Учитель начальных классов
МОУ «Знаменская основная общеобразовательная школа»
Цель: Воспитывать у детей чувство ответственности за свое поведение в природе, сформировать у учащихся знания о нормах поведения в природе, вырабатывать потребность в общении с природой.
(На стенах зала висят плакаты и рисунки о защите природы, созданные учащимися. Стена украшена цветами, ветками. Сбоку сухое дерево, на нем пластилином прикреплены веточки. Они нужны для сценки.)
Ученик: Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руками
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
Ученик: Утром солнышко встает,
Всех на улицу зовет.
Выхожу из дома я, -
Здравствуй, улица моя!
Я пою – и в вышине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
Ты скорей, дружок, расти.
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветрам я,
Отвечаю солнцу я, -
Здравствуй, Родина моя!
Ученик: На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «стой!»
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели.
Учитель: Ребята! Мы с вами уже много знаем о том, что природу надо беречь. А умеем ли мы правильно вести себя во время прогулок на природе? Все ли помнят эти правила?
Чтоб река и ручьи не мутнели,
Рыбы резвились и птицы пели,
Зелень от солнца в жару бы спасала,
Каждому правила знать не мешало.
Давайте подумаем, что нас радует в природе. Да, красота, чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой. Обратите внимание на выставку рисунков.
Чем же вы больше занимаетесь, бывая на прогулках? Играете в мяч, ловите рыбу, катаетесь на лодке, купаетесь в реке, собираете грибы, отдыхаете у костра.
Всегда ли при этом вы выполняете правила поведения? Кто из вас, идя на прогулку, берет с собой приемник или магнитофон? Можно ли это делать? Почему?
Умеете ли вы ходить в лесу? Оказывается, много растений погибает из-за вытаптывания.
Посмотрите сколько у нас цветов. Одни растут на лугу, другие в саду.
Растение, которое мы называем ромашкой, оказывается не ромашка, нивяник, он внесен в Красную книгу, а у ромашки совсем другие листья.
Кроссворд «Угадай».
1. Подмигнет тебе украдкой
Из травы фонарик гладкий. (Земляника)
2. На верхушке стебелька
Солнышко и облака. (Ромашка)
3. Как зовут меня – скажи,
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок
Синеглазый … (Василек)
4. Не пустили в огород –
Оттого она жжет. (Крапива)
5. С этих шариков пушистых
Полетят парашютисты. (Одуванчик)
СЦЕНКА «Девочка – ромашка»
(сидит с букетом лекарственных трав в руках)
Ромашка: Много трав растет полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
Травяная ведьма:
Я хочу те дружок,
Дать в букет еще цветок.
(протягивает пучок дурмана)
Ромашка: Разгадала твой обман!
Посмотрите, вот дурман –
Ядовитая трава.
Разболится голова
От подарка твоего
Забирай его назад!
(Травяная ведьма убегает)
Ромашка: Ох уж эта травяная ведьма! Так и норовит сделать гадость. То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную.
(Крадучись, возвращается Травяная ведьма.)
Травяная ведьма:
Я одумалась, ребята,
Лучше вместе в лес пойдем,
Соберем шалфей и мяту, нежных ландышей нарвем.
Дома их поставим в воду.
Ромашка: Поняла я, братцы, сразу
Хитрый замысел ее.
(Загораживает ребят от ведьмы. Она грозит Ромашке кулаками и убегает.)
Ромашка: Мы растенья эти знаем,
Бережем и охраняем
От таких лихих, как эта,
Собирательниц букетов.
В книгу Красную они
Уж давно занесены.
Мы их рвем не на потеху,
Отнесем мы их в аптеку.
Из даров лесного царства
Люди делают лекарства.
- Ребята, а кто знает, что такое Красная книга природы?
Один из ребят: - Эта книга, в которую заносят редкие виды растений и животных. Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять нужно особенно бережно.
Учитель: Я хочу рассказать вам, ребята, подробней о Красной книге. Много разных зверей и птиц истребили люди. На одних слишком усердно охотились, другим не оставили клочка леса или степи, где они могли жить, третьих выловили хищники, привезенные людьми. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: если не помочь природе, животные и растения будут гибнуть еще больше. Чтобы этого не случилось, ученые составили специальную книгу – Красную книгу.
