Структурное подразделение МОУ Антоновская оош-Черкасовская нош
Молоковский район
Программа принята
Методсоветом МОУ ДОД
Молоковский Дом Школьника
от 01.01.2001г.
Утверждена
Директором МОУ ДОД
Молоковский Дом Школьника
от 01.01.2001г.
Внеурочная деятельность
Программа кружка
«В гостях у сказки»
Программа составлена
учителем начальных классов
2012год
Литературный кружок «В гостях у сказки»
Пояснительная записка
Литература как искусство словесного образа — особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.
Литература содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей — необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.
Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.
Цель: формирование воспитанников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора первоклассников, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.
Задачи:
Ø открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
Ø используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
Ø развитие эмоционально – чувственной сферы;
Ø обучение чтению – рассматриванию;
Ø формирование навыка чтения.
Ø воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;
Ø - воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;
Ø - формирование активной жизненной позиции;
Ø - развитие прикладных умений и навыков;
Ø - развитие устной речи, навыков общения;
Ø - воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.
В качестве учебного материала для формирования второклассников– читателей – кружковцев выбраны русские народные сказки и сказки народов России. Выбор сделан не случайно. Второклассник – читатель и слушатель повзрослевший. Он уже рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя ребёнка в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Предполагаемые результаты реализации программы.
Личностными результатами являются следующие умения:
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги; учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:
- воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно пересказывать текст; составлять устный рассказ по картинке; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
Тематическое планирование
№ | Тематика занятий | Содержание деятельности | Кол-во часов | Дата |
Русские народные сказки | ||||
1 | Золотая рыбка | Слушание, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка, инсценирование | 1 | |
2 | Елена Премудрая | Слушание, рассказывание, иллюстрирование, лепка героев, инсценирование | 1 | |
3 | Лиса и дрозд | Слушание, выборочный пересказ, рисование с помощью трафарета. | 1 | |
4 | Лиса и заяц | Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками. | 1 | |
5 | Лиса и рак | Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки. | 1 | |
6 | Как лиса шила волку шубу | Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование. | 1 | |
7 | Курочка, мышка и тетерев | Чтение, пересказ, иллюстрирование. | 1 | |
8 | Кривая уточка | Слушание, пересказ, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра. | 1 | |
9 | Петушок-золотой гребешок и жерновцы | Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр. | 1 | |
10 | Старик и волк | Слушание, чтение, иллюстрирование, рисование свечкой и акварелью | 1 | |
11 | Терем мышки | Чтение, краткий пересказ, рисование жидкой гуашью путем набрызга – животных. | 1 | |
12 | Чудесная рубашка | Рассказывание, чтение, аппликация, инсценирование. | 1 | |
13 | Хрустальная гора | Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра. | 1 | |
14 | Марья Моревна | Слушание, чтение, краткий пересказ, рисование с натуры лица восковыми мелками. | 1 | |
15 | Лутонюшка | Чтение, рисование жидкой гуашью путем набрызга – цветы на поляне | 1 | |
16 | Иванушка и домовой | Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки. | 1 | |
17 | Иван-царевич-крестьянский сын и чудо-юдо | Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр. | 1 | |
18 | Заколдованная королевна | Слушание, чтение, иллюстриро-вание, инсценирование. | 1 | |
19 | Волшебная дудочка | Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки. | 1 | |
20 | Волшебное кольцо | Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр. | 1 | |
21 | Кощей Бессмертный | Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания | 1 | |
Сказки народов России | ||||
22 | Два ветра(Чувашская) | Подбор сказок. | 1 | |
23 | Хитрая лиса (Корякская) | Беседа. Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки. | 1 | |
24 | Чучело в перьях (Мордовская) | Выставка книг. Чтение. Сравнение. | 1 | |
25 | Алып-Манаш (Алтайская) | Чтение и пересказ любимых сказок. | 1 | |
26 | Удалец Анзур (Адыгейская ) | Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка | 1 | |
27 | Золотая чаша (Бурятская) | Чтение сказки. Анализ прочитанного. | 1 | |
28 | Благородный заяц (Башкирская) | Чтение сказки. Работа над текстом. | 1 | |
29 | Падчерица (Татарская) | Чтение сказки. Работа по содержанию сказки. | 1 | |
30 | Красавица берёза (Удмуртская) | Чтение. Сравнение. | 1 | |
31 | Девушка и месяц (Поморская) | Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки. | 1 | |
32-34 | Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки» | Подготовка и проведение викторины и спектакля (по выбору детей) | 3 |
Использованная литература:
1.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение,2010
2.Сказки нашего детства. СПб: ИГ «Весь»,
3.Христоматия по литературе для 1-4кл. Саратов. Регион.
