Дневник классного руководителя

Дневник классного руководителя

7 Б класса

(на уч. год)

Старшовой Натальи Вадимовны,

учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ № 35»

Раздел I. Общие сведения о классе.

Количественные сведения.

Количество учащихся	32
Количество девочек	23
Количество мальчиков	9
Год рождения: 1995 1994 1993	3 23 6
Выбыло после уч. г. в гимназию № 5 в лицей № 4	2 3
Прибыло в уч. г. из гимназии № 6 г. Новочебоксарска из СОШ № 57 г.	1 2

Социальный паспорт класса.

№ п/п	Статус семьи	Количество
1	Многодетные семьи	-
2	Полные семьи	25
3	Неполные семьи: а.  родители в разводе б.  мать-одиночка в.  вдова	5 1 1
4	Родители-инвалиды	-
5	Дети-инвалиды	1
6	Дети-сироты	-
7	Родители-безработные	-
8	Осужденные родители	-
9	Неблагополучные семьи	-
10	Образование: а.  высшее б.  незаконченное высшее в.  среднее специальное г.  среднее техническое д.  среднее е.  незаконченное среднее	30 - 18 7 4 -
11	Учатся по месту жительства Учатся не по месту жительства	9 23

Психолого-педагогическая характеристика класса

Классный коллектив был сформирован в 2001 году на конкурсной основе в связи с эстетической направленностью класса. В начальном звене с классом работала .

Из 32 учеников класса 23 не относятся по микрорайону к МОУ «СОШ № 35».

2 учащихся живут в Юго-западном районе г. Чебоксары, 1 – на улице Пирогова, 1 – на Складском проезде.

В учебном году прибыло 3 учащихся: (гимназия № 6 г. Новочебоксарска), (СОШ № 57), (СОШ № 57).

Состояние здоровья на среднем уровне. Большинство учеников имеют основную группу здоровья, 2 учащихся освобождены от занятий физической культуры на весь учебный год, есть плохо видящие ученики.

Класс обладает всеми признаками коллектива: ответственностью, общественно-значимой целью, равными правами и обязанностями членов коллектива, наличием самоуправления, тесной связью с другими коллективами, наличием перспектив всех трех уровней (ближней, средней, дальней). Существуют определенные традиции, требования к выполнению обязанностей и поведению предъявляются не только классным руководителем и активом класса, но и каждым членом коллектива друг другу.

Коллектив не делится на группировки, однако намечаются группы по интересам, Эти группы сосуществуют мирно. Отверженных учеников нет, есть ученики, которых недолюбливает большинство, но враждебного отношения к ним не наблюдается. Вновь прибывшие ученики были приняты членами сложившегося коллектива, нашли свое место в классе.

В отношении учебы большинство учащихся самостоятельны и работоспособны. Однако дисциплинированны в учебе не все, несколько учеников необходимо контролировать в выполнении самостоятельных и домашних заданий.

Ученики обладают средним (20%) и высоким (80%) уровнем воспитанности (по анкете, разработанной , методиста ЦМиРО при управлении образования администрации г. Чебоксары)

Взаимоотношения между мальчиками и девочками неоднородны. Это обусловлено количественным соотношением и особенностями подросткового возраста.

Детям привиты эстетический вкус и нравственные идеалы. Они творчески развитые личности. 69% учащихся заняты во второй половине дня в различных кружках и секциях: 34% обучается на различных отделениях школы искусств, 22% в спортивных секциях, также посещают кружок юных журналистов (выпускается школьная газета).

Ребята участвуют в школьных мероприятиях, выступают на концертах и всегда готовы откликнуться на необходимость участия в районных и городских конкурсах. Есть призеры районного и городского уровня.

Большинство родителей принимает участие в жизни классного коллектива. Среди них несколько – очень активные, настоящие помощники классного руководителя. Есть такие, кто уклоняется от работы в классе и участия в его жизни. Условия жизни всех семей благоприятные, родители обеспечивают достойное качество жизни своему ребенку.

Раздел II. Цели и задачи.

Общешкольная программа развития на годы.

Система личностно-ориентированного образования в адаптивной школе. Адаптивная школа – школа равных возможностей, школа со смешанным контингентом учащихся.

Педагогическая концепция классного руководителя.

«Воспитывать – значит приготовлять к жизни» ()

Создание условий для формирования всесторонне развитой личности, оказание помощи в жизненном самоопределении, предоставление условий для развития творческих способностей детей с целью подвести их к самостоятельному, осознанному выбору своего вектора развития.

Принципы воспитания.

·  Принцип гуманизма (принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон).

·  Принцип личностно-ориентированного подхода.

·  Принцип единства учебного и воспитательного процесса.

·  Принцип диалогичности и открытости в общении с детьми.

Цели воспитательной работы.

