Кружок «Подвижные игры»

Краснодарский край муниципальное образование

Белореченский район поселок Южный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

УТВЕРЖДЕНО:

решением педсовета протокол

от 31 августа 2011 года

Председатель педсовета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: по конкретным видам внеурочной деятельности

Кружок «Подвижные игры»

Ступень обучения начальное образование,1-4 класс

Количество часов в 1 классе - 33 Уровень внеурочная деятельность

Учитель

Составитель:

,

учитель физической культуры

Белореченск 2011 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

_____________

« 30 » августа 2011 г.

Краснодарский край муниципальное образование

Белореченский район поселок Южный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

Календарно-тематическое

планирование

Кружок «Подвижные игры»

Класс 1 «А».

Учитель:

Количество часов - 33

Количество часов в неделю - 1

Планирование составлено на основе рабочей программы учителя физической культуры , утверждённой решением педагогического совета протокол от «31» августа 2011 г.

Кружок «Подвижные игры»

Пояснительная записка

Образовательный процесс в современной школе постоянно услож­няется, и это требует от учащихся значительного умственного и нерв­но-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предпо­лагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состоя­ние центральной нервной системы и функций организма, определен­ный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режи­мом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического разви­тия многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проб­лему.

У многих первоклассников наблю­дается низкая двигательная активность, широкий спектр функцио­нальных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы воз­можность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двига­тельный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, кото­рые имелись в их предшествующем физическом развитии и про­должают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рацио­нальной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптацион­ного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

·  укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

·  развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

·  развитие сообразительности, творческого воображения;

·  развитие коммуникативных умений;

·  воспитание внимания, культуры поведения;

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Режим занятий:

В первых классах начальной школы занятия продолжительностью 35 минут проводятся 1 раз в неделю в группах не более 15-ти детей, но и не менее 8-ми.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол. час.	Дата
1.	«Пустое место»	1	19.09
2.	«Кошки - мышки»	1	26.09
3.	«Тропинка»	1	3.10
4.	«Запрещенное движение»	1	10.10
5.	«Бездомный заяц»	1	17.10
6.	«Шишки, желуди, орехи»	1	24.10
7.	«Вызов номеров»	1	31.10
8.	«Жмурки»	1	7.11
9.	«Не оставайся на полу»	1	14.11
10.	«Западня»	1	21.11
11.	«Вороны и воробьи»	1	28.11
12.	«Двенадцать палочек»	1	5.12
13.	«Два Мороза »	1	12.12
14.	«Услышь свое имя»	1	19.12
15.	«Палочка - выручалочка»	1	26.12
16.	«Охотники и утки»	1	16.01
17.	«Перемена мест»	1	23.01
18.	«Передал мяч, садись!»	1	30.01
19.	«Не урони палку»	1	13.02
20.	«Построй шеренгу, круг, колонну»	1	20.02
21.	«Найди себе пару»	1	27.02
22.	«Бег по кочкам»	1	5.03
23.	«Посадка овощей»	1	12.03
24.	«Бег сороконожек»	1	19.03
25.	«Вьюны»	1	26.03
26.	«Скорый поезд»	1	2.04
27.	«На новое место»	1	9.04
28.	«Невидимки»	1	16.04
29.	«Попрыгунчики - воробушки»	1	23.04
30.	«Космонавты»	1	30.04
31.	«Пятнашки»	1	7.05
32.	«Кот проснулся»	1	14.05
33.	«Гуси - лебеди»	1	21.05

Литература:

1.  Сто отрядных дел, или Чем занять детей в пришкольном лагере – Кострома, 2000

2.  Дереклеева игры, тренинги и уроки здоровья. - М.: ВАКО, 2004

3.  Ковалько технологии в начальной школе – М.: ВАКО, 2004

4.  Ковалько физкультминуток – М.: ВАКО, 2005

5.  Степанова игры и физминутки в начальной школе.- М.:Баллас, 2008

6.  Подвижные игры для школьников.- Ярославль: Академия развития, 2008.

7.  Минскин и развлечения в группе продлённого дня.- М. :Просвещение, 1985 г.