МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
г. ПУШКИНО ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Урок природоведения
в 5 классе
Тема: «Происхождение и развитие человека»
Подготовила:
учитель биологии
2011 – 2012 учебный год
КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Происхождение и развитие человека»
1. Цель урока: познакомить с теорией антропогенеза, углубить знания о предках человека, согласно научной точки зрения, изучить среду их обитания, приспособления к ней и образ жизни.
2. Задачи урока:
Образовательные:
§ расширить знания учащихся о происхождении и развитии человека;
§ выявить черты приспособленности предков человека к среде их обитания;
§ научить работать с муляжами, схемами, текстом учебника, извлекая из них нужную информацию.
Развивающие:
§ развивать умение анализировать, составлять причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы;
§ развивать мыслительные способности и речь учащихся путем активизации их деятельности на уроке (обсуждение проблемных вопросов);
§ расширение кругозора;
§ развивать коммуникативные способности учащихся, умение вести дискуссию.
Воспитательные:
§ развивать познавательные интересы
§ привитие интереса к изучению предмета.
3. Образовательные технологии: проблемное обучение, элементы ИКТ.
4. Тип урока - урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
5. Формы работы учащихся – индивидуальные и фронтальные.
6. Оборудование: Учебник , Сонина . 5 касс, муляжи фигурок обезьян и первобытных людей, мультимедийный проектор, компьютер, экран.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие учащихся учителем. Подготовка к уроку.
II. Актуализация знаний (объявление темы урока)
Вы уже знаете о том, что человек не сразу стал таким, каким мы его видим сейчас. Окружающая среда, сложные условия жизни, тысячелетия сформировали таких людей, какими являемся мы с вами. Длительное время обезьяна превращалась в человека, который в свою очередь продолжает превращаться… В кого? Ученых давно уже интересует вопрос: как будет выглядеть человек 5-тысячного или 10-тысячного года. А вас этот вопрос интересует? Итак, сегодня наш урок будет посвящен расширению ваших знаний о происхождении человека.
III. Изучение нового материала
Но прежде чем приступить к этому, необходимо понять, как человек развивался в прежние времена, какие факторы повлияли на его развитие. Также необходимо понять, какие конкретно изменения в облике человека связаны с теми или иными условиями жизни.
- Как вы думаете, почему, для того чтобы представить будущее человека, нужно основательно разобраться в его прошлом? (Ответы детей).
Во все времена людей волновал вопрос о происхождении человека.
- Откуда же появился человек? Откуда он произошел? (Ответы детей)
Ни одна версия о происхождении человека не была подтверждена опытным путем, а только обоснована теоретически. Поэтому мы с вами будем говорить о теориях происхождения человека на Земле.
- А что думают по этому поводу современные ученые? От кого, по их мнению, произошел человек? (Ответы детей)
В настоящее время наиболее распространённой в современном научном сообществе является теория эволюции. Она предполагает, что человек произошел от высших приматов — человекоподобных существ путем постепенного видоизменения под влиянием внешних факторов и естественного отбора.
А процесс эволюционного происхождения человека называется антропогенезом.
- Запишите в тетрадь: Антропогенез (от греч. anthropos — человек + genesis — происхождение) — процесс происхождения и развития человека.
Объяснение темы с использованием ЭОР:
Человек как творец и творение культуры. Человек как результат биологической эволюции. Происхождение человека. И
http://fcior. *****/card/15411/chelovek-kak-tvorec-i-tvorenie-kultury-chelovek-kak-rezultat-biologicheskoy-evolyucii-proishozhdenie. html
Изучая подробно схему развития человека, мы будем заполнять таблицу:
Развитие человека
Этап развития | Исторический возраст | Внешний вид | Объем мозга | Орудия труда и охоты | Образ жизни |
1. Дриопитек | |||||
2. Австралопитек | |||||
3. Человек умелый | |||||
Древнейшие люди (архантропы) 4. Человек прямоходящий (Питекантроп, Синантроп) | |||||
Древние люди (палеоантропы) 5. Неандерталец | |||||
Современные люди (неоантропы) 6. Кроманьонец |
А кто из вас знает, благодаря каким данным ученые получили информацию о древних предках человека? (Ископаемые останки, находки, археологические данные).
