Основные цели и задачи практики

Основные цели и задачи практики:

Второй курс:

-  углубление и расширение знаний студентов об основных направлениях внеклассной работы по социально-гуманитарным дисциплинам, ее видах, содержании, формах и методах организации и проведения;

-  формирование теоретических компетенций: анализа и прогнозирования воспитательного процесса в образовательных учреждениях общего и среднего образования; проектирования различных форм внеклассной работы по предмету: конспекта учебного занятия, «Недели права»;

-  формирование практических компетенций: организационных и коммуникативных, связанных с организацией и проведением различных форм внеклассных мероприятий по праву;

-  формирование социально-педагогических компетенций, связанных с осуществлением процесса социализации личности в различных типах образовательных учреждений; с организацией взаимодействия семьи и школы по оказанию помощи родителям в воспитании детей; с профилактикой безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; а также задач правового просвещения педагогов, школьников и их родителей.

Содержание программы

Второй курс

Воспитание как часть педагогического процесса. Специфика воспитания; его отличия от процесса обучения. Принципы воспитания. Методы, формы, приемы воспитания.

Система воспитательной работы образовательного учреждения. Специфика организации воспитательного процесса в различных типах учреждений системы общего и профессионального образования.

Основные направления воспитательной работы конкретного образовательного учреждения, их обусловленность целями, задачами, принципами его функционирования.

План воспитательной работы образовательного учреждения, его основные компоненты.

Система внеклассной воспитательной работы по предметам социально-гуманитарного цикла. Формы внеклассной работы: массовые, групповые (факультативы, кружки, дискуссионные клубы и т. д.), индивидуальные.

Школьная документация, отражающая результаты внеклассной работы по социально-гуманитарным дисциплинам (журналы факультативов, кружков, итоги проведения олимпиад и научно-практических конференций, реферативные работы учащихся).

Библиотечный фонд, наличие в нем методической литературы по вопросам организации внеклассной работы.

Особенности внеклассной работы по правовым дисциплинам. Кабинет обществознания и права – творческая мастерская учителя-воспитателя. Возможности кабинетной системы в организации внеклассной работы по правовым дисциплинам. Оказание помощи учителю права в оформлении кабинета, пополнении его дидактическим материалом

Планирование внеклассной воспитательной работы по праву (в образовательном учреждении, в конкретном классе (группе). Конспект внеклассного занятия, требования к его составлению. Разработка конспекта внеклассного занятия по праву.

Организация внеклассной воспитательной работы по праву в различных типах образовательных учреждений. Проведение вечеров, конференций, диспутов, дискуссий, КВН, индивидуальных консультаций по написанию учащимися рефератов, их подготовка к участию в олимпиадах по праву и обществознанию.

Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как одно из направлений работы образовательного учреждения. План профилактической работы школы (техникума, колледжа и т. п.). Основные направления работы Совета профилактики.

Взаимодействие образовательного учреждения с инспекцией по делам несовершеннолетних.

Основные функции педагога организатора семейного и правового воспитания. Формы работы образовательного учреждения с семьей. План профилактической работы образовательного учреждения. Составление плана профилактической работы конкретного образовательного учреждения (на четверть).

Организация профилактической работы в конкретном образовательном учреждении. Проведение классных часов по вопросам профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

Организация зачетных воспитательных мероприятий, их анализ и самоанализ.

Выполнение заданий по педагогике, психологии.

Презентация факультета юриспруденции. Проведение беседы (лекции) с учащимися старших классов о факультете юриспруденции, профессии учителя.

Методические рекомендации по организации

и проведению непрерывной педагогической практики

Педагогическая практика студентов второго курса проходит в течение четырех недель на базе общеобразовательных учреждений г. Екатеринбурга и области и состоит из трех этапов: вводного (адаптивного), основного (промежуточного) и заключительного.

Вводный (адаптационный) этап. Проведение установочной конференции (на базе факультета). В работе принимают участие преподаватели вуза, студенты. Факультетский руководитель знакомит практикантов с программой педагогической практики, определяет сроки ее прохождения, распределяет их по школам; преподаватели педагогики, психологии разъясняют суть предлагаемых заданий, назначают консультационные дни; групповые руководители знакомят студентов с содержанием их работы, характеризуют образовательные учреждения, на базе которых будет проходить практика.

