ГБС(К)ОУ «Супоневская школа-интернат 6 вида»
Тема урока: « – Корсаков – композитор – сказочник.
Опера «Сказка о царе Салтане»
4 «а» класс
Учитель музыки:
Тема урока: «-Корсаков-композитор-сказочник.
Опера «Сказка о царе Салтане»
Цели:
- учебная: продолжать знакомство с творчеством русского композитора -Корсаковым;
- учить детей анализировать характер музыкальных отрывков, способствовать формированию познавательной активности и интереса у учащихся;
- воспитательная: формирование эмоционального отношения к музыке на основе её восприятия;
- коррекционная: коррекция памяти, мышления на основе разгадывания кроссворда, коррекция воображения через прослушивания музыкальных отрывков.
Ход урока:
Вход в класс под музыку -Корсакова (по выбору учителя). Организация класса.
Учитель:
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том;
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит…
- А сказка эта…о ком?
Учащиеся: О царе Салтане, о сыне его Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди. (СЛАЙД - 1)
Учитель: Ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами продолжим разговор о творчестве русского композитора
-Корсакова. (СЛАЙД – 2)
Почему Римского-Корсакова называют композитором – сказочником?
Учащиеся: Им написано большое количество опер на сюжеты сказок.
Учитель: Как называется опера, о которой пойдёт сегодня речь?
Учащиеся: «сказка о царе Салтане».
Учитель: Прежде чем продолжить нашу работу, скажите, что называется оперой?
Учащиеся: Опера – это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют.
Учитель: Десятая опера Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане» была написана в 1899 году. Это был год столетнего юбилея со дня рождения великого русского поэта , перед гением которого композитор преклонялся и на чьи стихи неоднократно писал музыку …
(СЛАЙД – 3)
Итак, в «Сказке о царе Салтане» Римского – Корсакова привлекла необыкновенная «волшебность» сказки, изобилие чудес и, конечно, сам пушкинский стих удивительно напевный.
Все мы с раннего детства любим эту сказку. Вы совсем недавно знакомились с ней на уроках чтения и наверняка многие строки из неё знаете наизусть.
- Сможете напомнить нам их?
(учащиеся читают отрывки наизусть) (СЛАЙД – 4)
- Вы помните, что в сказке царевич с матерью очутились на пустынном острове. Там Гвидон спас Лебедя от когтей злобного Коршуна, который на самом деле был мстительным колдуном (СЛАЙД – 5)
И чудо – Лебедь заговорила человечьим языком.
(Прослушивание фрагмента арии Царевны – Лебедь)
(СЛАЙД – 6)
- Что называется арией?
Учащиеся: Ария – музыкальный номер в опере, который наиболее полно и разносторонне раскрывает мысли, характер и поступки главных действующих лиц оперы.
Учитель: Лебедь не простая птица, а добрая волшебница. Она подарила своему избавителю Гвидону чудесный город, «с златоглавыми церквами, с теремами и садами».
Но Гвидон тоскует по отцу. Глядя в след кораблю, что «весело бежит в царство славного Салтана», он признаётся Лебедю:
«Грусть – тоска меня съедает,
Одолела молодца,
Видеть я б хотел отца…»
- Как поступает царевна Лебедь?
Учащиеся: Превращает Гвидона в шмеля и он летит вслед за кораблём к царю Салтану.
Учитель: Как композитор изобразил этот эпизод? Он написал музыкальный эпизод «Полёт шмеля». Музыка замечательно передаёт жужжание и лёгкий, как ветерок полёт шмеля.
(Прослушивание фрагмента «Полёт шмеля»)
- ЧТОБЫ ЦАРЮ САЛТАНУ ЗАХОТЕЛОСЬ ЕХАТЬ К ГВИДОНУ, ЮНОША МЕЧТАЕТ ЗАВЕСТИ У СЕБЯ НА ОСТРОВЕ НЕВИДАННЫЕ ЧУДЕСА. ВОТ О НИХ МЫ И ПОГОВОРИМ ПОДРОБНЕЕ НА НАШЕМ УРОКЕ. ДЛЯ НАЧАЛА ОПЕРЫ И ВСЕХ ДЕЙСТВИЙ РИМСКИЙ – КОРСАКОВ ПРИДУМАЛ ФАНФАРЫ.
(НА ДОСКЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЗАПИСЬ «ФАНФАРЫ»)
ФАНФАРЫ – ЭТО СИГНАЛ ТОРЖЕСТВЕННОГО ХАРАКТЕРА.
