Муниципальное общеобразовательное учреждение
Уметская средняя общеобразовательная школа
им. Героя Социалистического Труда
Софьинский филиал
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МО __________ Протокол №1 от «25» августа 2010 г. | Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Руководитель МС __________ Протокол №1 от «30» августа 2010 г. | Утверждаю Директор школы __________ Приказ № 000 от «01» сентября 2010 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Экология Тамбовской области»
(Экология животных)
в 7 классе
на 2010 – 2011 учебный год
учителя биологии
Васильевой Наталии Михайловны
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии, на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Экология животных» авторов , , – Тамбов: ТОИПКРО, 2006. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение экологии в объеме 17 часов (0,5 часа в неделю).
Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Задачи:
· освоение знаний о взаимодействии животных с факторами окружающей среды;
· овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы; работать со справочникам; проводить наблюдения за животными;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за животными, работы с различными источниками
информации;
· воспитание позитивного ценностного отношения к животным;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за животными.
Новый учебный предмет «Экология животных» изучается в седьмом классе параллельно изучению дисциплины «Биология. Животные» и способствует расширению и углублению знаний по данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды.
Учащиеся овладевают знаниями по экологии животных на примере фауны Тамбовской области. В процессе изучения программы раскрывается взаимодействие животных с представителями всех царств живой природы, с абиотическими и антропогенными факторами окружающей среды, выявляются специфические особенности экологии Тамбовской области.
На уроках экологии продолжается формирование экологической культуры школьников, развивается
интерес к познанию животного мира, природоохранной и исследовательской деятельности.
Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.
Программа предусматривает реализацию межпредмстных связей с дисциплинами: ботаника, зоология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, экскурсия.
Результаты изучения курса «Экология растений» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и соответствуют стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: узнавать, сравнивать, объяснять, описывать, приводить примеры.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Данная программа реализуется в учебниках «Экология животных. 7 класс» авторов , , / Под ред. профессора , ректора ГОУ ВПО «Мичуринский государственный педагогический институт». – Тамбов: Юлис», 2007.
Учебно -тематический план
№ п/п | Тема | Всего часов |
Введение | 1 | |
1. | Среда обитания и условия существования животных | 9 |
2. | Взаимоотношения животных в сообществах | 2 |
3. | Человек и животные | 2 |
4. | Охрана животного мира | 3 |
Итого: | 17 |
Содержание программы
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Экология животных как раздел экологии. Предмет изучения. Объект изучения (популяции, сообщества). Основные методы экологических исследований.
Роль животных в природе. Взаимодействие животных с представителями других царств в естественных условиях. Роль животных в образовании горных пород и почвы. Значение знаний экологии животных в хозяйственной деятельности человека.
Требования ГОС
знать/понимать:
- определения основных понятий и терминов в курсе «Экология животных»;
- место и роль животных в природе;
- меры по охране растений.
уметь: - объяснять роль экологии в жизни современного общества, роль знаний экологии
животных в практической и хозяйственной деятельности человека;
- ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом
и вопросами.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- прогнозирования последствий воздействия антропогенных факторов
на биологическое разнообразие животных;
- обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения
и умножения животного мира;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде.
ТЕМА 1. Среда обитания и условия существования животных (9 ч)
Понятия о средах обитания: водной, наземно-воздушной, почвенной и живом организме как среде обитания. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Экологическая валентность. Пределы выносливости животных. Понятия об оптимуме и ограничивающем факторе. Эврибионты и стенобионты.
Способы питания живых организмов. Понятие о гетеротрофах. Классификация животных по пищевому объекту (фитофаги, зоофаги, полифаги, сапрофаги, копрофаги). Способы добывания пищи: пассивный и активный. Паразитический способ питания, разделение паразитов на внешних и внутренних.
Вода как экологический фактор. Значение воды в жизни животных. Основные пути поступления воды в организм. Регуляция оптимального содержания воды в организме. Приспособления к экономному расходованию влаги.
Воздух как экологический фактор для наземных организмов. Понятие о газовом составе атмосферы. Роль кислорода в жизнедеятельности животных. Пути поступления кислорода в организм животных наземно-воздушной, почвенной сред обитания. Потребность в кислороде у водных обитателей.
Температура как экологический фактор. Характеристика температурных условий поверхности планеты. Температура как ограничивающий фактор. Группы животных по способу поддержания температуры тела: пойкилотермные и гомойотермные. Адаптации к колебаниям температуры у пойкилотермных и гомойотермных животных.
