Урок толерантности
«Мы разные люди, но вместе живем на планете Земля»
Урок проведен учителем русского языка и литературы 1 сентября 2004 года.
Цели урока:
- сформировать у школьников умение анализировать и адекватно оценивать свое поведение и отношение к другим людям и самому себе;
- способствовать развитию заинтересованного отношения к взглядам, позициям, обычаям, традициям, интересам, потребностям других людей;
- научить ориентироваться в окружающем мире и взаимодействовать с другими людьми на основе гуманности, понимать ценность различных достоинств (признаков), отличающих одного человека от другого и поддерживающих богатство индивидуальных вариаций единого человеческого вида.
Класс разделен на 4 группы по 6-7 человек.
На столах клей,
2. желтые прямоугольники (много), списки положительных качеств 4, альбомные листы с фамилиями членов группы 4,
3. маленькие бумажки с фамилиями одноклассников в емкости для
жеребьевки 25, нарисованные детьми грамоты (у каждого),
4. тетрадные листы с 3 секторами 25, фломастеры, чистые альбомные листы (у каждого),
7. кроссворды 4, ручки, карандаши, стерки,
альбомные листы с кругом в центре 4, цветные полоски-лучи (много).
у меня скотч, ножницы, рассказ А. Платонова «Юшка»
Магнитофон, запись песни Б. Окуджавы «Давайте восклицать…» на начало,
ритмичная музыка на 3 минуты, 2 минуты
Вступительное слово учителя.Ребята! Сегодня у нас первый урок в новом учебном году.
Давайте начнем его с разговора о человеке, живущем в сложном мире, где есть хорошее и плохое, люди вокруг знакомые и незнакомые, те, с которыми много общаетесь, и которых совсем не знаете, люди разных национальностей, разных религий и политических взглядов, со своими обычаями и традициями, привычками и убеждениями.
Тема нашего урока - «Мы разные люди, но вместе живем на планете Земля».
Сегодняшний наш урок – урок толерантности. Что такое толерантность? Знакомо ли вам это слово? Согласно словарю иностранных слов,
Толерантность [ < лат. tolerantia терпение] – терпимость, снисходительность к кому-либо или чему-либо. ДОСКА
- Скажите, в каких ситуациях человеку приходится проявлять терпимость и снисходительность?
(Родители по отношению к детям, учителя по отношению к ученикам, старшие по возрасту - к младшим).
- Почему так происходит?
(Они умнее, имеют жизненный опыт, знают, как себя вести в трудных ситуациях).
- А вам приходилось проявлять терпимость и снисходительность в каких-то ситуациях? По отношению к своим близким или по отношению к чужим людям?
Вы живете среди людей, одних из которых вы прекрасно знаете и считаете своими, а других не знаете и считаете чужими, да они таковыми и являются. - Те, кто сидят с вами за одним столом, это свои или чужие? А те, кто учатся в нашем классе? (Свои). А те кто учатся в нашей школе? Живут в нашем городе? Живут в городе Ярославле, в Москве? В Америке? В Турции? В Ираке? (Чужие)Это хорошо, что вы понимаете общность людей и соседство их по планете Земля. Но давайте сначала поговорим о своих, о тех, кого вы хорошо знаете.
Собираясь сегодня в школу, вы положили в портфели совершенно чистые дневники, новые школьные принадлежности.
- А что еще нужно было взять с собой, чтобы первый школьный день прошел успешно?
Хорошее настроение, улыбку, вежливое слово «здравствуйте» и доброе слово в адрес товарища. «Доброе слово лучше мягкого пирога», - гласит русская народная пословица. И сегодня мы потренируемся говорить друг другу приятные слова и замечать в одноклассниках хорошие черты.
