«Моё представление»

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Занятие 1.

«Моё представление».

Каким я вижу мир, в котором я живу? Нарисуй.

Занятие 2.

«Моё понимание».

Кто я? _______________________________________________________________

Чем я ото всех отличаюсь? _____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чего я хочу? __________________________________________________________

Я хочу быть счастливым? _______________________________________________

В чём моё счастье? _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пословицы о счастье:

§  Счастье дороже богатства.

§  Легко найти счастье, а потерять и того легче.

§  Всяк своего счастья кузнец.

§  Счастье без ума – дырявая сума.

§  Счастье на коне, бес счастье под конём

Какая из низ тебе больше всего понравилась? Почему? _____________________

____________________________________________________________________

Древний учёный Аристотель считал, что

счастье – это благополучие, окрылённое

добродетелью.

§  Выясни и напиши значение слов:

Благополучие _______________________________________________________

Добродетель _________________________________________________________

§  Счастье складывается из многих составных частей, но самое главное – иметь хорошего друга. А ты как думаешь?

§  Для меня главное в счастье -_________________________________________

____________________________________________________________________

По тому, что каждый думает о счастье, он сможет ответить самому себе и на вопрос, стоящий в начале:

Кто же я? ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Что я люблю больше всего на свете? _____________________________________

Занятие 3.

Настроение души.

§  Прочитай «Словарь настроений души».

§  Выбрав из него нужные определения, опиши настроение своей души: ________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§  По желанию это можно делать каждое занятие.

Помни.

1.  Настроение души постоянно изменяется.

2.  Если сейчас у тебя на душе «кошки скребут» (т. е. плохое настроение) знай стоит тебе подумать или вспомнить о чём – нибудь хорошем, оно сразу изменится.

3.  Не лезь другому в душу, если тебя не приглашают. Это значит, что я не буду высказываться о душевной жизни кого – либо другого.

Занятие 4.

Настроение моей души: _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Имя, семья, род».

Народные пословицы об имени, о семье и о роде – племени.

(Из собрания ).

Человек имя своё знает.

Сын не родился, а уж ему имя дали.

С именем Иван, а без имени болван.

Богатого по отчеству, а убогого

по прозвищу (зовут).

Разумником поп окрестил, да не тем слывёт.

Поросёнка хоть мой, хоть не мой,

а он всё в грязь лезет.

От яблоньки – яблочко, а от ели – шишка.

Живёт и та пора, что стыдно

выйти со двора.

Вороне соколом не бывать.

Корова без клички – мясо.

Берегите честь смолоду.

Бесчестье тяжелее смерти.

§  Выбери одну из наиболее понравившихся тебе пословиц и напиши сочинение или рассказ по одной из них.

«___________________________________».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 5.

Настроение моей души: _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моя семья.

Чти своего отца и свою мать, - так учит древняя мудрость.

Знай свой род, своих дедов, предков, родственников.

Цени свой дом, свой сад, свой двор, свою деревню, свой город, свои родные места.

Что ты знаешь обо всём этом? Расскажи. А лучше – напиши. Для себя, для других. Предлагаем несколько тем на выбор:

Моя любимая роща.

Мы с мамой и папой на прогулке.

С горки на салазках – по первому снегу.

Рассказ про моего дедушку.

Наш город.

Почему так назвали нашу улицу?

Золотые руки моей бабушки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учимся работать над проектом.

Готовим проект «Моя семья».

Занятие 6.

Портрет нашего класса.

"Уважайте в себе и других человеческую личность!" .
"Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях!" Б. Паскаль.

Примерные вопросы проекта для составления портрета:

1.  Его имя и что оно означает в переводе на русский язык?

2.  Год, месяц и день рождения (знак зодиака, под которым он родился, и какие великие люди родились под этим знаком).

3.  Есть ли у него братья, сестры (их имена и возраст)?

4.  Какие домашние животные живут у него дома (их клички, повадки, привычки)? Можно показать их фотографии.

5.  Чем увлекается в свободное время?

6.  Что умеет делать лучше своих одноклассников?

7.  В какие игры любит играть?

