ГБОУ ВПО «Владивостокский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития России»
Кафедра фармацевтической химии и фармакогнозии
Комплект учебно-методических материалов к
Учебно-методическому комплексу (фармакогнозия)
Методические указания
по подготовке к практическому занятию
ТЕМА: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ. Хвойно-широколиственный лес или кедрово-широколиственный лес (смешанный)» 7 занятие
(для студентов 1 курс, II семестр)
Специальность 060108 «Фармация»
Утверждены
на методическом совещании кафедры
от _г.
Протокол № __
Составитель:
, зав. кафедрой, доцент, к. фарм. н.
Рецензент: Зав. кафедрой фармацевтической технологии и биотехнологии,
доцент, кандидат фарм. н.
Владивосток 2012
1. ТЕМА: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ. Леса Приморского края: Хвойно-широколиственный лес или кедрово-широколиственный лес (смешанный) 4-й ярус. 7занятие
Время: 4 часа
2. Мотивация:
Дальний Восток — родина многих редких диких растений, имеющих большое лекарственное значение и не встречающихся в других регионах России. На одном гектаре южноприморского леса можно насчитать более шести десятков видов деревьев и кустарников.
Леса являются преобладающим типом растительности Дальнего Востока. Они покрывают более 60 % его территории.
Здесь произрастает много растений, уже применяющихся в медицине, но гораздо больше — еще не изученных фармакологически.
Разрешены к применению в медицинской практике ряд растений, встречающихся только на Дальнем Востоке (элеутерококк, заманиха, барбарис амурский др.).
В результате исследований, проводимых научно-исследовательскими и учебными институтами, арсенал лекарственных средств, пополняется новыми высокоэффективными препаратами из дальневосточных растений.
3. Цель обучения, воспитания и развития: Сформировать и закрепить у студентов профессиональные знания по основным понятиям различных типов растительных сообществ, знания по выявлению приуроченности лекарственных растений к тому или иному растительному сообществу, знания экологических факторов, оказывающих влияние на развитие видов в отдельности и на все сообщество в целом; сформировать и закрепить у студентов профессиональные знания по лекарственным растениям, входящим в состав различных фитоценозов.
4. Задачи обучения, воспитания и развития:
Научить узнавать виды деревьев и кустарников в растительном сообществе по характерным признакам, научить узнавать все признаки отдельных видов растений: деревьев и кустарников, которые имеют значение для будущих специалистов; развивать у студентов поисковую деятельность, положительные мотивы учебно-познавательной деятельности. Развивать стремление к познавательной активности, деятельности; способствовать углубленному изучению форм методов исследования, способствовать формированию умений и навыков к научно-исследовательской деятельности.
5. Этапы проведения практического занятия
№ п/п | Название этапа | Цель этапа | Время 180 мин. |
1 | 2 | 3 | 4 |
I. Вводная часть занятия | 5-10% 15 мин. | ||
1. | Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | |
2. | Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки провизора, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов | |
II. Основная часть занятия | 80-90% 150 мин. | ||
3. | Контроль исходных ЗУН | Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня, написание входного тестового контроля, опрос по контрольным вопросам | |
4. | Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности – определение вариантов задач на изучаемый раздел | |
5. | Демонстрация методики | Показать ориентировочную основу действия (ООД) и унифицировать методику. Решение задач по изучаемой теме | |
6. | Управляемая СДС в учебное время | Овладение необходимыми профессиональными У и Н, решение студентами задач по индивидуальным вариантам | |
7. | Итоговый контроль | Закрепление ЗУН, овладение алгоритмами, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка, решение задач выходного контроля | |
III. Заключительная часть занятия | 5-10% 15 мин. | ||
9. | Подведение итогов занятия | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия | |
10. | Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время | Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер | |
6. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной деятельности студентов (СДС) или курсантов (СДК) в учебное время.
Четвертый ярус – Травяно-кустарничковый покров – Объекты для исследования:
ландыш Кейске,
купены,
валериана амурская и корейская,
чемерица даурская и Маака,
адонис амурский,
клопогон даурский и простой,
диоскорея ниппонская,
бадан тихоокеанский,
виды тимьяна,
донник ароматный,
подмаренник,
посконник.
Изучить растения четвертого яруса смешанного леса и внести данные по исследуемым растениям в таблицы:
Задание 1.