Мы поиграем в игру «Кто лучше?» У каждой творческой группы есть альбомный лист со списком ваших ребят, желтые прямоугольники и клей. Безусловно, каждый из ваших ребят обладает какими-то положительными качествами. А какими? Надо припомнить. На всякий случай у вас есть подсказка со списком качеств, она поможет быстрее сориентироваться. Итак, вы должны решить: кто из вас добрый, веселый, умный, энергичный и так далее. Каждое качество записывается на желтом прямоугольнике, который приклеивается напротив фамилии участника группы. Против одной фамилии может быть несколько прямоугольников. Можно добавить свои качества, но они должны иметь только положительную эмоциональную окраску. Выигрывает та группа, которая увидит больше хорошего в своих товарищах и, соответственно, наклеит больше прямоугольников. Но помните, что все люди разные и нельзя писать всем одно и то же или то, чего нет на самом деле. Через 3 минуты представитель группы сообщит, что у вас получилось, а мы оценим, правы ли вы. Времени мало, поэтому советую работать дружно и использовать руки и голову каждого члена группы.
(Выступления детей, свой лист прикрепляют к стенду).
- Кто победил? Почему именно они? (Более доброжелательны, умеют ценить других людей).
Вы оценили ребят из своей группы. Легко ли было это сделать? Попробуйте увидеть хорошее в других одноклассниках. Может быть, это будут ребята из других групп, а может быть, и нет.Представьте, что вам выпала честь наградить самого умного, или самого доброго, или самого веселого своего одноклассника почетной грамотой. Почетную грамоту вы, конечно, принесли с собой. Сейчас мы проведем лотерею, каждому достанется фамилия одного одноклассника, которую пока надо держать в тайне. Вам дается 1 минута на обдумывание: за что вы можете наградить этого человека как самого-самого, и еще 1 минута, чтобы написать на вашей грамоте фломастером «Самому честному» или «Самому аккуратному». Затем надо будет объявить присутствующим о награде и вручить ее.
(Ответы по цепочке).
- Как нужно отнестись к тому, кто не приготовил грамоту? (С терпимостью, снисходительно, простить).
Итак, мы установили, что все свои (наши одноклассники) – люди хорошие, обладают положительными качествами, хотя бы одним. А что бы вышло, если бы мы характеризовали ребят из соседнего класса? Нашли бы мы в них что-то хорошее? А они для нас свои или нет? (Свои, из нашей школы). А те кто идут мимо школы по улице? (Чужие).Попробуем разобраться в понятиях «свои» и «чужие».
У каждого из вас есть листок бумаги, разделенный на три зоны со словами «свой», «чужой». На доске записаны слова, их нужно переписать на свои листы: относящиеся к понятию «чужой» в правую зону, к понятию «свой» - в левую зону. В нижнюю зону нужно вписать слова, которые нельзя однозначно отнести ни к одному из этих понятий.
настороженность
открытость
опасность
спокойствие
злой
хороший
понятный
непонятный
близкий
далекий
похожий
иной
нравится
не нравится
- Дайте определение понятий «свой человек», «чужой человек». (Читают по своим листкам).
- Очень быстро нарисуйте фломастерами на альбомных листах два портрета рядом: слева «свой», а справа «чужой». У вас только 2 минуты.
Покажите, что получилось. Отложите на время ваши рисунки, они вам еще понадобятся.
Могут ли все люди вокруг быть своими? (Нет)Сейчас мы поговорим о том, как нужно вести себя с теми, кого мы считаем непохожим на нас, чужим для нас. К сожалению, иногда случается так, что своего начинают считать чужим и относятся к нему с неприязнью. Я зачитаю отрывок из рассказа писателя А. Платонова «Юшка». Пожилого человека, помощника кузнеца дразнят дети. Прослушав отрывок, скажите:
- Почему дети выбрали именно Юшку предметом насмешек?
(стар, слаб, плохо одет, не может постоять за себя, с терпимостью относится к ним)
Стр. 230 в учебнике 7 класса «Литература: Учеб. хрестоматия для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Авт.-сост. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995.
- Можно ли так относиться к человеку, который вам не нравится?
- А как вообще нужно относиться к любому человеку? (С уважением)
- А если у него другой цвет кожи, разрез глаз, тип лица и формы тела?
Можно по этой причине над ним смеяться, дразнить или даже бить его?
