Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет психологии
Программа научно-исследовательского семинара
по кросс-культурной психологии
для направления/ специальности 030300.68 Психология подготовки магистра
Автор программы:
, кандидат психологических наук, доцент, *****@***ru
Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»____________ 2011 г
Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС Психология «___»____________ 2011 г
Штроо________________________ [подпись]
Утверждена УС факультета психологии «___»_____________2011 г.
Ученый секретарь ________________________ [подпись]
Москва, 2011
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 030300.68, посещающих НИС «Кросс-культурная психология».
Программа разработана в соответствии с:
· ОС НИУ ВШЭ;
· Образовательной программой для направления/ специальности 030300.68 Психология подготовки магистра.
· Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности 030300.68 Психология специализации Прикладная социальная психология, утвержденным в 2011 г.
2 Цели освоения дисциплины
Целями НИСА «Кросс-культурная психология» являются:
- ознакомление слушателей с основными направлениями исследовательской деятельности в области кросс-культурной психологии;
- формирование навыков проведения теоретического анализа в области кросс-культурной психологии;
- формирование навыков проведения кросс-культурных исследований и обработки данных;
- подготовка магистерской диссертации в области кросс-культурной психологии.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Иметь представление об основных направлениях исследований в кросс-культурной психологии.
· Уметь проводить теоретический анализ проблем кросс-культурной психологии.
· Обладать навыками проведения межкультурных исследований и анализа полученных результатов.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Способен организовать самостоятельную проектную, научную, исследовательскую, консультационную и прикладную деятельность на основе правовых и профессиональных норм и обязанностей. | ИК-М1 | Владеет методами проведения кросс-культурных исследований | Устные презентации Мини-исследования |
Способен вести письменную и устную коммуникацию на русском (государственном) и иностранном языке в рамках профессионального и научного общения. | ИК-М2 | Демонстрирует навыки устной презентации научных проектов и написания аналитических обзоров на основании научных публикаций; обосновывает свое отношение к существующим психологическим теориям | Устные презентации Мини-исследования |
Способен оформить и представить результаты своей деятельности в виде отчета по научной и практической работе и презентации на русском (государственном) и иностранном языке в публичном и индивидуальном общении с использованием современных средств ИКТ. | ИК-М3 | Использует для презентации своих сообщений слайды Power Point | Устные презентации |
Способен использовать современные средства ИКТ для поиска и обработки информации, работы с базами данных профессиональной информации и сетевой коммуникации. | ИК-М4 | Осуществляет поиск статей в электронных базах данных; умеет работать в базах данных, содержащих результаты исследований. | Устные презентации Мини-исследования |
Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в государственных, общественных и бизнес-организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению. | ИК-М7 | Применяет положения психологических теорий для решения проблем, возникающих в кросс-культурных отношениях | Мини-исследования |
4 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин.
Для специализации Прикладная социальная психология настоящая дисциплина является базовой.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Социальная психология, Экспериментальная психология, Кросс-культурная психология, Качественные и количественные методы исследования в психологии.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: СК-М1, СК-М3, СК-М6.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Кросс-культурная психология организационного поведения, Психология межкультурных отношений, Психология этнических миграций и аккультурации, Методы формирования этнокультурной компетентности и толерантности.