«Ввод» студентов в школы. Данный этап практики ориентирован на знакомство студентов с постановкой внеклассной работы по социально-гуманитарным дисциплинам и на изучение работы организатора семейного и правового воспитания (социального педагога) с педагогами школы, учащимися и их родителями.

На основе бесед с учителями права (обществознания) и учащимися об основных направлениях, формах и методах внеклассной работы, изучения документации (журналов факультативных и кружковых занятий, итогов научно-практических конференций и олимпиад и т. д.), посещения занятий факультативов, кружков, школьного музея студенты составляют аналитический отчет о состоянии внеклассной работы по предмету в конкретной школе.

Составив аналитический отчет, студенты на дальнейших этапах практики разрабатывают под руководством учителей права (либо организатора внеклассной воспитательной работы) и групповых руководителей практики план работы кружка, научного общества, клуба (на период прохождения практики) и принимают участие в проведении внеклассных мероприятий по предмету.

На основании анализа системы профилактической работы образовательного учреждения (знакомство с планом воспитательной работы (раздел «Профилактика девиаций детей и подростков»), посещения заседаний Совета профилактики, бесед с инспектором по делам несовершеннолетних) студенты разрабатывают совместно с педагогическими работниками школы и групповым руководителем план работы организатора семейного и правового воспитания (на период прохождения практики).

Вводный этап завершается проведением семинара-практикума, на котором студенты защищают разработанные ими планы организации внеклассной работы и профилактической работы образовательного учреждения. В подготовке семинара и его проведении принимают участие групповой руководитель, преподаватель педагогики, ОВВР, учителя права, студенты. Основной (промежуточный) этап. Основной задачей студентов на данном этапе прохождения практики является овладение методикой организации и проведения различных форм внеклассной работы и профилактической работы образовательного учреждения, а также их анализа и самоанализа.

Групповые руководители, преподаватели педагогики, психологии организуют и проводят теоретические семинары, консультации и собеседования, привлекают к участию в их работе учителей; посещают проводимые практикантами внеклассные мероприятия. Групповые руководители контролируют работу студентов, поддерживают постоянную связь с администрацией и учителями, руководителями студенческих групп. Факультетский руководитель практики координирует деятельность преподавателей вуза, осуществляет общий контроль за прохождением студентами практики.

К концу первой недели студент составляет индивидуальный план своей работы на весь период практики (на основе программы практики, планов работы учителей и классных руководителей). Индивидуальный план студента отражает основные направления работы, предусмотренные программой педагогической практики: изучение учащихся, планирование и проведение учебно-воспитательной работы с учащимися, участие в методической работе.

Заключительный этап. «Выход» из школ. Данный этап практики может быть приурочен к проводимой в школах «неделе права». Студенты под руководством учителей организуют открытые внеклассные мероприятия.

Накануне вывешивается красочно оформленный план «недели» (с указанием названия мероприятий и сроков). Их формы могут быть разнообразными: открытые занятия кружков, викторины, конкурсы знатоков права, КВН и т. д.

После проведения занятий студенты анализируют их (какие цели были поставлены, какими путями и методами они решались, результативность); отчитываются о работе в базовой школе (одной из форм может стать творческий отчет группы).

Реализуя задачи профилактической работы, студенты проводят классные часы, связанные с профилактикой различных видов девиантного поведения детей и подростков (алкоголизм, наркомания, азартные игры и т. п.), используя разнообразные организационные формы (лекции, беседы, дискуссии, диспуты, круглые столы и т. д.).

По окончании педагогической практики студенты оформляют и сдают в установленный деканатом срок индивидуальный план, характеристику школы (групповому руководителю), выполненные на отдельных листах задания по психологии, педагогике (преподавателям данных дисциплин). В характеристике должна быть отражена отметка студента за проведенное мероприятие, а также общая оценка работы студента за весь период практики.

Групповые руководители представляют факультетскому руководителю практики в течение двух недель аналитический отчет по итогам практики, готовят выступление группы на итоговой конференции.

Проведение итоговой конференции. В ее подготовке принимают участие преподаватели вуза, студенты. В их выступлениях должны быть отражены позитивные и негативные моменты практики; следует высказать предложения по ее улучшению. Групповые руководители отмечают работу лучших студентов, анализируют основные направления деятельности студенческих групп в период практики. Преподаватели педагогики, психологии характеризуют выполненные студентами задания. Факультетский руководитель практики подводит итоги практики, отмечает работу лучших школ и преподавателей вуза по руководству педагогической практикой студентов.

