ПРОЕКТ
«Формирование профессиональной готовности педагогов к реализации ФГТ
к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
База реализации проекта: педагоги ДОУ Первомайского района.
Автор проекта: ,методист МКУ Управление образования Администрации Первомайского района. |
с. Первомайское 2012
Актуальность проекта.
Накопленный за последние годы педагогический опыт коллективов ДОУ района в реализации личностно-развивающего образования сегодня нуждается в идейном обновлении и определении основных перспективных направлений его дальнейшего развития. Это обусловлено с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000), согласно которым изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ.
Так, при сохранении традиционных направлений развития ребёнка (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое) ФГТ предусматривают изменение модели образовательного процесса. Она включает взаимосвязь основных направлений работы, видов деятельности детей, образовательных областей, форм образовательной деятельности. Следует отметить, что содержание дошкольного образования теперь четко представлено в 10 образовательных областях, в числе которых есть, как отработанные на практике, например, «Познание», так и новые, например, «Коммуникация». В ФГТ также определены виды деятельности и результаты освоения детьми ООП. В целом, предлагаемая модель образовательного процесса направлена на разностороннее развитие ребёнка и повышение качества дошкольного образования.
Реализация ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, безусловно, влечет за собой пересмотр профессиональных знаний и умений. В этой связи, актуализируются вопросы, связанные с профессиональной готовностью педагогов, как на теоретическом, так и на практическом уровне к внедрению ФГТ в образовательный процесс детского сада. В частности, актуальность приобретают вопросы повышения квалификации педагогов, которые должны будут пересмотреть собственную деятельность: цели, ценности, содержание образования, методы, формы, технологии на предмет их соответствия ФГТ и нового представления о качестве дошкольного образования.
Постановка проблемы.
Качество современного образования, особенно ориентированного на личностное развитие, во многом зависит от четко заданных государственных ориентиров. Интересы растущего человека, его успешная актуализация и самовыражение в различных видах деятельности (не только познавательной!) могут иметь самые различные направления и формы. Вместе с тем, создавая условия для самореализации ребёнка в стенах детского сада, педагогический коллектив осознаёт, что детский сад – это первая ступень образовательной системы, в результате прохождения которой ребёнок должен органично войти в учебно-воспитательный процесс школы. И поэтому содержание Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 педагоги должны рассматривают как основу для своей образовательной деятельности.
Однако, не все педагоги ясно представляют себе содержание ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В этой ситуации перехода к новому содержанию дошкольного образования возникает проблема недостаточной профессиональной теоретической и практической готовности педагогов к реализации ФГТ в образовательный процесс. Разрешение данной проблемы представляется возможным при целенаправленной работе администраций ДОУ по повышению квалификации педагогического коллектива внутри учреждения с привлечением партнеров – образовательных учреждений г. Томска.
Степень разработанности проблемы.
Актуальные вопросы развития системы повышения квалификации педагогов являются предметом исследований многих российских ученых: , , и др. Вопросы повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений рассматривали в своих работах , , и др.
Однако проблема профессиональной готовности педагогов ДОУ к реализации ФГТ к структуре ООП ДО актуализировалась совсем недавно, с момента выхода Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, и поэтому находится в стадии активной разработки. Среди работ, посвященных данной теме, можно отметить статьи , Т. Гризик, О. Скоролуповой, Н. Фединой.
Объект проектной деятельности: профессиональная деятельность в ДОУ района в условиях внедрения ФГТ к структуре ООП ДО.
Предмет проектной деятельности: готовность педагога к реализации ФГТ к структуре ООП ДО в профессиональной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Цель проекта – формирование профессиональной готовности педагогов к реализации ФГТ к структуре ООП ДО в дошкольном образовательном учреждении.
Задачи проекта:
1. Осмысление цели и задач работы педагогов по формированию профессиональной готовности к реализации ФГТ.
2. Разработка Образовательной программы ДОУ согласно ФГТ.
3. Формирование теоретической готовности педагогов ДОУ к реализации ФГТ.
4. Организация повышения квалификации в ДОУ и вне ДОУ по согласованию с партнёрами (ТОИПКРО, ТГПУ, РЦРО и др.) по обозначенной тематике.
5. Развитие практической готовности педагогов к реализации ФГТ.
6. Анализ и обобщение опыта, указывающего на профессиональную готовность педагога к реализации ФГТ в детском саду.
Этапы реализации проекта
I - подготовительный –сентябрь-октябрь 2012 год.
II - внедренческий – октябрь 2012- май 2013.
III - итоговый – июнь - август 2013 год.
