Методическая разработка урока по физике в 9 классе

Методическая разработка урока по физике в 9 классе

Составитель: учитель физики МОУ лицея № 41 города Костромы

Тема урока: «Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи»

Цель урока: установить зависимость силы тока от напряжения на концах участка цепи и сопротивления этого участка.

Задачи урока:

Образовательная задача:

– знания (познакомить учащихся с законом Ома);

– умения

а) специальные: сформировать умение решать типовые задачи, продолжить совершенствование умений проведения измерений (исследование зависимости одной физической величины от другой);

б) общеучебные: способствовать овладению приёмами письменной и устной, монологической и диалогической речи; формировать умение строить определения понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работ; способствовать совершенствованию умения коллективно работать, управлять работой группы.

2. Воспитательная задача:

– формирование мировоззрения, нравственных и эстетических представлений.

3. Развивающая задача:

– развивать речь, мышление, сенсорные сферы личности, эмоционально-волевую и потребностно-мотивационную области;

– формировать умения выполнять операции анализа, способность наблюдать, делать выводы, выдвигать гипотезы.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок практических самостоятельных работ (исследовательского типа).

Возраст учащихся: 8 класс.

Программное обеспечение: Microsoft Word, Power Point, Publisher, Internet Explorer, виртуальный практикум по теме "Закон Ома" (http://school-collection. *****/catalog/res/37c160cb-66fd-4f45-f0a7-17f031e28157/?interface=pupil&subject=30) тест к уроку «Закон Ома для участка цепи» (http://files. school-collection. *****/dlrstore/669b795f-e921-11dc-95ffc9a66/index_listing. html); «Интерактивна математика. Электронное учебное пособие 5-9. К учебным комплектам 5-6 кл. под ред. . Издательство «Дрофа» 2002, «ДОС» 2002.

Дидактический материал: бланк лабораторной работы (по числу учащихся в классе), тест по теме «Закон Ома» (4 варианта, число экземпляров – по числу учащихся в классе), буклет «Георг Симон Ом» (число экземпляров – по числу групп).

Техническое оснащение: лабораторное оборудование (электронный вольтметр, амперметр, источник питания, 3 резистора (различного сопротивления), ключ, соединительные провода), персональные компьютеры, мультимедийный проектор, экран.

Наглядные пособия: компьютерная модель «Закон Ома» и тест к уроку «Закон Ома для участка цепи», мультимедийная презентация (текст, графики, таблицы, фотографии исследования).

План урока:

1.  Организационный момент (1 минута).

2.  Подготовка к основному этапу занятий (обозначение темы и цели урока; повторение основных вопросов темы (7 минут)).

3.  Изучение нового материала (выполнение виртуальной лабораторной работы, наблюдение демонстрационного опыта) (18 минут).

4.  Усвоение новых знаний (решение типовых задач) (8 минут).

5.  Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании (6 минуты).

