Инструкция для учащегося

Вариант 1

Фамилия_____________________ № (по списку)______ Класс__________ Школа____________

Инструкция для учащегося.

При выполнении задания с выбором одного правильного ответа из четырёх обведите номер выбранного ответа и запишите его в бланк тестирования рядом с номером задания.

Ответы на задания с кратким ответом запишите сначала в указанном месте в тесте, а затем в бланке тестирования.

При переносе ответа в бланк каждую цифру пишите в отдельной клеточке, без пропусков и строго по образцу.

Развернутый ответ на задание задания С1 - С6 пишите на обратной стороне бланка с обязательным указанием номера этого задания.

Пишите разборчиво и аккуратно.

Задания 1-3 выполняйте с использованием приведенной ниже таблицы.

Регионы	Численность населения (тыс. чел.)	Доля трудовых ресурсов (%)
2000 г.	2005 г.	1990 г.	1995 г.	2000 г.	2005 г.
Владимирская область	1500	1473	56	56	59	62
г. Москва	9000	10425	59	60	64	65
Ингушская Республика	500	487	51	55	60	60
Камчатская область	600	300	67	67	70	70

А 1. За период с 1990 по 2005 гг. более всего возросла доля трудовых ресурсов во(в)

1) Владимирской области

2) г. Москве

3) Ингушской Республике

4) Камчатской области

А 2. Не проводя вычисления, укажите, в каком из перечисленных регионов в 2000 г. была наибольшая численность трудовых ресурсов.

1) Владимирская область

2) г. Москва

3) Ингушская Республика

4) Камчатская область

А 3. Какова была численность трудовых ресурсов Камчатской области в 2005 г.?

Ответ:______________________________ (тыс. чел.)

Ответ запишите цифрами.

А 4. В учебном пособии была опубликована карикатура под названием «Так
пишутся учебники истории».

Какое суждение наиболее точно отражает основную идею карикатуры?

1)  В политических целях в учебниках истории иногда изменяют содержание, чтобы не напоминать о проблемах прошлого.

2)  Школьные учебники должны быть более краткими, чем научные исследования.

3)  В новые учебники истории надо помещать всю интересную информацию о современных событиях.

4)  Вместо текста лучше поместить в учебник истории красивые цветные иллюстрации.

Прочитайте текст. Проанализируйте данные диаграммы
и выполните задания 5, 6 и С1.

Социологической службой страны Z был проведен опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Как вы храните свои сбережения?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

А 5. Какие выводы можно сделать на основе данных опроса?

Выберите из перечня все верные утверждения и обведите номера, под которыми они указаны.

1)  Менее половины опрошенных граждан хранят свои деньги на банковских счетах и покупают ценные бумаги.

2)  Вложение в недвижимость более популярно, чем открытие банковских счетов.

3)  Опрошенные более склонны давать деньги в долг друзьям, чем приобретать драгоценности.

4)  Хранить деньги дома - наиболее популярный способ хранения сбережений.

5)  Открытие банковского счёта более популярно, чем покупка недвижимости.

Обведённые цифры запишите в ответ.

Ответ:__________

Ответ в виде одной или нескольких цифр запишите в бланк тестирования без дополнительных символов и пробелов.

А 6. В средствах массовой информации были представлены различные интерпретации данных опроса. Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок реально (фактически) соответствует информации, содержащейся в диаграмме?

1)  За последние годы значительно вырос уровень доходов всех слоев населения.

2)  Спрос на недвижимость в стране Z значительно превышает спрос на ценные бумаги.

3)  Государство должно увеличить процент по банковским вкладам - одному из главных источников семейного бюджета.

4)  В стране Z наблюдается настороженное отношение к институтам рыночной экономики.

Ответы на задания С1 и С2 запишите на обратной стороне бланка
тестирования, указав сначала номер задания.

С1. Составьте рейтинг популярности способов хранения сбережений граждан. Для этого запишите данные опроса в виде таблицы. В первом столбце таблицы перечислите способы хранения денежных средств от наиболее популярного к менее популярному. Во втором укажите соответствующие результаты опроса (в %).

