1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
24 | Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Дружба» | 1 | Комбинированный | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Уметь различать жанры литературных произведений | Фронтальный опрос | Характер героев | ||
25 | И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник». Я. Аким «Моя родня» | 1 | Комбинированный | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений | Знать наизусть 1–2 стихотворения, содержание произведений. Уметь отвечать на вопросы по тексту | Чтение наизусть | Рифма | ||
26 | С. Маршак «Хороший день». По М. Пляцковскому «Сердитый | 1 | Комбинированный | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. | Уметь читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя» | Беседа по вопросам | Характер героев. Устаревшие слова |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу» | Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников | ||||||||
27 | Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Обобщающий урок по теме | 1 | Комбинированный | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях | Тематический. Тест (7 мин) | Характер героев. Звукопись | ||
О братьях наших меньших (7 ч) | |||||||||
28 | С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Уметь читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; пересказать текст своими словами и с опорой на картинку | Чтение наизусть | Характер героев. Рифма | ||
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
29 | В. Осеева «Собака яростно лаяла» | 1 | Комбинированный | Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание | Уметь делить текст на смысловые части; составлять план; пересказывать текст; работать с иллюстрациями | Пересказ по картине | Характер героев | ||
30 | И. Токмакова «Купите собаку». С. Михалков «Важный совет» | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников | Уметь выразительно читать; отвечать на вопросы | Чтение наизусть | Рифма | ||
31 | М. Пляцковский «Цап-Царапыч». Г. Сапгир | 1 | Комбинированный | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь отвечать на вопросы; анализировать тон, настроение произведения | Чтение наизусть. Беседа по вопросам | Звукоподражания | ||
32 | В. Берестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай». С. Михалков «Важный совет» | 1 | Комбинированный | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение. Декламация (наизусть) стихотворных произведений | Уметь находить заглавие текста, называть автора произведений | Чтение наизусть | Звукоподражания |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
33 | Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж» | 1 | Комбинированный | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Пересказ текста | Уметь делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам | Выразительное чтение | Характер героев | ||
34 | Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». С. Аксаков «Гнездо» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения. ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников | Уметь приводить примеры художественных произведений по изученному материалу | Проверка навыка чтения. Тест (7 мин) | Звукоподражания. Рифма. Характер героев |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