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент Подготовка к основному этапу занятий Изучение нового материала Усвоение новых знаний Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании.	Выясняет степень готовности учащихся и осуществляет учёт отсутствующих. Создаёт проблемную ситуацию (предлагает сформулировать цель урока соответствующую теме урока). Знакомит с этапами урока. Информирует о системе накопления баллов в процессе групповой работы на уроке. Проводит игру (выявление пробелов в знаниях учащихся и их коррекция). Координирует работу консультантов и учащихся во время выполнения виртуальной лабораторной работы. Акцентирует главное. Проверяет и корректирует знания учащихся. Демонстрирует с помощью компьютера и комментирует решение типовой задачи. Корректирует знания учащихся (консультирует учащихся выполняющих тест на персональных компьютерах). Наблюдает за работой учащихся. Даёт анализ и оценку успешности достижения цели. Обеспечивает понимание содержания и способов выполнения домашнего задания.	Учащиеся подготавливаются к работе на занятии. Работа в группах (блиц-опрос с опорой на наглядность). Один из консультантов осуществляет учёт числа правильных ответов (за правильный ответ команде выдаётся 1жетон, т. е. присуждается 1 балл). Учащиеся в парах выполняют исследование при помощи физической модели (наблюдают, вычисляют, заполняют таблицу, чертят график зависимости силы тока от напряжения на данном участке цепи, анализируют результаты работы). Консультанты осуществляют помощь учащимся в выполнении лабораторной работы. Работа в группах, обсуждение результатов работы. Демонстрация и объяснение этапов опыта «Зависимость силы тока от сопротивления участка цепи» «экспериментаторами» (творческое задание). Учащиеся наблюдают, сравнивают условия и анализируют результаты виртуального и реального опытов, формулируют общий вывод по результатам исследований (выводят формулу закона Ома). Выполняют записи в тетради. Самостоятельно восстанавливают решение задачи и затем сверяют его с образцом. Часть учащихся класса, индивидуально, выполняет задания теста «Закон Ома для участка электрической цепи» (on-line режим). (Решают задачи по теме с последующей проверкой, фиксируют решения задач вызвавших затруднения). Учащиеся, имеющие хорошие способности к изучению предмета, индивидуально выполняют тест (печатный вариант), проверяющий первичное усвоение знаний. Анализируют результаты взаимодействия в группе, выявляют группу-победительницу.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте! Начнём наш урок. Тема сегодняшнего урока «Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи». Запишите тему урока. Попытайтесь сформулировать цель урока (ребята формулируют цель занятия). Итак, цель урока: установить зависимость силы тока от напряжения на концах участка цепи и сопротивления этого участка. В начале урока вы будете работать в группах, затем перейдёте к компьютерам для выполнения лабораторной работы, некоторые учащиеся продолжат работу на компьютерах, другие вернутся на свои места. Прежде, чем приступить к исследованиям, нам нужно подготовиться к ним. Внимание! Блиц-опрос. Группы по очереди выбирают номер вопроса на игровом поле и сразу дают ответ. За правильный ответ группе присуждается 1 балл (помощник выдаёт жетончики). Заработать баллы для своей группы можно будет в течение всего урока, каждый участник группы – победительницы получает балл, который он может использовать, один раз, как дополнительный при выставлении оценки (используется накопительная система). Право выбрать вопрос предоставляется 1 группе (ребята отвечают на вопросы). Тема нашего первого исследования: «Зависимость силы тока от напряжения». Вам предстоит с помощью компьютерной модели получить зависимость силы тока на участке цепи от напряжения на этом участке и занести результаты исследования в бланк (учащиеся выполняют виртуальную лабораторную работу). Подведём итоги первого исследования. Отвечает первая группа. Чему равна цена деления амперметра? Ученик: Цена деления амперметр: (0,5-0)/5 = 0,1 А/дел. Ученик 2 группы: Цена деления вольтметра: (1- 0)/5 = 0,2 В/дел. Ученик 3 группы: Погрешность измерений: ΔU = 0,1 В, ΔΙ = 0,05 А Учитель: Проверим правильность заполнения таблицы. Ученики 4 группы: Результаты наших опытов таковы: 0,2± 0,05; 0,3± 0,05; 0,4± 0,05; 0,5± 0,05 Учитель: Анализируя результаты работы, какой вывод вы смогли сделать? Ученик: Графиком зависимости силы тока от напряжения, является прямая, в математике, такая зависимость называется прямой пропорциональностью. Вывод: сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка. Учитель: Отчёт о работе вы можете вложить в тетрадь. Установить зависимость силы тока в участке цепи от его сопротивления помогут нам «экспериментаторы» (участники группы демонстрируют и комментируют этапы опыта). «Экспериментаторы» задают вопрос классу: «Какой вывод можно сделать по результатам исследования?» Ученики: При увеличении сопротивления участка цепи сила тока уменьшается, такая зависимость называется обратной пропорциональностью. Следовательно, сила тока в участке цепи обратно пропорциональна его сопротивлению. Учитель: Запишем вывод. Посмотрите на выводы, сделанные нами по результатам исследований. Попытайтесь сформулировать общий вывод (закономерность). Ученики: Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению. Учитель: Мы с вами сформулировали закон, который носит имя немецкого учёного Георга Ома (он впервые установил эту закономерность опытным путём, познакомиться с жизнедеятельностью учёного можно прочитав буклет выполненный «историками»). Составьте формулу закона Ома (учащиеся предлагают запись формулы). Запишите формулу закона Ома и нарисуйте треугольник, с помощью которого можно выразить одну физическую величину, через две другие. Выясним, как помогает нам закон Ома в решении задач. Внимание на экран (учитель комментирует решение, затем учащиеся самостоятельно восстанавливают решение задачи). Далее вы решаете задачи индивидуально. Часть ребят, выполняет тестовые задания интернет ресурса (работают в индивидуальном режиме; совершенствуют навыки решения задач; фиксируют в тетради задания вызвавшие затруднения). Учащиеся, желающие проверить знания по новому материалу, выполняют тест (печатный вариант; см. приложение). Учитель: Заканчиваем работу с тестами. Прошу карточки с ответами на вопросы теста сдать, ребятам выполняющим тест на компьютерах – закончить работу. Итак, какую цель мы ставили в начале урока? Учащиеся: Установить зависимость силы тока от напряжения и сопротивления участка цепи. Учитель: Мы смогли установить эту зависимость, какова она? Учащиеся: Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению. Учитель: Подсчитайте, пожалуйста, общее число баллов. Каждый участник группы-победительницы получает балл. Обсудите, пожалуйста, в группах: «Кому из участников группы вы бы поставили оценку «отлично»? Учитель выставляет оценки учащимся за выполнение творческих заданий (демонстрацию опыта и буклет). Примечание: Результаты теста анализируются учителем, задания вызвавшие затруднения разбираются на следующем занятии (коррекция пробелов в знаниях). В журнал выставляются оценки – «отлично» и «хорошо». Учитель раздаёт каждому учащемуся карточку с «обязательным» домашним заданием и карточку с творческим заданием учащимся, желающим его выполнить. Рефлексия. Учитель: Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Есть ли преимущества проведения лабораторной работы с помощью компьютерной модели?» Учащиеся: В нашем лицее имеется необходимое современное оборудование, с помощью которого мы выполняем лабораторные работы по электричеству. Выполнение опытов всегда вызывает у нас большой интерес. Использование физической модели позволяет сэкономить время на уроке и успеть, например, научиться применять закон Ома при решении задач. Учитель: Урок окончен. Спасибо за работу.