5 Тематический план учебной дисциплины
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа |
Семинары | ||||
1 | Обсуждение профессиональных интересов магистрантов в рамках современных направлений кросс—культурной психологии | 4 | 2 | |
2 | Практика работы с электронными базами данных научных публикаций | 4 | 2 | |
3 | Культура и основные психологические процессы | 12 | 20 | |
4 | Культура и личность | 20 | 20 | |
5 | Культура и коммуникация | 10 | 18 | |
6 | Кросс-культурные различия во взаимодействии | 12 | 20 | |
7 | Культура и организации | 10 | 18 | |
8 | Социально-психологические проблемы адаптации инокультурных мигрантов | 30 | 18 | |
9 | Методы и технология исследования в кросс-культурной психологии | 10 | 15 | |
10 | Математико-статистические методы обработки данных в социальных науках | 10 | 15 | |
11 | Выступления студентов с проектами курсовых работ | 20 | 50 | |
Итого | 342 | 144 | 198 |
6 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Аудиторная работа | Устные презентации | * | * | * | * | Устная презентация со слайдами Power Point по заранее заданной теме (45 минут). Материалом для презентации служат статьи по межкультурным отношениям из англоязычных журналов. Презентацию осуществляет 1-3 человека. Оценивается в ходе семинара. В течение первого года каждый студент должен сделать по две презентации. |
Самостоятельная работа | Мини-исследования | * | * | * | * | Мини-исследования проводятся группами по 3 человека во время самостоятельной подготовки студентов. Их результаты презентируются на семинаре. Оцениваются в ходе семинарских занятий. В течение первого года каждый студент должен провести по два исследования. |
Текущий контроль | Домашнее задание | * | Каждый студент выполняет три обязательных контрольных работы (см. список контрольных работ) | |||
Итоговый контроль | Защита проекта курсовой работы | * | Защита проекта курсовой работы по выбранной студентом теме |
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
1. Аудиторная работа: устные презентации. Презентации на семинаре предназначены для ознакомления слушателей с направлениями кросс-культурных исследований в психологии.
Каждая презентация оценивается по 10-балльной шкале. Критериями оценки презентации являются:
· адекватность отбора материала;
· полнота и структурированность изложения;
· понятность изложения;
· качество ответов на вопросы аудитории;
· наличие электронных вариантов статей, которые легли в основу презентации;
· наличие слайдов Power Point;
· наличие дополнительных аудио - и видео материалов.
За опоздание в предоставлении презентации снимается 3 балла.
2. Самостоятельная работа: мини-исследования. Эта форма работы осуществляется для формирования у студентов навыка получения информации о состоянии межкультурных отношений, необходимой для выбора формы психологического воздействия. Исследования проводятся по заранее заданному плану.
Каждое мини-исследование оценивается по 10-балльной шкале. Критериями оценки мини-исследования являются:
· адекватность формулировки объекта, предмета, цели, задач;
· адекватность методики исследования;
· характеристики выборки исследования;
· адекватность математического анализа результатов;
· наличие интерпретации полученных результатов.
За опоздание в предоставлении мини-исследования снимается 3 балла.
3. Домашние задания. Эта форма работы предполагает прояснение студентами своих научных интересов и обучение работе с социологическими данными, использующимися в кросс-культурных исследованиях. Студенты выполняют часть задания дома, а часть – в ходе аудиторных занятий.
4. Защита проект курсовой работы. Критериями оценки проектов курсовых работ являются соответствие теме исследования, степень разработки темы.
7 Содержание дисциплины
1 год магистратуры
Тема 1. Обсуждение профессиональных интересов магистрантов в рамках современных направлений кросс—культурной психологии. Психологические измерения культур. Основные направления современной кросс-культурной психологии.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Берри Дж., Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Лебедева культуры и развитие общества. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2007.
4. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
5. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
6. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
Дополнительная:
1. Berry, J. W. Cross-cultural psychology. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
2. Cross-cultural and intercultural communication. Sage Publications, 2003.
3. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
Домашнее задание 1. Описание интересов в области кросс-культурной психологии. Участники семинара проводят 10-минутную презентацию своих профессиональных интересов, связанных с кросс-культурной психологией. Они рассказывают о том, какая область кросс-культурной психологии вызывает у них наибольший интерес, в чем его причины и что они хотят узнать в результате проведения собственного исследования.
Тема 2. Практика работы с электронными базами данных научных публикаций
Рекомендации по работе с базами данных электронных статей.
Домашнее задание 2. Поиск статей по кросс-культурной психологии в электронных базах данных. Студенты знакомятся с базами данных зарубежных статей по кросс-культурной психологии, на которые подписывается НИУ ВШЭ, и осуществляют поиск пяти источников по теме своих интересов. После этого они переводят abstracts. Таким образом, отчет по данной работе включает в себя описание пяти англоязычных статей по следующему плану: авторы, название, источник, abstract на английском и русском языке.