Свет как экологический фактор. Понятие о спектре солнечного света. Основные зоны солнечного спектра, их воздействие на животные организмы. Роль ультрафиолетового излучения, видимой части спектра и инфракрасного излучения. Дневные и ночные животные. Фотопериодизм как эволюционное приспособление к изменению длины светового дня.
Жилище как условие существования животных. Разнообразие жилищ. Среда обитания как жилище у некоторых животных.
Специфические особенности наземно-воздушной среды обитания живых организмов. Природно-климатические условия Тамбовской области. Понятие о биотопе. Характеристика основных наземных биоценозов Тамбовской области (леса, лесостепные и степные участки). Основные виды, их приспособления к условиям существования.
Особенности воды как среды обитания. Основные типы водных биоценозов Тамбовской области, их характеристика. Понятие о гидробионтах. Экологические группы водных обитателей: нейстон, планктон, нектон, бентос. Основные представители каждой группы и их приспособления к условиям существования.
Свойства почвы как среды обитания. Основные почвы Тамбовской области и их характеристика. Почвенная фауна. Группы животных по отношению к почве. Основные представители и их приспособления к условиям обитания.
Экскурсия «Сезонные изменения в жизни животных».
Требования ГОС
знать/понимать:
- среды жизни и условия существования животных;
- определение понятий «экологический оптимум», «пределы толерантности»,
«экологическая валентность вида», «ограничивающий фактор»;
- способы питания животных;
- способы добывания пищи животными;
- основные абиотические факторы среды и степень их воздействия
на животных в условиях Окско-Донской равнины.
уметь: - работать с текстом и вопросами;
- проводить самостоятельный поиск экологической информации: находить в тексте
учебника, в словарях и справочниках значения экологических терминов;
- приводить примеры классификации животных по пищевому объекту, по способу
добывания пищи;
- характеризовать приспособления животных к различным способам добывания
пищи;
- наблюдать влияние факторов среды на организм животных; - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды
на животных;
- классифицировать животных по экологическим группам на основании их
приспособлений к факторам среды; - сравнивать экологические группы животных и делать выводы на основе этого
сравнения;
- объяснять связи между характерными особенностями животных и условиями,
в которых они проживают;
- наблюдать за сезонными изменениями в жизни животных.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний человека и домашних животных, вызываемых паразитическими червями;
- обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения
и умножения растительного мира;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде.
ТЕМА 2. Взаимоотношения животных в сообществах (2 ч)
Формы совместного существования особей одного вида: одиночный, семейный, колониальный, стайный и стадный образы жизни. Внутривидовые взаимоотношения животных. Борьба за жизненное пространство. Этология - наука о поведении животных. Понятие о территориальном поведении животных. Иерархические взаимоотношения в группах.
Поведение животных, связанное с размножением. Понятие о демонстрационном поведении. Выбор брачного партнера. Биологический смысл полового поведения.
Взаимоотношения между родителями и детенышами. Забота о потомстве. Запечатление и распознавание. Воспитание и обучение.
Типы межвидовых взаимоотношений. Симбиотические отношения: протокооперация, мутуализм. Комменсализм: нахлебничество, квартиранство. Нейтрализм. Аменсализм. Хищничество, паразитизм, межвидовая конкуренция.
Требования ГОС
знать/понимать: - формы совместного существования животных в сообществах; - виды и типы взаимоотношений.
уметь: - объяснять характер взаимосвязи и взаимоотношений животных в группах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле
сохранения и умножения растительного мира.
ТЕМА 3. Человек и животные (2 ч)
Роль диких животных в хозяйственной деятельности человека. Одомашнивание животных. Значение домашних животных. Животные населенных пунктов. Животные - синантропы. Их роль в жизни человека.
Многочисленные и малочисленные виды животных. Вымершие и реликтовые виды. Виды - эндемики. Причины сокращения численности животных. Межвидовая конкуренция. Антропогенное воздействие: изменение условий обитания, загрязнение среды, прямое истребление, переселение животных. Животные, истребленные человеком.
Требования ГОС
знать. понимать: - наиболее распространенные виды и породы животных своего региона, своей
местности;
- вымершие и реликтовые виды, виды – эндемики.
уметь: - объяснять роль диких и домашних животных в практической и хозяйственной
деятельности человека;
- причины сокращения численности животных.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выращивания домашних и сельскохозяйственных животных и ухода за ними;
- оценки последствий деятельности человека по отношению к природной среде,
влияния собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
ТЕМА 4. Охрана животного мира (3 ч)
Охрана животных. Формы природоохранной деятельности. Заповедники, заказники, национальные парки. Воронинский заповедник. Основные заказники Тамбовской области.
