Номинация "Технология развития творческих способностей"

Номинация "Технология развития творческих способностей".

Приёмы, упражнения, технологии развития творческих способностей

детей разного возраста.

Основное направление современного образования – развитие и воспитание личности, способной успешно адаптироваться в окружающем мире, имеющей нестандартный взгляд на проблемы, владеющей умениями исследовательской работы, что невозможно без развития творческих способностей учащихся.

В связи с этой проблемой затребованы новые развивающие технологии, которые направлены не только на формирование знаний, умений, навыков, но и на развитие творческих способностей.

Цели образовательного процесса МОУ Нижнетуринской гимназии:

1)  развитие индивидуальности каждого обучающегося, формирование здоровой (физически, психически, нравственно и интеллектуально) развитой личности, способной к самоопределению и самореализации;

2)  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

3)  обеспечение условий для самостоятельного получения каждым обучающимся общего гуманитарного универсального образования.

Для достижения целей гимназия решает следующие основные задачи:

1)  создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей учащихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

2)  создание воспитательной среды, обеспечивающей возможность социализации личности учащегося;

3)  создание условий для качественного освоения предметов гуманитарного профиля и математики;

4)  формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

5)  создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Для реализации целей и задач гимназии учителю математики необходимы приемы и упражнения, направленные на развитие творческих способностей учащихся.

Хочу рассмотреть трудности, с которыми сталкиваются многие учащиеся при изучении математики и предложить приемы, используемые как на уроках математики, так и во внеурочной деятельности, направленные на их преодоление с учетом развития творческих способностей учащихся.

Приемы, используемые на уроках математики

1. Для многих учащихся математика скучный предмет.

Прием «Не скучай-ка!» - задания занимательного характера.

Тема: «Сложение десятичных дробей» в 5 классе.

Задание: вычислите стоимость школьных принадлежностей в вашем портфеле.

2. Изучая геометрию, многие ученики не понимают, зачем нужно доказывать теоремы.

Прием «Лабораторка» - использование лабораторной работы.

Тема: «Сумма углов треугольника» в 7 классе.

Задание: Учитель раздает каждому учащемуся треугольник и предлагает измерить его углы с помощью транспортира и вычислить их сумму. У всех получились разные данные, поэтому возникает необходимость доказательства того факта, что сумма углов треугольника равна 180◦. Предложите другие способы доказательства того, что сумма углов треугольника равна 180◦.

3. При выполнении упражнений многие учащиеся допускают ошибки и не могут найти то место, где они их допустили.

Прием «Ищи ошибку».

Можно применять при изучении любой темы.

Задание:

а) Придумай пример с ошибкой и дай ее найти соседу по парте;

б) После проведения самостоятельной работы учитель предлагает учащимся проверить работы других учеников, найти ошибки и оценить по пятибалльной системе.

в) Учитель вызывает к доске отличника, заранее договариваясь, что он допустит ошибку при выполнении упражнения.

4. Многие учителя математики слышат такую фразу: «Зачем нужна эта математика. Она мне не пригодится».

Прием «Изучение нового через «полезную» задачу».

Тема: «Геометрическая прогрессия» в 8 классе.

Задание: Рассчитать количество йогурта в день для соблюдения диеты (Что необходимо знать для решения задачи: 1) чтобы в йогурте содержалось 2420 бактерий; 2) свой рост и вес; 3) какое время нужно держать открытую банку йогурта, чтобы получить 2420 бактерий; 4) при размножении каждая бактерия делится на 2 в течение 1 секунды). Ребята должны записать последовательность 1, 2, 4, 8, …, 2420. А затем учитель вводит понятие геометрическая прогрессия, формулу геометрической прогрессии, с помощью которой эта задача будет решена.

Учащимся предлагается составить по аналогии с данной задачей свою «полезную» задачу.

5. Многие учителя математики придерживаются такой точки зрения: «Эффективное усвоение материала возможно через «нарешивание» большого количества задач». В результате уроки получаются однообразными, однотипными. Я использую приём «Добавь изюминку», чтобы сделать уроки интересными, эффективными, творческими.

Прием «Добавь изюминку».

Можно применять при изучении любой темы. Данный приём рекомендую использовать в работе с учащимися 8-11 классов.

Задание:

а) Разработай урок со своей точки зрения. Лучшая разработка будет проведена учителем;

б) Составь конспект урока по новому материалу, подбери упражнения для его закрепления.