Тема 3. Культура и основные психологические процессы
Когнитивное развитие в контексте культуры. Познание в различных культурах: восприятие, интеллект, решение проблем, когнитивные стили, креативность. Распознавание и оценка эмоций в разных культурах. Нравственное развитие и культура.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Берри Дж., Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Стефаненко . М.: Аспект Пресс, 2004.
6. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
7. Статьи из электронных баз данных
Дополнительная:
1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
Презентация 1. Кросс-культурные различия в психических процессах. Два участника семинара выбирают конкретные аспекты кросс-культурных различий в психических процессах и делают доклад с использованием слайдов Power Point. В качестве материала для доклада используются пособия из списка литературы, а также пять статей на английском языке из электронной базы данных. В докладе описываются не только результаты полученных исследований, но и методы, использующиеся для получения данных.
Мини-исследование 1. Кросс-культурные различия в психических процессах. Одна подгруппа, состоящая из участников семинара, проводит мини-исследование по теме сделанных докладов, а затем презентирует полученные результаты с помощью слайдов Power Point. В презентации должны быть отражены объект, предмет, цель и задача исследования, выборка, методы, полученные результаты и их интерпретация.
Тема 4. Культура и личность
Личностное развитие в различных культурах. Становление механизмов контроля, личностный и коллективный контроль поведения. Пятифакторная модель личности в контексте культуры. Формирование и поддержание самооценки в различных культурах. Культурная специфика ценностей. Психологическое благополучие в различных культурах. Автономная мотивация в разных культурах. Кросс-культурные исследования физического и психического здоровья.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Берри Дж., Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. , , Татарко и отношение к здоровью: Россия, Канада, Китай. М.: Российский университет Дружбы народов, 2007.
4. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
5. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
6. Стефаненко . М.: Аспект Пресс, 2004.
7. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
8. Статьи из электронных баз данных
Дополнительная:
1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
Презентация 2. Кросс-культурные различия в личности. Два участника семинара выбирают конкретные аспекты кросс-культурных различий в личности и делают доклад с использованием слайдов Power Point. В качестве материала для доклада используются пособия из списка литературы, а также пять статей на английском языке из электронной базы данных. В докладе описываются не только результаты полученных исследований, но и методы, использующиеся для получения данных.
Мини-исследование 2. Кросс-культурные различия в личности. Одна подгруппа, состоящая из участников семинара, проводит мини-исследование по теме сделанных докладов, а затем презентирует полученные результаты с помощью слайдов Power Point. В презентации должны быть отражены объект, предмет, цель и задача исследования, выборка, методы, полученные результаты и их интерпретация.
Тема 5. Культура и коммуникация
Взаимосвязь языка и культуры. Культура и невербальное поведение. Кросс-культурные различия в межличностной аттракции: привлекательность противоположного пола. Культурная специфика атрибутивных процессов.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Берри Дж., Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Стефаненко . М.: Аспект Пресс, 2004.
6. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
7. Статьи из электронных баз данных
Дополнительная:
1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
5. Magala, S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005
Презентация 3. Кросс-культурные различия в коммуникации. Два участника семинара выбирают конкретные аспекты кросс-культурных различий в коммуникации и делают доклад с использованием слайдов Power Point. В качестве материала для доклада используются пособия из списка литературы, а также пять статей на английском языке из электронной базы данных. В докладе описываются не только результаты полученных исследований, но и методы, использующиеся для получения данных.
Мини-исследование 3. Кросс-культурные различия в коммуникации. Одна подгруппа, состоящая из участников семинара, проводит мини-исследование по теме сделанных докладов, а затем презентирует полученные результаты с помощью слайдов Power Point. В презентации должны быть отражены объект, предмет, цель и задача исследования, выборка, методы, полученные результаты и их интерпретация.
Тема 6. Кросс-культурные различия во взаимодействии
Агрессия в контексте культуры. Кросс-культурные различия в альтруизме. Культурные различия в стилях воспитания. Разрешение конфликтов в разных культурах. Влияние культуры на групповую динамику (социальную леность, конформизм). Разрешение конфликтов и переговоры в разных культурах. Кросс-культурные различия в понимании справедливости. Социальный капитал и культура.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Берри Дж., Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Стефаненко . М.: Аспект Пресс, 2004.
6. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
7. Статьи из электронных баз данных
Дополнительная:
1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
5. Magala S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005
Презентация 4. Кросс-культурные различия во взаимодействии. Два участника семинара выбирают конкретные аспекты кросс-культурных различий во взаимодействии и делают доклад с использованием слайдов Power Point. В качестве материала для доклада используются пособия из списка литературы, а также пять статей на английском языке из электронной базы данных. В докладе описываются не только результаты полученных исследований, но и методы, использующиеся для получения данных.
Мини-исследование 4. Кросс-культурные различия во взаимодействии. Одна подгруппа, состоящая из участников семинара, проводит мини-исследование по теме сделанных докладов, а затем презентирует полученные результаты с помощью слайдов Power Point. В презентации должны быть отражены объект, предмет, цель и задача исследования, выборка, методы, полученные результаты и их интерпретация.
Тема 7. Культура и организации
Культура и организационная структура. Культурные различия в производственных ценностях. Кросс-культурные различия в мотивации и продуктивности. Лидерство и стили менеджмента в контексте культуры. Межнациональные переговоры. Роль гражданской и религиозной идентичности в экономическом сознании россиян: межконфессиональное сопоставление.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
2. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
3. Статьи из электронных баз данных
Дополнительная:
1. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
2. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
3. Magala S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005
4. Holden, N. Cross-cultural management. Financial Times/Prentice Hall, 2002.
5. Silverthorne, C. P. Organizational psychology in cross-cultural perspective. New York: New York University Press, 2005.
Презентация 5. Кросс-культурные различия в организационном контексте. Два участника семинара выбирают конкретные аспекты кросс-культурных различий в организационном контексте и делают доклад с использованием слайдов Power Point. В качестве материала для доклада используются пособия из списка литературы, а также пять статей на английском языке из электронной базы данных. В докладе описываются не только результаты полученных исследований, но и методы, использующиеся для получения данных.
Мини-исследование 5. Кросс-культурные различия в организационном контексте. Одна подгруппа, состоящая из участников семинара, проводит мини-исследование по теме сделанных докладов, а затем презентирует полученные результаты с помощью слайдов Power Point. В презентации должны быть отражены объект, предмет, цель и задача исследования, выборка, методы, полученные результаты и их интерпретация.
Тема 8. Социально-психологические проблемы адаптации
инокультурных мигрантов
Миграция в современном мире, виды и причины миграции. Понятие «культурного шока» и кривой адаптации. Стратегии аккультурации. Факторы адаптации в новой культурной среде. Теории этноцентризма и мультикультурализма. Понятие этнического статуса, роль этностатусной иерархии в межкультурном взаимодействии. Психологическое сопровождение мигрантов.
Подготовка к межкультурному взаимодействию. Этническая толерантность в межкультурном взаимодействии. Социально-психологические факторы формирования этнической толерантности и этнической интолерантности в межкультурном взаимодействии. Методы налаживания конструктивного и толерантного межкультурного взаимодействия.
Литература по теме семинара:
Основная:
1. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
2. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
3. Стефаненко . М.: Аспект Пресс, 2004.
4. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
5. Статьи из электронных баз данных
Дополнительная:
1. Гриценко -психологическая адаптация переселенцев в России. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
Презентация 6. Проблемы адаптации инокультурных мигрантов. Два участника семинара выбирают конкретные аспекты адаптации инокультурных мигрантов и делают доклад с использованием слайдов Power Point. В качестве материала для доклада используются пособия из списка литературы, а также пять статей на английском языке из электронной базы данных. В докладе описываются не только результаты полученных исследований, но и методы, использующиеся для получения данных.
Мини-исследование 6. Проблемы адаптации инокультурных мигрантов. Одна подгруппа, состоящая из участников семинара, проводит мини-исследование по теме сделанных докладов, а затем презентирует полученные результаты с помощью слайдов Power Point. В презентации должны быть отражены объект, предмет, цель и задача исследования, выборка, методы, полученные результаты и их интерпретация.