По данным палеонтологических находок (ископаемых остатков), около 30 млн. лет назад на Земле появились древние приматы — парапитеки и проплиопитеки, жившие на открытых пространствах и на деревьях. Их челюсти и зубы были подобны челюстям и зубам человекообразных обезьян. Парапитеки дали начало современным гиббонам и орангутангам, а также вымершей ветви древесных обезьян — дриопитекам. Последние в своем развитии разделились на три линии: одна из них привела к современной горилле, другая — к шимпанзе, третья — к австралопитеку, а от него — к человеку. Родство дриопитека с человеком установлено на основе изучения строения челюсти и зубов, обнаруженных в 1856 г. во Франции.
Родословную человека от парапитека до современного человека можно увидеть на приведенной схеме. Семейство наиболее прогрессивных приматов, включающее в том числе и людей называют Гоминидами, от латинского слова homo - человек.
Итак, дриопитек (древесная обезьяна). Что вы можете о нем сказать?
Откройте учебник на странице 143 и найдите о нем информацию, заполните таблицу.
Одни из дриопитеков остались в лесах, от них произошли современные обезьяны.
Каких обезьян можно назвать ближайшими родственниками людей? (шимпанзе и гориллу). Другие стали приспосабливаться к жизни на открытых пространствах - в африканских степях и саваннах.
Посмотрите на нашу схему и скажите, кто появился от дриопитеков? (австралопитеки).
Костные останки австралопитеков впервые обнаружены в 1924 г. в Южной Африке (к настоящему времени сделано более 250 подобных находок в пяти пунктах Юго-Восточной Африки).
Какие изменения произошли у австралопитеков в связи изменением их образа жизни? Стр. 143-144 (прямохождение и необходимость видеть дальше в условиях равнины – увеличился рост; освобождение передних конечностей - начали пользоваться палками и камнями для добывания пищи и защиты от врагов.)
Они были ростом с шимпанзе и массой около 50 кг, объем мозга (в средних величинах) достигал 520 см3 — по этому признаку австралопитек стоит ближе к человеку, чем любая из ископаемых и современных обезьян. Строение тазовых костей и положение головы было сходно с таковыми человека, что свидетельствовало о выпрямленном положении тела. Они жили около 9 млн. лет тому назад в открытых степях, питались растительной и животной пищей. “Орудия”, которыми пользовались австралопитеки, не несли на себе следов искусственной обработки, это были камни, палки, крупные кости и челюсти антилоп.
Физкультминутка
Не обладая узкой специализацией общего строения, австралопитеки дали начало более прогрессивной форме, получившей название Человек умелый. Костные остатки его были обнаружены в 1959 г. и в последующие годы антропологом Луисом Лики в Олдовайском ущелье (Танзания). Возраст этих находок определен примерно в 2 млн. лет. Рост этого существа достигал 150 см, объем головного мозга был на 100 см3 больше, чем у австралопитека, зубы человеческого типа, фаланги пальцев, как и у человека, сплющены.
Естественно, что австралопитеки вымерли, но именно от них, по мнению ученых, произошли ближайшие предшественники людей - Человек умелый (Синантроп) Что мы о нем можем сказать? (стр. 144 , жил примерно 2 млн. лет тому назад, изготавливал примитивные орудия труда.
Для чего? (Поддерживал огонь, строил себе жилища).
В 1972 г. на территории обнаружил череп и некоторые кости существа, резко отличного от австралопитеков, живших около 3 млн. лет тому назад. Объем его мозговой полости составлял 810 см3. В его черепе отсутствовал выдающийся надглазничный валик, а весь облик был более человекоподобен.
Значение открытий последних лет состоит в том, что они постепенно заполняют пробелы в цепи существ, ведущей от животных к людям. Если до недавнего времени прародиной человека считалась Центральная и Юго-Восточная Азия, теперь, судя по обилию находок костных остатков и орудий труда, она вполне обоснованно переместилась в Африку, где помимо Человека умелого найдены также остатки существ уровня питекантропа и их каменные орудия более совершенной формы, чем орудия Человека умелого.
Большое значение имеет находка костных остатков кениапитека (жившего 12—14 млн. лет тому назад), обнаруженных в 1962 г. в Кении. Это существо заполняет пробел в цепи между дриопитеками и австралопитеками. Все ископаемые представители семейства Гоминидов, особенно австралопитеки, рассматриваются как предшественники человека.
Эволюция физических особенностей первых людей, включая человека современного, охватывает три этапа: древнейшие люди, или архантропы, древние люди, или палеоантропы, и современные люди, или неоантропы.