1.  Продолжить работу по воспитанию у учеников чувства ответственности за свои поступки и слова, чувства уважения к старшим, сверстникам и себе.

2.  Работать над формированием навыков конструктивного поведения, отвечающего своему полу (бережного и чуткого отношения мальчиков к девочкам, достойного поведения девочек).

3.  Продолжить работу по развитию коммуникативной компетенции, необходимой для успешного самоопределения, для нравственного, гражданского и профессионального становления.

Направления воспитательной работы.

1.  Программа «Здоровье и экология»

Задачи:

1)  демонстрация учащимся значимости их физического и психического здоровья;

2)  создание условий для формирования компетентности в сфере физического здоровья;

3)  формирование осознанного бережного отношения к окружающей среде.

2.  Программа «Нравственность и культура».

Задачи:

1)  создание предпосылок для формирования у детей нравственного опыта на основе эмпатии и толерантности;

2)  работа по воспитанию эстетического вкуса и потребности в позитивном общении;

3)  формирование умения ориентироваться в сфере художественного наследия.

3.  Программа «Интеллект и способности».

Задачи:

2.  создание условий для формирования мотивации к познавательной деятельности;

3.  создание условий, способствующих раскрытию интеллектуального потенциала детей, их способностей;

4.  формирование культуры интеллектуального развития и самосовершенствования.

4.  Программа «Творчество и самореализация».

Задачи:

1)  создание условий для реализации творческого потенциала детей;

2)  формирование потребности участвовать в коллективных творческих делах класса и школы;

3)  воспитание стремления к достижению жизненного успеха через создание атмосферы успешности.

5.  Программа «Общение и сотрудничество».

Задачи:

1)  формирование у учащихся культуры общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок»;

2)  изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции с целью улучшения атмосферы в классе.

6.  Программа «Родина и память».

Задачи:

1)  воспитание патриотизма и интернационализма;

2)  создание условии для формирования позитивного отношения к обычаям и традициям своего народа, к его культурному и духовному наследию;

3)  формирование знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношения между личностью и государством.

7.  Программа «Самопознание и самоопределение».

Задачи:

1)  оказание помощи в изучении детьми своей личности, положительных и отрицательных качеств;

2)  воспитание стремления состояться в будущей деятельности, морально и материально поддерживать своих родителей и близких людей;

3)  оказание помощи в определении направления будущей деятельности.

Программа работы в классе по месяцам

(на I полугодие)

Здоровье и экология	Нравственность и культура	Интеллект и способности	Творчество и самореализация	Общение и сотрудничество	Родина и память	Самопознание и самоопределение
Сентябрь
				Родит. собрание «Вот мы и семиклассники» (6 сентября)
Беседа «Еще раз о правилах дорожного движения» (15 сентября)				Кл. час «Вспомним правила поведения в школе» (15 сентября)
«Сделаем чище мир» (Уборка территории) (20 сентября)	Кл. час «Вверх по лестнице жизни» (21сентября)	Интеллектуальный ринг (22 сентября)
			Конкурс фотографий «Как я провел лето»		Семинар «История моей семьи» (28сентября)	Кл. час «Мой портрет» (изучение форм личности) (27сентября)
Здоровье и экология	Нравственность и культура	Интеллект и способности	Творчество и самореализация	Общение и сотрудничество	Родина и память	Самопознание и самоопределение
Октябрь
	Школьный день театра «В мире отечественных песен» (5 октября)			Кл. час «Каждый сам за себя или дружная семья?» (4 октября)
				Родит. собрание	Кл. час «Закон в моей жизни» (11 октября)
Кл. час «Что делает человека здоровым и счастливым» (18 октября)		Беседа «Как развить свой интеллект»
	Кл. час «Из чего сделаны девочки? Из чего сделаны мальчики? Как научиться понимать друг друга?» (25 октября)		«Конкурс талантов» (осенний праздник)			Беседа «Мое настроение»
Здоровье и экология	Нравственность и культура	Интеллект и способности	Творчество и самореализация	Общение и сотрудничество	Родина и память	Самопознание и самоопределение
Ноябрь
				Кл. час, посвящен ный итогам Iчетверти (3 ноября)		Кл. час «Изучение «Я-концепции» (1 ноября)
	Беседа «Чтобы человек не мешал человеку» (Современ ные принципы этикета) (16 ноября)				Беседа с мальчиками, приурочен ная ко Дню призывника «Зачем нужна армия?» (15 ноября)
Беседа, приурочен ная к международному дню отказа от курения «Нужна ли мне сигарета?» (21 ноября)				Родит. собрание (19 ноября)
Беседа «Памятка по безопасности: опасность сосулек» (30 ноября)			Конкурс презентаций о маме (28 ноября)
Здоровье и экология	Нравственность и культура	Интеллект и способности	Творчество и самореализация	Общение и сотрудничество	Родина и память	Самопознание и самоопределение
Декабрь
	Кл. час «Как повысить культуру речи» (5 декабря)
Беседа «О болезнях грязных рук» (10 декабря)					Классный час «Еще раз о Конституции» (12 декабря)
		Беседа «Сотвори себя сам» (21декабря)				Кл. час «Изучении Я – концепции» (продолже ние) (19 декабря)
Беседа «Памятка по безопасности: фейерверки и бенгальские огни»				Новогодний огонек в классе (27декабря) Кл. час, посвященный итогам II четверти

Раздел III. Работа с классом

Актив класса

Староста от девочек – Кирпичева Мария.