Поэтапный план реализации проекта
Первый этап (сентябрь-октябрь 2012 год) – подготовительный | ||||
Задачи | Мероприятия | Сроки | Ожидаемый результат | Ответственный (ФИО, должность) |
Осмысление цели и задач работы с педагогическими коллективами по формированию профессиональной готовности к реализации ФГТ | Установочное совещание по реализации ФГТ к структуре ООП ДО | октябрь | Информированность педагогов о процессе реализации ФГТ в ДОУ | зам. зав. МБДОУ «Сказка» |
Изучение литературы по вопросам реализации ФГТ | В течение года | Тематическая папка «Реализация ФГТ к структуре ООП ДО в детском саду» | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. | |
Планирование педсоветов, совещаний, консультаций, мастер-классов | Октябрь | Годовой план ДОУ | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. | |
Второй этап (октябрь 2012-май 2013 учебный год) – внедренческий | ||||
Разработка Образовательной программы ДОУ согласно ФГТ. | Организация работы в ОУ по разрабоке ОП ДОУ в соответствии с ФГТ. | Октябрь 2012 | Выбор членов рабочей группы по разработке ОП ДОУ (старший воспитатель, психолог, мед. работник, муз. руководитель, инструктор по физкультуре, воспитатель). Приказ о создании рабочей группы | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. Заведующие. |
Заседание рабочей группы | Октябрь 2012 | План работы по подготовке ОП ДОУ. Приказ об утверждении плана рабочей группы | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. Заведующие | |
Подготовка проекта ОП ДОУ в соответствии с ФГТ | Ноябрь 2012 - май 2013 | Проект ОП ДОУ в соответствии с ФГТ | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. | |
Формирование теоретической готовности педагогов ДОУ к реализации ФГТ. | Организация педагогических советов по вопросам ФГТ | Согласно годовому плану ДОУ | Аналитические и справочные материалы по вопросам ФГТ, прошедшие процедуру коллективного обсуждения | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. |
Развитие практической готовности педагогов к реализации ФГТ | Совместная деятельность как одна из форм организации образовательного процесса в ДОУ. | Февраль 2013 | Программа семинара. Информационные и методические материалы по данной теме. | МАДОУ д\с «Родничок» |
Система мониторинга. | Май 2013 | Мониторинг. | МБОУ д\с «Берёзка». | |
Третий этап (май-июнь- 2013 год) – итоговый | ||||
Анализ и обобщение опыта, указывающего на профессиональную готовность педагогов к реализации ФГТ в ДОУ. | Конкурс-смотр методических материалов педагогов | Май-2013 | Методические материалы. | Заведующие, заместители, старшие воспитатели. |
Итоговое совещание по реализации ФГТ | Июнь-2013 | Образовательная программа ДОУ Отчет по проекту |
Конечный продукт проекта:
Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО. Методические разработки занятий, методические рекомендации, программа повышения квалификации, ориентированные на реализацию ФГТ к структуре ООП ДО.Критерии оценки эффективности реализации проекта и диагностический инструментарий
Показатели | Критерии |
Разработка образовательной программы в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО. | Соответствие структуры, цели, задач, содержания, результатов идеям ФГТ |
Логическая структурированность, идейная целостность образовательной программы | |
Повышение качества профессиональной деятельности. | Знание ФГТ к структуре ООП ДО |
Организация образовательного процесса в соответствии с ФГТ: комплексно-тематическое планирование образовательного процесса, интеграция образовательных областей и др. | |
Профессиональная рефлексия. | |
Прогноз возможных негативных последствий, способы коррекции, компенсации
негативных последствий.
В ходе реализации проекта возможны: Фрагментарность восприятия и реализации в собственной деятельности идей ФГТ к структуре ООП ДО. В этом случае коррекция возможна через методическое сопровождение.
Профессиональное отчуждение, которое может быть выражено в нежелании серьёзно заниматься повышением квалификации внутри учреждения. Коррекция возможна через психологическое и методическое сопровождение, а также административное воздействие и стимулирующие мероприятия.Список литературы по ФГТ ДО.
Бурлакова требования к дошкольной программе как ориентир для подготовки педагогов // Психологическая наука и образование – 2010 - № 3 – С. 41-47. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №5 Личность и профессия : психологическая поддержка и сопровождение [Текст]:учебное пособие для вузов/, , ; под ред. .- М.: Академия, 2005. Лукьянова, компетентность педагога: теоретический анализ понятия/ //Управление ДОУ.-2007.-№1.-С.15-21. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 304 с. Педагогическая поддержка ребенка в образовании [Текст]:учебное пособие для вузов/[, , и др.] ; под ред. , .-М.:Академия,2006. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" // Российская газета - Федеральный выпуск № 000 от 5 марта 2010 г. , Федина области основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №7 А, В Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. №8 , О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание№ 5. – С.40-45 Сластенин, В. А., Подымова, : инновационная деятельность.-М.:Магистр,1997. ФГТ: найти 10 отличий // Обруч. - 2010. - № 2. Федина основной образовательной программы в современном дошкольном образовании // Управление дошкольным образовательным учреждением№ 5.