ТРУБЫ ИЗОБРАЖАЮТ ЗВУЧАНИЕ ФАНФАРЫ.
ТРУБЫ ПОЮТ, ПРИКАЗЫВАЮТ: «СЛУШАЙТЕ! СЛУШАЙТЕ!»
пОСЛЕДНЕЙ КАРТИНЕ ОПЕРЫ ПРЕДШЕСТВУЕТ СИМФОНИЧЕСКИЙ АНТРАКТ, КОТОРЫЙ КОМПОЗИТОР НАЗВАЛ «ТРИ ЧУДА»
(НА ДОСКЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЗАПИСЬ «АНТРАКТ»)
АНТРАКТ – НЕБОЛЬШОЕ ОРКЕСТРОВОЕ ВСТУПЛЕНИЕ ПЕРЕД НАЧАЛОМ КАКОГО – ЛИБО ДЕЙСТВИЯ. В ЭТОМ АНТРАКТЕ ТРИЖДЫ ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ, ИЗВЕЩАЮЩИЕ О КАЖДОМ ЧУДЕ.
ВОТ ПОЯВИЛАСЬ ПРАЗДНИЧНАЯ, ВСЯ В СВЕРКАНЬЕ КОЛОКОЛЬНОГО ПЕРЕЗВОНА ТЕМА СКАЗОЧНОГО ГОРОДА ЛЕДЕНЦА С ЕГО «ЗЛАТОГЛАВЫМИ ЦЕРКВАМИ, С ТЕРЕМАМИ И САДАМИ»
(слайд – 7)
- ПЕРВОЕ ЧУДО. ВЫ ЗНАЕТЕ КАКОЕ?
УЧАЩИЕСЯ: БЕЛОЧКА.
УЧИТЕЛЬ:
ЕСТЬ ТАМ БЕЛКА, ЧТО ПРИ ВСЕХ
ЗОЛОТОЙ ГРЫЗЁТ ОРЕХ,
ИЗУМРУДЕЦ ВЫНИМАЕТ,
А СКОРЛУПКУ СОБИРАЕТ,
КУЧКИ РОВНЫЕ КЛАДЁТ
И С ПРИСВИСТОЧКОЙ ПОЁТ
ПРИ ЧЕСТНОМ, ПРИ ВСЁИ НАРОДЕ
«ВО САДУ ЛИ В ОГОРОДЕ…»
(слайд – 8)
- КАКУЮ РУССКУЮ НАРОДНУЮ ПЕСНЮ ИСПОЛЬЗОВАЛ Н. А.РИМСКИЙ – КОРСАКОВ В ЭТОМ ФРАГМЕНТЕ»
(УЧИТЕЛЬ НАИГРЫВАЕТ ПЕСНЮ НА ФОРТЕПИАНО, ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЕРВОГО ЧУДА – «БЕЛОЧКА»)
- В КАКОМ РЕГИСТРЕ ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ? ПОЧЕМУ?
УЧАЩИЕСЯ: В ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ, ТАК КАК БЕЛОЧКА МАЛЕНЬКАЯ, ДЛЯ НЕЁ ПОДХОДИТ ВЕРХНИЙ РЕГИСТР.
УЧИТЕЛЬ: ИЗМЕНЯЕТСЯ ЛИ САМА ПЕСНЯ И КАК?
УЧАЩИЕСЯ: ИЗМЕНЯЕТСЯ. ОНА ЗВУЧИТ ПО-РАЗНОМУ.
УЧИТЕЛЬ: И ТАК, ВЫ ЗАМЕТИЛИ, ЧТО ПЕСЕНКА ЗВУЧИТ С ИЗМЕНЕНИЯМИ. ТАКОЕ ПОСТОЯННОЕ ПОВТОРЕНИЕ ОДНОЙ И ТОЙ ЖЕ МЕЛОДИИ, НО С РАЗЛИЧНЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ НАЗЫВАЕТСЯ ВАРИАЦИЯМИ.
(НА ДОСКЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЗАПИСЬ «ВАРИАЦИИ»)
- КАКОЙ ИНСТРУМЕНТ «ПРИСВИСТЫВАЕТ» БЕЛОЧКЕ?
УЧАЩИЕСЯ: ФЛЕЙТА – ПИККОЛО.
(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ)
УЧИТЕЛЬ: В СВОЁМ ТВОРЧЕСТВЕ РУССКИЕ КОМПОЗИТОРЫ ЧАСТО ИСПОЛЬЗОВАЛИ РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ. А КАКУЮ РУССКУЮ НАРОДНУЮ ПЕСНЮ В ОБРАБОТКЕ РИМСКОГО – КОРСАКОВА МЫ ЗНАЕМ?