Учебно-тематический план

практики студентов второго курса

Содержание работы	Основные виды деятельности	Форма отчетности
1	2	3
Вводный этап	1 день Проведение установочной конференции. «Ввод» студентов в школы

1	2	3
Знакомство с системой воспитательной работы образовательного учреждения. Знакомство с системой работы учреждения по профилактике правонарушений несовершеннолетних Знакомство с системой внеклассной работы по предметам социально-гуманитарного цикла	2 день Беседа с организатором воспитательной работы об основных направлениях воспитательной работы школы. Анализ плана воспитательной работы образовательного учреждения Беседа с организатором семейного и правового воспитания об основных формах и методах профилактической работы школы. Анализ плана профилактической работы школы. Посещение занятий факультативов, кружков, дискуссионных клубов и т. п. Анализ школьной документации (журналы факультативов, кружков, итоги проведения олимпиад и научно-практических конференций по социально-гуманитарным дисциплинам)	Составление плана работы организатора семейного и правового воспитания (на четверть) Составление аналитического отчета об основных направлениях воспитательной работы образовательного учреждения по предметам социально-гуманитарного цикла
Выявление учащихся, проявляющих интерес к изучению предметов социально-гуманитарного цикла	3 день Беседа с классными руководителями 5-9, 10-11 классов, учителями права (граждановедения, обществознания). Посещение уроков права в 5-9, 10-11 классах. Проведение анкетирования среди учащихся 5-9, 10-11 классов Проведение беседы (лекции) с учащимися старших классов о факультете юриспруденции, профессии учителя.	Выполнение задания по психологии
Знакомство с кабинетом права, школьной библиотекой	Изучение оборудования кабинета: ТСО и др. средств обучения (картин, аппликаций, дидактического материала) Знакомство с библиотечным фондом, выявление литературы по социально-гуманитарным дисциплинам (ученики, учебные пособия, хрестоматии, сборники познавательных задач и др.)	Выполнение задания по педагогике
Планирование различных форм внеклассной работы по предметам социально-гуманитарного цикла	4 день Составление под руководством учителя права плана работы кружка, научного общества старшеклассников, дискуссионного клуба, музея и т. п. (на четверть)	Выполнение задания по педагогике

1	2	3
Знакомство с системой профилактической работы образовательного учреждения	5 день Составление совместно с организатором семейного и правового воспитания плана профилактической работы школы на четверть Посещение заседания Совета профилактики. Знакомство с работой инспектора по делам несовершеннолетних	Выполнение задания по педагогике
Подведение итогов вводного этапа педпрактики	6 день. Проведение семинара-практикума в форме деловой игры «Защита плана внеклассной работы по предмету» (либо плана работы кружка, дискуссионного клуба, научного общества и т. п.).
Основной (промежуточный этап) Организация и проведение внеклассной работы по предмету Участие в организации профилактической работы школы Организация профориентационной работы	Проведение занятий кружка, научного общества старшеклассников, дискуссионного клуба и т. п. Организация вечеров, конференций, диспутов, дискуссий, КВН. Проведение индивидуальных консультаций по написанию учащимися рефератов, их подготовка к участию в олимпиадах по праву и обществознанию Оказание помощи учителям права в оформлении кабинета, пополнении его дидактическим материалом Проведение классных часов по следующей тематике: «Профилактика подростковой наркомании», «Профилактика подросткового и юношеского алкоголизма», «Профилактика делинквентного поведения несовершеннолетних» и т. д. Презентация факультета юриспруденции. Проведение лекции (беседы) с учащимися старших классов о факультете юриспруденции, профессии учителя. Подготовка учащихся к проведению недели права. Организация зачетных внеклассных мероприятий, их анализ и самоанализ. Проведение итогового семинара (конференции) на базе школы. Защита творческих отчетов групп Посещение заседаний Совета профилактики Разработка и проведение профилактических мероприятий (лекции, диспуты, дискуссии и т. п.)	Выполнение заданий по педагогике, психологии

1	2	3
Заключительный этап Организация и проведение зачетных мероприятий по предмету Проведение итоговой конференции на базе факультета	Проведение итоговых занятий Выступления факультетского и групповых руководителей практики, преподавателей педагогики, психологии. Отчеты студентов о работе в базовой школе. Подведение итогов прохождения педагогической практики	Оформление дневника практики, выставление итоговой отметки за проведенное занятие. Оформление и сдача заданий по педагогике и психологии (преподавателям данных предметов). Оформление плана индивидуальной работы.

