Цели и задачи объединения. План работы объединения. Правила поведения в ЦРТДиЮ «Советский». Основные правила безопасности труда. Технология выполнения ручных швов, их разновидности, назначение и применение. Изготовление игольницы.

2. Сувениры.

Классификация тканей, их свойства, назначение и применение. История создания сувенира и его назначение. Выполнение сувениров: матрешка, кот, пес, бабочка, черепаха. Игра «Сочини историю своей игрушке-сувениру».

3. Плоские игрушки.

Увеличение и уменьшение игрушек (выкроек). Особенности оформления игрушек. Выполнение игрушек на тему «Чудесный зоопарк». Игра «Рыба, птица, зверь…».

4. «Мохнатики и пушистики» (игрушки-шарики).

Классификация нитей, их разновидности, свойства и требования к ним. Выбор материала по цвету и фактуре. Варианты формирования «шариков» и выполнение из них игрушек: рыбка, кошка, птичка, мышка, паук.

5. Объемные игрушки.

Объем и пропорции игрушек. Анималистические игрушки. Особенности работы с мехом. Выполнение игрушек по мотивам русских народных сказок: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Зимовье зверей», «Кошкин дом». Игра «Продолжение сказки с добавлением новых героев».

6. «Полезные игрушки».

Гармония цвета. Индивидуальное изготовление выкроек-лекал. Игрушка-прихватка. Игрушка-карандашница. Игрушка-футляр. Игрушка-сумочка или косметичка.

7. Игрушки в стиле лоскутной техники.

Традиции русского крестьянского искусства. Лоскутная мозаика. Цветовое сочетание тканей. Понятие композиции. Выполнение игрушек «Змейка», «Черепаха», «Морская звезда». Композиция «Веселые клоуны».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

8. «Кукольный театр».

Куклы-марионетки. Куклы-петрушки. Пальчиковые куклы. Особенности изготовления. Кукольный театр, история создания.

9. Куклы-обереги.

История народной игрушки. Традиционные тряпичные куклы, их разновидности. Куклы Липецкого края. Что такое оберег. Кукла-кувадка. Мартинички. Вепсские куклы. Изготовление обережных кукол.

10. Экскурсии, выставки, социально-значимые дела.

Проведение экскурсий в областной краеведческий музей и музей народного и декоративно-прикладного искусства. Посещение выставок различного уровня. Участие в мероприятиях, проводимых в МОУДОД ЦРТДиЮ «Советский», выставках городского и областного уровней.

11. Подведение итогов.

Анализ достигнутых результатов. Организация и проведение выставки «Чудесный зоопарк».

II уровень обучения

«МЯГКИЕ ИГРУШКИ - ДЛЯ СЕБЯ И В ПОДАРОК»

II-ой уровень обучения рассчитан на детей 9-11 лет.

В современном мире с его необычайно высокими темпами развития особую актуальность приобретает тема осознания и укрепления связей ребёнка с природой и культурой, трудом и искусством, а также, сохранение культурного наследия.

На II-ом уровне обучения акцент сделан на использовании такого литературного жанра как сказка (русские народные сказки, сказки народов мира, авторские сказки).

Итоговое занятие года – выставка «Мой любимый сказочный герой».

Учебно-тематический план II-го уровня обучения

№

п/п

Тема

Теория

/час./

Практика

/час./

Общее кол-во

часов

1.

Введение в образовательную программу.

2

1

3

2.

Композиции объёмных игрушек по мотивам русских народных сказок

6

42

48

3.

Композиции объёмных игрушек – героев отечественных мультфильмов

6

39

45

4.

Композиции объёмных игрушек по мотивам произведений детских писателей

6

39

45

5.

Игрушки декоративно-утилитарного характера

3

24

27

6.

Игрушки-марионетки

3

9

12

7.

Куклы в народных костюмах

6

15

21

8.

Экскурсии, выставки, социально-значимые дела

6

6

12

9.

Подведение итогов

3

3

ИТОГО:

41

175

216

1. Введение в образовательную программу.

Цели и задачи II-го уровня обучения. План работы объединения. Повторение основных правил техники безопасности в форме игры «Что, как, почему?».

2. Композиции объёмных игрушек по мотивам русских народных сказок.

Каркасные и бескаркасные игрушки. Творческий поиск, усовершенствование первоначального варианта. Отличие художника от исполнителя. Сказка – как образец устного народного творчества. Выполнение композиций к сказкам: «Репка», «Три медведя», «Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка».

3. Композиции объёмных игрушек – героев отечественных мультфильмов.

История создания первых кукольных и мультипликационных фильмов.

