Рабочая программа по предмету «Рисунок»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

детская школа искусств р. п. Чаадаевка

«Согласовано» «Утверждаю»

Педагогический совет Директор МБОУ ДОД ДШИ

МБОУ ДОД ДШИ р. п.Чаадаевка р. п.Чаадаевка

Протокол № _3__ _____________

от_30.08 20_12_г. «_____» _________ 20___ г.

Рабочая программа

по предмету «Рисунок »

Срок реализации 4 года

Составители:

,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Базовой программой является программа для детских художественных школ, Министерства культуры РСФСР главное управление учебных заведений, научных учреждений и кадров. Авторы , канд. пед. наук (НИИ худ. воспитания АПН СССР), , канд. пед. наук (НИИ худ. воспит. АПН СССР) /Москва-1990г.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Особенно это важно в дошкольный период.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами художественной деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Развитию творческих способностей дошкольника уделяется достаточное внимание в таких комплексных программах, как: «Детство», «Радуга», «Развитие» и др. Авторы программ нового поколения предлагают, через раздел художественно-эстетического воспитания, знакомить детей с традиционными способами рисования. Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник (цветной граттаж, тиснение, монотипия, кляксография, набрызг, отпечатки листьев, свеча + акварель, рисование ладошкой, скатывание бумаги, оттиск поролоном, пенопластом; восковые мелки + акварель, метод тычка, печать по трафарету и т. д.) Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, автор программы заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования, технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей. Они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях даётся возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

Используемые методы:

– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Цель программы: развитие художественных способностей детей, их творческого потенциала, интуиции, фантазии, художественного видения через различные способы рисования.

Задачи программы:

-  вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание работать с ними;

-  способствовать приобретению навыков работы с различными материалами;

-  создать условия для освоения цветовой палитры, учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;

-  подготовить детей к систематическому обучению изоискусству;

-  постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования к изобразительным умениям и навыкам детей, при этом, не делая их предметом специальных учебных знаний.

Возраст детей участвующих в реализации программы – 10-17 лет.

Срок реализации – 4 года.

Форма занятий: групповой урок, продолжительностью 3 часа. Периодичность занятий – 1 раз в неделю.

Урок состоит из введения в тему занятия; восприятия произведений искусства по соответствующей теме; созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме; обобщения и осуждения итогов урока. Данная программа предусматривает освоение различных нетрадиционных техник рисования:

-  тычок жесткой полусухой кистью;

-  рисование пальчиками;

-  рисование ладошками;

-  оттиск поролоном, пенопластом;

-  свеча, восковые мелки;

-  монотипия;

-  черно-белый и цветной граттаж;

-  кляксография;

-  отпечатки листьев.

Все темы, входящие в данную программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Дополнительно к практическим занятиям вводятся и теоретические. Используются такие методы как беседа, рассказ, сказка и показ выполнения последовательности работы.

Ожидаемые результаты:

-  умение пользоваться кистями, красками, палитрой и другими материалами;

-  умение передавать смысловые связи предметов в сюжетном рисунке;

-  умение различать различные техники исполнения;

-  умение выражать эмоциональные переживания, создавая выразительную композицию и добиваясь цветовой гармонии в работах;

-  умение применять полученные знания и навыки в самостоятельной работе.

Формы контроля успеваемости и подведение итогов - организация выставок детских работ для родителей, тематические выставки, участие в школьных, городских и областных выставках и конкурсах в течение года.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Проведение прямых и кривых линий, деление отрезка.	3
2.	Рисование шахматной доски.	3
3.	Растяжка тона.	3
4.	Орнамент в три тона.	3
5.	Рисунок засушенного листа.	3
6.	Картинная плоскость как «окно в природу».	3
7.	Прямоугольник в пространстве. Знакомство с перспективом.	3
8.	Круг, вписанный в квадрат.	3
9.	Куб каркасный в двух положениях.	3
10.	Рисунок этажерки.	6
11.	Рисунок цилиндров в двух положениях.	3
12.	Бытовые предметы, напоминающие геометрические тела. Конструктивное построение.	6
13.	Рисунок гармошки, сделанной из бумаги.	3
14.	Шестиугольная каркасная пирамида и призма.	6
15.	Знакомство с тоном. Рисунок геометрических тел.	3
16.	Рисунок отдельных овощей и фруктов.	6
17.	Рисунок чучела птицы.	9
18.	Рисунок простых бытовых предметов по памяти.	3
19.	Натюрморт из предметов, близких по форме к простым геометрич. телам.	9
20.	Рисунок чучела животного. Знакомство со скелетом. Зарисовки с натуры.	6
21.	Комнатное растение в горшке.	9
22.	Рисунок натюрморта из 2-3 предметов.	9
		102

