иллюстрации, доски с Городецкой росписью, серия «Городец»	Учить композиционному построению рисунка; закреплять умение симметрично и ритмично располагать элементы в росписи; развивать чувство цвета, формы и композиции; воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнать о народном творчестве.

АПРЕЛЬ

Недели	Тема	Изображение	Материал	Цели и задачи
1 неделя	«Космос» Коллективная работа	См. приложение №29	А. Леонов иллюстрации космоса; карта космическая, звездного неба, кисти № 10 и № 4, листы ватмана, листы самоклейки	Учить рисовать по замыслу, изображение своего представления о космосе и его жизни (День космонавтики); совершенствовать технику рисования кистью, работы ножницами; воспитывать интерес к сотворчеству, создавая единое пространственное решение сюжета.
2 неделя	«Твои книжки» Беседа, иллюстрация к сказке «Кошкин дом»	См. приложение №30	2 листа; гуашь; кисти; иллюстрации художников к сказке «Кошкин дом»	Учить рисовать рисунок на заданную тему, выделять главного героя; закреплять навык техники «Оттиск» «по – мокрому»; развивать желание украшать рисунок деталями, выполнить рисунок в технике «силуэт»
3 неделя	«Исход»	См. приложение №31	Иллюстрации детской Библии, лист 30х40, гуашь, кисть № 4, цветная бумага, клей	Познакомить с историей возникновения праздника «пасха», рассмотреть иллюстрации в детской Библии; составить несложный сюжет: «исход» людей по пустыне, работая широкими мазками кисти (рисование с элементами аппликации; совершенствовать технику обрывания; вызвать чувство благодарности и мира в природе.
4 неделя	«Наш дом - Земля» панно	См. приложение №32	Глобус; гуашь; кисти; иллюстрации с изображением космического неба, морей, гор; большой лист с шаблоном шара.	Учить объединению деталей в целое с помощью цвета; показать значение целостности окружающего мира, воспитывать нравственно - патриотические чувства к окружающему миру, планете Земля

МАЙ

Недели	Тема	Изображение	Материал	Цели и задачи
1 неделя	«Русский сувенир» матрешки	См. приложение №29	Книга «Русский сувенир» матрешки, шаблоны матрешек, гуашь, кисть № 2, фломастеры	Дать представление о традиционных народных промыслах (семеновские, загорские, полхов - майданские матрешки); обратить внимание на стилевые особенности и украшения каждого промысла, разницу в форме указать, учить создавать свой образ матрешки, используя декоративные элементы той или иной росписи; воспитывать эмоционально - ценностное отношение к жизни
2 неделя	«Ветка яблони»	См. приложение №30	Лист 30х40 тонированный; гуашь; кисти № 2; карандаш, Ван Гог «Яблоня в цвету»	Рассмотреть иллюстрации картины Ван Гога «Яблоня в цвету», освоить новый прием «тычкование»; изобразить веточки яблони, сочетая разные приемы выразительности и объемной аппликации методом «тычкования»; воспитывать аккуратность в работе.
3 неделя	«Аквариум» коллективная работа	См. приложение №31	Лист ватмана, акварель; гуашь; кисти разные; рисунки, иллюстрации, картинки с изображением морского дна и его обитателей.	Учить соединять в рисовании все виды техники; закрепить технику рисования – пальцеграфия, выдувание, метод обрывания бумаги, коллаж; закрепить комбинированный метод: совместно – индивидуальная работа; рисование по памяти и представлению с элементами оригами; воспитание социально – активной позиции детей, поддержки друг друга
4 неделя	«Насекомые на лугу»	См. приложение №32	Гуашь; кисти; иллюстрации с изображением насекомых; лист 30х40, ватная палочка, трубочка, серия «насекомые», открытки	Учить сочетанию в одном изображении разных видов техники; пальцеграфия, «тычок», выдувание; развивать наблюдательность, внимание к деталям, воспитывать интерес к живой природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в своем творчестве.