- Он хуже или лучше вас? (Не хуже и не лучше, просто другой, не такой, как вы, и он имеет право быть собой, и может быть, даже вполне заслуживает уважения)
- А что нужно, для того чтобы чужой стал своим? (Познакомиться, узнать его)
- А как общаться с чужим человеком? (Вежливо, доброжелательно, с улыбкой).
А теперь на минутку станьте волшебниками, пододвиньте к себе свой рисунок с портретом «своего» и «чужого» и с помощью фломастера превратите «чужого» в «своего». Получилось? Как вы это сделали? (Пририсовали улыбку).
Прикрепить на стенд, в его нижнюю часть, 4 лучших рисунка.
Улыбка делает человека добрее. Могут ли все люди относиться друг к другу по-доброму и жить в мире? (Могут и должны)- А что нужно сделать для того, чтоб на земле всегда был мир? (С пониманием, терпеливостью и уважением относиться друг к другу – толерантно).
- Существуют нравственные ценности, представление о которых поможет народам планеты Земля прожить в мире друг с другом. Эти ценности вы легко назовете, если решите кроссворд. На решение дается 5 минут.
(Решение кроссворда).
- Какие нравственные ценности, помогающие людям жить в мире, вы можете назвать?
(толерантность, доброжелательность, терпимость, вежливость, уважение, гуманность)
- Запишите их названия на полосках-лучах и приклейте к кругу. У вас получится солнышко.
- Сколько у него лучей? 6 Маловато. Что вы можете добавить?
(доброта, тактичность, снисходительность, терпение, доверие).
Прикрепить на стенд, в его верхнюю часть.
- Посмотрите, что получилось: под четырьмя солнцами – «свои» люди, «чужих» среди них нет. Каждому хватает места под солнцем, им не из-за чего враждовать.
Вывод. Что узнали вы на сегодняшнем уроке? (Что существует такая нравственная ценность, как толерантность).- Стали вы немного больше ценить друг друга?
- А поняли, что каждый человек индивидуален и имеет право быть собой?
Я надеюсь, что вы всегда будете по-доброму и с уважением относиться друг к другу и окружающим, не обидите слабого, не причините вреда незнакомцу и никогда не забудете о том, что
«Мы разные люди, но вместе живем на планете Земля»
Приложение. Список положительных человеческих качеств.
Аккуратный
благородный
вежливый
верный
веселый
внимательный
воспитанный
гордый
добросовестный
добрый
доверчивый
жизнерадостный
заботливый
застенчивый
искренний
исполнительный
ласковый
мечтательный
мудрый
мужественный
настойчивый
обаятельный
общительный
отзывчивый
подвижный
поэтичный
прилежный
радушный
рассудительный
решительный
самостоятельный
скромный
сострадательный
справедливый
старательный
терпеливый
трудолюбивый
увлеченный
умный
упорный
уступчивый
целеустремленный
честный
чуткий
Аккуратный благородный вежливый верный веселый внимательный воспитанный гордый добросовестный добрый доверчивый жизнерадостный заботливый застенчивый искренний исполнительный ласковый мечтательный мудрый мужественный настойчивый обаятельный | общительный отзывчивый подвижный поэтичный прилежный радушный рассудительный решительный самостоятельный скромный сострадательный справедливый старательный терпеливый трудолюбивый увлеченный умный упорный уступчивый целеустремленный честный чуткий | Аккуратный благородный вежливый верный веселый внимательный воспитанный гордый добросовестный добрый доверчивый жизнерадостный заботливый застенчивый искренний исполнительный ласковый мечтательный мудрый мужественный настойчивый обаятельный | общительный отзывчивый подвижный поэтичный прилежный радушный рассудительный решительный самостоятельный скромный сострадательный справедливый старательный терпеливый трудолюбивый увлеченный умный упорный уступчивый целеустремленный честный чуткий | ||
общительный отзывчивый подвижный поэтичный прилежный радушный рассудительный решительный самостоятельный скромный сострадательный справедливый старательный терпеливый трудолюбивый увлеченный умный упорный уступчивый целеустремленный честный чуткий |