8.  Какие кружки, секции, студии посещает?

9.  Какие школьные предметы ему нравятся и почему, а какие не нравятся и почему?

10.  Любит ли он читать, если да, то какие книги?

11.  Какие телепередачи смотрит чаще всего?

12.  Есть ли у него друзья в классе? Что он ценит в людях и в друзьях?

13.  Как он относится к своим одноклассникам?

14.  Есть ли у него чувство юмора?

15.  Можно ли на него положиться в трудную минуту? Может ли он прийти на помощь, если его попросить об этом?

16.  Какие его поступки заслуживают уважения, а какие нет?

17.  Что можно посоветовать ему исправить в своем поведении, привычках?

18.  Что бы ты пожелал ему в день рождения?

Презентация.

Оформление класса должно быть праздничным, необычным. На доске - пожелание ребятам быть дружными, добрыми, чуткими и справедливыми по отношению друг к другу; пословицы и поговорки о дружбе и человеколюбии.

В заключение можно обратить внимание ребят на то, что все они очень разные, непохожие друг на друга, но все по-своему интересны и неповторимы. Кроме того, следует посоветовать им поработать над своим характером, привычками и исправить то, что мешает иметь друзей и пользоваться уважением

Занятие 7.

Настроение моей души: _________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

«Знание сила»

Объясни смысл пословиц:

·  Без наук – как без рук.

·  Век живи – век учись.

·  Для ученья нет старости.

·  За ученого трёх неученых дают, да и то не берут.

·  Испокон века книга растит человека.

·  Корень ученья горек, да плод сладок.

·  Мир освещается солнцем, а человек знанием.

·  Наукой свет стоит, ученьем люди живут.

·  Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Подумай откуда чаще всего ты черпаешь свои знания, что они тебе дают _______

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 8.

Настроение моей души: _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наша домашняя библиотека.

Дай ответы на вопросы:

§  Много ли дома у вас книг?

§  Где они стоят?

§  Кто их читает?

§  Какие книги читают папа и мама?

§  Какие книги любишь читать ты?

§  О чём рассказывается в твоих любимых книгах?

§  Каких писателей ты знаешь?

§  Какие писатели являются твоими любимыми?

§  Книги, каких писателей есть в вашей библиотеке?

Пословицы о книгах:

Вслед за книгой умом двигай.

Книга - то книгой, ты сам умом двигай!

Какая из этих двух пословиц тебе больше всего понравилась и почему? _________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Загадка:

Кто говорит молча? (напиши отгадку). _______________

Напиши рассказ по вопросам о своей домашней библиотеке:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приступаем к подготовке проекта «Книга – мой друг и мудрый учитель».

Занятие 9.

Настроение моей души __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как выбрать книгу?

Как ты выбираешь книгу? Как ты определяешь для себя, какую из книг тебе хочется прочитать? На что в книге ты в первую очередь обращаешь внимание? О чём ты больше всего любишь читать? Какая твоя самая любимая книга?

§  Напиши об этом:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Давай поиграем!

Проведём литературный конкурс. Отгадай, о каких литературных героях идёт речь в загадках (напиши отгадки).

Жил он в джунглях,

Выращен волками,

Со зверями дружен всеми был,

Говорил он им:

«Мы с вами - одной крови»

Тем и знаменит.

___________________

Он кот – звезда экрана.

Практичен, мудр и деловит.

Сельскохозяйственными планами

На всю Россию знаменит.

___________________

Задание:

Попробуй сам сочинить рифмованную загадку о любимом литературном герое.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Занятие 10

Настроение моей души __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой будет библиотека будущего?

1.  Сядь в круг послушай учителя.

2.  Как вы представляете себе библиотеки будущего?

3.  Какую библиотеку ты хотел бы иметь в будущем у себя дома? Напиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 11

Проект «Театр мимов».

План подготовки к проекту:

1.  выбрать тему.

2.  составить сценарий без слов на выбранную тему.

3.  подобрать группу единомышленников, кто захочет с тобой участвовать в это сценке и распределить роли.

4.  подготовить сценку.

5.  костюмы подготовить.

6.  отрепетировать сценку с друзьями.