Композиционное решение, выбор художественного образа. Выполнение композиций к мультфильмам: «Крокодил Гена и другие», «Как львенок и черепаха пели песню», «Ну, погоди!», «Ёжик в тумане», «38 попугаев».

4. Композиции объёмных игрушек по мотивам произведений детских писателей.

Составление композиции. Выбор художественного образа. Декоративные детали, сделанные из солёного теста. Выполнение композиций к произведениям: «Муха-цокотуха», «Телефон», «Под грибом», «Вини Пух и все, все, все…», «Малыш и Карлсон».

5. Игрушки декоративно-утилитарного характера.

Утилитарный характер игрушек. Сочетание тканей. Объёмная аппликация. Декоративная отделка. Выполнение игрушки-коврика; грелки; подушки; рюкзака.

6. Игрушки-марионетки.

Основные и дополнительные цвета. Цвет как средство создания игрушечного образа. Выполнение игрушки-марионетки и каркаса для её управления: «Лошадка», «Страусенок», «Лягушка».

7. Куклы в народных костюмах.

История и разновидности русской тряпичной куклы. Кукла-скрутка. Сшивная кукла-скалка. Кукла села Порой Липецкой области. Изучение русского народного костюма, его особенностей (южного и северного регионов). Декоративная отделка костюма и головного убора.

8. Экскурсии, выставки, социально-значимые дела.

Посещение областного выставочного зала, музея Пожарного дела. Поход в кукольный театр и Липецкий драматический театр на детские спектакли. Проведение персональных выставок обучающихся.

9. Подведение итогов.

Анализ достигнутых результатов. Организация и проведение выставки «Мой любимый сказочный герой».

III уровень обучения

«МЯГКИЕ ИГРУШКИ – ТРАДИЦИОННЫЕ И АВТОРСКИЕ»

III-ий уровень обучения рассчитан на детей 12-14 лет.

Содержание программы на III-ем уровне обучения наиболее ярко отражает национальные традиции и современные идеи народного творчества, в том числе самобытность и оригинальность Липецкого края.

Итоговое занятие года – выставка «Куклы из бабушкиного сундука».

Учебно-тематический план III-го уровня обучения

№

п/п

Тема

Теория,

/час/

Практика,

/час/

Общее

кол-во

часов

1

Введение в образовательную программу.

2

1

3

2

Сказочные и фантазийные модели.

6

36

42

3

Плюшевые мишки.

6

36

42

4

Авторская кукла.

6

36

42

5

Народная кукла.

Кукла Липецкого края.

12

60

72

6

Экскурсии, выставки,

Социально-значимые дела.

6

6

12

7

Подведение итогов

3

3

ИТОГО:

41

175

216

1. Введение в образовательную программу.

Цели и задачи III-го уровня обучения. План работы объединения. Повторение основного теоретического материала в форме игры «Вопрос – ответ».

2. Сказочные и фантазийные модели.

Свойства тканей. Гармоничное сочетание тканей по цвету и рисунку, по фактуре. Окраска тканей. Фантазии на темы: «Птица счастья», «У Лукоморья…», «Золотая рыбка» по мотивам произведений .

3. Плюшевые мишки.

История создания первых плюшевых мишек. История появления плюшевых мишек в России. Особенности немецких, американских и английских моделей; дизайн и материалы. Основные пропорции деталей, особенности оформления. Конструкторская разработка деталей. Выполнение различных моделей мишек.

4. Авторская кукла.

Текстильная кукла. Кукла-образ. Кукла-шутка – декоративный шарж. Продумывание образа, конструктивная проработка деталей куклы. Мелкие детали оформления. Кукольные композиции: «Я - в детстве и теперь», «Лица моих друзей», «Мои родители, братья, сестры…».

Кукольный театр , история и традиции. Куклы Би-ба-бо.

Сведения о работе швейной машинки. Использование швейной машинки в изготовлении деталей мягкой игрушки.

5. Народная кукла. Кукла Липецкого края.

Традиционная народная кукла – как ритуальный оберег, непременный атрибут праздничных обрядов. История и причины возникновения кукол. Уникальные приемы изготовления обрядовых и игровых кукол, на протяжении веков сопровождавших быт русских крестьян.

Куклы Липецкого края: «Лахонка» (мастерица – село Волчье, Добринский район), «Зольная» (мастерица - село Колыбельское, Чаплыгинский район), кукла-скрутка (мастерица – село Коробовка, Грязинский район; – село Порой, Добровский район).

6.Экскурсии, выставки, социально-значимые дела.

Посещение выставок декоративно-прикладного творчества различных уровней. Экскурсии в областной краеведческий музей и музей народного и декоративно-прикладного искусства. Участие в оформлении кабинета. Проведение тематических выставок. Персональные выставки обучающихся.