Всякая Красная книга состоит из цветных страниц. Из каких?
Ученик: С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Ученик: Мы безмерно богаты.
В наших чащах и рощах
Столько всяких пернатых –
Просто диву даешься.
Но спросите иного,
Сто он знает о птицах,
Пусть ответит толково –
И, гляди, удивится:
Как же, фауна, дескать,
Как же, наше богатство –
На полях, в перелесках,
Так сказать, птичье царство…
Ученик: Птичье царство, и только?
Ну, дрозды,
Ну, синички…
Где запомнишь все клички,
Просто птички – и только!
А цветы разве знаем
На лугах?
Разве ценим?
Все травой называем,
А подкошены – сеном.
И с деревьями то же:
Роща, в общем и целом…
Ель от пихты не можем
Отличить грешным делом.
Ученик: И, конечно, тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим,
Не жалеем.
Ни за что не в ответе.
Словно самую малость
Нам на этой планете
Жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим.
А гордимся природой
И отечество любим.
Ученик: Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Учитель: А сейчас мы отправляемся в лес. (Физкультминутка)
По родному краю
Дружно мы шагаем.
Справа от нас – зеленый луг.
Слева находится лес.
В таком лесу поло чудес.
Белка с ветки на ветку скок.
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух!
Солнце над березами светит нам.
Мы рады ягодам, грибам.
Ученик: Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра.
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры впереди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Ученик: Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел,
Как вспуганная стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
Учитель: Да, в лесу нельзя разжигать костры. Почему? Это может вызвать лесной пожар. Погибнуть не только деревья, но и птицы, звери, выгорит трава. А ведь это может и не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь. Где же можно разводить костры? Вдали от деревьев, на опушках леса или у реки, используя для этого старые кострища.
Знаете ли вы, что место под костром не зарастает травой в течение 5-7 лет?
Какие же дрова нужно использовать для костров? (Сушняк, валежник) Собирая их, вы очистите участок леса от отмерших деревьев и сухих веток.
Памятка «Как разводить костер»
1. Дети не должны разводить костер одни, без старших.
2. Костер нужен для того, чтобы приготовить еду или обогреться.
3. Нужно тщательно выбирать место для костра. Поблизости не должно быть ничего, что может загореться.
4. Лучше разводить костер на старом кострище. Если же его нет, надо лопатой снять дерн (верхний слой почвы) и разводить костер в образовавшейся ямке.
5. Уходя, надо обязательно погасить костер: залить водой или засыпать песком. А дерн положить на место.
СЦЕНКА «Белая черемуха»
(Девочка идет по сцене и читает стихотворение, показывая на дерево)
Девочка: Расцвела черемуха около ручья,
На апрельском солнышке
Ветками шепча.
Легкая, как облачко,
Чистая, как снег.
Радовался деревцу каждый человек.
Приходили девочки
Посидеть под ней.
И могла цвести она
Много-много дней.
(Любуясь черемухой, проходят мимо две девочки. Одна другой говорит.)
- Это чья черемуха?
- Да она ничья.
Белая снегурочка
Около ручья.
(Идет группа школьников. Оглянувшись по сторонам, они обламывают все ветки с дерева.)
Прибежали девочки,
А снегурки нет,
Лишь в пыли валяется
Вянущий букет.
А была черемуха
Чистая, как снег,
Радовался деревцу
Каждый человек.
Учитель: Трудно представить себе землю без леса, без деревьев, но есть люди, которые не понимают или не хотят это понять. Ведь стоит сделать на коре дерева даже крохотную ранку, как туда попадают споры грибов-трутовиков или поселяются вредные насекомые. Кроме того, дерево теряет много сока, может просто ослабнуть и погибнуть.
Ученик: Доброе дерево
Доброе дерево, старые ветки.
Сколько птенцов под густою листвою
Ты укрывало от стужи и зноя!
