Программа разработана на основе программы «Хоровое сольфеджио»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 000 «НОВАЯ ШКОЛА»

119634 Москва, ул. Шолохова, д. 19 тел/факс[phone] e-mail: [e-mail]

Принято на педагогическом совете «Утверждаю»

(№ протокола, дата. Печать не ставится) ______________

Директор Центра _____________

(печать)

Художественно-эстетическое направление

Образовательная программа объединения дополнительного образования.

Программа разработана на основе программы

«Хоровое сольфеджио»

Г. Струве.

Возраст детей: от 7 до 16 лет Педагог ДО:

Срок реализации: 1 год

год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Информация о предмете.

«Хоровое сольфеджио» является связующим звеном между теоретической базой обычного сольфеджио и практическими требованиями хорового класса, а также способствует повышению профессионального уровня учебного хора. Дополнительная подготовка учащихся младших классов ускоряет процесс разучивания произведений в хоровом классе. Уроки «Хорового сольфеджио» развивающие национальные хоровые традиции, ставят перед собой гораздо более широкие задачи: ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров. Иначе говоря – воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть их духовной культуры.

Данная образовательная программа относится к программам художественно-эстетической направленности и составлена с учетом требований к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей.

Цель программы: сформировать творческий коллектив хоровой песни посредством обучения хорового сольфеджио, развитию музыкальных и артистических способностей.

Задачи программы «Хорового сольфеджио»

- воспитание высокой исполнительской активности средствами хоровой звучности, совершенствование профессиональных качеств музыкального слуха. Интонационное содержание упражнений должно быть связано с концертным репертуаром хора. Активный слух - комплексное явление, предусматривающее интонационную активность, способность к предслышанию, выбору интонации, а также контроль интонационного результата. Не менее важна темпо-ритмическая активность слуха, что подразумевает ощущение ритмической пульсации, тембра, темпа, его смены.

Программа расчитана на 1 год обучения и предназначена для детей – лет. Для обучения по данной программе принимаются дети 9 – 15 лет, успешно выдержавшие отборочное прослушивание.

На прослушивании детям предлагается:

·  исполнить вокальное произведение (выразительность и эмоциональность исполнения);

·  исполнить стихотворение, басню, отрывок из прозаического произведения;

На прослушивании оценивается:

·  выразительность и эмоциональность исполнения;

·  диапазон голоса (от сексты до октавы);

·  уровень развития вокальных данных (навыков звукобразования, дыхания, дикции, чистота интонации);

·  состояние здоровья голоса;

·  музыкальные данные: музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма.

Программа предусматривает групповую форму занятий. Групповые занятия проводятся 3 раза в неделю по 3 часа. В группе могут заниматься 15 детей.

В начале обучения преподаватель изучает музыкальные, вокальные и артистические данные детей, их психологические особенности. На основании этого педагог составляет индивидуальные планы работы.

На занятиях обращается внимание на развитие у обучающихся умения различать и критически оценивать особенности певческого звука. Большое значение для правильного развития вокальных навыков и голосового аппарата обучающихся имеет правильно подобранный репертуар, учитывающий возрастные и индивидуальные особенности учащихся и состояние их голосового аппарата.

Учебно-тематический план (2 часа в нед)

№	Содержание и виды работы
1.	Вводное занятия
2.	Беседы о музыке
3.	Основы музыкальной грамоты
4.	Обучение хоровому пению
4.1.	Постановка исполнительского аппарата. Работа над учебно-тренировочным Материалом
4.2.	Работа над репертуаром
4.3.	Творческие задания
5.	Ансамбль
6.	Концертная практика
6.	Социальная практика
8.	Всего: 68часов

СОДЕРЖАНИЕ

1 год обучения

1 раздел. Вводное занятие

Знакомство с обучающимися. Ознакомление обучающихся с правилами поведения на занятиях, с их правами и обязанностями.

2. раздел. Беседы о музыке

Вокально-хоровая музыка. Простые жанры вокально-хоровой музыки. Певческий голос. Классификация певческих голосов. Правила гигиены голосового аппарата.

3 раздел. Оновы музыкальной грамоты

Понятия: музыкальный звук, мелодия, темп, метр, ритм, мотив, интонация, фраза, фразировка, штрихи (легато).

4 раздел. Обучение хоровому пению

4.1. Постановка исполнительского аппарата. Работа над учебно-тренировочным материалом

Постановка вокально-певческой позиции. Основы певческого дыхания. Звукоизвлечение. Опора звука. Резонаторы. Аттака звука (мягкая, твердая, предыхание). Певческая настройка по инструменту и голосу. Упражнения на развитие координации голоса и слуха.

Вокально-интонационные упражнения на формирование певческой позиции: гаммы, арпеджио, попевки. Исполнение упражнений на legato, staccato, non legato. Упражнения на дыхание. Попевки-скороговорки на развитие дикции.