2 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Зарисовка простого натюрморта на тему «Осенний».	3
2.	Зарисовка предметов прямоугольной и круглой формы.	3
3.	Натюрморт из 2х предметов.	6
4.	Зарисовка в двух положениях чучела птицы с гладким оперением в профиль и в ¾.	6
5.	Рисунок натюрморта на тему «Завтрак».	9
6.	Зарисовка куклы, посаженной на край табуретки.	6
7.	Рисунок сложного натюрморта из 3х предметов.	9
8.	Зарисовка натюрморта, состоящего из гипсового куба и большой малярной кисти.	6
9.	Рисунок носа гипсового, глаза и губ.	9
10.	Зарисовка драпировки, наброшенной на открытый чемодан.	6
11.	Три зарисовки одетой фигуры на тему « Кто как рисует».	3
12.	Зарисовка табурета, поставленного у стены. На табурет наброшена светлая драпировка.	15
13.	Набросок скелета животного.	3
14.	Рисунок гипсового орнамента с драпировкой.	9
15.	Рисунок натюрморта, составленного из столярных инструментов.	9
		102

3 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Зарисовка натюрморта «Осенний».	6
2.	Рисунок натюрморта из 2х предметов.	9
3.	Рисунок натюрморта, состоящего из спорт. мячей, спорт. обуви, обр. сетки и т. д.	9
4.	Рисунок интерьерной постановки (в классе): у стены, ближе к углу комнаты.	9
5.	Зарисовка слепка носа, глаз, губ.	15
6.	Зарисовка гипсового слепка головы мальчика.	9
7.	Итоговое. Рисунок натюрморта: табурет, на него поставлено ведро.	9
8.	Рисунок натюрморта.	9
9.	Рисунок натюрморта на тему «Спортивный» из 4-5 предметов.	9
10.	Рисунок черепа.	3
11.	Рисунок натюрморта тематического «Атрибуты искусства».	9
12.	Экзаменационная постановка.	6
		102

4 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Рисование интерьера с натуры.	12
2.	Зарисовка на тему «Наше село».	9
3.	Рисунок головы. Короткие зарисовки головы.	9
4.	Рисование натюрморта из светлых предметов.	12
5.	Рисунок натюрморта, состоящего из предметов сферической формы.	12
6.	Зарисовки одетой фигуры в различных положениях.	9
7.	Зарисовка натюрморта из овощей, положенных на мешковину.	9
8.	Рисунок частей лица.	12
9.	Экзаменационная работа	12
		102

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1  класс

Познакомить с понятием «графика» и графическими материалами.

Познакомить с техническими особенностями работы графическими материалами.

Сформировать правильную постановку руки.

Формировать через упражнения глазомер.

Научить владеть линией, штрихом, пятном.

Сформировать первоначальные навыки  выполнения линейного и живописного рисунка.

Сформировать знания  конструктивного построения  и тонового формообразования тел вращения.

Сформировать навыки  осознанного и грамотного использования приёмов линейной перспективы.

Сформировать знания о конструктивном построении простых геометрических форм, с учётом законов линейной и воздушной перспективы, постановки предметов на плоскость.

Сформировать знания о компоновке в листе: размер изображаемой группы в формате листа, размещение элементов в пространстве, выбор формата (вертикального, горизонтального, квадрат).

Сформировать знания о способах  определения и передачи пропорциональных соотношений больших и малых форм предметов.

Сформировать знания, умения, навыки моделировки формы предметов тоном, установление основных тональных отношений между предметами, установление основных тональных отношений между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью) и падающими тенями.

Научить передавать освещение различных участков фона в зависимости от расположения источника освещения.

 Научить выполнять линейные зарисовки  фигуры человека, чучела животных и птиц.

2 класс

Сформировать навыки последовательного ведения работы над натюрмортом, начиная с предварительного поиска.

Закрепить навыки владения линией, штрихом, пятном,  выполнения  линейного и живописного рисунка.

Закрепить навыки, осознанного  и грамотного использования приёмов линейной и воздушной перспективы.

Закрепить знания, умения, навыки   изображения предметов натюрморта композиционно и пространственно  правильно, четко  передавая конструкцию предметов.

Сформировать навыки моделирования формы сложных предметов тоном.

Сформировать знания и умения использования  в работе всего листа, работать отношениями предмет - фон, проводить сравнительный анализ тоновых  отношений между предметами, фоном, освещенными и теневыми частями вертикальных и горизонтальных плоскостей.