Красная книга. Категории животных, занесенных в Красную книгу. Красная книга Тамбовской области.
Итоговый контроль знаний.
Требования ГОС
знать/понимать:
- редкие и охраняемые виды животных своего региона, своей местности;
- меры по охране животных.
уметь: - объяснять роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого
развития биоценоза.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: - оценки последствий деятельности человека по отношению к природной среде, влияния
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения и умножения животного мира;
- соблюдения правил поведения в окружающей среде.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения предмета учащиеся должны
знать/понимать:
· животных своего региона.
уметь:
· наблюдать влияние факторов среды на организм животных;
· объяснять взаимосвязи животных и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия видов, сообществ в природе;
· наблюдать за животными своего края, сезонными изменениями в жизни животных;
· распознавать и описывать наиболее распространенные виды животных своей местности, домашних и сельскохозяйственных животных;
· приводить примеры редких и охраняемых животных;
· сравнивать экологические группы животных и делать выводы на основе этого сравнения;
· проводить самостоятельный поиск экологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных экологических групп; в словарях и справочниках значения экологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);
· анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на животных;
· оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
· формулировать выводы на основе собранного материала;
· прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие животных.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· соблюдения правил поведения в окружающей среде;
· обоснования мер охраны видов и природных сообществ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Нормативные документы
1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».
2. Программа курса регионального компонента базисного учебного плана
«Экология животных. 7 класс» / , , – Тамбов:
ТОИПКРО, 2006.
3. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. , . – М.:
Дрофа, 2006.
Учебно-методическая литература
1. , , Экология животных: Пособие для учащихся 7-го класса / Под ред. профессора , ректора ГОУ ВПО «Мичуринский государственный педагогический институт». – Тамбов: Юлис», 2007.
2. , , Методические рекомендации к региональному курсу «Экология животных». – Тамбов: ТОИПКРО, 2006.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся нач. кл. – М.: Просвещение, 2003.
2. Школьная энциклопедия. Экология. – Смоленск: Русич, 2003.
Электронные ресурсы на компакт-дисках
1. 2 СD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» – М.: Просвещение, 2001.
Календарно - тематическое планирование
учебного материала
Предмет Экология животных Класс 7 Учитель
Учебная программа (гос., модиф., авт., ф. и. автора) , , Карпачева курса регионального компонента базисного учебного плана «Экология животных». – Тамбов: ТОИПКРО, 2006.
Пособие для учащихся (автор, издательство, год издания) , , Карпачева животных. 7 класс / Под ред. профессора , ректора ГОУ ВПО «Мичуринский государственный педагогический институт». – Тамбов: Юлис», 2007.
Количество часов в неделю: 0,5 Общее количество часов за год: 17
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Тема урока | Дата | Домашнее задание |
ВВЕДЕНИЕ (1 ч) | |||
1 | Введение в экологию животных | 19.01 | §1 |
ТЕМА 1. Среда обитания и условия существования животных (9 ч) | |||
2 (1) | Среда обитания и условия существования животных | 26.01 | §2 |
3 (2) | Пища и способы ее добывания | 2.02 | §3 |
4 (3) | Вода и воздух в жизни животных | 9.02 | §4 |
5(4) | Температура и свет в жизни животных | 16.02 | §5 |
6 (5) | Жилища животных | 2.03 | §6 |
7 (6) | Сухопутные животные Тамбовской области | 9.03 | §7 |
8 (7) | Водные животные Тамбовской области | 16.03 | §8 |
9 (8) | Животные – обитатели почв Тамбовской области | 6.04 | §9 |
10 (9) | Экскурсия «Сезонные изменения в жизни животных» | 13.04 | §10, составить отчет |
ТЕМА 2. Взаимоотношения животных в сообществах (2 ч) | |||
11 (1) | Внутривидовые взаимоотношения животных | 20.04 | §11 |
12 (2) | Межвидовые отношения животных | 27.04 | §12 |
ТЕМА 3. Человек и животные (2 ч) | |||
13 (2) | Человек и животные | 4.05 | §13 |
14 (2) | Изменения животного мира и их причины | 11.05 | §14 |
ТЕМА 4. Охрана животного мира (3 ч) | |||
15 (1) | Охраняемые животные Тамбовской области | 18.05 | §15 |
16 (2) | Животные Красной книги Тамбовской области | 25.05 | §16-§17 |
17 (3) | Итоговый контроль знаний | 30.05 | - |