ЛАНДЫШ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ (КЕЙСКЕ) - CONVALLARIA KEISKEI
Сем. ландышевые - Convallariaceae
Задание 2.
КУПЕНА ДУШИСТАЯ POLYGONATUM ODORATUM
С. лилейные - Liliaceae
Задание 3.
ВАЛЕРИАНА ОЧЕРЕДНОЛИСТНАЯ - VALERIANA ALTERNIFOLIA
Семейство. Валериановые -Valerianaceae
ВАЛЕРИАНА ГОЛОВЧАТАЯ (V. CAPITATA),
ВАЛЕРИАНА АМУРСКАЯ (V. AMURENSIS),
ВАЛЕРИАНА АЯНСКАЯ (V. AJANENSIS),
ВАЛЕРИАНА ФОРИ (V. FAURIEI.).
Семейство. Валериановые -Valerianaceae
Задание 4.
ЧЕМЕРИЦА ДАУРСКАЯ - VERATRUM DAHURICUM
C. лилейные - Liliaceae
чемерица Маака (V. maackii),
чемерица уссурийская (V.ussuriensis),
чемерица белоцветковая (V. albiflorum),
чемерица Лобеля (V. lobelianum)
чемерица остродольная (V. oxysepalum).
Задание 5.
АДОНИС АМУРСКИЙ - ADONIS AMURENSIS
Семейство. Лютиковые Ranunculaceae
Задание 6.
ЦИМИЦИФУГА ДАУРСКАЯ - CIMICIFUGA DAHURICA
клопогон простой - Cimicifuga simplex
Семейство. Лютиковые Ranunculaceae
Задание 7.
ДИОСКОРЕЯ НИППОНСКАЯ – DIOSCOREA NIPPONICA
Семейство. Диоскорейные -Dioscoreaceae
Задание 8.
БАДАН ТИХООКЕАНСКИЙ - BERGENIA PACIFICA
Семейство. Камнеломковые -Saxifragaceae
Задание 9.
ТИМЬЯН (ЧАБРЕЦ, БОГОРОДСКАЯ ТРАВА) - THYMUS L.
ТИМЬЯН ЯПОНСКИЙ (ЧАБРЕЦ) –THYMUS JAPONICUS
ТИМЬЯН АМУРСКИЙ – THYMUS AMURENSIS
ТИМЬЯН АРСЕНЬЕВА - THYMUS ARSENIJEVII
Семейство. Яснотковые (Губоцветные) - Lamiaceae
Задание 10.
ДОННИК АРОМАТНЫЙ - MELILOTUS SNAVEOLEUS
Семейство. Бобовые Fabaceae (Leguminosae)
Задание 11.
ПОДМАРЕННИК СЕВЕРНЫЙ - GALIUM BOREALE
Семейство. Мареновые - Rubiaceae
Задание 12.
ПОСКОННИК ЛИНДЛЕЯ - EUPATORIUM LINDLEYANUM
Семейство. Астровые (Сложноцветные) - Asteraceae (Compositae).
Таблица №1
Название растения, семейство (русское и латинское) | Жизненная форма | Название растительного сообщества, ярус | Ареал распространения | Местообитание, Условия произрастания |
Таблица №2
Морфология растения, химический состав
Листья | Кора | Крона | Химический состав | |
Таблица №3
Пути использования и применение
Морфологическая группа сырья | Применение |
Список рекомендуемой литературы
Список основной литературы
1. Деревья и кустарники юга Дальнего Востока России. , . Дальнаука, 2004.
2. Древесная флора Дальнего Востока /, и др./ - М.; Лесная промышленность, 1982.
3. Дальневосточные растения – наш доктор. , , . Хабаровск, 2004.
4. Шретер растения Дальнего Востока и их применение. – Дальневосточное книжное издательство ИПК «Дальпресс», 2000.
Список дополнительной литературы
1. Атлас ареалов и ресурсов лекарственных растений СССР. М.: Медицина, 1977.
2. Государственная Фармакопея СССР, Х. – М.: Медицина, 1968.
3. Государственная Фармакопея СССР, Х1, т. 1 и 2. – М.: Медицина, 1989, 1990.
4. Машковский средства. М:. Медицина. 2002.
5. Энциклопедический словарь лекарственных растений и продуктов животного. происхождения. Учебное пособие. Под редакцией и . Санкт-Петербург. СпецЛит. Изд-во СПХФА 2002.
