Обучение игре в шахматы (стр. 12 )

Программой 5 года обучения предусматривается 99 учебных занятий, по 4 учебных часа на каждое занятие.

Цель программы 5 года обучения – достижение обучающимися нормы 1 разряда и выполнение нормы балла кандидата в мастера спорта.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 5 ГОДА ОБУЧЕНИЯ (УТГ-5)

№ п./п.	Тема	Теория	Практика	Всего
1.	Тактика	64		64
2.	Основы стратегии	112		112
3.	Окончания	124		124
4.	Дебютная подготовка	96		96
5.	Тренировочные и турнирные партии		540	540
	Итого:	396	540	936

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 ГОДА ОБУЧЕНИЯ (УТГ-5)

№ п./п.	Изучаемые темы
	I. Тактика
1.	Конкурсы решения комбинаций, задач-миниатюр и этюдов: 1.1.  Конкурс решения комбинаций. 1.2.  Конкурс решения комбинаций. 1.3.  Конкурс решения комбинаций. 1.4.  Блицконкурс. 1.5.  Конкурс решения задач. 1.6.  Конкурс решения комбинаций. 1.7.  Конкурс решения комбинаций. 1.8.  Конкурс решения комбинаций. 1.9.  Блицконкурс. 1.10. Конкурс решения задач. 1.11. Конкурс решения этюдов. 1.12. Конкурс решения этюдов.
2.	Тренировка техники расчета: 2.1. Тренировка техники расчета. 2.2. Тренировка техники расчета. (продолжение) 2.3. Тренировка техники расчета. (продолжение) 2.4. Тренировка техники расчета. (окончание)
	II. Основы стратегии
1.	Пешечный перевес на одном из флангов: 1.1. Использование пешечного перевеса на ферзевом фланге. 1.2. Использование пешечного перевеса в центре или на королевском фланге. 1.3. Борьба с пешечным перевесом на фланге.
2.	Пешечная цепь: 2.1. Пешечная цепь. 2.2. Пешечная цепь. (окончание)
3.	Качественное пешечное превосходство:
4.	Блокада: 4.1. Ограничение подвижности и блокада. 4.2. Ограничение подвижности и блокада. (окончание)
5.	Пешечная пара “c3+d4” на полуоткрытых линиях: 5.1. Пешечная пара “c3+d4” на полуоткрытых линиях. 5.2. Пешечная пара “c3+d4” на полуоткрытых линиях. (оконч.)
6.	Изолированная пешка в центре доски: 6.1. Изолированная пешка в центре доски. 6.2. Изолированная пешка в центре доски. (продолжение) 6.3. Изолированная пешка в центре доски. (продолжение) 6.4. Изолированная пешка в центре доски. (окончание)
7.	Висячие пешки: 7.1. Висячие пешки. 7.2. Висячие пешки. (продолжение) 7.3. Висячие пешки. (окончание)
8.	«Карлсбадская структура»: 8.1. «Карлсбадская структура». 8.2. «Карлсбадская структура». (продолжение) 8.3. «Карлсбадская структура». (продолжение) 8.4. «Карлсбадская структура». (продолжение) 8.5. «Карлсбадская структура». (окончание)
9.	Закрытый центр: 9.1. Закрытый центр. 9.2. Закрытый центр. (окончание)
10.	Компенсация за пешку: 10.1. Динамическая жертва пешки. 10.2. Динамическая жертва пешки. (окончание) 10.3. Позиционная жертва пешки. 10.4. Позиционная жертва пешки. (окончание)
	III. Окончания
1.	Слон против пешек.
2.	Одноцветные слоны: 2.1. Одноцветные слоны. 2.2. Одноцветные слоны. (продолжение) 2.3. Одноцветные слоны. (продолжение) 2.4. Одноцветные слоны. (окончание)
3.	Разноцветные слоны: 3.1. Разноцветные слоны. 3.2. Разноцветные слоны. (продолжение) 3.3. Разноцветные слоны. (окончание)
4.	Конь против пешек.
5.	Коневые окончания: 5.1. Коневые окончания. 5.2. Коневые окончания. (продолжение) 5.3. Коневые окончания. (окончание)
6.	Слон против коня: 6.1. Слон против коня. 6.2. Слон сильнее коня. 6.3. Слон сильнее коня. (окончание) 6.4. Конь сильнее слона. 6.5. Конь сильнее слона. (окончание)
7.	Ладья против пешек.
8.	Ладейные окончания: 8.1. Ладейные окончания. 8.2. Ладейные окончания. (продолжение) 8.3. Ладейные окончания. (окончание)
9.	Ладья против легкой фигуры: 9.1. Ладья против слона. 9.2. Ладья сильнее слона. 9.3. Слон сильнее ладьи. 9.4. Ладья против коня. 9.5. Ладья сильнее коня. 9.6. Конь сильнее ладьи.
10.	Ферзевые окончания: 10.1. Ферзевые окончания. 10.2. Ферзевые окончания. (продолжение) 10.3. Ферзевые окончания. (окончание)
11.	Ферзь против ладьи.
	IV. Дебютная подготовка
	Открытые дебюты
1.	Испанская партия
2.	Шотландская партия
3.	Итальянская партия
4.	Королевский гамбит
5.	Венская партия
6.	Защита двух коней
7.	Дебют слона
8.	Защита Филидора
	Полуоткрытые дебюты
1.	Сицилианская защита
2.	Французская защита
3.	Защита Каро-Канн
4.	Защита Пирца-Уфимцева
5.	Скандинавская защита
6.	Защита Алехина
7.	Дебют Нимцовича
8.	Неправильное начало
	Закрытые дебюты
1.	Ферзевый гамбит
2.	Защита Нимцовича
3.	Новоиндийская защита
4.	Индийская защита
5.	Английское начало
6.	Дебют Рети
7.	Защита Грюнфельда
8.	Дебют Сокольского