7.  выступить на проекте.

Темы:

1.  Школьная жизнь.

2.  Моё увлечение.

3.  Мой друг.

4.  У нас дома.

5.  Братья наши меньшие.

6.  Моя любимая сказка (произведение).

Занятие 12.

Давайте поиграем, талант поразвиваем!

Игра 1. Подбери словечко:

§  Пчёлка, милая пчела, Белка спряталась в дупло,

Ты бы мёду мне …! Там и сухо, и …!

§  Папа, мама, брат и я

Вот и вся моя ….

Игра 2. «Верни слова в стихи на место».

Из стихов исчезли слова: аппетит, август, апельсины, астра. Попробуйте вернуть их на место (дописать).

…………. выпал жаркий – жаркий.

Ах, как душно в зоопарке!

……………. пропал у пони,

………… вянут на газоне.

А мартышка не страдает,

……………. уплетает.

Игра 3. «Подбери рифмы в столбик».

Шалунишка Буратино разбросал слова! Теперь нам надо снова их собрать по столбикам в рифму.

Телёнок, снежок, дружок, птичка, тигрёнок, певичка, кружок, невеличка, прыжок, лисёнок.

______________ __________________ _______________

______________ __________________ _______________

______________ __________________ _______________

______________ __________________ _______________

§  Подбери попробуй сам рифмы к этим вот словам!

§  Сочини с этими словами четверостишия.

_________________________ _____________________________

_________________________ _____________________________

_________________________ _____________________________

_________________________ _____________________________

Игра 4.Допиши пропущенную букву в ребус и составь стишок с этими словами.

Стишок.

	о	ч	к	а
	о	ч	к	а
	о	ч	к	а

Игра 5. Задумай предмет, опиши его с помощью имён прилагательных. Сделай это в стихах.

Например: Красное, румяное, сладкое, медвяное. (яблоко)

Составь сам: __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

______________________

____________________________

Занятие 13.

Настроение моей души _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Я оратор».

Выступи со своим сообщением по теме, выбранной на предыдущем занятии и изученной тобой.

Помни: время твоего выступления 2-3 минуты.

Моё выступление.

Тема: _______________________________________________

_____________________________________

Запиши краткие тезисы своей речи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чему я научился, готовясь к выступлению?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 14.

Настроение моей души _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Как располагать материал».

Построение речи зависит от её типа. Но обычно всегда бывают вводная часть, основная часть и заключение.

Вот описание:

В лесу.

 

Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только Введение

вот не тает. Деревья окружены снегом.

Ели повесили громадные, тяжёлые лапы. Берёзы склонились, Основная

И некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали часть

кружевными арками. Ни одна ёлка не склонится ни под какой

тяжестью, разве что сломается, а берёза чуть что – и склоняется.

Ель царствует… А берёза плачет.

В лесной снежной тишине фигуры из снега стали так выра - Заключение.

зительны, что странно становится: отчего они ничего не скажут

друг другу? (Михаил Пришвин)

Во введении дана общая картина леса зимой. В главной части изображены деревья – ель, берёза, даётся сравнение ели и берёзы, говорится о причудливых снежных фигурах…

Что я узнал?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 15.

«Повествование или рассказ».

Помни: любой рассказ (повествование) состоит из:

1.  вводной части или завязки;

2.  основной части или развития действий;

3.  заключения или развязки.

Возьмём, например, рассказ «Старый колодец» и на его основе рассмотрим части рассказа (повествования).

Старый колодец.

- Няня, где жучка? – спрашивает больной Тёма.

- И-и, - отвечает няня, - Жучку в старый колодец бросил кто-то/

Тёма решает спасти Жучку из вонючего колодца. Всю ночь он не может уснуть, ждёт рассвета.

Чуть стало светать, он тихонько выбрался во двор, взял в сенях длинную верёвку. Во всём теле он чувствовал слабость, ноги у него дрожали, но он перелез через забор и быстро добрался до старого колодца. Нагнувшись над чёрным провалом, он стал звать Жучку. Но ответа не было.

Вдруг раздался слабый радостный визг из глубины колодца.

