Оглавление (стр. 17 )

¾  научно-методическое и информационное обеспечение: обоснование инновационных подходов к постановке физического воспитания на валеологической основе; контроль осуществления мер по коррекции отклонений в состоянии физического здоровья в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме учебного дня; опытно-экспериментальная проверка эффективности проводимой работы по организации здоровьеформирования средствами физической культуры и принимаемым коррекционным мерам; информирование субъектов образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов) о результатах проводимой оценки состояния физической подготовленности; подготовка и внедрение различного рода вспомогательных средств, обеспечивающих учащимся получение оперативной информации, связанной с проведением мониторинга состояния физической подготовленности: паспорт физической подготовленности, стенд с нормативными требованиями и др.

Физкультурно-оздоровительная работа в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Система физкультурно-оздоровительной работы школы включает:

— проведение уроков физической культуры - 3 часов в неделю;

— организацию занятий по лечебной физкультуре;

— организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

— организацию работы спортивных секций (лёгкая аттлетика, волейбол, баскетбол, косики-каратэ)

— регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий:

·  «Дни здоровья» – (осень, зима, весна, лето);

·  «Весёлые старты» – (октябрь, май, июнь);

·  соревнования по футболу (май);

·  праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» (сентябрь);

·  соревнования по баскетболу (ноябрь)

·  Соревнования по лыжам (февраль)

Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни «Программа по укреплению здоровья, обеспечению социальной защиты детей и подростков».

Работа с родителями (законными представителями учащихся) по программе «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни».

В школе создается система работы с родителями (законными представителями) по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, включающая следующие направления деятельности:

1. Просветительская работа:

— Лекции специалистов

— Уроки духовно-нравственного содержания для родителей (проводят учителя по материалам учебников, приглашается священник, работники библиотек, находящихся на территории посёлка);

— Круглые столы, посвящённые проблемам охраны и укрепления здоровья детей;

— Родительские собрания по проблемам:

·  Психолого-педагогические проблемы адаптации ребенка к основной школе.

·  Формирование активной позиции гражданина.

·  Методы семейного воспитания и их роль во всестороннем развитии младшего школьника.

·  Влияние стилей семейного воспитания на формирование личности подростка.

·  Профессиональное самоопределение школьников.

·  Я и мой ребенок. Поддержка как стратегия конструктивного взаимодействия с детьми.

·  Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и правонарушений.

·  Этика взаимоотношений родителей с детьми.

2. Проведение коллективных творческих дел с активным привлечением родителей (законных представителей) к совместной работе:

l  «День здоровья» (родители помогают организовать поход, различные соревнования и активно участвуют в них);

l  «Весёлые старты» (кроме команд детей, выступает команда родителей и учителей);

l  «Папа, мама, я — спортивная семья» (соревнуются семейные команды);

l  выставка творческих работ (наряду с работами детей, представлены работы родителей);

l  создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей;

В обобщенном виде основные направления формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, ценностные установки и планируемые результаты представлены в таблице:

Направления формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	Ценностные установки	Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Здоровье физическое, стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно–психическое и социально–психологическое	1) У учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей. 2) Учащиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека. 3) Учащиеся имеют личный опыт здоровьесберегающей деятельности. 4) Учащиеся имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. 5) Учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся
Рациональная организация образовательного процесса	Отношение к здоровью учащихся как главной ценности. Ценность рациональной организации учебной деятельности	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения
Организация физкультурно–оздоровительной работы	Положительное отношение к двигательной активности и совершенствование физического состояния	1) Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях). 2) Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно–двигательного характера на ступени основного общего образования
Реализация дополнительных образовательных программ	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Эффективное внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс.
Просветительская работа с родителями (законными представителями)	Отношение к здоровью детей как главной ценности семейного воспитания	Эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Взаимосвязь направлений, задач формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и различных видов и форм здоровьесберегающих мероприятий представлено в таблице:

Направление формирования здорового образа жизни	Задачи формирования здорового образа жизни	Различные виды и формы здоровьесберегающих мероприятий
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Пробуждение желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью); Обеспечение заинтересованного отношения педагогов, родителей к здоровью детей	1) Беседа (урочная, внеурочная, внешкольная). 2) Спортивные секции, туристические походы; встречи со спортсменами, тренерами (внеурочная, внешкольная). 3) Урок физической культуры (урочная). 4) Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная). 5) Спортивные соревнования, игровые и тренинговые программы (внешкольная)
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ	Организация качественного горячего питания учащихся; Оснащение кабинетов (в том числе медицинского), физкультурного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем (медицинским, спортивным, игровым)	1) Укрепление материально–технической базы; 2) Комплектование необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, психологи, медицинские работники)
Рациональная организация образовательного процесса	Повышение эффективности учебного процесса, снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями	1) Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию). 2) Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам основного общего образования
Организация физкультурно–оздоровительной работы	Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья	1) Организация занятий по лечебной физкультуре, физкультминуток на уроках. 2) Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования. 3) Проведение спортивно–оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.)
Реализация дополнительных образовательных программ	Включение каждого учащегося в здоровьесберегающую деятельность	1) Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п. 2) Создание общественного совета по здоровьесбережению
Просветительская работа с родителями (законными представителями).	Включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы.	1) Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей. 2) Приобретение для родителей необходимой научно–методической литературы

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся.

Основные результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников основной школы, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: экспертные суждения (родителей, партнёров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учётом возраста; самооценочные суждения детей.

В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

III. Организационный раздел.

3.1.Учебный план основного общего образования.

Учебный план МБОУ СОШ №74разработан на основе:

·  нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ «Об образовании» -1 (с изменениями и дополнениями).

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 года № 000, в редакции от 01.01.01 г. № 000)

3. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27 июня 2011года «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г № 000».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2011 г.

N 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312» .

5. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. N 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».

6. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

7. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

8. Письмо Министерства образования России от 25.03.99 г. № 000/11-12 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе».

9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № ИК - 1494\19 «О введении третьего часа физической культуры»

10. Письмо УО администрации Ульяновской области № 000 от 01.01.2001 года «О преподавании ОБЖ в начальной школе».

11. Письмо Министерства образования РФ № 000 /13-13 от 17.года «О введении информатики в начальной школе».

12. Информационное письмо Департамента общего образования от 01.01.2001 года № 000 /13-13 «Об организации обучения иностранным языкам в начальной школе».

13. Распоряжение Губернатора-Председателя Правительства Ульяновской области от 01.01.2001 года «О подготовке граждан Ульяновской области к военной службе».

14. Приказ Управления образования мэрии города Ульяновска № 000 от 01.01.2001 «О введении в общеобразовательных учреждениях Ульяновска комплексного учебного курса « Основы религиозных культур и светской этики»».

15. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 01.01.2001 года

«Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Учебный план определяет:

·  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание, Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

·  перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);

·  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.

·  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

·  Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей для всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

·  Часть примерного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), школы.

Время, отводимое на данную часть учебного плана, использовано на:

·  — увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части;

·  — введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса, в том числе этнокультурные;

·  — внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.

Преобладающие формы внеурочной деятельности: проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьное научное общество, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся.

При проведении занятий по иностранному языку и второму иностранному языку (5—9 кл.), технологии (5—9 кл.), а также по физике и химии (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости 25 и более человек). При наличии необходимых средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим учебным предметам.

Школа работает в режиме 6-дневная учебной недели. Допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает определённую примерным учебным планом максимальную учебную нагрузку.

Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 35 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Продолжительность урока в основной школе составляет 40 минут.

Учебный план основного общего образования

Предметные области	Учебные предметы	Кол-во часов в неделю
V	VI	VII	VIII	IX
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	6	4	3	3
Литература	3	3	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Второй иностранный язык	2	2	2	2	2
Математика и информатика	Математика	5	5
Алгебра			3	3	3
Геометрия			2	2	2
Информатика			1	1	1
Общественно-научные предметы	История	2	2	2	2	3
Обществознание	1	1	1	1	1
География	1	1	2	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	1/0
Естественно-научные предметы	Физика			2	2	2
Химия				2	2
Биология	1	1	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	Технология	2	2	1	1
Физическая культура и ОБЖ	ОБЖ			1	1	1
Физическая культура	3	3	3	3	3
	Итого	30,5	31	33	33	33
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Иностранный язык	1,5	2	2	3	3
Максимально допустимая недельная нагрузка	32	33	35	36	36
Внеурочная деятельность

3.2. Внеурочная деятельность