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ

ПОДГОТОВКИ ШАХМАТИСТОВ 1 РАЗРЯДА С КАНДИДАТСКИМ БАЛЛОМ

для учебно-тренировочных групп 5 года обучения (УТГ-5)

Цель данного этапа - дове­сти занимающихся до уровня первого разряда с выполнением нормы балла кандидата в мастера спорта. Как и в предыду­щих этапах, тематика занятий носит разнообразный характер.

На занятиях по «Тактике» основное внимание по-прежнему уделяется конкурсам решения комбинаций. Их количество может быть увеличено до 12 за счет конкурсов решения этюдов. Трудность кон­курсных комбинаций — средняя и выше. Усложняются двухходовые миниатюры и в задания включаются трехходовые задачи. Конкурсы решения этюдов лучше проводить после изучения темы «Окончания». Сложность этюдов невысока, так как они трудны для самостоятель­ного решения.

В «Основах стратегии» рас­сматриваются проблемы, связан­ные с особенностями расположе­ния пешек, наиболее часто встре­чающиеся пешечные формации, указываются типичные планы. Разделы «Пешечная пара «сЗ+d4», «Изолированная пешка в центре доски», «Висячие пешки» излагаются с современной точки зрения, так как практика показала, что далеко не всегда указанные пеш­ки слабы.

Небольшим разделом «Компен­сация за пешку» завершается на­чатая ранее тема «Борьба при не­обычном соотношении сил и ком­пенсация за материал».

В «Окончаниях» продолжается изучение эндшпиля с соотноше­нием сил не более чем фигура про­тив фигуры. В обширных разде­лах (например, «Одноцветные сло­ны») материал разбирается в сле­дующем порядке: точные учебные позиции и этюды, полезные для шахматиста-практика; наиболее типичные виды преимущества; об­разцы использования материаль­ного и позиционного перевеса. В журнале «Шахматы» 64 венгерский грос­смейстер Г. Барца пишет; «В энд­шпиле... очень часто малейшее различие ведет к большим откло­нениям в содержании борьбы. По­этому в заметках об эндшпиле лучше всего подбирать примеры по основным мотивам».

Последовательность изложения рекомендуется такая.

Первое полугодие: «Тренировка техники расчета», конкурс, «Пе­шечный перевес на одном из флан­гов», «Слон против пешек» и «Од­ноцветные слоны», конкурс, «Пе­шечная цепь», «Разноцветные сло­ны», конкурс, «Качественное пе­шечное превосходство», «Конь против пешек» и «Коневые оконча­ния», «Тренировка техники расче­та», конкурс, «Блокада», «Слон против коня», конкурс, «Пешечная пара «сЗ+d4» на полуоткрытых линиях», конкурс.