- Жучка! Держись! Я помогу тебе!

Но как вытащить Жучку? Тёма спустил в глубину фонарь. Вся мокрая, Жучка сидела на выступе. Тёма пытался захватить её верёвкой с петлёй, но Жучка сорвалась с выступа в грязную воду.

Тогда Тёма решился. У него будто прибавилось сил. Опустив жердь в колодец, он, цепляясь за сучки, спускается, задыхаясь, от вони, на дно, обвязывает верёвкой Жучку, из последних сил вылезает наружу. Падает от усталости… А бедная Жучка жалобно визжит в глубине.

Но тут Тёма осторожно тянет за верёвку, из последних сил вытаскивает Жучку. Она спасена!

Тут измученный, больной Тёма упал без сознания. Конюх Еремей нашёл его, на руках принёс домой. (По – Михайловскому).

·  Найди вводную часть или завязку действия.

·  Найди основную часть или развитие «развитие действия».

·  Найди заключение или развязку.

План повествования может быть, например, таким:

1.  Жучка в старом колодце! Завязка.

2.  Решение больного Тёмы.

3.  Сборы, подготовка. Развитие

4.  Первая, неудачная попытка. действия.

5.  Смелое решение Тёмы.

6.  Последнее усилие – Жучка спасена!

7.  Теперь надо спасти самого Тёму. Развязка.

Что я узнал?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 16.

Настроение моей души _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Учусь выражать свои мысли».

То есть: выбирать слова, строить предложения, создавать текст, совершенствовать его, «украшать» и редактировать.

Выбор слова: риторика учит использовать не любое слово, а самое лучшее, наиболее точно передающее мысль.

Вот как происходит выбор слова из группы слов, близких по значению.

В осеннем лесу.

Я шёл по лесной дорожке. Под моими ногами тихо (хрустели, шумели, шелестели, трещали, шуршали) опавшие листья.

Толя выбрал шуршали: наверное, это самое подходящее в данном случае слово. А вы как думаете?

Представьте себе, каждый из вас учитель: перед каждым – двадцать пять учеников. Пусть это будет такая игра! Составьте для своих учеников различные упражнения на выбор слов. Пользуйтесь «Словариком синонимов и антонимов» для начальной школы, другими пособиями. Не забывайте, что нужно выбрать слова, наиболее точно выражающие мысль!

Запишите эти упражнения.

На всякий случай мы даём несколько групп синонимов (слов, близких по значению):

красивый зябнуть близко лгун

пригожий мёрзнуть поблизости лжец

прекрасный коченеть вблизи врун

очаровательный леденеть рукой подать враль

изящный стынуть под самым носом вруша

хорошенький стыть брехун

прелестный

подчиняться светлый игра богатый

покоряться ясный забава зажиточный

повиноваться освещённый потеха состоятельный

Занятие17.

Настроение моей души _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

« Я учусь высказываться».

А. Можно строить своё высказывание, предложение по образцу.

Пример – образец:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

()

Его особенности: сравнение; перечисление признаков.

Подражание:

Широкий луг, словно драгоценный ковёр, весь в красных, голубых, белых цветах, раскинулся до самой реки.

Образцы даёт художественная литература, русские писатели и поэты, мастера слова, с произведениями которых вы знакомитесь, начиная с дошкольного возраста.

Попробуйте самостоятельно выбрать в рассказах и стихах понравившиеся вам образцы; составляйте свои предложения, высказывания по образцам.

Б. Можно расширять, усложнять, украшать высказывание.

Предложение до расширения: Взошло солнышко.

Расширенный вариант:

Взошло, засияло весеннее солнышко, и весь лес пробудился, защебетали птички.

В. Можно усиливать значение, глубже передавать свою мысль, вводя 2-3 близких по значению слова:

Мой новый четвероногий друг был худ, тощ, ну просто кожа да кости.

Теперь сами:

Сосны шумели тихо, _____________________________ .

Наступила зима. Природа уснула крепко,___________________________ .

Г. Можно усложнять высказывание, объединяя предложения, например:

С полей убрали рожь и пшеницу. Овёс и ячмень тоже убрали. Скоро придёт пора капусты и свёклы.

