ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ВЫДЕРЖКИ)
МБДОУ детский сад реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образовательного учреждения, которая разработана на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.
Концепцией модернизации российского образования определены основные направления современной образовательной политики: обеспечение доступности, эффективности и качества образования. Эта триада задана в программных документах системы образования и находит свое отражение в большинстве материалов федерального и регионального уровней управления образованием.
Федеральный закон от 01.01.01 года № 000 – ФЗ внес в статью 9 Закона Российской Федерации «Об образовании» новый пункт 6.2: «К структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования».
С 16 марта 2010 года вступил в действие приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Это первый в истории российского образования документ, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть программа дошкольного учреждения /а основная общеобразовательная программа дошкольного образования – именно программа образовательного учреждения/, какое содержание реализовывать для достижения каждым ребенком оптимального для его возраста уровня развития с учетом его индивидуальных, возрастных особенностей. До принятия федеральных требований были только Временные /примерные/ требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении, изданные в качестве приложения к приказу Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000.
r Цели и задачи ДОУ по реализации Программы:
- Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
- Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:
- физическому
- социально-личностному
- познавательно-речевому
- художественно-эстетическому.
Программа состоит из двух частей:
· обязательной части
· части, формируемой участниками образовательного процесса.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса ДОУ – не более 20% общего объема программы.
r Принципы Программы:
- принцип развивающего образования
- принцип научной обоснованности образовательного процесса
- принцип практической применимости педагогических подходов
- принцип полноты, необходимости и достаточности содержания
- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями
- принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса
- принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов
- принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.
r ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
I. Вид дошкольного учреждения - Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 44 общеразвивающего приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников. В ДОУ разработана и реализуется Модель реализации приоритетного направления деятельности ДОУ – познавательно-речевому развитию воспитанников, которая включает в себя следующие разделы:
- Повышение квалификации педагогов.
- Учебно-методическое обеспечение.
- Организация воспитательно-образовательного процесса.
- Взаимодействие с родителями.
- Мониторинг познавательно-речевого развития детей.
II. Т. к. в ДОУ функционируют две группы для детей старшего дошкольного возраста: старшая группа для детей 5-6 лет, подготовительная к школе группа для детей 6-7 лет, приоритетной деятельностью образовательного учреждения является образовательная работа по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
r ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ПРОГРАММЫ:
· «Физическая культура»
· «Здоровье»
· «Безопасность»
· «Социализация»
· «Труд»
· «Познание»
· «Коммуникация»
· «Чтение художественной литературы»
· «Художественное творчество»
· «Музыка»
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
r ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ:
· национально-культурные:
приобщение детей к общим, непреходящим человеческим ценностям, приобщение к универсальным /всеобщим/средствам жизнедеятельности людей, приобщение к истокам русской народной культуры
· демографические:
обучение и воспитание в дошкольном образовательном учреждении ведется на русском языке, т. к. основной контингент воспитанников по национальности русские
· климатические:
образовательный процесс в ДОУ ведется с учетом региональных особенностей – условий Крайнего Севера.
В целях упорядочения работы образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, по разработке учебных планов, осуществляемой в соответствии с Приказом МО и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Министерством образования и науки Мурманской области издан Приказ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении региональных учебных планов для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования». Начиная с 2010 года, для организации образовательного процесса дошкольные образовательные учреждения должны использовать региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
Базисный учебный план является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение занятий. План разработан в соответствии:
- Законом Российской Федерации от 10. «Об образовании»
-Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Правительством Российской Федерации от 12.№ 000
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными постановлением Главного государственного врача РФ от26.03.2003 №24
- Письмом Министерства образования Российской Федерации /23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от31.№03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»
- Положением о лицензировании образовательной деятельности. Утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 31.№ 000
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от23.11.2009 № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
В Базисном плане использован модульный подход, учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности.
Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений /СанПиН 2.4– 03/, а также инструктивно-методическим письмом министерства образования РФ от 01.01.2001 г. №65/23-16. В План включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.
Каждому направлению соответствуют определенные
образовательные области:
познавательно-речевое направление
«Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы»
социально-личностное направление
 |
«Безопасность» «Социализация» «Труд»
художественно-эстетическое направление
«Художественное творчество» «Музыка»
физическое направление
«Физическая культура» «Здоровье»
Коррекционно-развивающие занятия педагога-психолога не входят в учебный план, так как малая коррекционная группа формируется на основе диагностики и по заявкам педагогов групп. Количество занятий и состав групп определяется по потребности. Занятия проводятся малыми подгруппами или индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Подгруппы формируются на основе анализа диагностических данных на основе сходства проблем. Такие временные группы функционируют ограниченный срок /2-5 месяцев/, предусмотренный разработанной программой психологической коррекции. Занятия педагога-психолога направлены на развитие эмоционально-волевой сферы детей и формирование положительных личностных качеств, совершенствование адаптационных механизмов, развитие регуляции деятельности и поведения, предупреждение школьной дезадаптации.