Старые ветки ночами не спали,
Чтобы на землю птенцы не упали,
Чтобы им с дерева, словно с порога,
В синее небо открылась дорога,
Лето промчится, и перед зимою
Дерево помашет листвой.
Ученик: Будет потом ему сниться и сниться,
Как по весне возвращаются птицы.
Их не пугают опасные кручи,
Белые молнии, черные тучи.
Птицы на родину мчатся уверенно,
Зная, что помнит их доброе дерево.
(Ученики разгадывают загадки о деревьях.)
СЦЕНКА «На лесной опушке»
(Исполняют девочки в пестрых сарафанах с лукошками в руках)
Лапы елок прикрыли избушку,
Где живет дядя Вася – лесник.
Приходите к нему на опушку –
Всех приветливо встретит старик.
Дядя Вася про птиц нам расскажет,
Вспомнит, как подстерег он лису,
Самый лучший малинник покажет
И грибные местечки в лесу.
Дядя Вася: (выходит и садится на пенек. Дети походят к нему и, присев на корточки, слушают его.)
Лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать – не сочтешь!
Сердцу любо, коль знаешь, что за год
В сосняке разрослась молодежь.
Хорошо здесь, в избушке просторной,
Дядя Вася гостям своим рад.
Ко мне поступили жалобы обитателей садов, лесов и огородов. Разберите их, пожалуйста, и назовите имя жалобщика.
Жалоба 1.
Ох, и не любят меня люди! Голос, видите ли, мой не нравится и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы иногда некоторым сидеть без хлеба. Так вот подумайте хорошенько, обижать или любить меня. . (Сова. С 1963 года совы находятся под охраной закона. Ода серая сова за лето убивает тысячи полевок, которые способны уничтожить тонну зерна.)
Жалоба 2.
На земном шаре нет, пожалую, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? ведь мы такими уродились! Обижают нас часто.
(Летучая мышь)
Жалоба 3.
Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня людям большая.
(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.)
СЦЕНКА «Помни, мы в ответе за нашу природу!»
Ученик: Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится –
На траве кровавой вздрагивала птица.
Ученик: Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо!
А море без рыб – не море!
А земля без зверей – не земля!
Ученик: Люди-исполины, люди-великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Ученик: Люди-человеки, страны и народы.
Мы теперь навечно должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться.
Пусть расправит крылья раненая птица!
СЦЕНКА «Монолог природы»
(Учитель в костюме природы)
- Природа. Я – великий мастер.
Вечный мастер жизни. Я могу,
Человек, тебя за соучастие надарить –
В моей все это власти! –
Гриб в лесу, ромашку на лугу, небо в час
Восхода и захода, иву над рекой…
И, наконец, солнцем прокаленный, рыжеватый
Хлебный колос! Как всему венец…
Только ты мой дар, мое ученье
Не прими за дань: я не раба.
Не забудь: ты сам – мое творенье!
И у нас с тобой одна судьба!
Да, ты вырос. Ты простился с детством.
Шире – что ни год – твои шаги…
Но не занимайся самоедством!
И былинку даже, что в наследство
Я тебе вручила, береги!
Даже волка – вдруг да он последний…
Уничтожить (зверь не карандаш) –
С помощью сложнейших вычислений
И машин новейших – не создашь.
Мы с тобой дорогою одною
Катимся – ни часу врозь, ни дня…
И не можешь быть ты надо мною,
Как не можешь быть и вне меня.
Учитель: Давайте сформулируем, запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им. ( Учитель слушает ответы детей, записывает их на доске).
Правила поведения в природе
1. Никогда не наноси вред природе.
2. Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем, кто попадается в природе.
3. Не трогай птичьи яйца.
4. Не губи деревья (не ломай, не делай надписей, не режь кору).
5. Не разжигай костров в лесу, не делай новых кострищ. Береги почву.
6. Не мусори на месте своего отдыха.
7. В меру бери дары природы.
8. Не прокладывай новых тропинок в лесу.
9. Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.
10. Не засоряй рек, родников, при необходимости расчищай места засоров.
11. Не шуми на прогулках, не пугай животных – наших меньших братьев.