С2. Прочитайте текст.

обратился в правоохранительные органы с жалобой на действия чиновника, который потребовал денежное вознаграждение за ускорение оформления регистрации его фирмы. Чиновник предстал перед судом по обвинению в получении взятки.

Укажите, что является:

а) социальным фактом, для которого на основе текста можно выделить
следствие и причину;

б) его причиной;

в) его следствием.

На обратной стороне бланка тестирования после записи номера задания С2 приведите ответ, указав, что является фактом (а), причиной (б), следствием (в).

А 7. Ниже приведены пронумерованные предложения.

(1)Можно предположить, что жители Новгородской республики были в большинстве своём грамотными.

(2)Ведь занятия ремеслом и торговлей требовали определенных знаний, умения считать и писать.

(3)Во время археологических раскопок на территории Новгородского посада было найден много берестяных грамот.

Составьте текст, расположив эти предложения в следующем порядке:

A) фактическая информация;

Б) интерпретация фактической информации (объяснение смысла или значения данного факта, мнение автора);

B) аргументация (обоснование данной интерпретации).

Запишите в таблицу номера предложений под соответствующими буквами:

А	Б	В

Ответ в виде трёх цифр запишите в бланк тестирования, не изменяя порядка их следования (без дополнительных символов и пробелов).

Прочитайте статьи Гражданского кодекса РФ и выполните задания 8 -10.

Статья 21.

1.  Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность) возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста.

2.  В случае, когда законом допускается вступление в брак до достижения восемнадцати лет, гражданин, не достигший восемнадцатилетнего возраста, приобретает дееспособность в полном объеме со времени вступления в брак. <... >

Статья 26.

1.  Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет совершают сделки, за исключением названных в пункте 2 настоящей статьи, с письменного согласия своих законных представителей - родителей, усыновителей или попечителя. Сделка, совершенная таким несовершеннолетним, действительна также при ее последующем письменном одобрении его родителями, усыновителями или попечителем.

2.  Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, усыновителей и попечителя:

1)  распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами;

2)  осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности;

3)  в соответствии с законом вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;

4)  совершать мелкие бытовые сделки и иные сделки. < ... >

По достижении шестнадцати лет несовершеннолетние также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законами о кооперативах.

3. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет
самостоятельно несут имущественную ответственность по сделкам,
совершенным ими в соответствии с пунктами 1 и 2 настоящей статьи. За
причиненный ими вред такие несовершеннолетние несут ответственность в
соответствии с настоящим Кодексом. < ... >

Статья 27.

1. Несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью.

Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства - с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия - по решению суда. <... >

А 8. Что из перечисленного НЕ указано в ГК РФ как условие эмансипации несовершеннолетнего?

1)  вступление в брак

2)  получение наследства

3)  работа по трудовому договору, в том числе по контракту

4)  занятие предпринимательской деятельностью

А 9. Кто может участвовать в процедуре объявления несовершеннолетнего гражданина дееспособным? Найдите в приведенном ниже списке таких участников эмансипации и обведите номера, под которыми они указаны.

1)  Родители

2)  администрация школы, в которой учится несовершеннолетний

3)  государственные органы опеки и попечительства

4)  управление социальной защиты

5)  суд

Обведённые цифры запишите в ответ.

Ответ:____________________

Ответ в виде одной или нескольких цифр запишите в бланк тестирования без пропусков и дополнительных знаков.

А 10. Установите соответствие между некоторыми статьями (пунктами) Гражданского кодекса РФ и их основным содержанием: к каждой позиции в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СТАТЬЯ и ПУНКТ ГК СОДЕРЖАНИЕ

А) статья 26 пдееспособность до 14 лет

2) право на самостоятельную деятельность

несовершеннолетних (от 14 до 18 лет)

Б) статья 26 ппроцедура эмансипации несовершеннолетних В) статья 27 пимущественная ответственность

несовершеннолетних

5) процедура совершения бытовой сделки

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В

Ответ в виде трёх цифр запишите в бланк, не изменяя порядка их следования (без пропусков и дополнительных знаков).