Конспекты занятий

«Узоры. Снежинка, паутинка».

Средняя группа. Цели и задачи: учить рисовать узор в форме круга, закрепить умение рисовать концом кисти. Дать понятие основы узора - лучики, крестики.

Материал и оборудование:

1.  кружева, снежинки;

2.  морозные узоры на окнах (холодная гамма);

3.  листы бумаги – круг;

4.  гуашь белого цвета;

5.  тонкая кисть.

Ход занятия.

Ребята проходят в горницу. На окнах морозные узоры в холодной гамме.

Ребята, кто-то у нас побывал в гостях.

Он вошел никто не видел,

Он сказал - никто не слышал.

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес,

И деревья, и кусты,

И волшебные цветы.

Распустились на стекле

В злую стужу в декабре.

Кто художник?

Вот вопрос? Как зовут его? (Мороз).

И он нам оставил подарок - какой? (Узоры на окне).

Правильно. А вот и посох его. Наверное, им он украсил окна. Что же вы видите? (Сказочные цветы, травы, снежинки). В какой гамме украшены окна? (в холодной - синий, голубой, розовый). Целые кружева сплел Дед Мороз на стеклах. Давайте поближе посмотрим на эти снежинки на что они похожи (на солнышко - серединка кружок, а от него лучики, крестик один и второй). Снежинки все кружевные, нарядные, белоснежные. Лучики тонкие, прозрачные. Раздается - кхе-кхе-кхе. Ребята, кто это у нас в углу? Паучок – старичок маленького роста и смеется старичок очень, очень просто: ха-ха-ха, хе-хе-хе.

Да, что-то он сегодня у нас загрустил. Скучно ему здесь в уголке. Давайте ему сделаем подарки. Нарисуем, сплетем паутинку из снежинок. Наверное, ему будет очень приятно, что и у него будет зимний узор в его уголке. Дед Мороз, наверное, забыл про нашего паучка-старичка. И его темный уголок за сундуком тоже станет нарядным. Поможем старичку-паучку, украсим его уголок?

Вернемся к нашим снежинкам. Какого цвета они? (Белые). А что самое главное в них? (Лучики). А на лучиках еще маленькие лучики, они становятся похожи на маленькие «елочки-иголочки». Скажите, а на белой бумаге будут видны белые снежинки? (Нет). У меня есть секрет, и его мы подарим паучку. Достаются круги синего и черного цвета. Мы будем сегодня необычным способом рисовать: девочки - на синем круге, а мальчики - на черном. Получатся снежинки - паутинки. На синем и черном фоне будут теперь видны белые лучики снежинок? Да.

Звучит тихая музыка.

Ребята выполняют задание. Идет индивидуальная работа. Если кому-то сложно, показ на доске лучики-крестики. Все работы выкладываются в горнице. А вот теперь я вам открою секрет. На синем фоне снежинки будут висеть днем, а на черном фоне - ночью. Когда паучок будет ложиться спать, он посмотрит в окно, а на стекле опять узор.

Ему будет приятно вспомнить, что вы о нем позаботились. Как вы думаете, понравятся паучку наши снежинки? Лучистые они получились или нет? Будут они искриться днем и ночью? В конце занятия, если ребята устали, включается магнитофон и предлагается покружиться под музыку легко-легко как снежинки падают на землю, ребята опускаются, приседают.

Старшая группа

«Идет дождь».

Смешанная техника.

Цели и задачи: изображение дождливой погоды с помощью различных

выразительных средств: техника по - мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком, передача эмоционального состояния погоды (порыв ветра, ливень, дождь); изображение деревьев (закрепление навыков и умений).

Материал и оборудование: лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок,

кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осенней дождливой погоды; музыкальный ряд; литературный ряд: стихи Н. Некрасова.

Ход занятия.

У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень, и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса Палитра живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя, ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала: какой бывает дождь. А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду, ведь лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку: нарисуем дождь? Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода? (С утра идет дождь. Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, мокро).