4.2. Работа над репертуаром

Выбор репертуара совместно с обучающимся. Разбор и исполнение разнохарактерных песен в диапазоне сексты – октавы. Работа над сохранением устойчивой певческой позиции во время исполнения произведения. Работа над фразировкой: исполнение песни по фразам, осмысленное и выразительное исполнение каждой фразы песни в соответствующем произведению характере. Работа над точным и внятным произнесением текста песни. Создание музыкально-художественного образа исполняемого произведения с использованием полученных знаний и приобретенных умений.

5. Ансамбль

Виды вокальных ансамблей. Пение a cappella, разучивание песен по слуху и с привлечением нотной грамоты. Укрепление чувства тональности в слуховом сознании. Исполнение песен в унисон. Синхронная аттака и снятие звука в ансамбле.

Примерный репертуар на 1 год обучения

1. Песни из кинофильма «Мери Поппинс» М. Дунаевский

2. «Лесной олень» Е. Крылатов

3. «Рыжий пес» Г. Струве

4. «Новый год» авт. Неизв

5. «Старый рояль» муз. Минков сл. Иванов

6. «Журавли» Я. Френкель

Литература для педагога

1.  А. История вокального искусства. - Самара, 2002.

2.  В. Музыкальные инструменты и голос в истории исполнительского искусства. - М., 1991.

3.  В. Обучение пению. - М., 1999.

4.  Б. Основы вокальной методики. - М., 2000.

5.  И. Вокал в популярной музыке. - М., 1989.

6.  Вокальный слух и голос. М.; Л., 1965.

7.  Биофизические основы вокальной речи. – Л., 1971.

8.  Сарджент У. Джаз: Генезис. Музыкальный язык. Эстетика. – М.: Музыка, 1987.

9.  Сет Риггс. Школа пения в речевой позиции. – М., 2004.

10.  Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. М.: Музыка, 1990.

