Рабочая программа учебного предмета Русский язык основное общее образование 8 класс

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

Рассмотрена Заседание МО протокол № от «___» ___________ 2012 г. Согласована Заседание МС протокол № от «___» ___________ 2012 г.

Утверждена Директор МОУ СОШ №6 ________ Приказ по школе № от «___» ___________ 2012 г.

Рабочая программа

учебного предмета

Русский язык

основное общее образование

8 класс

Учитель:

Тутаев

2012

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам , , // Программно- методические материалы: Русский язык 5-9 классы / Рыбченкова.- М.: Дрофа, 2004.- С. , изменена в связи с появлением нового учебника под ред. // Русский язык.8 класс / , , .- М.: Просвещение, 2008.

Программа рассчитана на 102 часа из расчета 3 часа неделю.

Целью обучения русскому языку является:

·  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

·  приобретение опыта разнообразной деятельности ( индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

·  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой и лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенции обучающихся.

Задачи:

1.  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средство общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

2.  развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

3.  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в разных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсов, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

обогащение словарного запаса и расширение круга использования

грамматических средств;

4.  формирование умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствие сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать информацию;

5.  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Преподавание проводится с использованием УМК, включающего учебник, методическое пособие, сборник дидактических материалов.

Требования к знаниям, умениям и навыкам

обучающихся по русскому языку за курс VIII класса

Обучающиеся должны:

знать / понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

По орфографии:

·  применять орфографические правила, изученные в 5-7 классах;

·  объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение, грамматическую характеристику слов.

По морфологии:

·  распознавать части речи и их формы;

·  соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматичеких трудностей;

·  опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.

По фонетике и орфоэпии:

·  правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

·  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

По морфемике и словообразовании:

·  разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

·  разбирать слова, иллюстрирующие разные нормы словообразования;

·  пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.

По лексикологии и фразеологии:

·  разъяснять значение слов общественно - политической тематики, правильно их определять;

·  пользоваться разными видами толковых словарей;

·  оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

·  находить в художественном тексте изобразительно - выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

По синтаксису и пунктуации:

·  опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

·  различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

·  правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

·  правильно строить предложения с обособленными членами;

·  проводить интонационный анализ простого предложения;

·  выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

·  проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

·  использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

·  владеть правильным способом действий при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

По связной речи:

·  фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

·  определять принадлежность текста к типу речи, вункциональной разновидности языка;

·  отвечать на вопросы к тексту и задавать вопросы к нему;

·  определять тему и основную мысль текста;

·  читать и пересказывать тексты на лингвистическую тему;

·  пересказывать текст, отражать свое понимание тематики и проблематики, авторской позиции;

·  создавать связное монологическое высказывание в форме текста - рассуждения, описания, повествования;

·  составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

·  писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

·  распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Программа 8 класса по русскому языку

(102ч).

Общие сведения о языке. Функции русского языка в современном мире (2 часа)

Повторение пройденного в V-VII классах

( 5+2 ч.)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

(3+1 ч.)

Словосочетание

(4 ч.)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные именные, наречные). Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение

(2+1 ч.)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Двусоставные предложения

Главные члены предложения

( 6+1 ч.)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения

( 6+2 ч.)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомлении). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения

(11ч+2ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему. Понятие о неполных предложения. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения

(12ч+3ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительным, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения

(14ч+2ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова и междометия

(8ч+2ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенно обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложения, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь

(4ч+2ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменят прямую речь косвенной. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация

пройденного в VIII классе

(5ч+2ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Основное содержание программы

№п. п.	Тема	Кол-во часов	Контрольные работы (вкл.)	Тест	Слов. диктант	Развитие речи (вкл.)
1.	Общие сведения о языке. Функции языка.	2
2.	Повторение изученного в 5-7 классах	7	1			2
3.	Синтаксис. Пунктуация.	4				1
4.	Словосочетание.	4		1	1
5.	Простое предложение.	3				1
6.	Двусоставные предложения.	7			1	1
7.	Второстепенные члены предложения.	8	1	1	1	2
8.	Односоставные предложения.	13	1	1	1	2
9.	Однородные члены предложения.	15	2	1	1	3
10.	Обособленные члены предложения.	16	1	1	1	2
11.	Обращения, вводные слова и междометия.	10	1	1	1	2
12.	Прямая и косвенная речь.	6		1	1	2
13.	Повторение и систематизация изученного в 8 классе	7	1		1	2
	Итого:	102 часа	8	7	9	20