6. Для расширения кругозора и любознательности используется

Прием «Представь, что…».

Тема: «Натуральные числа» в 5 классе.

Задание: Представьте, что вы живете в первобытном обществе. Что, по-вашему, в то время было известно в области натуральных чисел?

Приемы, используемые во внеурочной деятельности

После изучения темы, главы, учащимся предлагается творческое задание на каникулы.

Прием «Творческое домашнее задание».

Задание:

а) Сочини сказку по теме «Четырехугольники» (7 кл. геометрия);

б) Напиши рецензию на сказку соседа по парте;

в) Составь словарь «Математика в понятиях» (после изучения главы или темы);

г) Напиши сочинение «Мое отношение к предмету математика», «Что для меня трудно (легко) при изучении алгебры (геометрии)».

д) Составь сборник задач по теме «Одночлены и многочлены» (7 кл. алгебра);

е) Придумай ребусы;

ж) Составь кроссворд.

Используя предложенные приемы на уроках математики, выделенные трудности были преодолены:

1. Большинство ребят стало допускать меньше ошибок при выполнении самостоятельных и контрольных работ;

2.  Многие заинтересовались математикой (стали посещать библиотеки, задавать вопросы, выходящие за рамки предмета, предлагать свои идеи по проведению урока);

3. Ученики 6-х классов МОУ Нижнетуринской гимназии приняли участие в окружном конкурсе «Час веселой математики», который проходил 19 октября 2007 года. Команда выступала от математического научного общества «Квант» под названием «Гимназический экспресс». После подведения итогов конкурса она была награждена дипломом за активное участие в конкурсе «Час веселой математики».

Используя прием «Творческое домашнее задание», многие ученики с удовольствием выполняли творческие задания на каникулах.

1. Их работы были вывешены на стенде в МОУ Нижнетуринской гимназии на декаде точных наук (кроссворды, ребусы, сказки);

2. Проводился гимназический конкурс на лучший сборник задач по теме «Одночлены и многочлены» среди 7 классов. Победители награждены призами. Задания из сборника использовали учителя-предметники в своей деятельности;

3. Ученик 5 класса Вахрушев Денис принял участие на Дне науки в МОУ Нижнетуринской гимназии года с проектом «История моего завода «Вента».

Нижнетуринский машиностроительный завод «Вента» является социальным партнёром Нижнетуринской гимназии. Гимназисты ходят на экскурсии по цехам предприятия, заводчане непременные участники каждого мероприятия. Члены Научного общества учащихся пишут проекты, используя ресурсы завода. И я в своей работе использую возможности социального партнёрства. Вахрушев Денис составил кроссворд на тему «История моего завода» с целью получения ответа на вопрос: «Насколько хорошо знают историю своего предприятия его сотрудники?»

Кроссворд на тему «История моего завода» был роздан цехам завода, который они разгадывали в течение недели. Составлен кроссворд на основе данных, полученных из разного рода источников, содержит 29 вопросов. Ответы на вопросы оформлены в виде надписи «Завод Вента». Вопросы носят исторический, технологический, познавательный характер.

Представители цехов-победителей приглашены на День науки в Нижнетуринскую гимназию 28.04.07 для награждения. Были вручены грамоты и символические призы.

к

о

3р

о

т

я

л

е

т

н

е

в5

8р

11г

и

д

р

и

л

а

6 ш

у

а

е

с

1н

а

д

т

ж

н

13л

н

е

и

а

ь

т

а

а

в

а

н

е

12к

к

я

я

а

к

с

т

г

9п

а

з

с

2 м

о

е

е

л

а

к

у

4р

7с

т

а

н

о

н

ч

о

р

и

н

о

л

о

г

р

е

ч

ц

ь

ф

х

16ф

а

з

н

и

к

10в

е

е

о

к

в

е

р

е

р

15т

к

и

н

й

е

ц

к

т

е

р

а

н

о

р

м

о

в

щ

и

у

14ф

к

л

ь

д

о

17

о

в

с23

м24

25к

а

26р

п

о

в

28 а

18

н

т

м

в

а

а

а

о

т

29 л

и

з

20с

з 21

н

л

м

о

е

19к

о

н

в

к

и

й

22т

ю

р

ь

м

а

а

27м

ш

т

с

о

ю

е

е

х

ш

н

н

л

ш

р

х

и

к

а

о

а

е

д

в

д

т

а

я

й

й

ы

н

н

л

о

е

т

а

л

ь