КОНТРОЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМАМ:
«СЕЧЕНИЯ» И «РАЗРЕЗЫ»
, учитель ИЗО и черчения
ГБОУ ЦО № 000
Урок черчения, 8 класс
Тип урока: контрольно-обобщающий: обобщения и систематизации, контроля знаний
Вид урока: смешанный: устная форма проверки, программированный контроль, практическая работа
Цель:
Проверить и закрепить на практике теоретические знания, практические умения и навыки по темам: «Сечения» и «Разрезы».
Задачи:
Образовательные
1. Повторить изученный материал по темам «Разрезы» и «Сечения»
2. Способствовать осмыслению и закреплению изученных тем на практике
3. Подготовить учащихся к итоговой графической работе по изученным темам
Развивающие
1. Формировать умение выделять из изученного наиболее важный материал, уточнять и формулировать понятия и определения.
2. Развивать аналитико-синтезирующую деятельность учащихся.
3. Активировать умственную работу, умение мыслить критически, углублять знания
4. Развивать мышление, сообразительность, пространственные представления учащихся
5. Совершенствовать графические умения и навыки.
Воспитательные
1. Обеспечить внимательное отношение учащихся к изучаемому материалу.
2. Развивать у учащихся умение чётко излагать свои мысли, задавать вопросы по существу, обосновывать ответы.
3. Воспитывать навыки самоорганизации и самоконтроля.
4. Воспитывать умения помогать товарищам и поддерживать их, выражать свое
мнение.
Оборудование:
1. На доске: два чертежа для индивидуальной работы учащихся.
2. Карточки - задания.
3. Мультимедийный проектор.
4. Экран.
5. Презентация к уроку, выполненная в программе Microsoft Power Point.
6. Задания для программированного контроля.
7. Раздаточные материалы для индивидуальной самостоятельной работы.
План урока:
1. Оргмомент. Сообщение темы и целей урока. (3 мин.)
2. Актуализация опорных знаний (12 мин.)
Ø Выполнение учащимися индивидуальных заданий по карточкам
Ø Выполнение учащимися заданий у доски.
Ø Фронтальный опрос класса.
3. Проверка заданий у доски и индивидуальной работы по карточкам.(3 мин.)
4. Практическая работа: (23 мин)
Ø Программированный контроль знаний (3 мин.)
Ø Работа в группах – проверка заданий программированного контроля (3 мин.)
Ø Индивидуальные карточки-задания (17 мин.)
5. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание. (4 мин)
Ход урока:
1. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Учитель: Сегодня мы проводим контрольно-обобщающий урок по темам «Сечения» и Разрезы». Его цель: проверить теоретически и закрепить на практике, сформированные на предыдущих уроках, знания, умения и навыки по правилам выполнения и обозначения разрезов и сечений. А также - подготовиться к графической работе по изученному материалу.
2. Актуализация опорных знаний.
Для выполнения заданий на доске приглашаются 2 человека, индивидуальных заданий по карточкам – 5 учеников. Им объясняется задание.
Задания на доске:
Ø Исправить чертёж. Слайд 3
Ø Выполнить целесообразный разрез. Слайд 4
Индивидуальные задания:
Ø Восстановить главный вид, дополнив его недостающими линиями. Выполнить фронтальный разрез. Слайд 5
Ø Решить кроссворд. Слайд 6
По горизонтали:
1. Разрез, образованный одной секущей плоскостью (Простой)
2. Разрез, образованный рядом параллельных секущих плоскостей (ступенчатый)
3. Отказ от «штриховки» рёбер жёсткости, попавших в секущую плоскость (Условность)
4. Название детали, которую на разрезе не заштриховывают, хотя она попала в продольную секущую плоскость. (Вал)
По вертикали:
5. Способ графического выделения фигуры сечения на чертеже.(Штриховка)
6. Изображение, применяемое для выявления внутренней формы предмета на чертеже. (Сечение).
Ø Преобразовать сечение в разрез. Слайд 7
Ø Обозначить сечения Слайд 8
Ø Проверить, правильно ли выполнен разрез. При необходимости исправить. Слайд 9
Фронтальный опрос: (проводится во время выполнения учащимися индивидуальный заданий по карточкам и у доски)
Ø Что общего между разрезами и сечениями?
- И разрезы, и сечения служат для выявления внутренней формы детали.
Ø В чём их различие?
- На сечениях показывают только то, что попало в секущую плоскость, а на разрезах, то, что попало в секущую и то, что находится за ней.
Ø Дайте классификацию сечений.
- Сечения бывают наложенные, вынесенные и расположенные в разрыве изображения.
Ø Объясните особенности изображения каждого из них.