Первым убрали с полей ячмень, затем – овёс, рожь, пшеницу; подходит пора капусты и свёклы.

Д. одну и ту же мысль можно выразить по-разному:

Запылала алым цветом

Кисти спелые рябин.

(М. Исаковский)

Варианты: созревает рябина, её кисти краснеют, становятся всё ярче.

Зелёная стена леса. И вот на её фоне всё ярче выделяется куст рябины, весь покрытый красными гроздьями.

Мысль едина, но в каждом варианте свой взгляд, образ. И подобных вариантов может быть множество.

Е. В «Задачнике письменных упражнений» (1875 г.) дана задача, в которой показано, как одну и туже мысль можно выразить в кратком предложении различной конструкции.

Не копай другому ямы, сам в неё ввалишься.

1.  Кто …, тот … .

2.  Если ты копаешь..., то можешь... .

3.  Ты сам …, которую … .

4.  Многие уже копавшие …, сами … .

Занятие 18.

Настроение моей души _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

« Этикет в диалогах».

Этикет – это порядок поведения воспитанного человека, вежливые слова и обороты речи в диалогах. Вот наиболее простые ситуации, требующие этикета:

встреча, приветствие – разные случаи: например, я пришёл в гости к знакомым, к родственникам, к незнакомым людям; случайная встреча на улице; встреча друга, прилетевшего самолётом, и т. п.;

прощание – тоже с вариантами;

извинения, просьбы и пр.;

благодарность; поздравление, пожелания;

приглашение, извещение, предложение и пр.

Каждая ситуация имеет свой этикетный словарик. Например приветствия:

Здравствуй, здравствуйте! Привет, приветик (шутливо), салют! Доброе утро, добрый день, добрый вечер! Приветствую вас! Рад вас приветствовать!

Шутливые приветствия:

- Здрасьте! Приветик!

С близкими друзьями:

- Здорово, как живёшь? Как дела?

Этикетный диалог.

- Здравствуйте, Пётр Никитич!

- Доброе утро, Лев Алексеич!

- Какова погодка, чудо!

- Да, редкая погода, будет прекрасный день!

Занятие 19.

Настроение моей души _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

« Наши взаимоотношения».

Игра «Чем мы похожи».

Процедура проведения.

Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого – либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т. д.)». света выходит в круг и приглашает выйти кого – нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Игра «Комплименты».

Процедура проведения.

Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная причёска». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать свой комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.

Итог: При общении людей очень важны добросердечные, радушные отношения. Почему они важны?

Мои догадки:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 20.

« Слова в переносном значении».

Красным полымем

Заря вспыхнула;

По лицу земли

Туман стелется...

()

Вспыхнуть может бумага, бензин, щепка. «Заря вспыхну­ла» — это образ, иносказание, картина неба, охваченного сиянием восходящего солнца.

«По лицу земли». Лицо земли — это простор. Поэт и здесь создаёт образ. Так кра­сивее, выразительнее. Поэт употребляет слова в переносном, образном значении, но читатель понимает мысль и чувство поэта, образы не за­трудняют понимание, а делают его ярче.

Почитайте стихи или художественную прозу, и вы най­дёте немало ярких образов:

Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а шепчет что-то своё, усыпительное, и чуть заметно возится кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой. (К. Г. Паустовский) |

Вот как вводится образное слово:

Белочка прыгала с ветки на ветку, птицей …с одного дерева на другое, ее глазок-бусинка... на секунду чёрной молнией.

Наиболее подходящие слова для характеристики действий:

перелетала

вспыхивал

Вы, наверное, уже заметили, что здесь есть ещё два сравнения: белочка, перелетающая с ветки на ветку, сравнивается с птицей, а её глаз назван чёрной молнией.

Составьте задания подобного типа. Можно использовать приведённые ниже примеры, взятые из художественной литературы.

Ель рукавом мне тропинку завесила. ()

Поэт разговаривает с колокольчиками, как с людьми, наделяет их способностью глядеть и качать головой.

Совет: Выписывайте понравившиеся вам образы1