Следующий был человек прямоходящий. Был более высоким и крупным, чем его предшественник, пользовался огнем (Что это значит?), изготавливал различные орудия труда.
Первый представитель архантропов — яванский человек, или питекантроп — обезьяночеловек прямоходящий. Его костные остатки обнаружены Эженом Дюбуа в 1891 г. на о. Ява (Индонезия). Первоначально возраст питекантропа определяли равным 1 млн. лет, но, согласно более точной современной оценке, ему немногим более 400 тыс. лет. Питекантроп был прямоходящим существом, его рост составил около 170 см, объем черепной коробки — 900 см3.
Несколько позже существовал синантроп, или китайский человек. Многочисленные остатки были найдены за период с 1927 по 1963 г. в пещере вблизи Пекина и в провинции Шанси. Это существо использовало огонь и изготовляло каменные орудия.
Физкультминутка
На смену архантропам появились неандертальцы, или палеоантропы, которые 250-100 тыс. лет тому назад были широко расселены на территории Европы, Африки, Передней и Южной Азии, и на юге нашей страны.
Неандертальцы изготовляли разнообразные каменные орудия: ручные рубила, скребла, остроконечники, пользовались огнем, употребляли грубую одежду. Объем их мозга возрос до 1400 см3. Особенности строения нижней челюсти показывают, что у них была зачаточная речь. Они жили группами по 50—100 особей и во время наступления ледников использовали пещеры, выгоняя из них диких зверей.
Неандертальцев сменили люди современного типа — кроманьонцы, или неоантропы. Они появились около 50 тыс. лет тому назад (костные останки их найдены в 1868 г. во Франции). Кроманьонцы образуют единственный род и вид Homo sapiens — Человек разумный. У них полностью сгладились обезьяньи черты, еще сохранявшиеся в облике неандертальцев, на нижней челюсти имелся характерный подбородочный выступ, указывающий на их способность к членораздельной речи, а по искусству изготовления разнообразных орудий из камня, кости и рога кроманьонцы ушли далеко вперед по сравнению с неандертальцами.
Они приручали животных и начали осваивать земледелие, что позволило избавиться от голода и добывать разнообразную пищу. В отличие от их предшественников эволюция кроманьонцев проходила под большим влиянием социальных факторов (сплочение коллектива, взаимоподдержка, совершенствование трудовой деятельности, более высокий уровень мышления).
Кроманьонец жил примерно 30-40 тысяч лет назад. Он очень похож на современного человека. Найдите в учебнике информацию о кроманьонце (стр. 144). Закончите таблицу.
Возникновение кроманьонцев — завершающий этап формирования человека современного типа. На смену первобытному человеческому стаду пришел первобытный родовой строй, завершивший становление человеческого общества, дальнейший прогресс которого стал определяться социально - экономическими законами.
IV. Рефлексия
На этом уроке мы с вами еще раз вспомнили о том, откуда берет свои корни человек.
И сейчас давайте с вами докажем, что мы – Человек-разумный и проверим, как вы усвоили материал.
1. Какие обезьяны относятся к Человекообразным?
2. Я буду зачитывать предложение, а вы догадайтесь, о ком я говорю:
ü Он появился на юге Африки и первым приспособился к жизни на открытых пространствах (австралопитек).
ü Новые условия жизни привели к тому, что он научился сам изготавливать для себя орудия (человек умелый).
ü На стенах своих пещер он оставлял удивительные рисунки, на которых изображались животные, люди и сцены охоты (кроманьонец).
ü Он укрывался в пещерах или строил хижины, покрытые шкурами животных. Да и сам не прочь был поносить меховые шубки (неандерталец).
ü Он первым догадался, что огонь может быть не только врагом, но и другом (человек прямоходящий).
ü Высокая трава саванн и степей мешала ему осматривать окрестности, и он встал на ноги (австралопитек).
ü Этот человек нашел себе замечательного помощника, ставшего самым преданным другом – собаку (кроманьонец).
Теперь мы с вами достаточно хорошо ориентируемся в причинно-следственных связях развития человека как вида. Вы уже хорошо понимаете, что изменение окружающих человека факторов может вести за собой изменения в его внешности, умственном и физическом развитии. С такими знаниями нетрудно представить себе человека будущего. Ведь Человек разумный и сейчас претерпевает эволюционное развитие.
V. Домашнее задание
Прочитать учебник стр. 142-44. Ответьте на вопросы на стр. 148.
Выполните задания в Рабочей тетради на стр. 82-85.