Формы отчетности студентов о прохождении практики

Рабочей документацией студента-практиканта является программа непрерывной педагогической практики, которую он получает от факультетского руководителя и индивидуальный план работы. Индивидуальный план студента отражает основные направления работы, предусмотренные программой педагогической практики: изучение учащихся, планирование и проведение учебно-воспитательной работы с учащимися, участие в методической работе и т. д.

План индивидуальной работы студента

Студент а (ки)______________________________________________________

ф. и.о.

___________ курса____________группы факультета юриспруденции

Общая информация

Практика проводилась в _____________________, г. _____________________

Адрес учреждения __________________________ Телефон________________

Руководитель учреждения практики________________________

Факультетский руководитель _____________________________

(Ф. И.О., должность, звание) ______________________________

Групповой руководитель _________________________________

(Ф. И.О., должность, звание) ______________________________

Преподаватель педагогики_________________________________

(Ф. И.О., должность, звание)

Преподаватель психологии_________________________________

(Ф. И.О., должность, звание)

Начало практики__________________________________________

Завершение практики______________________________________

Характеристика учреждения

1.  Название (номер) образовательного учреждения, его профиль.

2.  Количество классов (начальное, среднее и старшее звено), общее количество учащихся.

3.  Приоритетные направления развития учреждения. Наличие профильных классов.

4.  Основные учебно-воспитательные задачи педагогического коллектива.

5.  Материальная база учреждения.

6.  Формы управления школой. Наличие органов самоуправления, их функции и направления работы.

7.  Виды связей образовательного учреждения с другими учреждениями (вузами, техникумами, домами творчества и т. д.) и организациями.

8.  Формы сотрудничества педколлектива с родителями.

9.  Наличие системы дополнительных услуг.

10.  Формы объединений учащихся.

График встреч студента и группового руководителя практики

Дата	Время	Место	Тема (предмет обсуждения)	Примечания

«Согласовано» «Согласовано»

Групповой руководитель Студент

График встреч студента и руководителя практики от учреждения

Дата	Время	Место	Тема (предмет обсуждения)	Примечания

«Согласовано» «Согласовано»

Групповой руководитель Студент

График встреч студента и преподавателя педагогики

Дата	Время	Место	Тема (предмет обсуждения)	Примечания

«Согласовано» «Согласовано»

Преподаватель педагогики Студент

График встреч студента и преподавателя психологии

Дата	Время	Место	Тема (предмет обсуждения)	Примечания

«Согласовано» «Согласовано»

Преподаватель психологии Студент

Содержание практики

День 1.

Дата_________________

Время практики: с _______до_______

Содержание работы

Проблемы	Решение

Выводы

Задание по педагогике

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преподаватель педагогики__________________

Задание по психологии

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преподаватель психологии__________________

Группа, проходящая практику в одном образовательном учреждении, представляет факультетскому руководителю текст выступления (тезисы доклада) для итоговой конференции (по избранному вопросу, проблеме).

Групповой руководитель представляет факультетскому руководителю отчет о работе студентов (через две недели по окончании практики).

Итоговый отчет студента

Итоговый отчет о прохождении профессионально-педагогической практики студента _________ курса факультета юриспруденции в образовательном учреждении ________________________________________________________

г. ________________ с ________ по ________ 200__ г.

За время практики в ________ классе

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(краткое перечисление дел, выполнение функциональных обязанностей учителя права, организатора внеклассной работы по предмету (организатора правового и семейного воспитания); характеристика посещенных уроков и мероприятий в других классах).

Результаты (с указанием причин успешности и неуспешности прохождения практики)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Рекомендации и пожелания по дальнейшей организации практики

Дата ________________ Подпись ________________

Литература

Основная

1.  Певцова, и методика обучения праву [Текст]: учеб. для студентов вузов по спец. 032700 «Юриспруденция» /. − М.: ВЛАДОС, 20экз.)

2.  Введение в педагогическую деятельность [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. / [и др.] ; под ред. . – 4-е изд., перераб. – М. : Академия, 2007.

3.  Голованова педагогика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / . – СПб. : Речь, 20экз.)

4.  Загвязинский педагогика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по направлению 050700 «Педагогика» / , . – М. : Высш. шк., 20экз.)