Молодцы, хорошо описали погоду. Вот такую грустную погоду мы и

напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном.

Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге? (В сторону падают косые линии сверху вниз).

Будем работать в смешанной технике, т. е. разными материалами. Восковым мелком мы изобразим дождь. Показ на мольберте штрихи - дождевые капли падают по всему листу сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Получилось?

Пока ничего не видно. И вот тут мы с вами раскрываем секрет. Лист бумаги мы смочим водой (толстая кисть), небо покроем каким цветом? Темные краски возьмем - синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавим красный цвет. А для земли и асфальта? Коричневый, черный. Воспитатель демонстрирует технику по-мокрому, и в холодной гамме акварелью пишет небо и землю. Ребята радуются, потому что проявились струи дождя. Им предлагается выполнить на своих листах в технике по мокрому небо и землю, и струи дождя.

Во время выполнения задания идет индивидуальная работа: напомнить, что небо к линии горизонта чуть светлее, чем над головой.

А теперь немного отдохнем. Пусть работы немного подсохнут. Ребята

подходят к столу, на котором разложены открытки, иллюстрации, где изображено разное время года. Предлагается выбрать только те пейзажи, где изображена только осень. Серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев погнулись в сторону и листья улетают.

Небо хмурое, тяжелое. В какой гамме изображена осень? (В холодной, темной) Не смотря на это, художники, музыканты, поэты, посвящали свои произведения, стихи сырой и пасмурной погоде. (Звучит музыкальное произведение).

с

Вот послушайте, как описал такую погоду писатель Некрасов "Заунывный ветер гонит»:

Стаю туч на край небес,

Ель надломленная стонет, Глухо шепчет темный лес.

На ручей рябой и пестрый,

За листом летит листок,

И струей сухой и острой

Набегает холодок.

А теперь вернемся к работам художников. Какие деревья изображены? Возможные варианты ответов: стволы потемнели, они почти черные, темно-коричневого цвета, ветви склонились, листья летят.

Вот и вы сейчас попробуйте нарисовать, деревья мокрые от дождя ( светло-коричневый, темно-коричневый, черный, добавить немного зеленого цвета).

Ребята садятся за свои работы, звучит музыка.

Деревья выполняют гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. В процессе выполнения задания, идет индивидуальная работа деревья, которые располагаются ближе к нам - выше и больше, дальше - меньше. Работа закончена. Просмотр и анализ: проявился ли дождь на листе, ветер сильный или слабый, струи дождя косые или прямые.

Как вы думаете, понравится ли принцессе Палитре наши работы? Поймет ли она наши переживания, связанные с дождем, грусть, печаль? Если ребята устали, предлагается под музыку немного отдохнуть: встали в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра.

Подготовительная к школе группа

«Русское чаепитие»

Цели и задачи: подвести итог о знаниях и умениях по теме "гжель".

Материал и оборудование: посуда, иллюстрации и рисунки с гжельской росписью; лист бумаги - скатерть; гуашь синего цвета; кисть тонкая и толстая; посуда - шаблоны.

Составить узор, используя мотивы гжельской росписи.

Ход занятия.

В горнице иллюстрации, предметы, панно с гжельской росписью, рисунки на стенде. В центре горницы за столом располагаются дети. На столе скатерть, самовар, подсвечник. Выключается верхний свет, зажигается свечка. Создается таинственная обстановка.

На улице сегодня мороз, холодно, а у нас в горнице тепло, в печке весело поет огонь, самовар скоро закипит. Сегодня мы ждем гостью. К нам приедет принцесса Палитра. Гостья с дороги устанет, замерзнет и мы ее напоим чаем, чтоб она согрелась. А чтобы налить чай, нам потребуется посуда. У нашей королевы есть белоснежный чайный сервиз. Скучно, правда? Давайте мы ее украсим красивыми цветами, только одного цвета. А какие узоры у нас бывают только одного цвета? Послушайте подсказку и отгадайте, о каких узорах идет речь:

Собираю, разбираю

Васильковые цветы.