Тема 9. Методы и технология исследования в кросс-культурной психологии
Специфика организации исследования в кросс-культурной психологии. Требования к этике исследования. Качественные и количественные методы исследования. Методики свободного описания и самоописания. Наблюдение. Опросники и шкальные методики. Косвенные и проективные методики. Особенности организации эксперимента. Моделирование ситуаций межгруппового и межкультурного взаимодействия. Организация исследования с участием детей.
Литература по теме семинара:
1. Стефаненко : практикум. М.: Аспект Пресс, 2006.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
Тема 10. Математико-статистические методы
обработки данных в социальных науках
Математическая обработка методик, применяемых кросс-культурной психологии. Индивидуальный и культурный уровни анализа данных и их сопоставление. Анализ и интерпретация данных, полученных в кросс-культурном исследовании. Анализ данных проективных и косвенных методик. Особенности анализа документов.
Литература по теме семинара:
1. Наследов методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007.
Домашнее задание 3. Электронные базы социологических данных. Участники семинара готовят презентации, посвященные электронным базам социологических данных (ESS, WVS, ISSP, SHEAR). В презентациях представляется информация о целях исследований, содержании анкет, кодовых книгах, структурах баз данных.
Каждый участник должен взять базу данных из Европейского социального исследования (ESS) и рассмотреть динамику представлений, характеризующих отношение к инокультрным мигрантам (необходимо отобрать показатели самостоятельно) по определенной стране (список стран раздается преподавателем). Для анализа берутся все волны опроса – с 1-й по 4-ую. Все различия оцениваются на достоверность.
Тема 11. Выступления студентов с проектами курсовых работ
В третьем модуле магистранты 1 года обучения выступают с проектами курсовых работ по темам магистерских диссертаций. Проводится обсуждение работ с применением знаний, полученных на семинаре. По каждой работе формулируются предложения по изменению и доработке к предстоящей защите.
8 Образовательные технологии
В ходе занятий проводится работа с электронными базами данных, осуществляется анализ зарубежной литературы, самостоятельное конструирование методик и проведение мини-исследований, а также презентация полученных результатов с помощью слайдов.
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1 Тематика заданий текущего контроля
Домашние задания
Тема № | Темы |
1 | Описание интересов в области кросс-культурной психологии |
2 | Поиск статей по кросс-культурной психологии в электронных базах данных |
9 | Электронные базы социологических данных |
Критериями оценки домашних заданий является точность следования инструкции.
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Оценка за аудиторную работу является средним арифметическим от оценок за две презентации.
Самостоятельная работа является средним арифметическим от оценок за два мини0-исследования.
Оценка за контрольные работы является средним арифметическим от выполнения трех работ.
Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.
В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».
Условия пересдач
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная
Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная
В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
7. Лебедева и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
8. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
9. Триандис и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
11.2 Основная литература
2. Берри Дж., Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
3. Лебедева культуры и развитие общества. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2007.
4. Наследов методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007.
5. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
6. Стефаненко . М.: Аспект Пресс, 2004.
11.3 Дополнительная литература
4. Гриценко -психологическая адаптация переселенцев в России. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.
5. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
6. , , Татарко и отношение к здоровью: Россия, Канада, Китай. М.: Российский университет Дружбы народов, 2007.
7. Стефаненко : практикум. М.: Аспект Пресс, 2006.
8. Berry, J. W. Cross-cultural psychology. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
9. Cross-cultural and intercultural communication. Sage Publications, 2003.
10. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
11. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
12. Encyclopedia of cross-cultural school psychology.
13. Holden, N. Cross-cultural management. Financial Times/Prentice Hall, 2002.
14. Individualism and collectivism: Theory, method and applications / U. Kim, H. C. Triandis, & G. Yoon (Eds.). Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.
15. Magala, S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005
16. Silverthorne, C. P. Organizational psychology in cross-cultural perspective. New York: New York University Press, 2005.
Кроме того, при создании устных презентаций слушатели используют статьи из зарубежных социально-психологических журналов. Статьи можно найти в электронных базах данных, на которые подписывается НИУ-ВШЭ.
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекционных занятий и семинаров необходим компьютер и проектор.