5.  Курбатов психология [Текст] : учебное пособие /. . – М.: «Дашков и К»; РнД: Наука-Пресс, 20экз.)

6.  Левитан педагогика [Текст]: учебник /. − М.: НОРМА, 20экз.)

7.  Педагогика [Текст] : учеб. для студентов вузов по пед. спец. / [и др.] ; под ред. . – М. : Пед. о-во России, 20экз.)

8.  Педагогика [Текст] : учеб. для студентов вузов пед. спец. / [и др.] ; под ред. . – М. : Велби : Проспект, 2007. – 432 с. (6 экз.)

9.  Правоведение [Текст]: учебник для юридических вузов /под ред. . –М.: Юрист, 2экз)

10.  Федорова право [Текст]: учебное пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2экз.)

11.  Ювенальное право [Текст]: учебник для вузов /под ред. , . – М: Юстиинформ, 2экз.)

Дополнительная

1.  Алексеев, надежда наша: Научно-публицистические очерки [Текст] /. − Екатеринбург: Сред.-урал. кн. изд-во, 19экз.)

2.  Алексеев, . Тяжкий путь России к праву [Текст] /. – М.: Юрист, 19экз.)

3.  Морозова преподавания права в школе [Текст] /. – М.: Новый учебник, 2экз.)

4.  Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе [Текст] / сост. , , и др. // Преподавание истории и обществознания в шк. − 2003. − № 9. − С. 21 − 30. (1экз.)

5.  Королькова, Е. Человек среди людей: Три урока в 5-м кл. [Текст] : тема «Полит. права граждан» / Е Королькова // Граждановедение : прил. к «Учит. газ.» 2004. − 15 апр. (1экз.)

6.  Право [Текст] : сб. нормативных документов: Федерал. компонент гос. стандарта : Федерал. базис. учеб. план / Сост. , . − М. : Дрофа, 20экз.).

7.  Примерная программа среднего (полного) общего образования по праву. Базовый уровень [Текст] // Нар. образование. − 2005. − № 10. − С. 243 − 247. (1экз.)

8.  Примерная программа среднего (полного) общего образования по праву. Профильный уровень [Текст] // Нар. образование. − 2005. − № 10. − С. 247 − 252. (1экз.)

9.  Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования [Текст] : материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 22-24 мая 2002 г. − М. : Изд. дом «Новый учеб.», 2002. (1экз.).

10.  Протасова и общество: теории социализации в отечественной и зарубежной науке [Текст]: учебное пособие /.– Екатеринбург, 2007. Ч.1экз.)

11.  Протасова и общество: теории социализации в отечественной и зарубежной науке [Текст]: учебное пособие /. – Екатеринбург, 2007. Ч. 3. Правовая социализация личности (90 экз.)

12.  Протасова социализация подростков в условиях школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. [Текст]: учебное пособие /. – Екатеринбург, 20экз.)

13.  Стандарт основного общего образования по обществоведению (включая экономику и право) [Текст] // Преподавание истории в шк. − 2004. − № 6. − С. 11 − 14. (1экз.)

14.  Стандарт основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) [Текст] // Преподавание истории и обществознания в шк. − 2004.− № 7. − С. 3 − 6. (1экз.)

15.  Стандарт среднего (полного) общего образования по общест­вознанию (включая экономику и право). Профильный уровень [Текст] // Преподавание истории и обществознания в шк. − 2004. - № 10. − С. 3 − 6. − Является продолж. : 2004. − № 6, № 7, № 8, № 9. (1экз.)

16.  Стандарт среднего (полного) общего образования по праву. Базовый уровень [Текст] // Преподавание истории и обществознания в шк. − 2004.− № 9.− С. 3 − 4. (1экз.)

17.  Стандарт среднего (полного) общего образования по праву. Профильный уровень [Текст] // Преподавание истории и обществознания в шк. − 2004. − № 9.− С. 5 − 7.(1экз.)

18.  Стандарт среднего (полного) общего образования по праву. Базовый уровень [Текст] // Преподавание истории в шк. − 2005. − № 5. − С. 43 − 44 (1экз.).

19.  Теоретические и методические основы преподавания права в школе [Текст] : курс лекций / науч. ред. . − М.: Изд. дом Новый учеб. 2002. (1экз.)

20.  Шамова средства оценивания результатов обучения в школе [Текст]; учебное пособие / , , и др. – М.: Пед-общество, 20экз.)