Староста от мальчиков – Кузьмин Никита.

Ответственные за питание – Федоров Максим, Янсон Павел.

Ответственные за раздевалку – Федоров Семен, Фогель Екатерина.

Ответственные за журнал – Иванова Ольга, Кузнецова Дарья.

Ответственный за проездные – Фогель Екатерина.

Дополнительные занятия

Дополнительным образованием охвачено 69% учащихся.

Хореография – 12,5%.

Художественное отделение – 15,6%.

Музыкальное отделение – 6,3%.

Спортивные секции – 22%.

Кружки и курсы – 12,5%.

Уровень воспитанности

(определялся по методике ,

методиста ЦМиРО при управлении образования администрации г. Чебоксары)

Низкий уровень – 0%.

Средний уровень – 20%.

Высокий уровень – 80%.

Преобладает трудовой и гуманный аспекты личности.

Работа с проблемными детьми

Дата	С кем и по какой причине проведена беседа	Результаты и итоги
17.09.2007.	С по поводу его опозданий на зарядку.	Обещание ставить будильник пораньше
21.09.2007.	С по поводу его грубости в отношении девочек.	Обещание пересмотреть свое отношение
11.10.2007.	С мальчиками на тему «Поводы для постановки учащихся на внутришкольный учет»	Поведение стало более осмотрительным
16.10.2007.	С мамой по поводу его несерьезного отношения к учебе.	Обещание подействовать на сына
25.10.2007	С по поводу грубости по отношению к	Извинение перед девочкой
30.10.2007.	С по поводу опоздания на урок.	Снижение оценки за поведение (нет уважительной причины)
22.11.2007.	С мальчиками по поводу отношения к девочкам.	Обещание пересмотреть свое отношение

Совместная работа классного руководителя, социального педагога и психолога

Месяц	Мероприятия психолога	Мероприятия социального педагога
Сентябрь		Оформление социального паспорта класса
Октябрь	Измерение уровня воспитанности (по методике , методиста ЦМиРО при управлении образования администрации города Чебоксары)	Выступление на классном часе «Поводы для постановки учащихся на внутришкольный учет»
Ноябрь		Беседа с мальчиками (профилактика грубости и нарушения дисциплины)
Декабрь	Индивидуальные психологические консультации по выявленным проблемам (профилактика агрессивности и грубости в отношениях друг с другом)	Акции «Подарок другу», «Шоколадный дом»
Январь	Тренинг по толерантности «Формирование основ толерантной личности», индивидуальная работа с дезадаптационными учащимися.
Февраль
Март	Анкетирование классного коллектива (уровень тревожности) с последующей коррекцией
Апрель	Индивидуальные психологические консультации по выявленным проблемам (профилактика проблем во взаимоотношениях юношей и девушек)	Выступление на классном часе «Закон в школе»
Май

Раздел IV. Работа с родителями

Родительский комитет

Председатель – (член управляющего совета школы)

Казначей – .

Члены комитета:

Программа работы с родителями

Месяц	Мероприятия с родителями всего класса	Индивидуальные беседы	Совместные дела с классным коллективом
I полугодие
Сентябрь	Родительское собрание «Обеспечение прав ребенка в СОШ № 35» (общешкольное) «Чтобы ребенок ходил в школу с удовольствием» (классное)	Беседа с родителями Тепеевой Маши и Царевой Тани (по поводу адаптации в новом для них коллективе)	Праздник «Здравствуй, школа!», посвященный началу учебного года.
Октябрь		Беседа с родителями мальчиков по поводу их поведения
Ноябрь	Родительское собрание «Система личностно-ориентированного образования в адаптивной школе» (Новая программа развития СОШ № 35)		Классный час, посвященный Дню Матери.
Декабрь	Родительское патрулирование		Новогодний огонек в ДК «ЧАЗ» и в классе. Катание на коньках.
II полугодие
Январь	Родительское собрание	Консультация психолога (в рамках тренинга по толерантности)	Катание на коньках.
Февраль		Праздник в классе, посвященный 23 Февраля. Катание на коньках.
Март			Праздник в классе, посвященный 8 Марта.
Апрель	Родительское собрание День общественной экспертизы
Май			Торжественная линейка, посвященная окончанию учебного года. Поход