Урок письма в 10 классе
(для детей с умеренной умственной отсталостью)
на тему:
« Выделение в предложении слов,
обозначающих предмет его признак и действие».
Цели: закрепить знания о словах, обозначающих предмет, его признак и действие, формировать умение выделять их в предложениях и различать по значению и вопросам,
корригировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе и синтезе, дифференциации,
корригировать речь на основе упражнений в составлении предложений, ответов на вопросы,
корригировать память на основе упражнений на запоминание и воспроизведение,
воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: таблицы, карточки со словами для игры, составления предложений, картинка, индивидуальные задания (карточки для списывания, разрезные буквы для составления слов).
1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания.
- Что нужно было подчеркнуть в Индивидуальные задания:
домашней работе? - составить слова
- На какие вопросы они отвечают? «предмет» - Б.,
- Прочитайте подчёркнутые слова. «осень» - К.
- Проверка индивидуального задания: Б.
3. Закрепление.
1. Сообщение темы и цели урока.( о природе)
2. Отгадывание загадки.
Золотые, тихие рощи и сады,
Нивы урожайные, спелые плоды.
С неба дождик поливает,
Ветер листья обрывает.
Когда это бывает?
- Проверка индивидуального задания: К. («осень»).
3. Словарь: б_лото, остр_в.
- Объяснить правописание слов. Индивидуальное задание:
- Списать слова. - К.- по обводке.
- Что обозначают данные слова?
- Устно: изменить 1-е слово так, чтобы оно обозначало признак предмета (болотные).
4. Работа с деформированным предложением.
На доске – карточки со словами, из которых нужно составить предложение: «Болотные лягушки засыпают на зиму».
- Повторить составленное предложение.
- Записать по памяти. Индивидуальные задания:
- Проверить (по карточкам на доске). - К.- по обводке,
- Б. – списывание.
- Подчеркнуть в предложении слова, обозначающие предмет, его признак и действие (у доски 1 ученик).
5. Составление предложения.
- Как изменились деревья осенью? (показать веточку с осенними листьями).
- Что происходит с листьями осенью?
- Запись предложения под диктовку: Индивидуальные задания:
«Опадают с дерева жёлтые и - К.- составление красные листики». слова «белка» из букв,
- Б. – составление предложения
по № карточек.
-Сколько слов в предложении?
- Подчеркнуть в предложении слова, обозначающие предмет, его признак и действие.
6. Физминутка.
Мы шагаем, мы шагаем, (ходьба на месте)
Руки выше поднимаем, (руки вверх)
Вдруг мы видим: из куста
Выпал птенчик из гнезда. (ходьба на месте)
Тихо птенчика берём (наклон вперёд)
И в гнездо его кладём. (выпрямиться, поднять руки вверх)
На полянку мы выходим, (ходьба на месте)
Много ягод там находим. (руки в стороны)
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться. (присесть)
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса. (ходьба на месте)
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим. (бег на носочках)
7. Предупредительный диктант.
- Отгадать загадку (на доске 1-е предложение):
Мален_кий рыж_й зверёк (по) дереву скок-поскок. Орешек за орешком щёлк-пощёлк. (Отгадку, составленную К., - на доску).
- Объяснить правописание слов и Индивидуальные задания:
списать предложение. - Б. – списывание
составленного предложения.
- К.- по обводке.
- Подчеркнуть слова, обозначающие предмет, его признак.
- Определить количество слов в предложении.
8. Игра «Выбирай».
- На столе лежат перевёрнутые карточки со словами. Учащиеся по 1 выходят к столу, берут 1 карточку, читают слово (или помогают другие). Задание: выбрать только те слова, которые говорят о том, как белка готовится к зиме. Карточки вывешивают на доску.
- Списать слова (К.- по обводке).
- Что обозначают записанные слова?
9. Составление предложения по опорным словам.
- Отгадайте, о ком говорится в следующем задании по словам: «засыпает» и «под листьями» (карточки со словами – на доске).
- Составьте предложение с этими словами.
- Записать предложение Индивидуальные задания:
- Подчеркнуть в предложении слова, - Б. – составление
обозначающие предмет, его признак предложения по №
и действие. карточек у закрытой доски (для следующего задания)
- К. – различение
букв «с» - «о».
10. Работа с деформированным предложением.
- Проверьте, правильно ли составлено предложение на доске: «Старый медведь устроил берлогу под сосной».
- Списать предложение. Индивидуальные задания:
- Б. – списывание.
- К. – проверка:
в слове «сосной»
(на доске) показать «о».
- Подчеркнуть в предложении слова, обозначающие предмет, его признак и действие.
- Из какого произведения взято предложение? (Рассказ «Добро пожаловать»).
- Можно ли тревожить животных, которые готовятся к зиме?
- Что нам даёт лес, деревья?
- Как нужно относиться к природе?
4 Итог урока, оценки.
- О каком времени года мы говорили на уроке?
- Что обозначают слова, которые мы выделяли в предложении?