Тематическое планирование по хоровому пению

на учебный год

	Тема	Час
1.	Вводный урок	1 час
2.	Собеседование, прослушивание	1 час
3.	Посадка, дыхание, попевки	1 час
4.	Интонирование отдельных звуков	1 час
5.	Упражнение 1 тональность До - мажор	1 час
6.	Упражнение №2-3 попевка	1 час
7.	Упражнение №4-5 тональность До - мажор	1 час
8.	«Как под горкой, под горой»	1 час
9.	Интонирование интервалов «Василек»	1 час
10.	«Белка» А. Березняк	1 час
11.	Упражнение ногами До-мажор	1 час
12.	«Солнышко» русская народная песня	1 час
13.	«Летал голубь, летал сизый»	1 час
14.	Интонирование секунды, в разных тональностях	1 час
15.	Интонирование терции в разных тональностях	1 час
16.	Интонирование кварты и сексты	1 час
17.	Интонирование септимы и октавы	1 час
18.	Упражнение в восходящим движении звуков	1 час
19.	Упражнение в нисходящем движении звуков	1 час
20.	Интонационные и слуховые упражнения «Елочка» М. Карасев	1 час
21.	«Весеннее утро» Ц. Кюн	1 час
22.	Мажор натуральный упражнение №1,2	1 час
23.	«Вариация на тему французской песни»	1 час
24.	«Девка в сенях стояла» - укр. Нар. Песня	1 час
25.	«Некогда стареть учителям» Ю. Чичков	1 час
26.	Продолжение работы над песней	1 час
27.	«Учителя, вы в нашем детстве остаетесь» Ю. Чичков	1 час
28.	Обобщение пройденного	1 час
29.	«Солнышко», «скок-скок» рус. Нар. Песня	1 час
30.	«Вставала ранюшенько» - рус. Нар. Песня	1 час
31.	«Ты гармонь играй быстрей» Ю. Вейсберг	1 час
32.	Минор натуральный. «Убежал мой птенчик в поле» - чеш. Нар. Песня	1 час
33.	«Перепелочка» - белор. Нар. Песня	1 час
34.	«Зеленая роща всю ночь прошумела» рус. Нар. Песня	1 час
35.	Минор мелодический. «Ах на что же было по горам ходить» рус. Нар. Песня	1 час
36.	«Нива» М. Анцев	1 час
37.	«где ни взялся тут младенок Сокол» рус. Нар. Песня	1 час
38.	Минор гармонический. «Мне моя матушка говорила» рус. Нар. Песня	1 час
39.	«Как ходил гулял Ванюша» рус. Нар. Песня	1 час
40.	«Как на улице шумят» рус. Нар. Песня	1 час
41.	Хроматическая гамма. «славное море» рус. Нар. Песня	1 час
42.	«Летний вальс» М. Карасев	1 час
43.	«Последняя песня» фр. Нар. Песня	1 час
44.	Интервалы вне лада. «Колыбельная» рус. Нар. Песня	1 час
45.	«Задумала бабусенька» укр. Нар. Песня	1 час
46.	«Ах, ты, береза» рус. Нар. Песня	1 час
47.	Мажорное трезвучие. «пойду млада по Дунаю».	1 час
48.	«На улице дождь - дождь» рус. Нар. песня	1 час
49.	«Весна, весна красна» рус. Нар. Песня	1 час
50.	Минорные трезвучия. «Кошечка» В. Витлин	1 час
51.	«зеленая ты дубрава» белор. Нар. Песня	1 час
52.	«Ой Иван то ты Иван» рус. Нар. Песня	1 час
53.	«Бобер» рус. Нар. Песня	1 час
54.	Увеличенное трезвучие. Упражнение в До, Ре - мажоре	1 час
55.	Упр. Ми, Фа мажоре	1 час
56.	Упр. Соль мажоре	1 час
57.	Упр. в Ля мажоре	1 час
58.	Упр. В диезных тональностях, До-диез мажор	1 час
59.	Упр. В Ре-диез мажоре	1 час
60.	Закрепление пройденного	1 час
61.	Уменьшенное трезвучие. Упр. В До мажоре	1 час
62.	Упр. В Ми мажоре (Попевки)	1 час
63.	Упр. В Фа мажоре (Попевки)	1 час
64.	Упр. В Соль мажоре (Попевки)	1 час
65.	Упр. В Ля мажоре (Попевки)	1 час
66.	Упр. В Си мажоре (Попевки)	1 час
67.	Арпеджио в мажоре. Упр. В До мажоре (попевки)	1 час
68.	Упр. В Ре мажоре (Попевки)	1 час
69.	Упр. В Ми мажоре (Попевки)	1 час
70.	Упр. В Фа мажоре (Попевки)	1 час
71.	Упр. В Соль мажоре (Попевки)	1 час
72.	Упр. В Ля мажоре (Попевки)	1 час
73.	Упр. В Си мажоре (Попевки)	1 час
74.	Повторение пройденного	1 час
75.	Арпеджио в миноре. Упр. В До миноре	1 час
76.	Упр. в Ре миноре (попевки)	1 час
77.	Упр. В Ми миноре (попевки)	1 час
78.	Упр. В Фа миноре (попевки)	1 час
79.	Упр. В Соль миноре (попевки)	1 час
80.	Упр. В Ля миноре (попевки)	1 час
81.	Упр. В Си миноре (попевки)	1 час
82.	Повторение пройденного	1 час
83.	Закрепление пройденного	1 час
84.	Интонирование тона в разном гармоническом оформлении «Соловейка» рус. Нар. Песня	1 час
85.	Закрепление пройденного	1 час
86.	«Книга с картинками для детей» Б. Борток	1 час
87.	Закрепление пройденного	1 час
88.	«Холсточек» - рус. Нар. Песня	1 час
89.	«Веселый музыкант» - рус. Нар. Песня	1 час
90.	Ритмические упражнения	1 час
91.	Ритмические группы («Часы» - детская песня)	1 час
92.	«Гори, гори ясно» - Г. Сальников	1 час
93.	«Дождик» - рус. Нар. Песня	1 час
94.	Сочетание ритмических групп. Упражнения	1 час
95.	«Солнышко» В. Герчик	1 час
96.	«Листопад» А. Березняк	1 час
97.	«Светит солнышко», «я сама крою» - попевки	1 час
98.	«Мыльные пузырики» Ц. Кюн	1 час
99.	«Зонтик дождевой» - попевка	1 час
100.	Ритмические попевки. «Я гуляю» - рус. Нар песня	1 час
101.	«Ехали мы в гости» Е. Давыдов	1 час
102.	«А мы просто сеяли» - рус. нар. песня	1 час
103.	«Ручеек» А. Березняк	1 час
104.	«Зеленый лес» попевка	1 час
105.	Одновременное звучание двух ритмических групп. Упражнения.	1 час
106.	«Ай, дуду, дуду, дуду» - рус. Нар. Песня	1 час
107.	Ритмическая пульсация «На зеленом лугу» - рус. Нар. Песня	1 час
108.	«Чижик» Г. Лобачев. «Тень-тень» В. Калинников	1 час
109.	Аккордовое строение. Трезвучие. До-мажор и его обращения	1 час
110.	«Ходит жучок по долине» - укр. Нар. Песня	1 час
111.	«Ах. Улица» - рус. Нар. песня	1 час
112.	Плавное голосоведение. «Песенка друзей» В. Герчик	1 час
113.	«Веселая дудочка» М. Красев	1 час
114.	Повторение пройденного	1 час
115.	Анализ проведенной работы за год. Обобщение	1 час
116.	Подведение итогов	1 час
117.	Урок-концерт	1 час