Основная образовательная программа (стр. 1 )

Утверждаю:

Директор МБОУ ЗСОШ №4

_______

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ЗАИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Принято на заседании

педагогического совета

протокол

от 27августа 2011 года

2011 год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка

2. Учебный план образовательного учреждения

1.ООП классов, работающих по образовательной системе «Школа 2100»:

1.1.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования и система оценки достижения планируемых

результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

1.2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

1.3. Программы отдельных учебных предметов, курсов;

1.4. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

1.5. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

1.6. Договор о предоставлении общего образования МБОУ «ЗСОШ №4»

1.7. Приложения

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Заинская средняя образовательная школа №4» Заинского муниципального района разработана на основе примерной основной образовательной программы с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Разработка школой основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (попечительский совет, управляющий совет и Рабочая группа), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Общая образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего

школьного возраста.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в

ходе изучения учебных предметов опыт специфической для

каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Для реализации основной образовательной программы начального общего образования в начальной школе работают 10 педагогов, психолог, учителя татарского, иностранных языка, хореограф, учитель музыки, имеющие специальное образование.

В школе введена образовательная система обучения, «Школа 2100».

«Школа 2100» для начальной школы - это система учебников (учебно-методический комплект) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В систему учебников «Школа 2100» для начальной школы входят завершенные предметные линии учебников по следующим основным предметам начального общего образования:

♦ Русский язык.

Букварь. Авторы: , ,

Русский язык. Авторы: , ,

♦ Литературное чтение. Авторы: ,

♦ Математика. Авторы:

♦ Окружающий мир. Авторы: , , и др. С. В.

♦ Музыка. Авторы:

♦ Изобразительное искусство. Авторы: ,

♦ Технология. Авторы: ,

♦ Физическая культура. Автор:

♦ Английский язык (2-4 класс).

«Английский с удовольствием» («Enjoy English»). Авторы: , ,

Особенности образовательной системы «Школа 2100»:

- Системность. Дети с 3-х лет и до окончания школы учатся эффективно пользоваться своими знаниями и умениями по целостной образовательной системе, посредством которой максимально раскрываются способности ребенка, на доступном языке даются ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?». Все учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство, в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения.

- Непрерывность. «Школа 2100» - это совокупность предметных курсов от дошкольного образования до старшей школы. Под непрерывностью понимается наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих в ходе их решения постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся на каждом из последовательных временных отрезков.

- Преемственность. Под преемственностью понимается непрерываемость на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – основная школа, основная школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение, то есть, в конечном счете, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.

Главная цель образовательной системы «Школа 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

Образовательная система «Школа 2100» входит в раздел перечня «Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования».

Учебник математика, авторы: , , заменен на математику «Учусь учиться» .

Учебник реализует деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск и помогающий обеспечить высокий уровень математической подготовки, сформировать общеучебные и общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в среднем звене, а затем и в жизни.

Нормативно-правовой базой для использования является:

Заключения РАО от 01.01.2001г. № 01-5/7д-658, № 01-5/7д-659, № 01-5/7д-660, № 01-5/7д-660, и заключения РАН № /515, № /516, № /517, № /518 о соответствии Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования как отдельной завершенной предметной линии учебников математики , так и данной линии в рамках системы учебников «Перспектива».

Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год.

Закон РФ «Об образовании» (ст. 32), закрепляющий право образовательных учреждений определять список учебников из действующих Федеральных перечней в соответствии со своей образовательной программой и учебным планом.

Заключение РАО от 01.01.2001г. № 01-255/5/5, в котором отмечено, что реализация дидактической системы в качестве технологической основы работы учителя «…обеспечивает возможность использования данного непрерывного курса математики с широким спектром учебников без акцентировки на комплектность».

Таким образом, использование учебников математики для начальной школы позволяют обеспечить системность в работе учителя в соответствии с ФГОС НОО.

Данная образовательная система развивает у детей мышление, логику и речь, чувства и эмоции, волю и целеустремленность, творческие способности и интерес к познанию, самостоятельность и готовность к саморазвитию. Все это необходимо любому человеку для успешной жизни и самореализации в современном обществе.

Самостоятельное построение детьми знаний не только обеспечивает более сознательное и глубокое усвоение учебного материала, но и создает условия, при которых дети осваивают на достаточно высоком уровне предъявляемые к ученикам требования, а те, кому интересно, имеют возможность систематически готовиться и успешно участвовать в различных конкурсах и олимпиадах.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей),обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ ЗСОШ №4 Заинского муниципального района содержит следующие разделы:

•пояснительную записку;

•учебный план образовательного учреждения;

ООП классов, работающих по образовательной системе «Школа 2100»:

•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

•программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

•программы отдельных учебных предметов, курсов;

•программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

•программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

•систему оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального общего образования;

договор о предоставлении общего образования МБОУ «ЗСОШ №4»

2. УЧЕБНЫЙ План МБОУ «ЗСОШ №4»

ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (1 класс)

УЧЕБНЫЙ План (вариант 3)

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Количество часов всего
филология	Образовательная часть
Русский язык	2	66
Литературное чтение	2	66
Иностранный язык	-
	Татарский язык	3	99
	Литературное чтение (тат)	2	33
Математика и информатика	математика	4	132
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	66
Основы духовной и нравственной культуры народов России	Основы духовной и нравственной культуры народов России	-
искусство	музыка	1	33
изобразительное искусство	1	33
технология	технология	1	33
Физическая культура	Физическая культура	3	99
ИТОГО:		21	660
Максимально допустимая нагрузка		21	660

Основные разделы программы

№	Вид внеучебной деятельности	Общее количество часов	Количество часов в неделю
1	Спортивно – оздоровительная деятельность: кружок «Здоровей-ка»	66	2
2	Познавательная деятельность: кружок «Юные умники и умницы» кружок «Грамматей-ка»	33 33	1 1
3	Художественно-эстетическая деятельность: кружок «Волшебные пальчики»	33	1
4	Досугово – развлекательная деятельность: кружок «В гостях у сказки»	33	1
5	Патриотическая деятельность: кружок «Моя родословная»	33	1
6	Общественно - полезная деятельность «Трудолюбивые пчёлки»	33	1
7	Проектная деятельность «Всё обо всём»	33	1

Пояснительная записка