Сформировать знания, умения, навыки  технических особенностей  лепки конструктивной формы складок драпировки тоном.

Выработать навыки передачи фактуры драпировки и предметов с выявлением их объёмной формы и планов, на которых они расположены.

Познакомить с особенностями передачи пространства средствами светотени.

Познакомить с особенностями передачи фактуры и материальности предметов.

Сформировать знания, умения, навыки  выполнения длительных зарисовок  чучел животных и птиц с передачей конструктивных особенностей натуры, моделировки формы и  передачи фактуры изображаемого объекта.

Закрепить навыки кратковременного выполнения зарисовки  фигуры человека с передачей больших тоновых отношений.

   3 класс

Познакомить  с техническими особенностями работы мягкими материалами.

Закрепить  навыки передачи фактуры драпировки и предметов разных поверхностей и материалов  с выявлением их объёмной формы.

Сформировать и закрепить знания, умения, навыки  передачи пространства средствами светотени  (натюрморт в интерьере).

Сформировать и закрепить знания, умения, навыки  передачи фактуры и материальности предметов (стекла, метала, керамики, дерева и  т. д.)

Сформировать  навыки  последовательного и  продолжительного ведения длительной  работы над натюрмортом из 5 – 8 предметов (на различных уровнях), с контрастным или рассеянным освещением. 

Научить  устанавливать целостность изображения, приводить мелкие детали к единому целому, обобщать второстепенные детали, предметы заднего плана.

Сформировать умение  доводить до состояния законченности длительные работы.

Сформировать навыки грамотно строить сложные конструктивные объекты гипсовых симметричных и асимметричных орнаментов.

Сформировать навыки длительного рисунка  фигуры человека с передачей больших тоновых отношений, конструктивных особенностей сидящей фигуры.

4 класс

Закрепить навыки работы  разными графическими материалами.

Закрепить навыки построения формы разной  сложности, осознанного  и грамотного использования  приёмов линейной и воздушной перспективы.

Обобщить знания, умения, навыки  передачи материальности и фактурности предметов.

Закрепить  навыки последовательного и продолжительного ведения длительной  работы над натюрмортами из 5 – 8 предметов на различных уровнях, с контрастным или рассеянным освещением.

Закрепить умения устанавливать целостность изображения, приводить мелкие детали к единому целому, обобщать второстепенные детали, предметы заднего плана.

Закрепить знания, умения, навыки  передачи пространства средствами светотени  (зарисовка интерьера).

Закрепить  умение  доводить до состояния законченности длительные работы.

Познакомить с основными конструктивными особенностями фигуры человека и портрета.

Закрепить  навыки длительного рисунка и кратковременных зарисовок фигуры человека с передачей больших тоновых отношений, конструктивных особенностей.

Сформировать навыки кратковременных зарисовок портрета.

Сформировать умение ставить творческие задачи,  выбирать технику, способ исполнения в зависимости от поставленной задачи, умение  самостоятельно выполнять задания по созданию художественного образа, передавать эмоциональный строй в работе.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Методическое обеспечение:

-  Методические пособия, журналы по художественному образованию; наглядные пособия по нетрадиционным техникам рисования, выполненные преподавателем.

-  Книги, таблицы, работы школьного фонда.

2. Техническое оснащение:

Столы, стулья, мольберты, мольберты сидячие, паспорту и рамки для оформления работ, шкафы для наглядных пособий.

3. Материалы:

-  гуашь, акварель, восковые мелки, пастель, цветные карандаши, фломастеры;

-  белая бумага, цветная бумага, картон;

-  кисти, поролон, пенопласт, ватные палочки, трубочки из под сока, свеча, заострённые палочки для процарапывания;

-  палитра, стаканчики для воды, клей, ножницы, вата;

-  шаблоны, трафареты, листья деревьев;

-  пластилин, дощечки, стеки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Карандашик озорной. – М., 1998.

2.  Первые шаги в мире искусства. – М., 1991.

3.  Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М., 2006.

4.  Приглашение к творчеству. – СПб, 2004.

5.  Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М., 2004.

6.  -Э. Рисование красками. – М., 2005.

7.  -Э., Поттер Дж. Наука через искусство. – М., 2005.

8.  Изобразительное искусство. Программно–методические материалы. – М., .

9.  Я умею рисовать. – М., 2003.

10.  Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Рисуем и познаем окружающий мир. – М., 2001.

11.  Рисуем без кисточки. – Ярославль, 2006.

12.  Журналы: «Юный художник», «Искусство в школе», г.