МБДОУ «Детский сад № 90»
Сценарий
совместной деятельности педагога с детьми
«Танец для выпускного бала»
,
музыкальный руководитель
высшей категории
Возрастная группа: подготовительная к школе.
Образовательные области: «Музыка», «Социализация».
Образовательные задачи:
ü создать условия для самостоятельной детской танцевальной импровизации;
ü продолжать развивать у детей навыки совместной продуктивной деятельности: работать в подгруппе, составлять общую композицию из готовых элементов, распределять работу между собой;
ü способствовать установлению творческих взаимоотношений между детьми;
ü поощрять проявления детской индивидуальности в танцевальной импровизации, обсуждении.
Практическая задача для детей: придумать движения к новому танцу для выпускного бала.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
диск с аудиозаписью.
Раздаточный материал:
атрибуты для танцев.
Ход совместной деятельности:
1. Проблемная ситуация
Музыкальный руководитель приходит в группу и обращается к детям за помощью.
Музыкальный руководитель:
Ребята, я нашла замечательную песню, из которой может получиться красивый танец для нашего выпускного бала. Только вот у меня проблема – те движения, которые я придумала, мне не очень нравятся. Можете мне помочь?
Предполагаемые ответы детей.
Музыкальный руководитель:
Замечательно! Спасибо, что согласились мне помочь, тогда я сейчас принесу диск с записью песни.
Музыкальный руководитель приносит диск с аудиозаписью в группу, но обнаруживается, что магнитофон в группе не воспроизводит компакт-диски.
Музыкальный руководитель:
Что же нам теперь делать?
Предполагаемые ответы детей.
Музыкальный руководитель:
Хорошо, пойдемте в музыкальный зал и послушаем диск там.
2. Решение детьми проблемы «Придумать движения к новому танцу»
В музыкальном зале дети слушают аудиозапись песни, обсуждают ее характер и настроение.
Музыкальный руководитель:
Какие движения можно придумать к этой музыке? Как нам сделать красивый танец под такую красивую музыку?
Дети предлагают свои варианты.
Музыкальный руководитель:
Ребята, как вы будете придумывать движения к танцу, каждый свое или как-то иначе?
Дети предлагают способы организации совместной деятельности. Затем объединяются в подгруппы на основе личных симпатий.
Музыкальный руководитель:
Замечательно! У нас образовались три команды, пока звучит музыка, каждая команда придумает свои движения.
Дети под музыку в микрогруппах придумывают танцевальные движения. Музыкальный руководитель подключается к работе каждой микрогруппы, обсуждает с детьми содержание и последовательность движений.
Музыкальный руководитель:
Команды дружно поработали, и у нас получились разные варианты движений к танцу. Какая группа хочет начать?
Каждая группа демонстрирует придуманные движения.
Музыкальный руководитель:
Мы просмотрели все движения к танцу. Что нам делать дальше?
Дети предлагают дальнейшие действия.
Музыкальный руководитель:
Хорошо, давайте попробуем объединить придуманные отдельные движения в общий танец.
3. Обсуждение результатов: оценка совместной деятельности
Музыкальный руководитель:
Интересный у нас получился танец? Он вам нравится? Что лучше всего получилось, как вы считаете? А как вы думаете, почему у нас такой замечательный танец получился?
Дети высказывают оценочные суждения о полученном совместном продукте, о совместной работе.
Музыкальный руководитель:
Ребята, а как же мы назовем наш танец?
Дети предлагают варианты названий, договариваются, какое название выбрать.
Музыкальный руководитель:
Как же нам запомнить все движения танца?
Дети предлагают варианты фиксации придуманных движений.
Музыкальный руководитель:
Конечно, ребята, в группе вы сможете зарисовать наш танец, чтобы в следующий раз мы смогли быстро вспомнить движения. Спасибо вам большое за помощь. До встречи!