Календарно - тематическое планирование

Дата	№ п / п	Тема урока	Параграф
	1.	Общие сведения о языке Русский язык как государственный язык Российской Федерации.	§1
	2.	Функции русского языка в современном мире. Русский язык –средство межнационального общения народов России и стран СНГ.	§1
	3.	Повторение изученного в 5-7 классах Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий.	§4
	4.	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	§5
	5.	Слитное и раздельное написание НЕ – НИ с местоимениями и наречиями. Словарный диктант №1	§5
	6.	РР Подробное изложение с грамматическим заданием	Упр.27
	7.	РР Подробное изложение с грамматическим заданием
	8.	Дефис в разных частях речи.
	9.	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
	10.	Синтаксис и пунктуация Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.	§6
	11.	Пунктуация. Знаки препинания, их функции.	§6
	12.	Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.	§6
	13.	РР Текст как единица синтаксиса.	§7
	14.	Словосочетание Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова.	§9,10
	15.	Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний.	§11,12
	16.	Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
	17.	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Словарный диктант №2	§8
	18.	Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая основа предложения. Тест №1 «Словосочетание»	§13
	19.	Порядок слов в предложении. Интонация.	§14,15
	20.	РР Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности.
	21.	Двусоставные предложения Главные члены двусоставного предложения.	§17
	22.	Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.	§18,19
	23.	РР Публицистическое сочинение о памятнике культуры.
	24.	Составное глагольное сказуемое и способы его выражения.	§20
	25.	Составное именное сказуемое и способы его выражения.	§21
	26.	Тире между подлежащим и сказуемым. Словарный диктант №3	§22
	27.	Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым.
	28.	Второстепенные члены предложения Дополнение. Способы выражения дополнения.	§24
	29.	Согласованное и несогласованное определение. Способы выражения определения.	§25
	30.	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.	§26
	31.	Обстоятельство. Способы его выражения.	§27
	32.	Главные и второстепенные члены предложения. Тест №2	§28
	33.	РР Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности.
	34.	РР Сочинение - характеристика человека.
	35.	Контрольный тест по теме.
	36.	Односоставные предложения Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.	§30
	37.	Определенно - личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.	§32
	38.	Неопределенно - личные предложения, их структурные и смысловые особенности.	§33
	39.	Обобщенно - личные предложения. Словарный диктант №4
	40.	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	§35
	41.	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	§35
	42.	РР Сочинение - рассуждение на свободную тему.
	43.	РР Сочинение - рассуждение на свободную тему.
	44.	Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности.	§31
	45.	Неполные предложения.	§37
	46.	Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор. Тест №3	§38
	47.	Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».
	48.	Контрольный зачет по теме.
	49.	Однородные члены предложения Понятие об осложненном предложении.	§39
	50.	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.	§40
	51.	Однородные и неоднородные определения.	§41
	52.	Однородные и неоднородные определения.	§42
	53.	РР Изложение (текст - сравнительная характеристика)
	54.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них.	§43
	55.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них. Тест №4	§43
	56.	Обобщающие слова при однородных членах, пунктуация при них.	§44
	57.	Обобщающие слова при однородных членах, пунктуация при них. Словарный диктант №5	§44
	58.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами.	§45, 46
	59.	Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены».	§40-46
	60.	Контрольная работа. Комплексный анализ текста.
	61.	Контрольная работа. Комплексный анализ текста.
	62.	РР Сочинение –сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строение текста.
	63.	РР Сочинение –сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строение текста.
	64.	Обособленные члены предложения Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.	§47
	65.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них.	§48
	66.	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.	§48
	67.	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.	§48
	68.	РР Рассуждение на дискуссионную тему
	69.	РР Рассуждение на дискуссионную тему
	70.	Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них.	§50
	71.	Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них. Словарный диктант №6	§50
	72.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	§51
	73.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	§51
	74.	Запятая перед союзом КАК. Сравнительный оборот.	§51
	75.	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
	76.	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. Тест №5	§52
	77.	Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенность.	§53, 54
	78.	Систематизация и обобщение изученного по теме	§47-54
	79.	Контрольный диктант
	80.	Обращения, вводные слова и междометия Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении	§55,56
	81.	Знаки препинания при обращении. Употребление обращений	§57,58
	82.	РР Составление делового письма
	83.	Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения)Словарный диктант №7	§59-61
	84.	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них	§62
	85.	РР Публичное выступление на общественно значимую тему
	86.	Вводные предложения, знаки препинания при них.	§62
	87.	Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций. Тест №6
	88.	Систематизация и обобщение изученного по теме. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.
	89.	Контрольный зачет по теме
	90.	Прямая и косвенная речь Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	§65
	91.	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.	§66-68
	92.	Цитаты и знаки препинания при них. Словарный диктант №8	§69
	93.	Систематизация и обобщение изученного по теме.
	94.	РР Рассказ. Тест №7
	95.	РР Сочинение - рассказ по данному началу с включением диалога.
	96.	Повторение и систематизация изученного в 8 классе Синтаксис и морфология.	§73
	97.	РР Контрольное изложение.
	98.	РР Контрольное изложение.
	99.	Синтаксис и пунктуация. Итоговый словарный диктант №9	§74
	100.	Синтаксис и культура речи	§75
	101.	Контрольный диктант.
	102.	Анализ контрольного диктанта.

Учебно - методический комплект

Богданова русского языка в 8 классе: Книга для учителя.-3-е изд. / . – М.: Просвещение, 2005. Богданова задания по русскому языку: 8 класс / .-М.: Просвещение, 2006. Пленкин развития речи. – М.: Просвещение, 1995. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9кл.. 8-е издание – М.: Просвещение, 2007. Тростенцова язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / , , ; научн. редакт. . – М.: Просвещение, 2008. Тростенцова русскому языку в 8 классе / , , .- М.: Просвещение, 2005. Шклярова упражнений по русскому языку для 8 класса (пособие для средней школы) / .-М.: Грамотей, 2004.-160 с.