Приложение

Подготовка к уроку:

Учитель подготавливает консультантов (5 учащихся) для осуществления помощи учащимся во время проведения лабораторной работы (физическая модель «Закон Ома»). Группа «историков» выполняет буклет «Геогр Симон Ом». Группа «экспериментаторов» (3 человека) вместе с учителем подготавливает демонстрационный опыт по теме урока, предоставляет видеоматериалы для создания презентации, которая будет демонстрироваться по ходу урока. Учитель компонует материал (текст, графики, фотографии и другие объекты) на слайдах мультимедийной презентации согласно цели и задачам урока. На сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection. *****/ необходимо скачать и установить на каждый персональный компьютер в классе цифровой ресурс «Закон Ома», который позволяет изменять различные параметры электрической цепи и наблюдать за изменениями показаний приборов. На этапе закрепления новых знаний потребуется использование заданий цифрового ресурса « Тест к уроку «Закон Ома для участка электрической цепи»» сайта Единой Коллекции (работа учащихся в on-line режиме).

Бланк лабораторной работы.

Выполнил:

Лабораторная работа.

Зависимость силы тока от напряжения.

Цель работы: с помощью компьютерной модели получить зависимость силы тока на участке цепи от напряжения на этом участке.

Ход работы:

1.  Выберите цепь 1 в модели «Закон Ома». Примечание: мышью замкнуть ключ, на источнике установить напряжение 2,4В и т. д..

2.  Вычислите цену деления приборов и погрешность измерения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Проведите измерения, заполните таблицу

4.  Постройте график зависимости силы тока от напряжения.

0,1

I, A

1

0

U, B

5.  Сделайте вывод о зависимости силы тока от напряжения._______________________________________________________________________________________________________________________________

Тест «Закон Ома»

Вариант 1

I При напряжении на концах проводника 6 В сила тока 1,5 А. Какова сила тока при напряжении 12 В?

1. 1 А; 2. 2 А; 3. 3 А; 4. 9 А;А.

На рисунке 153 изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на нем. Определите по графику:

II силу тока в проводнике при напряжении 10 В;

1. 1 А; 2. 2 А; 3. 0,25 А; 4. 8 А.

III при каком напряжении на проводнике сила тока 6 А?

1. 10 В;В;В;В.

IV чему равно сопротивление проводника?

1. 8 Ом;Ом; 3. 5 Ом; 4. 0 Ом.

V Сила тока в проводнике... напряжению (напряжения) на концах проводника.

1.равна; 2.больше; 3.меньше; 4. прямо пропорциональна; 5. обратно пропорциональна.

VI Сколько омов в 0,25 кОм?

1.0,0025 Ом; 2. 2,5 Ом;Ом;Ом.

VII На рисунке приведены графики зависимости силы тока от напряжения для трёх проводников.

I

I

Какой из проводников имеет большее сопротивление?

1. 

II

I; 2. II; 3. III; 4. I=II=III.

 

VIII Каким сопротивлением обладает нагревательный элемент, рассчитанный на напряжение 110 В, если сила тока в нём 5 А?