Ответы на задания СЗ и С4 запишите на обратной стороне бланка тестирования, указав сначала номер задания.

С 3. Пятнадцатилетний Матвей во время летних каникул заработал некоторую сумму денег, которые затем одолжил своему другу Егору. Родители предупредили его о том, что Егор не имеет самостоятельных источников дохода и вряд ли вернёт долг вовремя, но не запретили сыну дать в долг. Егор деньги вовремя не вернул. Объясните позицию родителей Матвея с точки зрения норм Гражданского кодекса РФ. Укажите соответствующую статью и пункт(-ы) Гражданского кодекса РФ.

С 4. В обществе бытует мнение, что дееспособность несовершеннолетних с 14 до 18 лет следует ограничивать с целью защиты их прав. Согласны ли вы с этим мнением? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Прочитайте текст и выполните задания 11, С5 и С6.

Значение Куликовской битвы никогда не терялось в последующие века. Каждая новая победа над монголо-татарами вызывала новый подъём интереса к этому первому акту свержения чужеземного ига. Этот новый интерес поднимается к концу XV века в связи со знаменитым «стоянием на Угре» 1480 г., когда монголо-татарское войско золотоордынского хана Ахмата не решилось напасть на войско Ивана III и вековечная дань России Золотой Орде перестала выплачиваться. Иван III бросил на землю и топтал ногой ханскую «басму» - знак, который хан вручал своим послам в удостоверение их полномочий.

Новый подъём интереса к Куликовской битве и к русской истории в целом вызвало в середине XVI в. присоединение к Русскому государству Казанского и Астраханского царств.

Освобождение русского народа от чужеземного ига создало предпосылки для дружелюбного отношения между народами, входившими в состав Русского государства. Татарская знать, приезжавшая на службу к русским князьям, сохраняла свои титулы и получала те же привилегии, что и русская. Многие русские знатные роды во все последующие века вплоть до XX в, гордились своим татарским происхождением. Татарские купцы свободно торговали по всей территории Русской земли. Татарские воины служили в русских войсках. После присоединения Казанского ханства русский книжник составляет «Казанскую историю» - историю Казани и её присоединения, в которой отдает дань уважения мужеству оборонявших Казань татар и с лирическим чувством пишет о горе татарской царицы Сююмбеки. Ни в это, ни в предшествующее время ненависть к чужеземному игу как таковому никогда не переходила в русской

литературе в чувство расового или национального превосходства над любым из народов, входивших в государственное объединение Золотой Орды. Во всей древней русской литературе нельзя найти ни одного случая, при котором можно было заподозрить русского писателя в чувстве своего интеллектуального превосходства.

()

А 11. характеризует отношение между народами, вошедшими в состав Русского государства. Найдите в приведенном ниже списке эти характеристики и обведите соответствующие номера.

1)  чувство интеллектуального превосходства над присоединёнными народами

2)  свободная торговля татарских купцов на всей территории государства

3)  поступление знати на службу к русским князьям

4)  уважение к мужеству бывшего противника

5)  превращение ненависти к игу в идею национального превосходства

Обведённые цифры запишите в ответ.

Ответ: _________________

Ответ в виде одной или нескольких цифр запишите в бланк без пропусков и дополнительных знаков.

Ответы на задания С5 и С6 запишите на обратной стороне бланка тестирования, указав сначала номер задания. Если вам не хватает места, попросите дополнительный лист.

С 5. Автор пишет, что каждая новая победа вызывала «новый подъём интереса к этому первому акту свержения чужеземного ига». Как вы думаете, почему? Приведите пример, подтверждающий, что традиция обращаться к славным страницам прошлого, сохранилась в последующие века вплоть до нашего времени.

С 6. В чём заключается значение Куликовской битвы?

С опорой на текст и знание исторического курса сформулируйте два суждения на эту тему.