(УЧАЩИЕСЯ ИСПОЛНЯЮТ РУС. НАР. ПЕСНЮ «хОДИЛА МЛАДЁШЕНЬКА»
УЧИТЕЛЬ: И ОПЯТЬ ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ И ПОЯВЛЯЕТСЯ ВТОРОЕ ЧУДО.
МОРЕ ВЗДУЕТСЯ БУРЛИВО,
ЗАКИПИТ, ПОДЫМЕТ ВОЙ,
ХЛЫНЕТ НА БЕРЕГ КРУТОЙ,
РАЗОЛЬЁТСЯ В ШУМНОМ БЕГЕ
И ОСТАНУТСЯ НА БРЕГЕ
В ЧЕШУЕ, КАК ЖАР ГОРЯ,
ТРИДЦАТЬ ТРИ БОГАТЫРЯ.
(ПРОСЛУШИВАНИЕ ВТОРОГО ЧУДА, слайд – 9)
- ЧТО ВЫ УСЛЫШАЛИ В ЭТОЙ МУЗЫКЕ?
УЧАЩИЕСЯ: СЛЫШИТСЯ ШУМ МОРЯ, ПОД МАРШ БОГАТЫРИ ВЫХОДЯТ ИЗ МОРЯ.
УЧИТЕЛЬ: ПОЧЕМУ ИМЕННО МАРШ ИСПОЛЬЗУЕТ КОМПОЗИТОР?
УЧАЩИЕСЯ: БОГАТЫРИ ДОЛЖНЫ ОХРАНЯТЬ ГОРОД ЛЕДЕНЕЦ, А МАРШ ПЕРЕДАЁТ СИЛУ И МОЩЬ ЗЗ БОГАТЫРЕЙ.
физминутка. (ДЕТИ МАРШЕРУЮТ)
УЧИТЕЛЬ: В ТРЕТИЙ РАЗ ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ.
ТРЕТЬЕ ЧУДО – ПРЕКРАСНАЯ ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ.
ТАМ ЦАРЕВНА ЕСТЬ,
ЧТО НЕ МОЖНО ГЛАЗ ОТВЕСТЬ;
ДНЁМ СВЕТ БОЖИЙ ЗАТМЕВАЕТ,
НОЧЬЮ ЗЕМЛЮ ОСВЕЩАЕТ,
МЕСЯЦ ПОД КОСОЙ БЛЕСТИТ,
А ВО ЛБУ ЗВЕЗДА ГОРИТ.
А САМА-ТО ВЕЛИЧАВА,
ВЫСТУПАЕТ БУДТО ПАВА,
СЛАДКУ РЕЧЬ-ТО ГОВОРИТ,
БУДТО РЕЧЕНЬКА ЖУРЧИТ
.- ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА И ПРОСЛУШАЙТЕ…
(ПРОСЛУШИВАНИЕ ТРЕТЬЕГО ЧУДА – «ЛЕБЕДЬ»)
- ЧТО ВЫ УВИДЕЛИ, СЛУШАЯ ЭТУ МУЗЫКУ?
УЧАЩИЕСЯ: МУЗЫКА РИСУЕТ ПРЕВРАЩЕНИЕ ПТИЦЫ-ЛЕБЕДЬ В КРАСАВИЦУ ЦАРЕВНУ.
(слайд – 10)
УЧИТЕЛЬ: КРАСИВАЯ, НЕЖНАЯ МЕЛОДИЯ ЦАРЕВНЫ – ЛЕБЕДЬ УСИЛИВАЕТ РАДОСТНОЕ И ВЕСЁЛОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ОТ ОПЕРЫ.
КАК ВСЕГДА В СКАЗКЕ ДОБРО ПОБЕЖДАЕТ ЗЛО.
СЕГОДНЯ МЫ БЫЛИ СВИДЕТЕЛЯМИ НЕРАЗРЫВНОГО ЕДИНСТВА МУЗЫКИ И ПОЭЗИИ И ПУТЕШЕСТВОВАЛИ В «СКАЗКЕ О ЦАРЕ САЛТАНЕ»
.ИТОГ УРОКА МЫ ПОДВЕДЁМ НЕОБЫЧНЫМ СПОСОБОМ, РАЗГАДАЕМ КРОССВОРД.
(слайд – 11)
(ДЕТИ ОТГАДЫВАЮТ КРОССВОРД,
ПОД МУЗЫКУ РИМСКОГО – КОРСАКОВА ВЫХОДЯТ ИЗ КЛАССА)