1.550 Ом;Ом;Ом; 4. 0,18 Ом;Ом

Вариант 2

I При напряжении на концах проводника 2 В сила тока 0,8 А. Какое напряжение на этом проводнике при силе тока 0,2 А?

1. 1,6 В; 2. 1,2 В; 3. 0,6 В; 4. 0,5 В.

На рисунке 154 изображен график зависимости силы тока от напряжения.

II При каком напряжении на проводнике сила тока 2 А?

1. 2 В; 2. 1,6 В; 3. 1,2 В; 4. 0,8 В; 5. 0,4 В.

III Какова сила тока в проводнике при напряжении на нем

1,2 В?

1. 10 А; 2. 8 А; 3. 6 А; 4. 4 А; 5. 2 А.

IV чему равно сопротивление проводника?

1. 2 Ом;Ом; 3. 0,2 Ом; 4. 0 Ом.

V Напряжение на электрической лампе 220 В, а сила тока в ней 0,5 А. Определите сопротивление лампы.

I. 110 Ом;Ом; 3. 0,002 Ом;Ом.

VI Выразите 2500 Ом в килоомах.

I. 0,0025 Ом; 2. 2,5Ом;Ом;Ом.

VII На рисунке приведены графики зависимости силы тока от напряжения для трёх проводников.

I

I

Какой из проводников имеет меньшее сопротивление?

1. 

II

I; 2. II; 3. III; 4. I=II=III.

 

VIII Сила тока в нагревательном элементе чайника 2,5 А, а сопротивление 48 Ом. Вычислите напряжение на нагревательном элементе чайника.

1.120 В; 2.19,2 В; 3.0,05 В; 4.220 В;В

Вариант 3

I При напряжении на концах проводника 6 В сила тока 2 А. Какова сила тока при напряжении 12 В?

1. 3 А; 2. 2 А; 3. 4 А; 4. 9 А; 5. 6 А.

На рисунке 153 изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на нем. Определите по графику:

II силу тока в проводнике при напряжении 20 В;

1. 8 А; 2. 2 А; 3. 6 А; 4. 4А.

III при каком напряжении на проводнике сила тока 8А?

1. 10 В;В;В;В.

IV чему равно сопротивление проводника?

1. 8 Ом;Ом; 3. 5 Ом; 4. 0 Ом.

V Сила тока в проводнике... напряжению (напряжения) на концах проводника.

1.равна; 2.больше; 3.меньше; 4. обратно пропорциональна; 5. прямо пропорциональна

VI Сколько омов в 25 кОм?

1.0,025 Ом; 2. 2,5 Ом;Ом;Ом.

VII На рисунке приведены графики зависимости силы тока от напряжения для трёх проводников.

III

I

Какой из проводников имеет большее сопротивление?

1. 

II

I; 2. II; 3. III; 4. I=II=III.

 

VIII Каким сопротивлением обладает нагревательный элемент, рассчитанный на напряжение 220 В, если сила тока в нём 10 А?

1.2200 Ом;Ом;Ом; 4. 0,045 Ом;Ом

Вариант 4

I При напряжении на концах проводника 2 В сила тока 0,8 А. Какое напряжение на этом проводнике при силе тока 1,6 А?

1. 1,6 В; 2. 4 В; 3. 2,5 В; 4. 1 В.

На рисунке 154 изображен график зависимости силы тока от напряжения.

II При каком напряжении на проводнике сила тока 6 А?

1. 2 В; 2. 1,6 В; 3. 1,2 В; 4. 0,8 В; 5. 0,4 В.

III Какова сила тока в проводнике при напряжении на нем

1,6 В?

1. 10 А; 2. 8 А; 3. 6 А; 4. 4 А; 5. 2 А.

IV чему равно сопротивление проводника?

1. 2 Ом;Ом; 3. 0,2 Ом; 4. 0 Ом.

V Напряжение на электрической лампе 220 В, а сила тока в ней 2 А. Определите сопротивление лампы.

I. 110 Ом;Ом; 3. 0,009 Ом;Ом.

VI Выразите 250 Ом в килоомах.

I. 0,0025 Ом; 2. 0,25 Ом;Ом;Ом.

VII На рисунке приведены графики зависимости силы тока от напряжения для трёх проводников.

III

I

Какой из проводников имеет меньшее сопротивление?

1. 

II

I; 2. II; 3. III; 4. I=II=III.

 

VIII Сила тока в нагревательном элементе чайника 1,5 А, а сопротивление 48 Ом. Вычислите напряжение на нагревательном элементе чайника.

1.32 В; 2.48 В;В; 4.220 В; 5. 0,031 В