Я тебя не забываю

Не забывай и меня и ты

Василек, ты василек А лучше - незабудки. Заплету из них венок Для сестры Машутки.

-Назови подружка цветик, Самый милый и любой. - А подружка отвечает: - Колокольчик голубой!

Из лазаревого цвета

Наберу я два букета

Синей лентой завяжу

Кому в подарок - не скажу!

Ребята называют цветы: василек, роза, колокольчик, незабудки. (показ зарисовок гжельской росписи) .

Вглядитесь в эти цветы. Они не похожи на настоящие, но узнать их можно сразу: Это роза, это бутон, это колокольчик. Они нарисованы синим цветом.

- Да, их называют кобальтовыми цветом.

Кобальтовый цветок расправляет синие лепестки и смотрит на мир с белого Снежного фарфора. Совсем как узоры на окне, которые расписал Мороз. Тонкий стебель синий склоняется под тяжестью кобальтового цветка, и раскрылись синие листья. А над ними спиралью закручиваются травинки-усики, взметнули синие крылья стрекозу и бабочки. Синие птицы поют свои песни кобальтовому цветку.

Большой мак и георгин, лесной колокольчик и гордая роза, пушистый одуванчик - все они пришли из далекого сказочного леса.

-  Так как же называется этот цветок?

-  Гжельский.

-  Правильно, зимний и снежный, сказочный цветок и вас сегодня
расцветет на белоснежной посуде.

Детям раздаются шаблоны посуда. И они переходят в рабочую комнату-мастерскую, где они «творят» свой узор. Три широких мазка и появляется роза. Кисточка движется дальше и за ее концом, словно ниточка, тянется линия-стебелек. Короткие мазки - и появляются синие листочки, 2 штриха - и бутон. И спираль - усики весело побежали вверх.

На белоснежных чашках, блюдцах, на широком круглом блюде, на кружках и на кувшине расцветают кобальтовые цветы.

Когда работа закончена, ребята собирают всю посуду расписную и несут в горницу. На скатерть они раскладывают свои расписанные чашки, сахарницы, чайник и т. д.

Как подснежники, согретые яркими лучами солнца, синеют ваши цветы на белом «снегу» сервиза. Вот теперь и гостей можно ждать. В любой час напоить горячим чаем, и не страшно будет кобальтовому цветку от жары и от мороза он не погибнет, а только ярче будет синеть на ваших чашках, блюдцах. Если все делается с любовью да радостью.

Список литературы

1.  Ашиков . М., 1998.

2.  Галанов с дошкольниками по изобразительному искусству. М., 2000.

3.  Доронова . Искусство и изобразительная деятельность детей. М., 2004.

4.  Доронова деятельность и эстетическое развитие дошкольников. М., 2008.

5.  Дрезина ребенок – художник. М., 2002.

6.  Дубровская . С-П., 2005.

7.  Дубровская к творчеству. С-П., 2002.

8.  Каменева цвета радуга. М., 1987.

9.  Комарова художественное творчество. М., 2005.

10.  Копцева и художник. М., 2006.

11.  Кузин искусство. 1-2 классы. «Дрефа», 1995.

12.  Курочкина программы развития и воспитания детей в детском саду. С-П., 2003.

13.  Курочкина программы «Детство». С-П., 2007.

14.  Лыкова деятельность в детском саду. М., 2007.

15.  Лялина и дети. М., 2006.

16.  Неменский искусство. 1 класс. Волгоград, 1982.

17.  Неменский искусство. 2 класс. Волгоград, 2005.

18.  Неменский искусство. 3 класс. Волгоград, 2006.

19.  Соломенникова творчества. 5 тонов. М., 2006.

20.  Сокольникова искусство. Обнинск, 1996.

21.  , Буйнов изобразительного искусства. 3 тома. М., 1986.

[1] Саккулина в дошкольном детстве. – М., 1965.