- Вынесенные сечения располагают на свободном поле чертежа, изображение обводят основной сплошной линией и сопровождают надписью А – А. Наложенные - располагают непосредственно на самом изображении и обводят контур изображения тонкой линией. Сечения, расположенные в разрыве изображения выполняют с учётом проекционной связи. Контур фигуры сечения – основная сплошная толстая линия.
Ø Дайте классификацию разрезов.
- По количеству секущих плоскостей: простые и сложные.
- По полноте выполнения: полные и местные.
- По положению секущей плоскости: Вертикальные (фронтальные и профильные), горизонтальные и наклонные.
Ø В каком случае сечения не обозначают на чертежах?
- Когда наложенное сечение является симметричным, симметричное сечение располагается в разрыве или на продолжении линии сечения.
Ø Когда сечение обозначается только разомкнутой линией со стрелками, а буквенные обозначения не ставятся?
- Когда несимметричное сечение является наложенным или располагается в разрыве.
Ø В каких случаях разрезы не обозначаются на чертежах?
Если секущая плоскость совпадает с плоскостью симметрии детали в целом и разрез располагается на одном из видов.
Ø Опрос по чертежу детали. Слайд 10
Учащимся предлагается рассмотреть чертёж детали на экране и выбрать из двух изображений то, которое является разрезом. Ответ аргументировать.
4. Проверка заданий у доски.
Проверку проводят ученики класса. Определяют правильность выполнения заданий, анализируют допущенные ошибки. Самостоятельно оценивают работу товарищей.
Учитель проверяет индивидуальные задания по карточкам, комментирует и выставляет оценки.
5. Практическая работа
Ø Программированный контроль знаний
На экране задания для программированного контроля. Ученикам необходимо выбрать правильные варианты ответов и занести их в таблицу.
№ Задания | Вариант ответа |
1. | |
2. | |
3. | |
4. |
1. Укажите правильно выполненное сечение. Слайд 11
2. Укажите правильно выполненный разрез. Слайд 12
3. Определите, на каком из чертежей соединение вида и разреза выполнено правильно.
Слайд 13.
4. По наглядному изображению найдите соответствующий ему чертёж с фронтальным разрезом. Слайд 14.
Ø Работа в группах по проверке заданий программированного контроля.
Ученики, сидящие за одной партой, меняются работами, проверяют выполненные друг другом задания и выставляют оценки, используя правильные ответы на экране.
Учитель подводит итоги, считая работы на «5», «4» и т. д. по количеству поднятых рук.
Ø Практическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям.
Учащиеся получают индивидуальные карточки - задания на соединение вида и разреза.
Задание: Дополните чертёж недостающими линиями и нанесите размеры. Слайд 15.
По окончании выполнения заданий учитель собирает работы.
6. Подведение итогов. Домашнее задание.
Ø Подведение итогов
Учитель:
- Сегодня на уроке мы проверили, закрепили и обобщили ваши знания по темам «Разрезы» и «Сечения». Вы отвечали на теоретические вопросы, работали у доски и по карточкам,
анализировали выполненные задания, обращали внимание на допущенные ошибки,
проверяли работы друг друга, используя программированный контроль. Вы закрепили на практике полученные знания, умения и навыки.
Учитель выставляет оценки за урок.
- Судя по количеству положительных отметок, материал вами усвоен хорошо. Вы готовы к выполнению итоговой графической работы по изученным темам.
Ø Домашнее задание:
Повторить теоретический материал с. 127 – 153 учебника и подготовить формат А4, инструменты и принадлежности к графической работе.
Информационные источники и ЭОР
1. Черчение. Учебник для 7 – 8 кл. общеобразовательный учреждений /, ., . – М.: Просвещение., 2005
2. Сечения и разрезы на уроках черчения в школе. Пособие для учителя: Из опыта работы.
/. – М.: Просвещение, 1986
3. Техническое черчение с элементами программированного обучения. Учебник для средних профессионально-технических училищ./ . – М.: «Машиностроение», 1988
4. МЦ учителей черчения http://www. /
5. Разрезы
http://ru. wikipedia. org
http://*****/docs. php? cid=3&rid=330
http://chertejnik. *****/p49aa1.html
http://window. *****/window/library? p_rid=71314&p_rubr=2.1.26
http://chertejnik. *****/p47aa1.html
http://*****/13ch005.htm
http://www. *****/chtenie_i_vipolnenie_chertezhey/secheniya. html
6. Соединение вида и разреза
http://www. /
http://www. *****/chtenie_i_vipolnenie_chertezhey/soedinenie_vida_i_razreza. html
http://www. *****/node/172428
7. ГОСТы
http://*****/gosti/82-gost-2.305-68-izobrazhenija-vidy. html
http://chir. *****/gost. htm
8. Условности и упрощения, применяемые при выполнении разрезов
http://engineering-graphics. *****/book. php? page=10072
http://*****/13ch007.htm