7 . Подведение итогов.

Самоанализ и анализ достигнутых результатов.

Организация и проведение выставки «Куклы из бабушкиного сундука».

Награждение лучших обучающихся грамотами и подарками, вручение сертификатов в рамках фестиваля «Зеленое яблоко».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Декоративно-прикладное творчество должно сохранять традиции своего народа, развивать их, идти в ногу со временем, создавая изделия современного дизайна, украшающие наш быт. Решение этих задач обеспечивается содержанием программы и той разнообразной деятельностью, в которую включены обучающиеся.

Результатом обучения по программе «Игрушки из ткани своими руками» должно стать овладение обучающихся определенным объемом знаний, умений и решение актуальных проблем в воспитании подрастающего поколения.

В процессе освоения трех уровней программы обучающиеся должны:

содержание программы

ожидаемые

результаты

I уровень

II уровень

III уровень

знать

·  технологические приемы шитья;

· процесс выполнения мягкой игрушки;

· принципы оформления игрушки;

· историю народной игрушки и куклы-оберега;

·технологию выполнения ручных швов, их назначение и применение.

·  историю и разновидности народной куклы;

·  русские сказки, сказки народов мира и авторские сказки

·  основные прин - ципы построения выкроек по эскизам;

·  приемы изготов-ления обрядовых и игровых кукол, в т. ч. кукол Липецкого края;

·  русские обряды и традиции, празд - ники народного календаря;

·  историю русского народного костюма Липецкого края;

уметь

· работать с инструментами;

· выполнять ручные швы;

· самостоятельно шить мягкие игрушки;

· подбирать и обрабатывать необходимый материал

·  создавать свои оригинальные модели игрушки на основе гото-вого образца;

·  самостоятельно оформлять игрушку;

·  правильно использовать цветовую гамму;

·  выполнять композиции по различным темам;

·  выполнять куклу-скрутку и шитую куклу

·  моделировать образец с изменением пропорций;

·  уметь работать на швейной машине

воспитывать в себе

·  умение видеть прекрасное в народном творчестве;

·  культуру общения;

·  нормы поведения в быту и обществе;

·  бережное отношение к народному творчеству.

·  адекватную самооценку;

·  высокий уровень познавательной активности;

·  стремление к самовыражению через творчество;

·  уверенность в собственных силах.

·  коммуникабельность;

·  устойчивый интерес к декоративно-прик-ладному творчеству;

·  толерантность как навык культурного общения;

·  осознанное самоопределение в профессиональном выборе;

·  осознание своей значимости.

Наиболее действенным механизмом управления качеством образования является образовательный мониторинг – процесс непрерывного наблюдения за состоянием и развитием педагогического процесса.

В Центре «Советский» на сегодняшний день отсутствует специальная социально-психологическая служба. Но, понимая значимость проблемы, работа в данном направлении ведется при участии специалистов города.

В рамках образовательной программы «Игрушки из ткани своими руками» разработана своя технология мониторинга.

В качестве показателей предложены хорошо наблюдаемые и измеримые признаки, присутствие и выраженность которых прослеживаются на всем протяжении реализации программы.

Объект мониторинга – обучающиеся.

Рассматриваются показатели:

1.  Количественные – направлены на организацию наиболее продуктивной деятельности детского объединения - количество обучающихся, возрастной состав, сохранность контингента, распределение по школам и т. д. (анализируется в течение всего учебного год).

2.  Качественные – для анализа эффективности реализации образовательной программы – отслеживаются путем проведения вводного, промежуточного и итогового этапов диагностики обучающихся. Формы контроля: наблюдение, собеседование, открытые занятия, тестирование, участие в творческих выставках, конкурсах, фестивалях разного уровнях, ярмарках и др.

Работа по программе предусматривает различные способы контроля и оценки.

1.  Вводный контроль проходит в первую неделю проведения занятий. Его цель: определение уровня мотивации, подготовленности и развитости детей в начале цикла обучения. Проведённое исследование на начальном этапе даёт возможность подобрать оптимальный объём учебного материала, определить точки роста обучающихся.

2.  Цель промежуточного диагностирования – определить степень усвоения детьми учебного материала, оценить динамику развития и рост мастерства обучающихся на данном этапе.

3.  Цель проведения итогового этапа диагностики – определение степени достижения результатов обучения, закрепления знаний, ориентация обучающихся на дальнейшее самостоятельное обучение.

Для диагностики используется таблица, которая позволяет наглядно представить набор основных знаний, умений и практических навыков, которые должен приобрести ребёнок в результате освоения программы. Степень выраженности оцениваемого параметра:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3