Второе полугодие: «Тренировка техники расчета», конкурс, «Изолированная пешка в центре дос­ки», «Ладья против пешек» и «Ла­дейные окончания», конкурс, «Ви­сячие пешки», «Ладья против легкой фигуры», «Тренировка техники расчета», конкурс, «Карлсбадская структура», «Ферзевые оконча­ния», конкурс, «Закрытый центр», «Ферзь против ладьи», конкурс (этюды), «Компенсация за пеш­ку», конкурс (этюды).

Ожидаемые результаты освоения программы:

1. Знание современных дебютных принципов, названия дебютов и вариантов с запоминанием первых 7-8 ходов.

2. Умение реализовывать материальный перевес и позиционный перевес.

3. Умение обнаружить в позиции скрытые возможные тактические приемы и комбинации.

4. Умение осуществлять стратегическое планирование.

5. Знание эндшпилей различных типов.

6. К концу учебного года выполнение 40% учащимися нормы 1 разряда с одним кандидатским баллом.

Приложение

СПИСОК

методической литературы

Рекомендуемая литература для учащихся

1. Что надо знать об эндшпиле.- М.: Физкультуpа и споpт,1960.

2. Шахматная школа. - М.:Физкультуpа и споpт, 1976.

3. Агафонов и Мат. Задачи для начинающих. - Казань, Учебное издание. 1994.

4. Авеpбах, Бейлин Путешествие в шахматное коpолевство. - М.:Физкультуpа и споpт, 1978.

5. Авеpбах Шахматные окончания I-V том.-М.:Физкультуpа и споpт, 1981-84.

6. Комбинационное искусство.- М.: Изд. "Инженеp", 1993.

7. Этюд в пешечном окончании.

8. Волчок тpенажеp шахматиста. - Hиколаев: Мысль, 1991.

9. Дебютный путеводитель. - Челябинск, 1991.

10. Hачинающим шахматистам. Упpажнения. Паpтии. Комбинации. - Минск: Полымя, 1994 .

11. Шаг за шагом.-М.: Физкультуpа и споpт, 1986.

12. Иващенко шахматных комбинаций. - Киев,1986.

13. , Гик шахматы.-М.: Изд. Московского Унивеpситета, 1989.

14. Hимцович. Моя система.- М.:Физкультуpа и споpт, 1974.

15. Hимцович. Моя система на пpактике.- М.:Физкультуpа и споpт, 1979.

16. Панов дебюта. -М.:Физкультуpа и споpт, 1971.

17. . Эстpин. Куpс дебютов.- М.:Физкультуpа и споpт, 1980.

18. Таppаш. Совpеменная шахматная паpтия.-М.: Физкультиздат, 1926.

19. Шахматный кодекс СССР.-М.:Центpальный шахматный клуб СССP, 1990

20. Шахматные окончания /Под ред. Ю. Авербаха.-М.:Физкультуpа и споpт, 1965.

Рекомендуемая литература для преподавателя

1. , , Юдович школа.-М.: Физкультуpа и споpт, 1976.

2. Авеpбах Ю. Эндшпиль. I-V тома.-М.: Физкультуpа и споpт, 1981-84.

3. Спутник шахматиста: справочник /Под ред. , .

4. Пpогpамма подготовки юных шахматистов II pазpяда. - М.:Изд. "Советская Pоссия", 1979.

5. Жуpавлев H. Шаг за шагом.-М.:Физкультуpа и споpт, 1986.

6. Кpогиус H. В. Психологическая подготовка шахматиста.-M., Физкультуpа и споpт, 1975.

7. Костьев шахмат. -М.:Физкультуpа и споpт, 1994.

8. Учебник шахматной игры. - М.:Физкультуpа и споpт, 1980.

9. Шахматы. Программа занятий. - М.:"Московская пpавда", 1961.

10. Pомановский П. Миттельшпиль. -М.:Физкультуpа и споpт,1963.

11. Шахматы, наука, опыт, мастеpство /Под pед. . - М.: Высшая школа, 1990.

12. Шахматы. Энциклопедический словаpь. - М.: Советская энциклопедия, 1990.

КОМПЛЕКСНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ В ШАХМАТЫ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 6 ДО 18 ЛЕТ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 8 ЛЕТ

Автор-составитель

тренер-преподаватель

РЕЦЕНЗИЯ

на авторскую программу

тренера-преподавателя ДЮСШ «Спутник»

ТУПОЛЕВА КОНСТАНТИНА АЛЬБЕРТОВИЧА

«Обучение игре в шахматы»

Авторская программа Туполева Константина Альбертовича «Комплексная программа обучения игре в шахматы» разработана для школьников с 6-7 лет и предусматривает восьмилетний курс обучения.

В данной авторской программе была поставлена цель - оказание методической помощи учреждениям дополнительного образования, имеющим шахматную специализацию. Для достижения поставленной цели автор определил ряд задач:

1. На основании нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность спортивных школ, рекомендованных Государственным комитетом РФ по физической культуре и спорту (ныне Федеральное агентство по физической культуре и спорту РФ) и Министерства образования РФ (ныне Министерство образования и науки РФ) сформировать нормативы по учебно-тренировочному режиму и наполняемости в разновозрастных учебных группах различного уровня подготовленности, способствующих подготовке шахматистов высокого профессионального мастерства.

2. Разграничение учебного материала по этапам подготовки, представленных в виде четырех блоков (начальное обучение, подготовка шахматистов 4 разряда, подготовка шахматистов 3 разряда и углубленного изучения шахматной теории).

3. Прогнозирование результатов на каждом этапе, подтвержденных требованиями Единой Всероссийской Спортивной Классификации.

Эти задачи успешно реализованы:

В авторской программе четко прослеживается разграничение учебного материала по годам обучения с указанием количества учебных часов на теорию и практику. К каждому году обучения дана примерная тематика курса и даны методические указания к учебно-тематическому плану.

В программе подобран хороший шахматный материал (приложения к программе), что делает обучение более интересным и свободным.

Программа представляет практический интерес для учреждений дополнительного образования и может быть рекомендована для использования в работе ДЮСШ, ДДЮТ, детских клубах и центрах по месту жительства имеющих шахматную специализацию.

Вице-президент Новосибирской

областной шахматной федерации,

международный гроссмейстер,

международный арбитр,

заслуженный тренер России,

РЕЦЕНЗИЯ

на комплексную образовательную программу

тренера-преподавателя :

«Обучение игре в шахматы»

На современном этапе ведётся поиск наиболее рациональных средств, методов, форм организации занятий при обучении игре в шахматы. Рецензируемая программа включает пояснительную записку, в которой даётся обоснование роли шахмат на формирование интеллекта занимающихся, их умение концентрирования внимания на решение задач в условиях ограниченного времени и быстро принимать решения при возникающих ситуациях.

В Программе включены урочные, групповые, индивидуальные формы занятий, представлены игровая деятельность, конкурсные решения, турнирная практика, разбор партий, работа с компьютером, т. е. всё то, что позволяет быстро и эффективно обучать детей игре в шахматы. Для обучения автор также использует учебно-методические планы, методические указания, сборники задач, шахматную литературу и др. источники.

В предлагаемой Программе представлены 4 этапа обучения игре в шахматы: этап начального обучения, этап подготовки шахматистов 3 разряда, 3-2 разряда и первого разряда. Для выполнения каждого разряда даны средства, методы, формы организации занятий, их содержание, которые способствуют выполнению спортивного разряда при игре в шахматы. Соблюдена последовательность в обучении с постепенным наращиванием трудностей. Даны предполагаемые ориентиры результатов в конце каждого раздела. Автор правильно определяет цель обучения, которая состоит в развитии творческой личности, способной аналитически мыслить и делать правильные выводы.

В Программе представлены требования к наполняемости групп, продолжительности обучения, спортивная подготовка на начало обучения в каждой группе, количество занятий в неделю и отводимое время на одно занятие. Хорошо представлена методика обучения занимающихся по годам, видно, что автор владеет теорией и практикой обучения и проводит занятия на высоком методическом уровне. Для обучения широко представлены шахматные комбинации и различные их варианты.

Программа носит законченный характер и её следует использовать в работе учреждений дополнительного образования.

Профессор, заслуженный работник

физической культуры России